初三下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的初三下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初三下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言目標(biāo)
1)能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運(yùn)用
2)通過(guò)情境會(huì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極好動(dòng)充滿好奇，樂(lè)于嘗試
2)樂(lè)于與同學(xué)交流，在交往過(guò)程中懂得尊重他人，樂(lè)于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標(biāo)
1)通過(guò)在實(shí)際情境中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)，能夠主動(dòng)地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言
2)懂得小組分工，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽(tīng)讀并認(rèn)讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣;能模仿本問(wèn)對(duì)話，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在一定的場(chǎng)合得體運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，chicken,,bread和French fries的三個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
Step1:warm up
1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..
(簡(jiǎn)單的問(wèn)候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.Play the game“Listen , say and do”
Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開(kāi)課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達(dá)到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
Step2: presentation
1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出新單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問(wèn)”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說(shuō)，老師板書(shū)該單詞，。進(jìn)行小組操練，開(kāi)火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(由圖片帶來(lái)的視覺(jué)刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對(duì)舊識(shí)進(jìn)行重組、整和，從而通過(guò)自己的探究獲取新知，體會(huì)成功的喜悅)
3.Game: What’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的那張卡片。最快說(shuō)出的同學(xué)為本小組贏得一個(gè)“蘋(píng)果”。
4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成hot dog)
T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
Ss; A cake?
T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴(kuò)大)
Ss; Oh,it's a hot dog.
T: Yes ,it's a hot dog.
…
(培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
Step3: Dialogue teaching and patter drills
1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)和教師一起完成。
T：A hot dog.
S1: This is a hot dog. I like hot dogs.
Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說(shuō)邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過(guò)多媒體課件操練新句型
T：What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.(教師把hot dog的卡片送給說(shuō)的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)
S1：Thank you.
T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實(shí)餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
Step4：Play the game (roller game)
T1: I like chicken.
T2: I like chicken , bread.
T3: I like chicken, bread and French fries.
…
(通過(guò)游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強(qiáng)記憶力，同時(shí)鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽(tīng)Let’s do部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說(shuō)做let’s do部分的指令語(yǔ)。做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組互評(píng)結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，同時(shí)，讓合作好的同學(xué)體會(huì)成功)
Step6: Dialogue practice
1.學(xué)生操練課文的對(duì)話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對(duì)話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對(duì)話，最后讓三人一組表演Let's talk中的對(duì)話。
2.學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會(huì)話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。
(通過(guò)聽(tīng)短文，讀短文，表演對(duì)話，力圖讓學(xué)生用英語(yǔ)完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，交互式語(yǔ)言學(xué)習(xí))
Step6：Summing up
Evaluate the students’ performance in class.
初三下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：duck, bear, dog, cat, dog。
2.學(xué)習(xí)表達(dá)It’s a ...
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：duck, bear, dog, cat, dog。
2.學(xué)習(xí)表達(dá)It’s a ...
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1.熱身、復(fù)習(xí)
(1)教師播放Let’s sing!的錄音，師生共同演唱歌曲How Are You?并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
(2)學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。(若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
(3)教師播放Chant and Find的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。
2.呈現(xiàn)新課
(1)教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look!It’s a pen.請(qǐng)學(xué)生用Look!It’s a ...的句型再次復(fù)習(xí)文具。
(2)教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有duck, bear, dog, cat, dog等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals.教師拿起pig說(shuō)：Look! It’s a pig.教師教授新單詞pig。
(3)用同樣的方法講授新單詞duck, bear, dog, cat, dog等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以rabbit, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：It’s a cat..
(4)再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞duck, bear, dog, cat, dog。
(5)教師播放Let’s talk!部分的課件。
(6)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。
3.趣味操練
(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō)Look! It’s a rabbit / dog …
(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look! It’s a rabbit / dog …聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。
五、作業(yè)：
1.學(xué)習(xí)新單詞。
2.使用本課重點(diǎn)句型造句。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書(shū)
Unit4 We Love Animals
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教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四會(huì)單詞：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)指令做動(dòng)作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的單詞，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、情感目標(biāo)：增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與的情感態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，單詞kite的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程
一、Warm-up/Review(熱身/復(fù)習(xí))
1、Greeting(師生互相問(wèn)候)
T：Good morning,boys and girls. (面帶微笑并打手勢(shì))
Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教師雙手?jǐn)傞_(kāi))
Ss：Fine, thank you.
T：Sit down., please.(手勢(shì)示意學(xué)生坐下)
(設(shè)計(jì)意圖)：課前親切自然的問(wèn)候，拉近師生的距離
2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T：Do you remember the numbers ? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (師生共做手勢(shì)共數(shù)) T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.
(師生共數(shù)，共做手勢(shì))
[設(shè)計(jì)意圖]：數(shù)字的復(fù)習(xí)為下面歌曲的演唱做好充分的準(zhǔn)備。
3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (師生跟隨音樂(lè)共唱共做動(dòng)作)
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歌曲的引入，既學(xué)習(xí)了前面的數(shù)字，又用資源中快樂(lè)的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生處于興奮之中。
二、Presentation
1、學(xué)生分組，評(píng)價(jià)安排
T：(指著黑板上的花樹(shù))Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花給學(xué)生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group
(邊說(shuō)邊向?qū)W生示意)Ok ? Ss：Ok. T：Let’s go on .
[設(shè)計(jì)意圖]：評(píng)價(jià)形成的設(shè)立，給學(xué)生新知的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鼓舞的作用，并為下面的教學(xué)過(guò)程，起到一個(gè)滾動(dòng)推進(jìn)的作用，還能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、Let’s learn
T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .
(1) boat：
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢(shì)示意學(xué)生靜聽(tīng))后讓學(xué)生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:
It’s a boat .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(Read it one by one, Group by Group. Together.師聲高(低)生聲低(高) or hiding game )
(2)ball：T：Let’s go on!watch ! what’s this ?
老師示范發(fā)音兩遍(用手勢(shì)示意學(xué)生靜聽(tīng))后讓學(xué)生跟讀。
Draw a ball on the Bb . Ast : what this?
Ss: It’s a ball .
教師拿起詞卡，教此單詞并操練。(方法如上)
老師示范發(fā)音和動(dòng)作Bounce the ball
�、萁處熌闷鹗孪葴�(zhǔn)備好的球，邊教邊做動(dòng)作邊操練。 (Teach the other words in the same way)
(3) Balloon：老師示范動(dòng)作：Blow up the balloons .
教師拿出事先準(zhǔn)備好的三個(gè)氣球T : what are these ? Ss：
Balloons . T : Yes . Let’s blow up the balloons .
(喊三名學(xué)生到前面，即一個(gè)組一名，比賽，下面的學(xué)生喊Blow up the balloons ,,,,臺(tái)上面的三名學(xué)生開(kāi)始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個(gè)組的學(xué)生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。)
用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。
[設(shè)計(jì)意圖及資源運(yùn)用分析]：資源的應(yīng)用充分發(fā)揮光盤(pán)中老師的示范作用，學(xué)生通過(guò)模仿、對(duì)比糾正可以學(xué)到更純正的發(fā)音，同時(shí)資源中豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、體驗(yàn)中突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。
四、Practice
( Let’s play ) Missing game :
1、教師拿起準(zhǔn)備好的七樣物品，逐一問(wèn)一遍：T：what’s this ? Ss：It’s a ,,,, T：Close your eyes.(教師示范，學(xué)生閉眼，教師快速藏起一物品問(wèn)) Now , open your eyes . What’s missing ?看哪一組的學(xué)生說(shuō)的又快又準(zhǔn)，即可為本組贏得一支花。
[設(shè)計(jì)意圖]：Missing game能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里把他們的注意力迅速的集中起來(lái)，即操練了新單詞，又增強(qiáng)了他們敢說(shuō)、想說(shuō)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，把他們的興趣提到了最高點(diǎn)，增強(qiáng)了他們說(shuō)的能力。
Matching game：
2、教師拿起事先準(zhǔn)備好的詞卡，快速逐一出示并問(wèn)：T：What ?進(jìn)行搶答游戲，說(shuō)對(duì)此單詞的同學(xué)就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。
T：Now . Let’s play a matching game .(教師用手勢(shì)示意，指著下面的學(xué)生)You say:boat boat go go go (指著臺(tái)上的拿著詞卡的七位學(xué)生)，you match the words with the right pictures(用手勢(shì)做一貼的動(dòng)作)Ok ? Ss：Ok.
3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers .師生逐個(gè)看一遍，對(duì)貼對(duì)的同學(xué)教師可獎(jiǎng)勵(lì)小貼士。
[設(shè)計(jì)思路]：Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess . What’s this ? (放碟) A：在Lily老師問(wèn)What’s this ?之后按暫停鍵，教師讓學(xué)生舉手猜。 B：放碟，訂正學(xué)生的答案(說(shuō)對(duì)的學(xué)生可為本組贏一支花) [設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：三年級(jí)的學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，通過(guò)資源中聽(tīng)聲音來(lái)讓學(xué)生猜物品，不僅可以從視覺(jué)上給學(xué)生帶來(lái)全新的刺激，更能從聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的體驗(yàn)，輕而易舉的把學(xué)生感官系統(tǒng)充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
Let’s do T：Next .Let’s listen and do .老師說(shuō)第一遍的時(shí)候，讓學(xué)生坐在位置上跟讀(讓學(xué)生從語(yǔ)言中感知)。老師說(shuō)第二遍的時(shí)候，讓學(xué)生靜聽(tīng)(讓學(xué)生從語(yǔ)言和動(dòng)畫(huà)中感知)。老師說(shuō)第三、四遍的時(shí)候，讓學(xué)生站起來(lái)邊拍手邊做動(dòng)作(讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，從親身體驗(yàn)中感知語(yǔ)言)。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的'視、聽(tīng)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。
4、Let’s check T：Now please take out your pictures .
Let’s listen and color them . (放碟學(xué)生邊聽(tīng)邊涂色) T：Now check your answers . (聽(tīng)音，檢查答案) Are you right ? SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .(讓學(xué)生跟讀)
Let’s chant。
Let’s talk。
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：在以上新知的學(xué)習(xí)之后，該部分資源的應(yīng)用及時(shí)而又準(zhǔn)確的檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)跟讀練習(xí)又適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、Wrap up
(1) T：What have we learnt in this class . Let’s watch .
T：Are you clear ? Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ? Ss：Ok.
(2)T：This class . Which group is winner ? Let's count .(師生共數(shù))Group1(2、3)：One two ,,,, Which group is winner ? Ss：Group 2 .(1、3) T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . (師生共拍) T：So much for this class . Bye . S：See you.
[設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析]：Sally和Lily老師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為我們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還布置了課堂延伸活動(dòng)，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知，更總結(jié)本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，清晰而明了。
五、Design of the Bb：
Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll
初三下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How old are you? I’m…Happy birthday!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用
2、能通過(guò)教師的肢體動(dòng)作明白教師的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。在圖片的幫助下了解練習(xí)和課文題目的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
句型：How old are you? I’m…Happy birthday!
教學(xué)難點(diǎn)：
1、I’m…中[m]音的提示。
2、How old are you?與How are you?的區(qū)分
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm-up/Revision
1. Free talk.
(1) T: What’s your name? Nice to meet you. How are you?
(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。
For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.
Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is….
(3)教授friend, T: This is my friend….引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)This is my friend…
2. T: I have a gift for you. Let’s guess. (復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)
方法一:可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫(huà)出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。
T: This is for Sarah.
方法二:運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，最后的一個(gè)是一個(gè)大大的蛋糕。上面寫(xiě)著Happy birthday!
T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.
Step 2 Presentation
1.運(yùn)用課件放Ten Little Candles Dances這首歌曲后，當(dāng)畫(huà)面停下來(lái)時(shí)
教師問(wèn)：How many candles?教師指著畫(huà)面上的蠟燭數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白How many…?的含義。.
T: How many candles?
Ss: three/ ten/ one/ two…
2.游戲:
方法：教師拿著一張一面寫(xiě)著three，另一面畫(huà)著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷對(duì)或者錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生判斷完之后教師把相對(duì)應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
教師問(wèn)How many pens?教師在示范之后2-3個(gè)同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運(yùn)用How many…?誰(shuí)猜對(duì)了，就把這個(gè)卡片送給誰(shuí)，教師說(shuō)：This is for you.
3.教授gifts, balloons
(1)教師用課件展示很多禮物。
T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
T: How many gifts?學(xué)生回答
教師教授gift-gifts.
(2)運(yùn)用課件就把其中的一個(gè)禮物做的很特別，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.注意balloon的發(fā)音，有錯(cuò)應(yīng)及時(shí)糾正。
4. Let’s chant.
(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?
(2)在PPT上顯示多種物品，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，看誰(shuí)編的最順嘴。
5. Let’s talk
(1)教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
(2)學(xué)生回答教師之前提出的問(wèn)題：How many balloons? / How many gifts? / How many cakes?
(3)再次播放動(dòng)畫(huà),學(xué)生一句一句跟讀課文.
(4)兩人一組表演課文
(5)模仿課文自編并表演新對(duì)話。
6. Story time.
T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢?
Step 3 Practice
設(shè)計(jì)兩副不同的畫(huà)，下面對(duì)應(yīng)不同的表格。兩個(gè)組只有互相詢問(wèn)才能知道自己表格中物品的數(shù)量。運(yùn)用How many …?
Step 4 Assessment
Activity book.
T: You did a good job! Let’s have a test. Open your Activity Book.
Ss:聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。前面有個(gè)耳機(jī)的圖片，后面有個(gè)圈就是要圈起來(lái)。
播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音。
Check the answers.
Step 5 Add-activities
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書(shū)包里裝物品。裝好之后B讓A睜開(kāi)眼睛回答問(wèn)題：How many…?如果A猜對(duì)，那B說(shuō)：This is for you.然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
Step 6 Homework
1. Listen and repeat for 5 times.
2. Copy the words 5 times.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
初三下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。
2.會(huì)用I’d like some….表達(dá)自己想吃的食物;會(huì)用Have some ....請(qǐng)別人吃東西。
聽(tīng)懂，會(huì)用句型Here you are.
3.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。
4.了解中西方早餐的異同。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some…. Have some….
2、初步認(rèn)讀juice, egg, bread。
教學(xué)難點(diǎn)：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.日常口語(yǔ)會(huì)話展示。
此次日常口語(yǔ)會(huì)話中，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。
二、新課展示(Presentation)
1.讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs….
2.引出egg, bread, juice三個(gè)單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達(dá)到熟讀。
3.學(xué)生看圖猜測(cè)人物對(duì)話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。
4.讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like …是在表達(dá)自己想吃某種食物。
5.利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like some ….
6.播放A部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當(dāng)糾正，適時(shí)鼓勵(lì)，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
7.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。
8.分角色朗讀、表演對(duì)話。
三、趣味操練(Practice)
1.學(xué)生以小組為單位，4—6人一組,每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2.以接龍的形式讓學(xué)生做Let’s play部分的游戲，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。
3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.用本單元配套練習(xí)冊(cè)P31第一二題進(jìn)行對(duì)話操練。
2.設(shè)計(jì)自己的早餐食譜，并且說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)(Homework)
1.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2.教家長(zhǎng)進(jìn)行早餐基本對(duì)話