《斜裙結(jié)構(gòu)制圖》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《斜裙結(jié)構(gòu)制圖》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)分析
【教材分析】
采用了高職高專服裝專業(yè)十二五規(guī)劃教材，由中國輕工業(yè)出版社出版。
本教材宗旨是以“講”“做”“查”三點一線的教學(xué)思路為前提進行構(gòu)思，有機的把結(jié)構(gòu)理論教學(xué)和動手能力培養(yǎng)、的教學(xué)模式結(jié)合在一起。
【學(xué)情分析】
本課針對我校高職一年級服裝專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，該年級學(xué)生特點：沒制版經(jīng)驗，對服裝成型技術(shù)上只有初步認(rèn)識。普遍存在自信心不足、對于平面圖成型原理理解不到位。部分也有思想不集中，學(xué)習(xí)沒有明確目標(biāo)的學(xué)生。
【教學(xué)策略】
針對這種差別各異和層次不相同的學(xué)生：
1、首先管理教學(xué)，紀(jì)律管理。
2、通過圖片或視頻的觀看捕獲學(xué)生的注意力。
3、教學(xué)設(shè)計實施多方入手，采用抓重點，重理解，多演練，展示成品，讓學(xué)生親自體驗自己的勞動成果，獲得優(yōu)越感。
4、教授技能方面多角度，多方法，教學(xué)媒介多元化等方式教授。即電腦軟件繪圖、手動繪圖、成品展示等三合一教學(xué)法，讓學(xué)生從不同角度理解結(jié)構(gòu)原理以及掌握繪制斜裙的方法。
5、反復(fù)強調(diào)關(guān)鍵知識點，強化理解，多練習(xí)幫助消化堂上知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)斜裙制圖，讓學(xué)生掌握斜裙繪制方法，了解斜裙成型原理。
[能力目標(biāo)]：
了解斜裙的款式特征，掌握斜裙的結(jié)構(gòu)制圖。理解腰線繪制技術(shù)，理解斜裙成型原理；
[知識目標(biāo)]：
學(xué)會分析裙裝款式特點，尺寸設(shè)計，斜裙結(jié)構(gòu)原理。
[素質(zhì)目標(biāo)]：
培養(yǎng)具有較強的制版理念；良好的.團結(jié)協(xié)作精神；良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
【教學(xué)重點】
斜裙繪圖方法。
【教學(xué)難點】
1、腰圍線制定
2、斜裙成型原理
二、教學(xué)設(shè)計
1、以教師為引導(dǎo)，講重點講難點。難點從多角度多方法講解，三合一實操教學(xué)（電腦、3D試衣、手工操作），學(xué)生就會很容易理解結(jié)構(gòu)原理，先用電腦繪制，讓學(xué)生跟著畫圖，然后用手繪演示，讓學(xué)生學(xué)會不同方法進行繪圖。
2、用項目教學(xué)法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，在做的過程中消化重點難點。
3、素質(zhì)教育貫穿全課堂，使得他們養(yǎng)成在企業(yè)工作中良好的工作作風(fēng)和保持良好工作環(huán)境的素養(yǎng)。
4、課后布置作業(yè)與拓展練習(xí)，除了繪制180°斜裙，還要根據(jù)原理繪制360°讓學(xué)生將課堂知識消化的同時，根據(jù)自己能力拓展知識結(jié)構(gòu)。課后組建微信群搶答游戲拓展知識結(jié)構(gòu)。通過網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育云平臺開展教學(xué)互動，布置作業(yè)。
5、課后反思改進策略，通過學(xué)生作業(yè)總結(jié)學(xué)生沒有掌握的知識點。
三、教學(xué)過程
課前預(yù)習(xí)：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，觀看視頻或者圖片后通過問題設(shè)計引出講解內(nèi)容：繪制斜裙需要經(jīng)過哪些步驟？
步驟一：180°“斜裙”的款式特點分析。
1、裝腰頭
2、前后腰口無褶無省
3、裙片分前后兩片，下擺成波浪狀，裙擺寬大。
4、右側(cè)縫裝拉鏈，腰口釘一粒紐扣。
步驟二：尺寸設(shè)計，要點分析。
1、尺寸設(shè)計
�。�1）裙長，小腿處。
�。�2）腰圍。腰圍放松量2cm
2、要點分析
�。�1）腰圍線。180°斜裙的腰圍為半圓周。故2w=2πR,得R=W/π。以此作為半徑作弧線。
步驟三：斜裙結(jié)構(gòu)制圖
課中練習(xí)：
解決難點問題：腰圍線的制定：
方法一：電腦公式法：運用扇形弧長計算公式計算，知道弧長求半徑得出R=W/π。
方法二、手繪實操法：直接取W/2的數(shù)據(jù)并結(jié)合彎曲直尺操作取得腰頭造型繪圖。
手繪斜裙，設(shè)定圓心，并通過公式計算出R=W/π，用皮尺與鉛筆合作，皮尺取半徑長度，圍繞設(shè)定的圓心畫腰圍弧線。
解決本章節(jié)重點：斜裙繪制方法
方法一、電腦繪圖，1、第一條線先通過公式法計算出半徑為R=W/π，以此作為為半徑畫圓，取得腰圍弧線。
2、并用裙長減腰頭加半徑的總長為半徑畫圓，取得斜裙裙長與裙下擺弧線，然后得出一個180°扇形的輪廓，使用繪圖軟件將圖形旋轉(zhuǎn)，前中垂直兩側(cè)自然下垂，形成波浪。
3、下擺中起翹，為面料的斜向所致。
電腦展示，電腦3D試衣軟件將電腦打樣展示出來，讓學(xué)生直觀看到斜裙版型效果，觀察需要調(diào)整的地方，感受使用信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
方法二、手工制圖，用直尺取W/2的長度，作為腰圍弧線。將直尺彎曲，形成弧線，繪制腰圍；設(shè)定圓心以所得半徑加裙長減腰頭畫弧線，形成裙擺。并調(diào)整起翹量。
成品展示，將裁剪好的面料別上人臺，觀察腰圍與擺圍，波浪成型的效果。小組團隊形式，教師指導(dǎo)。按照操作步驟演練邊做邊學(xué)，邊理解邊檢驗。
課后小結(jié)，分析作品，讓學(xué)生領(lǐng)悟難點與重點，觀察腰線，與下擺，斜裙成型的整體效果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)斜裙制圖，掌握并理解了從平面到立體的制版技術(shù)過程，掌握了斜裙電腦繪制與手工繪制的技能，并體驗到面料與版型之間的關(guān)系，理解斜裙成型原理。
課后拓展：
學(xué)生根據(jù)所學(xué)原理，自行設(shè)計款式制版，并用3D試衣觀看版型效果。
作業(yè)布置，能運用本節(jié)所學(xué)知識進行繪制360°斜裙的制圖。通過互聯(lián)網(wǎng)在相關(guān)網(wǎng)站自行學(xué)習(xí)拓展專業(yè)知識，并在職教云平臺APP與學(xué)生進行互動布置作業(yè)，及騰訊課堂等信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站進行自主學(xué)習(xí)，提高知識體系。組建微信群，與學(xué)生互動，不定時組織有獎問答。
教學(xué)評價與課程考核
教學(xué)評價
采取學(xué)生評價、教師評價、企業(yè)評價。全校教務(wù)系統(tǒng)學(xué)生進行教學(xué)評價，評價優(yōu)秀。
考核方式與成績評定辦法
過程考核、實操考核、作品總體評價考核，教師考核，學(xué)生互評，企業(yè)評價等多方考核。采取平時成績、模塊訓(xùn)練成績、期末理論考評相結(jié)合的方式進行考核評定成績。
四、教學(xué)反思
作業(yè)反思：根據(jù)作業(yè)情況，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并及時評講。
教學(xué)反思：通過教學(xué)實施過程，教學(xué)互動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，出現(xiàn)問題及時進行改進。
學(xué)情反思：學(xué)生積極性高了，不再覺得制版課程是枯燥無味的內(nèi)容；學(xué)生學(xué)會主動去找相應(yīng)的款式自己動手畫圖；學(xué)生在掌握了基本操作后變得自信。實操課程領(lǐng)到學(xué)生沒有了玩手機和睡覺的現(xiàn)象。
總結(jié)：本節(jié)課采用“先看，再做，后會，最后懂”的教學(xué)過程，使理論與實踐緊密結(jié)合，充分利用上課時間，通過分組合作，師生互動的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。通過學(xué)生作業(yè)檢驗教學(xué)效果。最后發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)展成為技能大賽選手，再度提高他們的技能水平。
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