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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚、說明白。
2、學(xué)會(huì)打電話的方法，說話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)打電話。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識(shí)；猜謎語(yǔ)。
一、情境導(dǎo)入
電話鈴響。
師：對(duì)不起！我去接個(gè)電話，請(qǐng)稍等！
師：喂！您好！請(qǐng)問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！
師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話，你聽到老師說什么了嗎？
�。ㄖ该f）
師：你聽得真仔細(xì)！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)說出有禮貌）
師：那我說了什么，你覺得有禮貌？
�。ㄖ该髡f）
師：你聽得很仔細(xì)，說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄆ聊唬郝犌宄f明白，親切有禮貌）
師：我們打電話的時(shí)候，要聽清楚、說明白、說話時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái)，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）
二、學(xué)習(xí)打電話
1、采訪
師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰(shuí)愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）
師：請(qǐng)問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰(shuí)打過電話？你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問題？（生1）
師：請(qǐng)問，你想給一個(gè)人打電話，卻不知道他的電話號(hào)碼，你會(huì)怎么做？（生2）
師：（放錄音）你拿起話筒時(shí)，聽到這樣的聲音，你會(huì)怎么做？撥完號(hào)碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）
師：我們打電話前先要想好對(duì)方的電話號(hào)碼，拿起話筒時(shí)聽到嗡撥號(hào)音再撥號(hào)，撥完號(hào)如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會(huì)兒再撥。（貼板書）
2、聽錄音
師：老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來(lái)的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽！
（屏幕、錄音）
師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）
師：聽了他們的對(duì)話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）
師：假如你是王剛，你會(huì)怎么說呢？（指名）
師：對(duì)呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興��！
3、模擬練習(xí)
師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會(huì)兒到前面來(lái)表演。
第一組上臺(tái)：（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)一評(píng)）
師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？
師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺(tái)時(shí)，你們會(huì)表現(xiàn)得更出色！誰(shuí)還愿意來(lái)試試？
第二組展示。
4、發(fā)散練習(xí)
師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！看來(lái)大家都會(huì)打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請(qǐng)看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）
師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說說？
師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒來(lái)，咱們?cè)趺赐ㄖ兀?/p>
師：怎么打這個(gè)電話？想一想，左璇家的電話號(hào)碼是7652336。
�。ńo學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）
師：這樣吧，老師來(lái)接這個(gè)電話，誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話？
�。�1）左璇在家
師：喂！你好！
師：我就是，你找我有什么事嗎？
師：好的，我知道了，謝謝你！
師：再見！
�。�2）打錯(cuò)電話
師：喂！你好！
師：左璇？對(duì)不起，我們家沒有叫左璇的。
師：你要找的左璇家的電話號(hào)碼是多少？
師：噢！你確實(shí)打錯(cuò)電話了，我們這兒的電話號(hào)碼是7642336。
你再撥一遍試試吧！
師：沒關(guān)系！再見！
�。�3）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告
師：喂！你好！請(qǐng)問你找誰(shuí)呀？
師：對(duì)不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師：（如果學(xué)生遲疑）請(qǐng)問有什么事嗎？
師：好的`，我知道了，等她回來(lái)，我一定告訴她。
師：小朋友，再見！
師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
師：通過看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯(cuò)了電話要說對(duì)不起；要找的人不在可以請(qǐng)人轉(zhuǎn)告。）
(屏幕出示)：
接電話的正好是你要找的人
不小心打錯(cuò)電話
需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。（生練習(xí)，師巡視）
�。ǔ鍪緢D片）
5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。
三、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)
師：打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？
2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì)怎么做？誰(shuí)想打這個(gè)電話？（指名）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
四、小結(jié)
師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來(lái)越喜歡你們了，（出示號(hào)碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、文本教學(xué)解讀
《打電話》是第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：
一是導(dǎo)語(yǔ)。"你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？"兩個(gè)問題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話，接電話的是左圖的張陽(yáng)媽媽，張陽(yáng)媽媽問："喂，你好請(qǐng)問你找誰(shuí)？"李中很有禮貌地說："阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請(qǐng)問張陽(yáng)在家嗎？"張陽(yáng)媽媽說："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括"打電話"和"接電話"兩個(gè)方面。
三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請(qǐng)假"是打出電話。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個(gè)情境，不僅要說清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容，而且聽清楚對(duì)方的話語(yǔ)、恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。
四是交際提示。"給別人打電話時(shí)，要先說自己是誰(shuí)。""沒聽清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話"對(duì)方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話，互相問好后，先說清楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對(duì)方會(huì)聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對(duì)方的話語(yǔ)時(shí)，可以請(qǐng)求對(duì)方再說一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇，認(rèn)真聽明白對(duì)方所說的'內(nèi)容。通話結(jié)束，記得互相道別，說再見�？谡Z(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話，反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用"請(qǐng)問、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。
本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。
一年級(jí)的孩子，基本上已有打電話的體驗(yàn)，但在正確規(guī)范使用禮貌用語(yǔ)，傾聽能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.打電話時(shí)，能說清楚意思；接電話時(shí)能聽明白主要內(nèi)容，并能應(yīng)對(duì)打電話的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
板塊-猜謎激趣，理解題意
1.猜謎語(yǔ)游戲。
�。�1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。
�。�2）揭曉謎底：電話機(jī)（固定電話和移動(dòng)電話）。
（3）小結(jié)：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠(yuǎn)，也能相互了解對(duì)方信息，可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂。
2.揭題。
�。�1）引出課題，板書課題。
�。�2）師生玩打電話游戲：
�。娫掆徛曧懀�
師：喂，你好！請(qǐng)問你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽說你們正在上語(yǔ)文課，上什么內(nèi)容呢？
生：打電話。
師：哦，我知道了，謝謝你！
板塊二觀察圖畫，學(xué)習(xí)打電話方法
1.聽錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話的聲音）請(qǐng)學(xué)生說說，發(fā)生了什么？
2.觀察課文插圖，說說李中和張陽(yáng)媽媽是如何對(duì)話的，同桌之間分角色模擬對(duì)話。
3.情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。
�。�1）同桌同學(xué)合作完成。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽：喂，你好！請(qǐng)問（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問（）？
張陽(yáng)媽媽：（）。
李中：謝謝！
提示：通過同桌合作，知道打電話時(shí)，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對(duì)方聽明白。
�。�2）交流展示：請(qǐng)一組同學(xué)上前展示。
提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時(shí)要注意說清楚，聽明白。
�。�3）試著評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)板書：說清楚、聽明白、有禮貌。
�。�4）師生合作：教師扮演張陽(yáng)媽媽，學(xué)生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽：喂，你好！請(qǐng)問（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請(qǐng)問（）？
張陽(yáng)媽媽：對(duì)不起，我沒有聽清楚，你能再重復(fù)一遍嗎？
李中：好的，我再說一遍，（）？
注意：教師有意預(yù)設(shè)張陽(yáng)媽媽沒有聽清楚李中的話，請(qǐng)李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白，如果沒有聽清楚對(duì)方的話語(yǔ)，可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。
師生評(píng)價(jià)，交流后小結(jié)：
�。�1）撥通電話后，先告訴對(duì)方自己是誰(shuí)；
�。�2）打電話時(shí)，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對(duì)方聽明白；
�。�3）通話過程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；
�。�4）沒有聽清時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。
板塊三學(xué)打各類電話，體驗(yàn)游戲樂趣
1.模擬一：約同學(xué)踢球。
�。�1）教師提供對(duì)話支架，同桌合作完成：
同學(xué)1：你好！請(qǐng)問（）？
同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說清楚內(nèi)容）
同學(xué)1：……同學(xué)2：……
�。�2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
提示：教師提醒學(xué)生可以從說清楚內(nèi)容及禮貌用語(yǔ)兩方面評(píng)價(jià)。
2.模擬二：向老師請(qǐng)假。
（1）小組同學(xué)確定向老師請(qǐng)假的原因后，開始演練。
�。�2）小組表演展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
�。�1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。
教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，小結(jié)。
辦法一：如果事情不急，請(qǐng)叔叔一會(huì)兒再打。
辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請(qǐng)叔叔告訴你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。
�。�2）角色體驗(yàn)，師生對(duì)話，學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。
提醒：有禮貌正確轉(zhuǎn)告
模擬對(duì)話：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請(qǐng)問你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請(qǐng)問你找他有事嗎？
師：請(qǐng)你告訴一下爸爸……
提示：多請(qǐng)幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白，沒聽清可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
板塊四自選交際場(chǎng)景，增強(qiáng)交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
�。�1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。
�、傩∶魍瑢W(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話請(qǐng)爸爸媽媽送到學(xué)校。
�、谕浖彝プ鳂I(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友詢問。
�、郯职殖霾钤谕猓螂娫捊o爸爸。
�、苄履甑搅�，打電話給外公外婆拜個(gè)早年。
�、菽棠躺眢w不舒服，打電話問候奶奶。
提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機(jī)評(píng)價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場(chǎng)打電話。
2.課堂小結(jié)，總結(jié)打電話要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng)，互動(dòng)表演。
電話鈴聲響。
師：喂，你好！請(qǐng)問你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：打電話。
師：打電話要注意什么？
生：……
提示：教師可以請(qǐng)兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們?cè)跓o(wú)意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。
3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、電話
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么��！課件出示：電話。
2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容
1、說到電話，電話就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說些什么呢？
生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結(jié)：?jiǎn)柡�；�?bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌�？偨Y(jié)完再聽一遍。
4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）
5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來(lái)玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。
1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話，另外兩個(gè)人認(rèn)真聽，然后評(píng)價(jià)他們電話打的怎么樣？
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
�。�1）是否問好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
�。�3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說。指2組同學(xué)匯報(bào)
4、拓展練習(xí)：師：我們?cè)诖螂娫挼倪^程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)練習(xí)打電話。
課件出示
A、小明在家，接聽人不是小明。
B、小明不在家，接聽電話的'是小明的媽媽。
C、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話？請(qǐng)你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè)：
A、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；
B、爸爸出差了，打電話給爸爸；
C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
D、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、現(xiàn)場(chǎng)打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場(chǎng)面。)
老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）
4、分組討論交流，練習(xí)表演。
5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析
本次口語(yǔ)交際活動(dòng)是圍繞“打電話”這主題展開的。教材通過小組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報(bào)名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.在打電話的過程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))
2.使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)
2.了解打電話的一般方法。(學(xué)生)
教學(xué)過程
謎語(yǔ)引入，揭示題目
師：今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽嗎？
一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)
生：手機(jī)、電話機(jī)……
師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們起來(lái)看下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示文題目)
設(shè)計(jì)意圖：采用謎語(yǔ)引入文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。
二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話
師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)
師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？
生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說“你好”。
師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。
生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？
師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。
師：那請(qǐng)你再看看文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽(yáng)打電話，(出示文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)
師：錄音里的.電話內(nèi)容怎么樣？
生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。
生：李中說了找誰(shuí)，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們?cè)賮?lái)聽次。(再次播放。)
師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。)
設(shè)計(jì)意圖：
一樣的通話內(nèi)容，不樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話
1.生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。
場(chǎng)景
師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。
師：哪對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試試？讓我們起來(lái)聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是張陽(yáng)。
生1：明天是星期天，我們起去踢球，怎么樣？
生2：好��！
生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見。
生2：好的，不見不散！
生1：一言為定，再見！
師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。
生：李中在打電話時(shí)先問好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。
生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f清楚了，還約好了時(shí)間和見面的地點(diǎn)。
師：看來(lái)小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)
生3：喂，你好！我是李中。
生4：你好，我是張陽(yáng)。
生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你起去踢足球。
生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。
生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。
生4：謝謝，再見！
師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦?yáng)非常有禮貌。
2.師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。
場(chǎng)景二
(一件演示麗麗生病的情境。)
師：同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假。可麗麗不會(huì)打電話，你們能幫幫她嗎？
生1：能。
師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？
生1：說自己得病了。
生2：說要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。
生3：?jiǎn)枂柪蠋熗煌饨o假。
師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話？
(師生表演通話。)
師：喂，你好！
生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？
師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？
生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上，行嗎？
師：當(dāng)然可以！那誰(shuí)在家陪你��？
生：我的媽媽在家陪我。
師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥啊！
生：謝謝老師！老師再見。
師：再見！
師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌，把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。
師：接下來(lái)，我們?cè)僬?qǐng)
位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請(qǐng)假的電話？
(師生表演通話。)
師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。
3.創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。
場(chǎng)景三
師：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示：110、119、120。)
師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？
生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。
師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。
師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。
師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫件。)
生：著火了。
師：撥哪個(gè)電話？
生：快打119。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活。“麗麗打電話請(qǐng)假”這個(gè)“情境”來(lái)自生活。將生活與堂融為一體，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng)，一起表演，使學(xué)生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語(yǔ)交際與生活緊密結(jié)合。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習(xí)打電話。
多媒體出示：
1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。
2.爸爸出差了，打電話給爸爸。
3.奶奶身體不好，打電話問候奶奶。
4.有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜xxx個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)
師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評(píng)價(jià)表格。
生1：我們要表演四個(gè)場(chǎng)景，我來(lái)當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來(lái)接我的電話。
生2：喂，你好！請(qǐng)問你找誰(shuí)？
生1：你好，小朋友，請(qǐng)問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來(lái)聽電話嗎？
生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來(lái)我轉(zhuǎn)告他給您回電話。
生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見！
生2：叔叔再見！
師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？
設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。
五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活
師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們?cè)敢鈫幔?/p>
生齊：愿意！
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語(yǔ)交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。
教學(xué)反思
1.巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣
本教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2.多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是個(gè)聽與說雙方雙向互動(dòng)的過程，不是聽與說的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。所以，堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)就給了學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時(shí)間和自由地“說”的空間。整節(jié)上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便與快樂。
2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
3、能自主積累詞語(yǔ)。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
教學(xué)時(shí)數(shù)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。
2、小朋友們打過電話嗎？給誰(shuí)打的？（板書：打）
�。ǘ┏醪礁兄n文內(nèi)容
1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。
3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰(shuí)打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）
�。ㄈ├首x課文，隨文識(shí)字
1、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評(píng)議）
2、學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。
5、學(xué)生評(píng)議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）
11、我的詞語(yǔ)庫(kù)。
�。�1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
�。�2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)帶大家讀一讀。
（3）用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的`生字詞。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
�。�3）老師范讀。
�。�4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請(qǐng)自由讀第二自然段。
（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對(duì)我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這句話？
�。�7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
（8）齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。
�。�1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過電話？現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話？我們一起來(lái)試試吧。
（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
（2）說說電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)：
�。�1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
�。�2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來(lái)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
［教學(xué)目標(biāo)］
1.了解打電話的步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：打電話時(shí)表達(dá)清晰明了，說話時(shí)態(tài)度大方得體。
難點(diǎn)：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
生活中，我們常用到電話。同學(xué)們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，教師點(diǎn)評(píng))
二、了解電話
1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單地介紹電話外形的特點(diǎn)。電話有不同的'顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。
2.了解電話在生活中的用途。
3.畫畫我腦海中的電話。
三、學(xué)習(xí)打電話
1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對(duì)話。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請(qǐng)兩組同桌上臺(tái)來(lái)演一演。
3.打電話時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問題？
�。�1）說話熱情，有禮貌，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。
�。�2）電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡�，告訴對(duì)方自己的名字，結(jié)束時(shí)記得要說再見。
（3）大方自信，說普通話，把自己要表達(dá)的意思說清楚。
四、試一試
1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺(tái)表演情景。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，表演完畢指名點(diǎn)評(píng)。
2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習(xí)。
3.補(bǔ)充要點(diǎn)：別人沒有聽清的時(shí)候要耐心地重復(fù)一遍，切忌用不耐煩的語(yǔ)氣。
五、情景示例及小結(jié)
1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。
情景演練：
小明：“喂，爸爸，我是小明�！�
爸爸：“小明啊，怎么啦？”
小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來(lái)吃飯，我一會(huì)兒吃完飯就回家，告訴您一聲�！�
爸爸：“好的，吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回來(lái)，別玩太晚�！�
小明：“好的爸爸，再見�！�
爸爸：“嗯，再見�！�
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。
�。劢虒W(xué)板書］
打電話
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了
態(tài)度大方自信
說話禮貌文明
�。�教學(xué)反思］
在這堂課上，我主要落實(shí)打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、鋪墊定向
1、聽意思說詞語(yǔ)：
極端機(jī)密的（絕密）極其巧妙（絕妙）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解相聲藝術(shù)形式和語(yǔ)言特色。
2、體會(huì)故事中的人說話落色的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔、明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
所受啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
相聲《打電話》的錄音。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣揭題
介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。
二、導(dǎo)學(xué)課文
1、自讀課文，初知課文大意。
2、聽相聲錄音《打電話》。
3、討論：
⑴說說自己聽了相聲后的感受。
�、普f說相聲的特點(diǎn)。
三、再讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)
1、默讀課文，畫出打電話的相關(guān)句子。
2、同桌交流：
連起來(lái)讀打電話的句子，交流感受。
3、小組討論：
本相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？
4、匯報(bào)：
結(jié)合相關(guān)句子來(lái)概括相聲的特點(diǎn)。
【教學(xué)板書】
說話繞圈子
明知故說
沒話找話
東拉西扯
……
【拓展訓(xùn)練】
1、說說生活中說話羅嗦帶來(lái)的`不良后果。
2、聽相聲《為了孩子》。
2、揭題：
說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個(gè)詞語(yǔ)。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報(bào)的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個(gè)絕妙主意。）
伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。
伯諾德夫人的這個(gè)主意就萬(wàn)無(wú)一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問題。
出示：
萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
�。ǚ蹲x）后果不堪設(shè)想！現(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點(diǎn)燃�。ㄒx）只要蠟燭──這樣──要保住秘密，保住情報(bào)站，保住一家三口的生命，就必須──于是，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)便圍繞著這半截蠟燭打響了──
二、研讀探討
1、聽讀3～7自然段：
⑴你們覺得這個(gè)故事怎么樣？
⑵課文哪些地方讓咱們特別感到“險(xiǎn)“呢？讀讀3～7自然段，把找到的內(nèi)容用括號(hào)括出來(lái)，反復(fù)朗讀，讀出“險(xiǎn)“。
2、交流，把握以下要點(diǎn)：
�、艩T焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……
燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來(lái)越短了，這意味著什么？
指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)的“險(xiǎn)“。
�、苹鹧嫱淌芍灎T，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：
選擇其中的一個(gè)人，讀讀表現(xiàn)，邊讀邊體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生將“厄運(yùn)“”和默默地坐待“聯(lián)系起來(lái)思考體會(huì)。
�、峭瑢W(xué)們欣賞小女兒?jiǎn)�？（�?lián)系第七自然段，加深體會(huì)。）
3、引發(fā)沖突：
絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰(shuí)保住里秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？
快速讀相關(guān)部分，同學(xué)間可以商量。
�。ㄗ⒁庾プ≌n文的有關(guān)描寫。）
三、綜合想象
同學(xué)們，如果我們把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭是該是什么？
一起走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想象他們當(dāng)時(shí)的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個(gè)想象。
學(xué)生想象描述。
四、課后作業(yè)
幾個(gè)同學(xué)合作，將故事排成課本劇演一演。
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑦吢犱浺暨厼g覽課文，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
�。病⑼ㄗx課文，體會(huì)故事中的人說或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說話的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)說話不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)相聲語(yǔ)言的`藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說明】
閱讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒁粋�(gè)鐘、一只手機(jī)。
�。病⒄n件。
３、相聲的片斷。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機(jī)）現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(zhǎng)時(shí)間。
（拿出鐘，讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的時(shí)間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話用（ ）時(shí)間，但是老師卻認(rèn)識(shí)一個(gè)打電話約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
�。ê�(jiǎn)介相聲知識(shí)。）
二、正式授課
�。薄⒊醪秸w感受文章：
�、� 跟著錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
�、� 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 自由討論，這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。病⑸钊肓私庹n文內(nèi)容：
�、� 討論：
甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
⑵ 歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
３、觀看相聲《打電話》：
讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。
４、分角色有感情的朗誦課文：
小組內(nèi)練習(xí)，然后推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演你認(rèn)為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）
�。怠乘裕�
�、� 通過觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。
小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。
�、� 談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受：
小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書設(shè)計(jì)】
同學(xué)（ ）分鐘 對(duì)比 打電話的人（ ） 小時(shí) 啰嗦
【作業(yè)布置】
１、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來(lái)。
�。病⑴c同學(xué)合作，表演一段相聲。
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�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。
［教學(xué)重點(diǎn)］
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
�。壅n時(shí)］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過程］
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時(shí)最需要注意什么問題呢？
2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？
3、這么簡(jiǎn)單的'事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺得這個(gè)名字對(duì)他來(lái)說怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
［板書設(shè)計(jì)］
13打電話
啰唆、耗時(shí)、誤事
簡(jiǎn)練、得體、明白
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄_、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
�。�、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的.重要意義。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
１、分角色朗讀課文，讀通順。
�。病g覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。
２、總結(jié)：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
３、暢所欲言：
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人）
�。�、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 能分角色朗讀課文。
2、 能體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、 體會(huì)課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)相聲語(yǔ)言的`藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文大意，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習(xí)
教具準(zhǔn)備：
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
教學(xué)過程:
一、 興趣導(dǎo)入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀看。觀看之后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，并板書課題。
二 、感受新知
教師出示問題:你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。
教師讓學(xué)生到教臺(tái)前分角色朗讀課文，老師適當(dāng)指點(diǎn)，再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。
三、 知識(shí)遞進(jìn)
讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟發(fā)？
四、 課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂見的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，只不過在體會(huì)人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。
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《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維�！洞螂娫挕纷鳛橄嗦曃母迦脒x其內(nèi)，在小學(xué)課本中還是第一次出現(xiàn)。目的是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語(yǔ)言通俗易懂，字里行間充滿幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀。首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會(huì)人物的特點(diǎn)——說話啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主閱讀，明白說話要明白簡(jiǎn)潔。又根據(jù)課文的體裁特點(diǎn)，因?yàn)橄嗦曊Z(yǔ)言比較通俗，組織學(xué)生進(jìn)行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會(huì)相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生愛上相聲。
教學(xué)目標(biāo)：
１.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
２.通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。
３.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪：說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.（課件出示——打電話）同學(xué)們，我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流，其實(shí)說話是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇相聲《打電話》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2.說說你了解的相聲。交流后師生共同學(xué)習(xí)相聲的有關(guān)資料。（課件出示——相聲簡(jiǎn)介）
二、讀課前提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？
2.師生交流，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示——學(xué)習(xí)目標(biāo)）
三、學(xué)習(xí)相聲，深入領(lǐng)悟
1.自己瀏覽全文，想想這個(gè)相聲說的是件什么事？
交流：這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。
2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？（說話啰里啰嗦、廢話連篇。）
（1）正像同學(xué)們所說的`，課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出“打電話”的相應(yīng)的句子，并讀讀。
�。�3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。）（課件出示——“打電話”的句子）
例如：
�、偌祝耗阗F姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
甲：老張呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??
�、诩祝翰恢滥悴虏�。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
�、奂祝何艺夷隳亍＝裉焱砩嫌惺裁词聠�？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓�？票都買好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
�、芗祝洪L(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
乙：盡是廢話！
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。（板書：說話啰唆、廢話連篇）
�。�4）你生活中遇到過這樣的人嗎？如果生活中我們說話這么啰嗦，會(huì)有什么后果？（板書：耽誤事情）
3.聽馬季和郭啟儒合說的相聲《打電話》，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放——《打電話》錄音）
交流，小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡(jiǎn)練才行。這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)! （板書：說話要明白簡(jiǎn)練）
三、選讀相聲，了解相聲
1.同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習(xí)朗讀，體會(huì)相聲特點(diǎn)。（朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。）
2.組織學(xué)生上臺(tái)合作表演這個(gè)相聲。
3.學(xué)了這個(gè)相聲，同學(xué)們現(xiàn)在覺得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（板書：通俗易懂幽默風(fēng)趣語(yǔ)言夸張 給人啟迪）
4.教師小結(jié)：是的，相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
四、拓展閱讀，喜歡相聲
1.介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生。（課件出示——馬季簡(jiǎn)介）
2.欣賞馬季和趙炎合說的相聲《吹�！�，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。（課件出示——《吹�！蜂浺簦�
3.課外聽聽其他的相聲選段。
板書設(shè)計(jì)：
打電話──相聲
說話啰唆通俗易懂
廢話連篇幽默風(fēng)趣
耽誤事情語(yǔ)言夸張
說話要明白簡(jiǎn)練給人啟迪
教學(xué)反思：
成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《打電話》這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用瀏覽、細(xì)讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中概括相聲的內(nèi)容，說說從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生都學(xué)得很開心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時(shí)，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現(xiàn)。這樣的教學(xué)，能把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字當(dāng)中去，入情入境地讀，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學(xué)生了解更多的相聲知識(shí)，對(duì)相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽對(duì)方講話，練習(xí)把話說清楚，會(huì)使用文明用語(yǔ)。
2、培養(yǎng)表達(dá)的自信心，能積極參與交流活動(dòng)。
3、培養(yǎng)大方說話的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)真傾聽對(duì)方講話，練習(xí)把話說清楚，會(huì)使用文明用語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們!打過電話嗎?通過打電話能幫助你解決什么問題嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么打電話?
二、說話前的練習(xí)與準(zhǔn)備。
1、打電話時(shí)候的語(yǔ)言要文明，有禮貌。
2、打電話之前要準(zhǔn)備好要說的話和要辦的'事情。
3、說話時(shí)候要層次清楚，條理清晰。
三、小組合作演示。
1、在小組內(nèi)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行演示。
2、教師巡視并指導(dǎo)。
3、小組派代表匯報(bào)。
四、可能的話寫一寫。
五、總結(jié)。
今天我們學(xué)了什么?你的收獲是什么?說一說。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的樂趣。
3、懂得做人說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的`精妙與幽默。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時(shí)最需要注意什么問題呢？
2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來(lái)看一看13課《打電話》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你的感受是什么？
�。ㄈ┰佻F(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺得這個(gè)名字對(duì)他來(lái)說怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
（四）表演、欣賞
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
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教學(xué)目標(biāo):
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)；
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入
1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測(cè))
二、探究新知
先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組。
猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的.組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？
1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說說你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會(huì)怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了）
方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？
方案3：相互
轉(zhuǎn)告
小組討論，匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？
1、仔細(xì)觀察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學(xué)生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律？
2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？
發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。
發(fā)現(xiàn)二：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)就是一個(gè)等比數(shù)列，通項(xiàng)公式為an=2n，發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是（2n-1）人。
四、應(yīng)用規(guī)律
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6
分鐘、7分鐘呢？
組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。
2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決嗎？
想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的呢？板書設(shè)計(jì)：打電話
教學(xué)后記：提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問題要解決，那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序，也就是說每個(gè)隊(duì)員要清楚他
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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。
2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。
3、認(rèn)識(shí)筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。
4、體會(huì)小朋友交往的歡樂。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。
3、“里”的正確筆順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課文插圖投影片
2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）
3、學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說說圖上的小朋友在干什么？
2、板書課題：15、打電話
3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法
4、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說些什么？
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個(gè)小朋友在說什么。
2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽聽兩個(gè)小朋友說的是什么。
3、自由指讀課文。
4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。
5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？
6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”
7、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）學(xué)生在書上生字表圈出生字。
�。�2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。
�、僮x準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。
�、谧x準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？
③讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開火車讀、叫號(hào)讀）
�、茏x正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。
（3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？
8、熟讀兒歌。
�。�1）自由指讀。
�。�2）做動(dòng)作讀。
�。�3）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。
（4）師生配合表演讀。
9、改編兒歌，拓展識(shí)字
�。�1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。
咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。
請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲�！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”
�。�2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。
（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。
（三）復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東
（四）學(xué)習(xí)拼音。
1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的`聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個(gè)聲母。
2、教師領(lǐng)讀。
3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）
左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門洞nnn；一根小棒lll。
4、師生合作念順口溜。
5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。
6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)
�。�2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開火車抽讀音節(jié)
�。ㄎ澹⿲W(xué)筆畫，描紅。
1、認(rèn)識(shí)筆畫：撇折
2、描寫“東”。
�。�1）看書找出“東”的正確筆順。
�。�2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。
�。�3）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。
3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。
�。�1）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。
�。�2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感受電話鈴聲，熟悉歌曲，體驗(yàn)打電話的樂趣。
2、學(xué)會(huì)在電話中有禮貌的打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只手機(jī)、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：新年快到了，我們給森林里的小動(dòng)物打電話問候一下好嗎？
二、在情境中猜想、表達(dá)、欣賞
1、給小狗打電話（在情境中感受歌曲）
師：看到這里有什么？我們來(lái)?yè)軗茈娫�，撥�?duì)了有好聽的'鈴聲噢！師：猜猜小狗為什么不接電話？
2、給小兔打電話
師：再看看電話本上還有誰(shuí)的電話？
3、給小熊打電話
4、給老師打電話
師：我也想和你們打電話。我的號(hào)碼是：xxxx
重點(diǎn)：關(guān)注打電話的基本禮貌問候語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)。
三、延伸：待會(huì)我們回教室給其他好朋友打電話問候一下好嗎？
四、應(yīng)用規(guī)律
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。
2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
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