《三亞落日》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《三亞落日》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《三亞落日》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇1
一、激情導(dǎo)課
1、揭題:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三亞落日》,請大家齊讀課題。
2、(出示三亞風(fēng)光圖)上節(jié)課,咱們已經(jīng)領(lǐng)略了三亞這座城市的美麗風(fēng)光,誰愿意用自己的話為大家介紹?
過渡:三亞不僅藍天美,大海美,那里落日的景象更是美妙絕倫,請欣賞這組照片。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、(出示一組落日圖)三亞落日給你留下什么印象?
2、親眼看到三亞落日的作者,又是如何描繪這番美景的?這就是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開始學(xué)習(xí)之前,請大家先看看老師的溫馨提示。
3、(幻燈出示任務(wù)一)學(xué)生小組自學(xué),老師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)一:
快速默讀課文第3、4自然段
1、想:作者把落日分別比作什么?畫出相關(guān)的句子。
2、寫:你最喜歡日落的哪種樣子?在相關(guān)句子旁寫出你的感受。
3、談:與同伴交流自己的閱讀體會。
4、交流
(1)像孩童指導(dǎo)讀出頑皮、快樂引導(dǎo)抓住動作、神態(tài)、色彩幾方面寫。
引讀:在三亞看落日真有詩意。
。2)像大紅燈籠相機指導(dǎo)從文中找出“溫和”的近義詞“柔和”
引讀:在三亞看落日真有詩意。
。3)像跳水員抓住關(guān)鍵詞體會跳水員技術(shù)的高超 從“悄無聲息”感受應(yīng)輕聲讀這一片段。
引讀:在三亞看落日真有詩意。
過渡:這么美的三亞落日,變化過程是怎樣的?
5、出示任務(wù)二,學(xué)生自學(xué)。
任務(wù)二:
1、自由讀第四自然段,找找描寫日落的變化過程的語句。
2、試著用“夕陽先……然后……再……最后……”簡單描述日落的變化過程。
6、學(xué)生交流。
7、第4自然段除了運用比喻的修辭手法,還有不少擬人句,大家找找看。
。1)相機理解“醉醺醺”(聯(lián)系課文內(nèi)容)、“碩大無比”(聯(lián)系生活實際、查工具書)的意思。
。2)小結(jié)理解詞語的方法!皽睾汀、 “醉醺醺” 、“碩大無比”分別采用不同的方法。
8、練習(xí):改寫比喻句和擬人句
。1)師:課文第3、4自然段運用了大量的比喻、擬人的修辭手法,使文章更加形象生動,老師相信如果讓你也來寫寫,一定也不比作者差。
(2)出示練習(xí),學(xué)生動筆完成。
。3)小結(jié):在習(xí)作時,合理地運用比喻、擬人的修辭手法,能使我們的文章更出彩。
9、第4自然段中除了寫日落的變化,還寫了人,請找出這個句子讀一讀。從“生怕”這個詞,你讀懂了什么?
12、夕陽西下,落日終究離開了人們的視線,可它的美麗讓我們每個人如此的沉醉,作者情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆:“哦,這就是三亞的落日!”(引讀)
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、有感情朗讀第3、4自然段,并練習(xí)背誦。
2、練筆:三亞日落還會像什么?
3、今天這節(jié)課,我們隨著作者來到三亞欣賞了美妙絕倫的落日,作者采用“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu),運用比喻、擬人的修辭手法,再現(xiàn)了這一美景。在我們寫景時,可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。
同學(xué)們,三亞的落日如此之美,這可是大自然賦予我們最好的禮物,我們該如何回報它?咱們作為國際旅游島的小主人,更應(yīng)該行動起來,保護這藍藍的天、藍藍的海,伸出我們熱情的雙手,向世界各地的朋友發(fā)出我們永遠的邀請。(播放歌曲)
布置作業(yè):課外閱讀巴金的《海上日出》。
《三亞落日》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇2
教材分析:
《三亞落日》是一篇精美的寫景散文,課文描寫了洋溢著熱帶風(fēng)情的三亞壯美而富有詩意的落日景象。文中活潑、清新的語言深深地打動了每一個讀者。文章開篇點題,“在三亞看落日真有詩意!苯又枥L了三亞濃濃的熱帶風(fēng)情。然后才用濃墨重彩描繪了落日滑落的整個過程。落日的過程十分明顯,最需要把握的是“變化”。這其實也是三亞落日最美的地方。伴隨著太陽優(yōu)美的離去,全文也戛然而止了。篇末點題,一個“哦”字,讓人無限遐想,其實作者用這樣一種含蓄的方法表達了對三亞落日的贊嘆,也呼應(yīng)了前文。
學(xué)情分析:
本文安排在小學(xué)階段的最后一冊,通過之前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)把握了識字記詞的方法,在老師的指導(dǎo)下,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過本文的學(xué)習(xí),學(xué)生可進一步豐富語言的積累,進一步把握寫景文章的學(xué)習(xí)方法,提升體驗文本的能力。
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
3.欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的'句子。
4.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點:
通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
設(shè)計意圖:
新《語文課程標準》指出:要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點,強調(diào)閱讀的個性化,讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨到的感悟,并在有所積累的前提下有所表達。根據(jù)小學(xué)六年級語文教學(xué)應(yīng)以閱讀為主的要求,結(jié)合課后四道練習(xí)題,我們不難看出編者選編這篇課文的主要意圖一是結(jié)合課文學(xué)會文中的10個生字和理解由生字組成的詞語;二是繼續(xù)進行朗讀、背誦的練習(xí),豐富學(xué)生的語言積累,在品味中受到良好情感的熏陶。
教學(xué)準備:
1.中國地圖、小黑板。
2.布置預(yù)習(xí)。
一、檢查預(yù)習(xí)情況,自主質(zhì)疑。
1.認讀詞語。
2.指名分自然段朗讀課文,教師相機正音,同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。
3.預(yù)習(xí)了課文,你還懂得了些什么?
。ㄔO(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會與大家分享自己的勞動成果。)
三、默讀課文,理清文章脈絡(luò),自主感知。
1.課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)
2.這樣,可以把課文分為幾個部分?
四、精讀課文,自主探究。
。ㄒ唬┚x第一自然段
1.輕聲讀課文,畫出最能概括全文的句子。
(板書:真有詩意)
2.你是怎么理解“真有詩意”的?
3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
、艑W(xué)生試讀。
、普f說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?
⑶范讀、齊讀。
(二)精讀第二自然段。
過渡:在三亞看落日真有詩意,那三亞是怎樣一個地方呢?
1.自由讀第2段,說一說三亞是怎樣一個地方?
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美。(板書:熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。
2.課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情,寫到了哪些景物?
。êK⑻、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。)
3.課文中是怎樣描繪這些景物的?
4.三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么齊,沙那么亮,這樣美麗的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)
5.指名讀,請讀出這種喜愛之情。
6.指導(dǎo)背誦。
。ㄈ┚x第三、四自然段。
1.自由輕聲讀3、4自然段。
思考:兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面?
板書:像孩童、像燈籠、像跳水員。
2.在這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀,說說為什么喜歡它?
3.討論評讀要點。
第一幅:
、磐怀鰣雒鏌崃覊延^;
、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點詞語,感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;
⑶體會作者喜愛之情。
第二幅:
、胚@時的太陽和第一幅比較,發(fā)生了什么變化?
⑵出示:
、傧﹃栆矟u漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
②夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只火焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
a.比較這兩個句子,說一說哪個好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了
b.齊讀這一句。
、峭怀鎏柕念B皮。
、壤斫狻按T大無比”。
、勺プ〈蠛n伾淖兓霸倒迳,體會景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”)
、释怀鎏柕妮p快、敏捷。
第三幅:
、懦鍪荆
①我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
、谖业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。
a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?
。ò严﹃柭湎碌那榫皩懙檬旨氈拢覍懟盍,使讀者仿佛身臨其境。)
b.指名讀這一句話。
、铺柸胨臒o聲息,水波不驚,消失得那么自然,要讀出一種平靜之美。
4.作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
5.為什么要寫這些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。
6.讀到這兒,同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎?
出示填空。
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
7.日落是個完整的過程,想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。
8.看到這么美的日落景象,我們不得不發(fā)出贊嘆。
齊讀第五自然段。
9.背誦第三段,愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。
。ㄔO(shè)計意圖:本段是本文的重點,我通過幾幅畫面的再現(xiàn),讓學(xué)生深刻地感受到了落日的美,同時教學(xué)上也更富有層次感,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。)
五、總結(jié)課文。
三亞的落日是那么美麗,作者描繪的語言是這樣美好,你們想不想來贊美它呢?
六、作業(yè),自主實踐。
1.背誦第三自然段
2. 摘抄文中描寫優(yōu)美的句子。
七、板書設(shè)計:
2、三亞落日
像孩童
真有詩意像燈籠
像跳水員
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