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《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-25 15:09:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、月亮小卡片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  板書簡(jiǎn)筆畫,

  師:這是什么?

  生:一顆心。

  師:(板書:心)誰能用“心”來組詞?

  學(xué)生組詞,說到“心愿”,老師板書。

  師:觀察“心愿”這兩個(gè)字,有什么共同點(diǎn)?

  生:都帶“心”字。

  師:對(duì)了,心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀?

  學(xué)生自由回答。

  師:月亮也有心愿呢,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第八課,月亮的心愿。

  板書課題,學(xué)生齊讀。

  學(xué)寫“亮”先觀察在田字格的位置,尤其是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上,否則整個(gè)字會(huì)往下沉。

  二、隨文識(shí)字

  1、師:老師也有個(gè)心愿,就是請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀一遍課文,不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)看下面的拼音或請(qǐng)教旁邊的同伴。誰讀得好,月亮就會(huì)跑到他身邊和他作伴。

  學(xué)生自由讀文。教師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。

  2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,我的心愿滿足了,我們一起來看看月亮的心愿吧。出示第一幅插圖,

  師:月亮姐姐透過窗簾都看到了什么?

  學(xué)生說。

  出示第一自然段“夜深了,月亮透過窗簾,看見一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心!

  師:我們?nèi)绾斡涀 昂煛?引?dǎo)孩子說出識(shí)字方法,加一加,換一換等。教師出示窗簾圖片,根據(jù)形象聯(lián)想。

  用表演課本劇的形式學(xué)習(xí)多音字“背”:一個(gè)小朋友背上背著書包去上學(xué)。

  3、出示第二自然段“月亮自言自語地說:‘明天孩子們?nèi)ソ加,得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣。’

  師:你明白“自言自語”是什么意思嗎?

  生:就是自己跟自己說話,并且聲音要小。通過讓學(xué)生自言自語地讀這段話來體會(huì)“自言自語”的意思。

  師:注意“得”的發(fā)音。

  師:這時(shí)候,月亮的心愿是什么?

  生:明天有個(gè)好天氣。(隨機(jī)在心形的左邊板書:好天氣。)

  學(xué)寫“氣”,注意最后一筆要寫得有力量。

  4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化,我們來看看它又有了什么心心愿?出示第八自然段“月亮悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!”

  師:現(xiàn)在月亮的心愿是什么?

  生:下雨。(教師隨機(jī)在心形的右邊板書:下雨。)

  師:我們來做個(gè)動(dòng)作考考你,看你知道“悄悄地”是什么意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們悄悄地拿起書,再悄悄地放下書,請(qǐng)同學(xué)們悄悄地站起來,再悄悄地坐下。

  學(xué)生隨著做動(dòng)作。

  師:“離”這個(gè)字誰有好辦法記住它?

  學(xué)生說。

  出示古詩《草》,學(xué)生讀詩。

  師:看來,我們多看書,多接觸這些字,就會(huì)讓我們記住它,這也是一種識(shí)字的好方法。

  5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢?我們一起來看圖(出示第二幅插圖)

  師:同學(xué)們看到了什么?

  生回答。

  師:請(qǐng)你邊看圖邊想,珍珍都為媽媽做了哪些事?

  生:倒水、擦臉、喂藥、做飯……

  師:這都是珍珍在照顧媽媽。我們?cè)賮砺犚宦犝湔浜蛬寢尪颊f了些什么?請(qǐng)畫出珍珍和媽媽的對(duì)話。

  出示對(duì)話,分角色朗讀。

  師:珍珍,想不想去郊游呀?

  生:想去。

  師:但她現(xiàn)在還愿不愿去呢?

  生:不愿意。

  師:為什么?

  生:因?yàn)樗龐寢尩牟∵沒好,她去了不放心。

  師:是呀,珍珍為了照顧生病的媽媽決定不去郊游了,這孩子多有孝心呀。ㄔ谛男卫锩姘鍟盒⑿模┱沁@份孝心讓月亮改變了心愿,我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有。

  6、出示最后一段“兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。”

  師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了,孩子們一個(gè)都不少地去郊游了,我們也一起去吧!

  播放《我們?nèi)ソ加巍罚⒆觽円黄鸪,一起跳?/p>

  三、鞏固識(shí)字,總結(jié)。

  師:我們來到一片綠油油的草地上,這里有一些小動(dòng)物的房子,可是由于春風(fēng)太大了,都把他們的房頂刮下來了,你能幫他們修一修嗎?(做蓋房子的游戲,鞏固識(shí)字。)

  師:很感謝大家,這些小動(dòng)物們又可以在溫暖的家里過日子了,孩子們,家是一個(gè)最美好的地方,指的可不是房子,有愛才有家,我們時(shí)時(shí)刻刻都在享受父母給我們的愛,我們是不是也應(yīng)該想一想,該如何孝敬父母,如何愛他們呢?

  板書設(shè)計(jì):

  月亮的心愿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過讀課文理解詞語窗簾,女孩,背包,裝著,另一家,生病,醫(yī)生,窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾,女,背,裝,另,病,醫(yī),戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。

  2、再次精讀課文理解詞語自言自語,商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,艷陽天,愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿!靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來,看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游!

  3、在田字格里正確書寫女,太,早,氣,亮,去這6個(gè)生字。

  4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解詞語心愿,自言自語,商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

  2、隨文識(shí)字,理解詞語。

  二、教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎?順學(xué)生回答,注音。并找同學(xué)說說什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是內(nèi)心的一種愿望,期盼,想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)

  師:同學(xué)們,老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師,現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿?)

  師:老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋(gè)美好的心愿,你們想不想知道?(板書:月亮的心愿)齊讀課題。

  過渡:好,我們來讀讀這篇課文,看看月亮的心愿是什么。

  2、初讀課文,了解文章大意,勾出生字詞。

 。1)小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

 。2)用橫線畫出這些生字所在的詞語,小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語,開火車讀,男女競(jìng)賽讀。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識(shí)生字詞)

  師:同學(xué)們,通過我們剛才的初讀,你讀到了什么?(文中有兩個(gè)小女孩)那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的?(小女孩)接下來讓我們?cè)僮x課文,看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢?

  3、精讀感悟,隨文識(shí)字,讀懂月亮的心愿。

 。1)學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段,結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾,背,裝!昂煛毖ㄗ诸^,下面一個(gè)巾,巾就是布片,那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解,把東西放進(jìn)背包就是裝。

  總結(jié):月亮姐姐看到了什么?(板書:小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游)想:小女孩的心愿—郊游

 。2)看著小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?

  讀第二自然段,體會(huì)自言自語,商量商量的含義。自言自語,自己對(duì)自己說,因?yàn)樾∨⑺,月亮姐姐怕打擾她,自言自語的內(nèi)容:好天氣。(想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn))商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽公公商量商量?理解商量商量。兩個(gè)詞語聯(lián)系起來再讀第二段,讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。(續(xù)寫板書:好天氣)

  (3)認(rèn)識(shí)生字另,顧,病。

  讀課文3段,月亮姐姐看到了什么?(板書小女孩照顧媽媽)。另就是別的,照顧,小孩子需要照顧,老人需要照顧,病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化,體會(huì)金文(雇,在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽)(頁,頭,表示關(guān)注),造字本義:用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù),照顧也是用心看護(hù)!安 毙温曌郑锹暸,加一個(gè)病字框就是“病”生病,不難理解。讓學(xué)生想像:小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽?體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊,這就是照顧,用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

 。4)學(xué)習(xí)累。

  通過讀4—7段并結(jié)合圖畫,看一看小女孩在干什么?這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉,床邊還放著水杯和藥,體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒,不想讓她太累,“累”早期篆文(畾,堆積)(糸,結(jié)繩記事),造字本義:用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事,備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽,有多累?那么小女孩兒是怎樣做的?(不嫌累,繼續(xù)照顧媽媽,不去郊游,希望媽媽病好)反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,實(shí)際是媽媽病好)。(續(xù)寫板書媽媽病好)。

  (5)體會(huì)月亮心情變化,心愿的變化。

  師(過渡)看到小女孩這么累,剛才還信心滿滿的月亮,她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面,找不同,再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

  此時(shí)此刻,她的心愿是什么呢?學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

  讀月亮的想法,體會(huì)月亮的心愿——下雨(板書)

 。6)讀最后一段:體會(huì),從這個(gè)結(jié)果中,我們看出,月亮最終的心愿是什么呢?朗讀最后一段(板書:都去郊游)

  (7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理關(guān)鍵的生字詞,填空,朗讀詞語和句子,強(qiáng)化對(duì)生字和詞語的認(rèn)識(shí),促進(jìn)積累。

 。ㄐ『诎宄鍪菊n文,一邊提問,一邊將關(guān)鍵的字詞(其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的)填空。然后,讀詞語,讀句子,讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情)

  8、書寫生字:女太氣早去亮

 。ɡ蠋煱鍟,講字形,學(xué)生描紅,然后書寫。)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、激情導(dǎo)入:

  1、板書:心愿

  誰會(huì)讀這個(gè)詞語?同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們(nèi)サ倪有月亮姐姐喲!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示圖1、圖上畫了什么?

  出示圖2、圖上有畫了什么?

  2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。

  3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣?出示詞語:

  窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

  生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評(píng)議

  3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)

  三、深入朗讀,感悟親情。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

  1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?

  (1)男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個(gè)小女孩的家,她有什么心愿?是從哪里看出來的,能讀一讀嗎?

  (2)什么是自言自語?誰來表演一下?練習(xí)用“自言自語”說一句話。

  2、思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

  3、情景再現(xiàn):月亮找到太陽公公會(huì)說些什么呢?太陽公公會(huì)說些什么呢?(學(xué)生表演)

  (二)角色表演,理解體驗(yàn)。

  1、可是,當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?女生讀3——8段。

  2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?

  3、此時(shí)的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍,你會(huì)怎么樣決定?(老師渲染:一年就這么一次郊游,我們盼了多少個(gè)日日夜夜,終于盼來了春游的這一天,東西我老早就準(zhǔn)備好了,可是媽媽卻病了。)

  過渡:是啊,珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對(duì)話,你會(huì)更感動(dòng)的。(師范讀對(duì)話)

  4、聽了以后,你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?(可是)

  聽到珍珍說的這些話,相信大家更了解珍珍了,F(xiàn)在,你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。)

  5、學(xué)生表演讀

  6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話夸夸她。

  7、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。

  師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。

  8、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。

  師:月亮姐姐聽了珍珍的話,心里很感動(dòng),于是她準(zhǔn)備找雷公公說說去。假如你是月亮姐姐,你準(zhǔn)備跟雷公公說什么呢?

  9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

 。ㄈ┖献饔懻摚(lián)系實(shí)踐。

  1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?

  齊讀課文最后一段,理解“艷陽天”。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)

  2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興?

  a、(都去郊游了),哪里知道都去了呢?板書:(一個(gè)都不少)

  b、媽媽的病好了。

  3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?讀到這里,我們知道了月亮的心愿是什么?(大家都去郊游)板書課題:月亮的心愿

  師指著板書:是啊,月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽天里,大家一個(gè)都不少地快快樂樂地去郊游。

  (四)配樂朗讀,升華認(rèn)識(shí)。

  1、學(xué)完了這一課,你有什么感受呢?

  2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做?

  3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩!叭绻职謰寢屖恰揖褪恰

  四、課外拓展。

  給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》

  五:課堂小結(jié):

  這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識(shí)了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板 生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  師在黑板班上畫好一顆心

  師:請(qǐng)孩子們看黑板,老師在黑板上畫了一顆什么?(心)

  誰能到前面寫出這個(gè)字?(找學(xué)生寫)

  誰能用心子組詞?

  生1:開心

  生2:心愿

  師:誰愿意說說你的心愿是什么?

  生1:我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

  師評(píng)價(jià)

  生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大有個(gè)好工作。

  生3:我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

  師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)

  師:我們每個(gè)人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫課題。

  師邊寫邊讀,寫到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào):“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲,和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀(強(qiáng)調(diào)讀)這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫的字,觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  生:上中下結(jié)構(gòu)的字。

  師:這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字相近?

  生:高

  師:這兩個(gè)字什么地方相同?

  師重點(diǎn)講解下半部分

  師:誰能用“亮”字組詞?

  生:月亮 漂亮 亮光

  師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?

  生1:月亮的心愿是什么?

  生2:月亮有幾個(gè)心愿?

  師:我們打開書30頁,找同學(xué)一段一段的讀給大家聽,老師找?guī)讉(gè)學(xué)生來讀呢?

  檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

  師:學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫個(gè)“?”。

  (一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時(shí)叫到不聽講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)

  師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽一聽。

  師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來了,誰愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽,她什么地方讀的和你讀的不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)

  師:誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣?

  生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲

  師進(jìn)行評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)聽講的好學(xué)生,這個(gè)字是個(gè)多音字,師板書,并讓學(xué)生組詞,再讀。

  師:你是怎樣記住這個(gè)字的?

  生:我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的:月亮的上邊是北京。

  師評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

 。ㄔ僬覍W(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀,教師相繼解決)

  師:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(。┠阒啦∽挚騿幔繋煱鍟∽挚。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首)

  生:顧讀錯(cuò)。

  師:打開書看第二附圖,圖中是誰照顧誰?

  生:珍珍照顧媽媽

  師:你還遇到過誰照顧誰的事嗎?

  生1:媽媽照顧小弟弟。

  生2:我照顧生病的爺爺。

  你真是個(gè)孝順的孫女呀!

  師:誰會(huì)用“照顧”說一句話?

  生:悄悄地

  師:課文中誰悄悄地干什么?

  生:月亮悄悄的離開窗戶。

  師:誰會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作:悄悄地走到前面來

  師:“女”字我們都認(rèn)識(shí),這個(gè)字怎么寫呢?跟老師一起寫。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫幾遍)

  師:這些詞我們會(huì)認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。

  師:老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了,打亂生字的順序來讀

  師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好,自己讀一讀,然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽一聽。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目的

  1、會(huì)認(rèn)“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入 入情入景

  小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,李老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀,跟你們現(xiàn)在一樣,很愛學(xué)習(xí),很愛動(dòng)腦筋,所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

  課件出示課題。

  板書:月亮的心愿(注意輕聲)

  1、課題中哪個(gè)字是輕聲?

  2、指名說、齊讀。

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來,然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。

  2、出示生字。

  3、小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在誰能不看書,對(duì)照黑板再把生字讀一讀,并自己試著組詞:

 、 開火車認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

 、 去掉拼音齊讀。

 、 指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。

  ⑷ 師說字謎,學(xué)生猜:

  簾──洞穴下面掛條毛巾

  背──月亮上邊是北京

  ⑸ 學(xué)生自己說字謎大家猜。

  三、再讀課文,賞析全文

  (好,我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿)

  1、初略感知,形成表象:

 、 范讀,先把課文中的輕聲都作上記號(hào),再說說你讀懂了什么?

  ⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。

  ⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。

  領(lǐng)讀全文,找出最佳模仿者(這里有直接引出話句,之前未接觸,提醒注意)。

  2、品析全文,感受心愿:

  李老師讀了這篇課文以后呀,知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步,走著走著就來到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來到第一個(gè)小女孩的窗前,干什么呢?

  ⑴ 投影出示圖1:

 、 看圖說話:你看到了什么?

  你現(xiàn)在就是月亮了,注意看圖:

  自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段。

  等會(huì)兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。

 、 學(xué)生自由找讀。

 、 指名讀:

  其他小朋友劃出你喜歡的詞語。

  ④ 齊讀(不要吵醒了小女孩)。

  ⑵ 你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前,你們的心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  ⑶ 理解“自言自語”:

  指名說、模仿。

 、 理解“商量”:

 、 你們這些月亮心愿是這樣的,我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

  ② 同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。

  同桌商量誰先讀給誰聽?

  ③ 用“商量”說話。

  ⑸ 你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。

  月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。

  ⑹ 投影出示第圖2:

 、 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

 、 小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。

 、 同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密:

  這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同,就是對(duì)話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了,你知道課文中的對(duì)話都是誰說的嗎?請(qǐng)你同桌分角色讀一讀,等會(huì)兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。

 、 指名分角色讀。

  ⑼ 你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

 、 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

  ⑾ 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段:

  師:作者 男生:珍珍 女生:媽媽

  四、擴(kuò)展小結(jié),體會(huì)深意

  月亮開始是什么心愿?──好天氣。

  后來呢?──下雨。

  月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

  1、出示句卡:

  兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地。

  走在郊游的路上。

  2、理解“艷陽天”:

  今天是個(gè)艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

  3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

  指名自由發(fā)言。

  4、練習(xí)說話:

  這是一個(gè)_________的月亮?

  5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  【教材簡(jiǎn)析】

  《月亮的心愿》是人教版語文第二冊(cè)第二單元的一篇常識(shí)性課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  ⑴ 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

  ⑵ 借助漢語拼音,正確流利地朗讀課文。

 。、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

 。、情感目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會(huì)寫“早、太、去”等6個(gè)生字。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

  2、抓重點(diǎn)字詞訓(xùn)練:

  教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練,低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

 。、以讀為主:

  每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本,有讀讀想想,讀讀說說,初讀感知,品讀賞析,精讀回味,充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。

  【課時(shí)劃分】

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程】

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

 。、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》,現(xiàn)在老師來考考大家,看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。

 。ㄐ『诎宄鍪旧衷~)

  ⑴ 生自讀生字。

  ⑵ 小老師帶讀。

  2、同學(xué)們們真棒!看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。

 、 生自讀生字。

 、 請(qǐng)小老師帶讀,生齊讀。

  由舊知導(dǎo)入新知,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

  二、品讀賞析,理解課文

 。、了解月亮的第一個(gè)心愿:

  ⑴ 老師范讀課文,學(xué)生思考:

  月亮有哪兩個(gè)心愿?

 、 再讀課文1~2自然段思考:

  你從哪知道月亮的心愿是晴天的?

  生答:因?yàn)樵铝量匆娦∨⒌谋嘲镅b著水果和點(diǎn)心。

  生答:月亮自言自語地說:“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ズ吞柟塘可塘,讓明天有個(gè)好天氣!

 、 月亮為什么要去找太陽公公,希望明天是個(gè)好天氣?

  ⑷ 當(dāng)月亮看到這些,它說了什么?

  師解釋“自言自語”及“商量”:

  自言自語:自己和自己說話。

  商量:是輕聲詞。

 、 朗讀:

  指名讀。

  挑戰(zhàn)讀。

  齊讀。

 、 拓展訓(xùn)練:

  如果你是月亮,來到太陽公公家,你會(huì)怎么說?

 。病⒘私庠铝恋牡诙䝼(gè)心愿:

 、 月亮和小朋友們想的一樣,正趕著去太陽公公家呢!路上又經(jīng)過了另一家窗前,她看見什么?聽見什么?

 。ㄉ宰x課文后回答) 生答:我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水,拿毛巾。

  生答:我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教材分析】

  《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

  【教學(xué)理念】

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望,指導(dǎo)自己的行為。

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)愛父母,愛家里每一個(gè)人的情感,在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片,教學(xué)掛圖。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

  〖教學(xué)過程

  一、談話激情,導(dǎo)情入境

  小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  月亮有什么心愿?

  板書:月亮的心愿

  (齊讀,注意輕聲)

  讀了課題,你最想知道什么?

  質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

  二、讀文識(shí)字,感知全文

  1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

  3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。

  (先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)

  4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

  5、出示生字卡片,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

  將識(shí)字、讀文融合在一起,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展了語言,提高了認(rèn)識(shí)能力。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,合作交流

  1、展示第一幅圖:

  ⑴ 學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

 、 感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

  2、展示第二幅圖:

  ⑴ 學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

 、 感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

  (在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)

  3、多種形式朗讀課文:

  兩人小組互讀。

  表演讀。

  分角色朗讀。

  4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?

  (學(xué)生小組合作,互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)

  讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

  四、擴(kuò)展小結(jié),體會(huì)深意

  月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

  齊讀:兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上!

  你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

  指名自由發(fā)言。

  小結(jié):

  月亮開始是什么心愿?──好天氣。

  后來呢──下雨。

  最后呢?──一起郊游。

  練習(xí)說話:

  這是一個(gè)___________________的月亮?

  你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

  五、故事拓展,課外延伸

  1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

  2、講故事《烏鴉反哺》。

  3、說說自己的心愿。

  培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  〖板書設(shè)計(jì)

  8、月亮的心愿

  月亮 去郊游

  心愿

  珍珍 照顧媽媽

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、激發(fā)興趣 引入新課

  1、老師在黑板上畫一顆 (心),看到它你想到什么?

  2、說幾個(gè)含有心字的詞語:心情。愛心、耐心、關(guān)心、心愿。

  3、談?wù)勛约河惺裁葱脑福蠋熞惨粋(gè)心愿,大家想聽嗎?老師希望同學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿足老師的心愿嗎?(能)謝謝你們。引出新課,月亮也有一個(gè)心愿,板書課題,齊讀課題質(zhì)疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同學(xué)生真會(huì)思考。學(xué)貴質(zhì)疑,方始為學(xué)。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子開始吧!

  二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、拼讀課文中生字詞。

  3、出示課件檢測(cè)詞語。

  4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。

  5、識(shí)字生字。

  6、齊讀生字把生字送回家。

  三、再讀課文,引出研究的問題。

  1、自由讀課文。

  2、說說你們知道什么了?

  生:月亮來到兩個(gè)小女孩的窗前。

  生:孩子們明天要求郊游。

  生:月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣,另一心愿是讓明天下雨。

  師:書只讀了一遍你就知道月亮的心愿,你很會(huì)思考,待會(huì)兒我們深入地讀課文你會(huì)有跟深的認(rèn)識(shí)。

  生:月亮有兩個(gè)心愿

  師:剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣,還有同學(xué)說月亮想明天下雨,我讀課文時(shí)也注意到這兒,有意思。出示課件兩段話,讀看發(fā)現(xiàn)有什么問題。

  生:月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了?板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了?板書“下雨”

  生:月亮為什么開始想明天有個(gè)好天氣,后來又讓明天下雨了,他為什么要改變注意了?

  師:現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問題了,能自己解決嗎?(能)怎么解決?品讀課文。

  四、品讀課文,解決問題。

  1、我來品讀課文的一二自然段,想想你們知道了什么?

  生:我知道孩子們特別想去郊游。

  師:你是從哪兒知道的。

  生:孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。

  師:我們一起把這段讀一遍。讀,還知道什么?

  生:我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。

  師:第一個(gè)問題你都知道啦,來說說看。

  生:因?yàn)槊魈旌⒆觽円ソ加巍K砸泻锰鞖。如果下雨的話他們就玩的不開心了,所以明天要有個(gè)好天氣。

  師:月亮想讓孩子們快樂的去郊游,是嗎?讀了這兩段有沒有不理解地方?

  生:老師“自言自語”我不知道是什么意思。

  師:這是個(gè)新詞她不理解,誰愿意幫助她。

  生:自言自語就是自己跟自己說話,你怎么知道的,媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過,

  師:你平常就注意學(xué)習(xí)注意積累真好,F(xiàn)在你明天了嗎?明白,你怎么知道的,他告訴我的,那你該怎么說:“謝謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣互相學(xué)習(xí)互相幫助,現(xiàn)在你自言自語地讀讀這句話。

  生:讀

  師:大家覺得她讀得怎么樣。

  生:她讀的不錯(cuò),但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來讀讀。

  師:我們帶著自己的感受讀讀。月亮想著想著繼續(xù)向前走他又看到了什么?我們自由讀讀3——8自然段,看你知道了什么?

  生:我知道什么?媽媽生病了,我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了?珍珍在照顧她的媽媽,我知道珍珍很關(guān)心她的媽媽。

  師:你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。

  生:媽媽叫珍珍去郊游,她不想去因?yàn)樗牟∵沒有好。

  師:哦,你們是從他們之間的對(duì)話中知道的,我們來一起看媽媽和珍珍的對(duì)話。想不想讀,你來讀媽媽的話,你來讀珍珍的話。其他同學(xué)聽聽他們讀的怎么樣?

  生:讀

  師:來說說這位媽媽讀的怎么樣?

  生:她讀的不錯(cuò),但是他讀媽媽的話應(yīng)該聲音小一點(diǎn),要不然就感覺媽媽沒有生病一樣。

  師:哦你覺得生病了應(yīng)該小一點(diǎn),我覺得你是第二次給別人提意見,并且你是先鼓勵(lì)別人再提出自己的看法,很婉轉(zhuǎn)不錯(cuò)。你接受她的意見嗎?

  生:接受。那你再試一試。

  師:這一次比上一次好點(diǎn)了,大家覺得珍珍怎么樣?

  生:評(píng)價(jià)不出那你讀讀。

  師:從你的讀中我感受到珍珍不想郊游,我就有點(diǎn)疑問,前面你們不是說孩子們那么想去郊游,珍珍就真的不想去郊游嗎?

  生:她想去不過媽媽生病了,她要在家照顧媽媽,(誰還想說說)她想去可是媽媽病了,等媽媽的好的再去。

  師:我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要,我們來看珍珍正在家里干什么呢?出示課件圖

  生:她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>

  師:大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了?

  生:幫幫媽媽喂藥,幫媽媽煮飯。

  師:珍珍真是太懂事了,讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話,分男女同學(xué)讀。

  生:讀。

  師:聽了母女兩的對(duì)話月亮也感動(dòng)了,于是他就決定給雷公公說說明天下雨,我知道雷公公很不好說話的,下面我們來幫幫月亮,假如你是月亮你將怎么跟雷公公說:出示課件

  生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顧生病的媽媽,明天您還是下點(diǎn)雨吧!

  師:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問題沒有解決。你試一試。

  生:雷公公明天天氣,同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙聠窝健?/p>

  師:你替珍珍擔(dān)心了,你來。

  生:雷公公你好,還是明天下雨吧,等珍珍的媽媽病好了,您再天晴吧,她們可以一起去郊游。

  師:你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎?是,你們這些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,謝謝雷公公。你真有禮貌,不用謝。咱們都是為了孩子們好,從你們的話中這個(gè)問題已經(jīng)解決了,明天為什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了,珍珍也和同學(xué)們一起去郊游,是珍珍的愛感動(dòng)了月亮,板書 “愛”才是月亮改變了主意,這些問題都是同學(xué)們自己通過讀書解決的,你們高興不高興。

  生:高興

  師:那么你們讀了最后一段你們會(huì)更高興的。不信,一起讀,讀到哪兒很高興。

  生:孩子們都去郊游了。

  師:都去郊游了你高興,從哪兒知道的?

  生:這兒,讀讀

  師:孩子都去了你高興,你說

  生:我知道珍珍的媽媽病好了,你怎么知道的,一個(gè)都不少,珍珍的媽媽的病好了她才去的。

  師:月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我高興。

  生:月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。

  師:你對(duì)月亮的心愿有了新的認(rèn)識(shí),我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿,現(xiàn)在你知道月亮的心愿是什么?

  生:月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。

  師:學(xué)了課文你們有什么感受

  生:珍珍愛媽媽,媽媽愛珍珍多么感人,珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

  老師小結(jié):課文中處處充滿愛的氣息,月亮愛小朋友,我愛媽媽,媽媽愛我,我讀了課文就想起了一首歌想不想聽,讓愛天天住我家,怎么讓一家充滿愛的氣息。你們將怎么做?同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的,你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛送給家中每一個(gè)人嗎,我相信會(huì)的,愛是我們共同的語言,愛也是我們共同的心愿,讓我們把愛送到家中的每一個(gè)角落吧,這節(jié)課就上到這兒。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  [設(shè)計(jì)理念]

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”這是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。

  2.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語,能正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

  [課前準(zhǔn)備]

  課件

  [課時(shí)安排]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師板書“心愿”,理解“心愿”,讓學(xué)生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(補(bǔ)充板書“月亮”,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”,并進(jìn)行擴(kuò)詞。)

  2.出示課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生看圖說話。(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文。)

  3.總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。(齊讀)

  4.質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]

  識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

  二、 初讀課文,自學(xué)字詞

  1.第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫出新詞。

  2.第二遍讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

 。2)有困難的地方可請(qǐng)教他人。(同學(xué)、老師)

  3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

  4.檢查反饋:

  (1)生字:

  小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音。)

  (2)新詞:

  小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。)

 。3)帶輕聲的詞:

  課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀。)

  點(diǎn)心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

  [設(shè)計(jì)意圖]

  把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過小組合作的形式自學(xué)生字,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、整體感知,讀思結(jié)合

  1.過渡:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文,思考:文中有幾個(gè)小女孩,分別在干什么?月亮的心愿是什么?

  3.交流:結(jié)合課文內(nèi)容說一說,第一幅圖月亮的心愿是什么?第二幅圖月亮的心愿是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  4.再讀課文,找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容,哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容,想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

 。1)讀課文1~2節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出高興的語氣)

  (2)讀課文3~8節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣)

  [設(shè)計(jì)意圖]

  閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書邊思考,教會(huì)學(xué)生讀書,培養(yǎng)他們自主探究的能力。

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1.總結(jié)提問:月亮一開始的心愿是什么呢?后來月亮的心愿為什么又變了?下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

  2.指導(dǎo)書寫:女、太、氣、早、去、亮。(先在田字格里描一個(gè),再寫兩個(gè)。)

 。1)教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵)

  (2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫。(觀察教師范寫,注意毛順。)

 。3)體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

  (4)對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自己欣賞并圈出好字,然后小組欣賞,最后集體欣賞。)

  3.抄寫生字加拼音兩遍,熟讀課文,試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  俗話說,字是一個(gè)人的門面。從一年級(jí)開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

  [教學(xué)反思]

  朋友的孩子也讀一年級(jí),有一天與朋友相聚,聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題,朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字,有時(shí)甚至是一行或兩行,再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè),我說很少抄,當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽寫一遍,全對(duì)的就OK了,寫錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好,好在哪兒呢?當(dāng)時(shí)這樣做,只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親,只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練,激不起孩子的興趣,只會(huì)讓他感受讀書作業(yè)多,很難寫。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。

  后面課文越教越長(zhǎng),生字也越寫越多,筆畫也越來越復(fù)雜?珊⒆觽儗懽值呐d趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》,雖說課文不難,但后面的幾個(gè)生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們,做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí),孩子們注意力特集中,坐得都很端正,每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕(要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀。 聽得很認(rèn)真, 一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單!開始寫字了,我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”,孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝凶藙?shì)很正確,寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視,發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時(shí)表揚(yáng),在小朋友的羨慕中,他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢,受到了教育,也想得到老師的贊美,也變得認(rèn)真了。

  聽得認(rèn)真,課堂上寫得認(rèn)真,回家聽寫一遍就自然沒問題了!課后,我悄悄地問了幾個(gè)孩子,你們回家聽寫生字每次都能寫對(duì)嗎?其實(shí)不是這樣,剛開始幾次也有錯(cuò),可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍,然后再聽寫。如果我們聽對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對(duì)的秘訣是什么了嗎?孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍,全對(duì)了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè),卻激起了孩子們的自覺性,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了,學(xué)得牢固,不一定要課外去多花時(shí)間;原來,課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為,都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的,好的或不那么好的。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示:窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶 早上 月亮 女孩等

  2.學(xué)生開火車讀詞語,并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話說一說,比一比誰用的詞語最多。

  3.出示兩幅圖,小結(jié)過渡:小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(學(xué)生快速朗讀課文)

  [設(shè)計(jì)意圖]

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語,并盡可能多的連詞成句,不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

  二、細(xì)讀課文,深化理解

  1.(對(duì)照第一幅插圖)月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家,她看到第一個(gè)女孩在干什么呢?(齊讀第1—2自然段)

  2.交流:第一個(gè)女孩在干什么呢?猜猜看,她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)?

 。1)表演什么是“自言自語”,用“自言自語”說話。

  (2)這時(shí)月亮的心愿是什么?(指名讀月亮姐姐的話,比一比誰讀得最像)

  自讀理解,讀后說一說:月亮來到小女孩的床前,她的心愿是

  3.(對(duì)照第二幅插圖)月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,她看到第二個(gè)女孩在什么呢?(自由讀第3—8自然段,也可以同桌讀對(duì)話。)

  4.交流:第二個(gè)女孩在干什么呢?(學(xué)生自由回答)

  教師追問:珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游?(到文中找一找,讀出來)

  (1)對(duì)照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書:照顧)如果你的媽媽生病了,你會(huì)怎么照顧她呢?

 。2)珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的。那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說時(shí),心里是怎么想的?(生回答)

 。3)多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書重點(diǎn)詞。)

 。4)大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!(朗讀指導(dǎo))

 。5)這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!

  ①誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)

  說一說:月亮來到珍珍的床前,她的心愿是

  ②把你想的悄悄地告訴你的同桌。(誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?)

 、勐(lián)系實(shí)際,用“悄悄地”說句話。

  (6)月亮看了第二個(gè)女孩的家,她的心愿又是什么?“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?(指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話)

 。7)小組交流:出太陽的目的是

  下雨的目的是

  5.那么最后結(jié)果到底怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”。(有感情地朗讀全文,相互說一說月亮的心愿到底是什么。)

  [設(shè)計(jì)意圖]

  一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主,他們愛在玩中學(xué),樂中求知,他們對(duì)直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

  三、總結(jié)作業(yè),拓展練習(xí)

  1.兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?(分學(xué)習(xí)小組相互說一說)

  2.談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲,說說自己的心愿是什么。(聯(lián)系生活實(shí)際,把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來,不會(huì)寫的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師。)

  [設(shè)計(jì)意圖]

  讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,說自己的心愿,能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫讀書感受,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力,而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。

  本課板書設(shè)計(jì)

  月亮的心愿

  月亮孩子們一起去郊游

  心愿

  珍珍(有孝心)照顧媽媽

  [教學(xué)反思]

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,自讀自悟,了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽,后來又要讓雷公公下雨呢?”這個(gè)問題,我降低了理解難度,設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟,讓學(xué)生“跳一跳,摘果子”:

  (1) 自讀理解:月亮來到小女孩的床前,她的心愿是

  月亮來到珍珍的床前,她的心愿是

 。2)小組交流:出太陽的目的是

  下雨的目的是

  在探討這個(gè)問題的過程中,學(xué)生不但感受到了珍珍的.孝順,還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì),受到了美的熏陶。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

 。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?

 。、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、月亮圖片。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 。薄⒏形颉靶脑浮币辉~:

  小朋友們,如果今天是你的生日,你想許個(gè)什么愿呢?

 。▽W(xué)生許愿。)

  剛才你許的愿就是你的心愿。

  (板書:心愿)

 。病⒊鍪驹铝翀D片,問:

  你們看,這是什么?

  (帖月亮圖)

  月亮也有它的心愿,今天我們學(xué)習(xí)第8課,看看月亮的心愿究竟是什么呢?

  二、課件出示圖畫,看圖了解圖意

 。薄⒄J(rèn)真觀察每幅圖,說話:

  指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。

  課件出示語言訓(xùn)練點(diǎn):

  月亮來到( ),看見( ),心里想:( )。

 。、說話。

  三、圖文對(duì)照,初讀課文

 。薄⒄n文是怎么寫的?找出相應(yīng)的段落。

 。病⑿÷曌x課文,要求:

 、 初讀課文并找出要學(xué)的生字,用“ ”畫出,讀準(zhǔn)音。

  ⑵ 正確連貫的朗讀課文。

  3、同桌檢查讀:

  ⑴ 檢查讀生字:

  “我是小醫(yī)生”,幫你來治病。

 、 檢查讀課文。

 。、檢查反饋(主要抓學(xué)困生):

  老師也有一個(gè)小小的心愿,希望能盡快實(shí)現(xiàn),那就是希望(點(diǎn)差生名字)小朋友能勇敢站起來,大聲響亮地讀給大家聽。

  ⑴ 出示生字卡片,指名讀。

 。ㄗx得不夠好,鼓勵(lì)孩子們來幫助。)

  ⑵ 開火車讀。

  四、學(xué)文

 。薄⒃僮x課文,思考:

  你讀懂了什么?哪里還沒弄明白?

  2、小組學(xué)習(xí)。

 。场⒎答仯

  課件出示。

 、 讀懂:

  ① 月亮來到小女孩的床前,它的心愿是( ),因?yàn)檫@樣( )。

  (板書:出太陽)

 、 月亮來到珍珍的窗前,她的心愿是( ),因?yàn)檫@樣( )。

 。ò鍟合掠辏

  ⑵ 教師裝不懂:

  為什么月亮婆婆又要明天出太陽,又要下雨呢?真不懂她到底要做什么,心里怎么想的。誰能告訴老師呢?

  (指名說。)

  小結(jié)過渡:

  原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游,要所有的孩子都開心。

  (板書:所有的孩子都快樂)

  多好的月亮婆婆呀!

  4、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢?

  (交流、回答。)

 。、指導(dǎo)朗讀:

  要讀得輕、慢、恬靜。

  寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對(duì)話。

  月亮的兩次話,指導(dǎo)用好表情。

  把對(duì)話多讀幾遍后分角色讀。

  五、課外延伸

  孩子們,月亮婆婆還會(huì)來到誰的窗前?她會(huì)看見什么?她又會(huì)有怎樣的心愿?

  六、小結(jié)

  那天晚上,月亮婆婆也來到了老師的窗前,她告訴老師她到過所有孩子的窗前,她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂、健康,我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  出太陽

  月亮的心愿 每個(gè)孩子都快樂

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識(shí)字,“女,背,裝、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字,“另,,醫(yī),戶”結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字,“悄”運(yùn)用拆分的方法識(shí)字。

  2、在田字格里正確書寫女,氣這2個(gè)字。

  3、細(xì)讀課文,圖文結(jié)合理解詞語“夜深了、照顧、自言自語、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿,明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游!

  4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解詞語心愿,自言自語,商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

  2、隨文識(shí)字,理解詞語、體會(huì)月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀,積累詞語自言自語、心愿。

  教學(xué)過程

  一、.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  板書“心愿”。

  師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”,解釋愿字,在詞典中,愿,解釋為愿意,愿望,都是心里所想,“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。

  同學(xué)們,誰能談一談你們有什么心愿呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“愿”,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿,結(jié)合自己談想法,培養(yǎng)語言的組織能力)

  每個(gè)人都有自己的愿望,(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望,你們想知道嗎?

 。ò鍟涸铝恋男脑福R讀課題。

  師:好,那么,我們就來讀讀這篇課文,找一找月亮姐姐的心愿是什么。

  二.初讀課文,了解課文大意。

  師:同學(xué)們大聲的讀課文,并圈出文中不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。

  師:同學(xué)們,通過我們剛才的初讀,誰能說說月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩?(兩個(gè))那么接下來讓我們?cè)僮x課文,看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢?

  三、精讀感悟,結(jié)合課文理解字義詞義,讀懂月亮的心愿。

  1、讀第一、二自然段

  (1)理解生字“簾、背、裝”。

  (簾,原字是簾,是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾,簾子,遮蔽門窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背,原意是在脊背上放東西,裝,把東西放進(jìn)背包就是裝。)

 。2)書寫“女”字,要求第一筆是撇點(diǎn),首先教師示范,其次書空、描紅,最后書寫。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么?(板書:小女孩 睡覺 背包)小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。

 。3)看到小女孩準(zhǔn)備好了,月亮姐姐的表情是什么樣的?(高興)

  (設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對(duì)比,更能突出月亮的善良。)

  師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢?讀第二自然段。

  (4)體會(huì)詞語(自言自語、商量商量,郊游)的意思。

  (自言自語,就是自己跟自己說。這里,自言自語的聲音就不會(huì)很大,而且,大家都睡了,月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容,表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系,也與課題有了聯(lián)系。)

  (郊游,結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝,到效區(qū)或人少的地方游玩。)

  (商量,不是生字詞,但是,跟商量商量,意思有區(qū)別,區(qū)別在于商量本身,是一種動(dòng)作狀態(tài),商量商量,則表示一種意愿,說明事情還沒發(fā)生。商量則可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里,用口語化的商量商量,表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣,孩子們好能夠更好地郊游。這里,商量商量,跟自言自語,跟心愿,跟郊游,需要結(jié)合在一起來體會(huì)。)

 。5)讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。

 。ò鍟昂锰鞖狻保

  教學(xué)書寫“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤,示范寫,書空寫。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。

  (6)請(qǐng)同學(xué)們也帶著高興的心情,美美的把這一段讀一下吧。

  2、讀3-8段,體會(huì)月亮姐姐的第二個(gè)心愿。

  (出示課件第二幅圖)

  師:你看到了什么?(小女孩正在照顧生病的媽媽,月亮姐姐的表情很不高興。)

  師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?

  (1)請(qǐng)同學(xué)們接著讀,讀第三段,結(jié)合課文和圖畫理解“另”和“照顧”意思。

  (“另”是區(qū)別前一個(gè),這一個(gè)的意思。書寫“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另)

 。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化,體會(huì)顧,原來的左半部分是“雇”,是形旁,還是聲旁,在家中養(yǎng)鳥,有看護(hù)的意思;右半部分,頭的意思,表示關(guān)注。這個(gè)字本身,就是用心看護(hù)。照顧,就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫,小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳,床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。)

  (2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,讀第四到七段,理解“太累”。

 。ā袄邸弊稚厦媸翘铮锖托≈虚g那部分好像重疊的,那么小孩在田里干很多的活感覺很累。累了,是因?yàn)楦傻氖虑樘嗔,所以感覺到累了,干得很多了還在干,于是就太累了。為什么這么累。拷Y(jié)合第三段的“照顧”理解:因?yàn)閶寢屔×,小女孩一直都在照顧媽媽,所以太累了。書寫太。?/p>

 。ò鍟盒∨ 照顧 太累 不去郊游)

  分角色朗讀4-7段(請(qǐng)同學(xué)們帶著小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛,媽媽對(duì)孩子疼愛的心情來讀)

  (3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第八段。

  結(jié)合課文理解“悄悄”

  (悄,是個(gè)生字。左邊是心,右邊表示小,悄悄地,這里指的是動(dòng)作,可以從字理開始分析,過渡到悄悄這個(gè)詞語表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情:這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞,動(dòng)作小而輕緩,別人不會(huì)察覺,這里,是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親,表現(xiàn)了月亮對(duì)小女孩的媽媽的同情,對(duì)小女孩的憐愛。 )

  指出詞語中讀輕聲的字(窗戶,雷公公,說說)。

  師:我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面,找不同,月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了,她的心愿又是什么呢?和第一個(gè)心愿還一樣嗎?

  學(xué)生答:不,是下雨。(板書:下雨)

  好,那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿。

  3、精讀第九段。

  師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿,這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。

  師:這里有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?(出示幻燈片) 這就是艷陽天,就是好天氣。愉快,就是高興。

  讀到這里,我們知道了月亮的最終心愿是什么?

 。ɑ脽羝阂粋(gè)都不少的去郊游。)(板書)

  4.總結(jié)全文

  月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋性侔颜n文美美的讀一遍吧!

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

  課前準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題

  1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

  2.你知道月亮有什么心愿嗎?

  出示圖一,說說圖上畫了什么?

  出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)

  3.師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)

  二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

  1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

  2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

  3.檢查生字詞掌握情況

  (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

  (2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

  三、讀后悟,讀后思

  1.指名讀自己喜歡的自然段。

  2.讀了課文,你有什么想問的?

  四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

  小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)

  二、再讀課文,理解內(nèi)容

  1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

  2.

  (1)用“自言自語”說話。

  (2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

  3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)

  (1)用“悄悄地”說話。

 。2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

 。3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

  4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

  5.說說月亮的心愿是什么?

  三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)

  四、拓展練習(xí):

  兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?

  教學(xué)反思:

  在課文的開頭,我板書“心愿”,采用提問型的方式,先是問他們“心愿”的意思,再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些?這種結(jié)合實(shí)際的問題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愿意去思考問題,我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后,我貫穿新課標(biāo)的理念,把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前,我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇,他們會(huì)忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么,我就順勢(shì)讓他們自己去找答案,他們就顯得很積極,很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文,并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞,并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字,通過加一加、減一減、換一換等方式,學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字,這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多,我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來當(dāng)小老師,去教全班的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了,進(jìn)一步鞏固了生字詞,之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段,讓他們暢所欲言,說一說自己想問的問題,這樣一來,學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  〖教材分析

  《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情,通過本組課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛自己的家,愛父母,愛家里每一個(gè)人的情感,并愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,以童話的形式,贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣,又極富人情味,寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中,進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

  〖學(xué)情分析

  本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識(shí)字寫字。

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)字寫字。

 。、有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  兩幅掛圖、小黑板。

  〖教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 。薄鍟心愿”:誰認(rèn)識(shí)?

  2、聲音好美啊,你們有什么樣的心愿?能說給同學(xué)聽聽嗎?

 。场⒗蠋熥D愕男脑改軌?qū)崿F(xiàn)。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,請(qǐng)看老師寫課題。(師板書“月亮的心愿”)

  4、齊讀課題。

 。怠煟合旅,老師要給你們介紹一位調(diào)皮的新朋友,它就是“亮”(師用手指“亮”,生齊讀“亮”)。這個(gè)漢字可調(diào)皮了,平常的時(shí)候他讀第四聲,在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎?師讀“月亮”。

 。丁⒛懵牭恼孀屑(xì)。

  跟老師讀“月亮”“月亮”。

  下面請(qǐng)小朋友再響亮的讀一遍課題。

  指導(dǎo)書寫“亮”。

 。贰⑸R讀“月亮的心愿”。

  8、讀了課題你有什么問題想問嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

 。薄⑦^渡:看來小朋友的問題還真不少,咱們一起去讀讀課文,問問課文里的月亮婆婆,好嗎?請(qǐng)把書翻到第30頁。下面,小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,讀完一遍之后,站起來接著讀。

  2、教師巡視指導(dǎo)。送貼紙獎(jiǎng)給讀得好的學(xué)生。

  3、小朋友剛才讀得真棒!下面我們和字寶寶交交朋友,看你交上幾個(gè)朋友。

 。ㄊ旧挚ㄆ

  4、學(xué)生自由讀生字。匯報(bào)。(指名讀、自由讀、齊讀)

  5、去調(diào)讀生字,同桌合作讀、開火車讀、齊讀。

 。丁⒂洃浬郑

 、 找出最難記憶的生字。

 、 在四人小組里說說難記的字用什么方法記住。

 、 匯報(bào)。

  教師指導(dǎo)。

  ⑷ 用多種方法在四人小組里說說其他的生字。

  ⑸ 讓學(xué)生說出謎語猜字。

  7、同學(xué)們讀得真好!字寶寶心里可高興了,就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏,它們藏 在了句子姐姐家里,能認(rèn)出他它們嗎?

 。浮⒊鍪揪渥樱鹤杂勺x、指名讀、齊讀。

 。、下面,我們像平常一樣,給字寶寶找個(gè)伙伴,讓我們?cè)谝院蠖寄苡盟鼈儊碚f話吧。ó嬙~語、齊讀)

  三、再讀課文,初步理解課文

 。薄⒕烤乖铝恋男脑甘鞘裁茨?請(qǐng)你再讀課文找找答案,等會(huì)告訴老師吧!

  2、學(xué)生自由讀課文。

 。场⒅该麑W(xué)生匯報(bào)。

  〖板書設(shè)計(jì)

  月亮的心愿

  圖1 圖2

  女、氣、去、大、早、亮

  〖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

 。薄W(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀等語文活動(dòng)非常感興趣。

  3、學(xué)生能熟悉運(yùn)用組合生字、猜認(rèn)生字等識(shí)字方法。

  4、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累,表達(dá)能力較強(qiáng)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  課前準(zhǔn)備:

  1、本課生字小卡片,人手一份。

  2、多媒體課件:本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。

  3、學(xué)生預(yù)習(xí),讀讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞。

  教學(xué)過程:第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟

  一、導(dǎo)入新課

  (一)板書課題,指導(dǎo)讀題:月亮(liang)

  (二)解題激趣:通過回憶過年時(shí)人們之間祝福、希望的話語,理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?

  二、朗讀感悟

  (一)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。

  (二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

  注:較難讀的字詞句

  第一段:窗簾、背包、裝著

  第二段:商量

  第三段:另、照顧、生病

  第四段:早點(diǎn)兒

  第八段:離開、窗戶

  第九段:孩子們//一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地/走在郊游的路上。

 。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文,感悟課文。

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

 。1)出示月亮剪圖和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第一段)

  (2)月亮看了,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?(讀月亮的話時(shí),要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

  2、演讀。

 。1)月亮又來到誰的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?小組內(nèi)表演:1號(hào)演媽媽,2號(hào)演珍珍,3號(hào)演月亮,4號(hào)做導(dǎo)演,讀旁白。

 。2)推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演(兩組)。

 。3)全班分角色齊讀,輪到哪一角色讀就站起來讀(讀時(shí)要有角色意識(shí))

 。4)談?wù)劊阌X得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?

  詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢?

  3、出示掛圖2(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情,讀出愉快的心情。

 。ㄎ澹┩瓿烧n后填空練習(xí):

  1、出示投影片:悄悄地_________愉快地__________高興地_________輕輕地___________

 。▽W(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。)

  2、組內(nèi)交流、討論。

  3、接龍匯報(bào)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

  教學(xué)流程

  一、口語訓(xùn)練,導(dǎo)入新課

  1、板書“愿”,然后為“愿”組詞。

  2、板書“心愿”齊讀,并說說你的心愿是什么?

 。ㄍ卣箤W(xué)生的思維,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。)

  3、同學(xué)們有這么多美好的心愿,你知道嗎?月亮也有美好的心愿。

  4、板書課題

  (1)、書寫“亮”時(shí),生齊說拼音,強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個(gè)。

 。ㄉ值臅鴮懀S文進(jìn)行,分散難點(diǎn),深化記憶字形。)

  (2)、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。

  引讀:月亮的( )。( )的心愿。

 。B透讀的訓(xùn)練,潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語不同,重音也不相同。)

  5、讀了課題,你想知道什么呢?

  (質(zhì)疑能力的訓(xùn)練,剛開始也許有一定的難度,但在每一課中試著進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,會(huì)逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。)

  6、導(dǎo)入

  讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧!

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,圈出生字,標(biāo)出自然段。

  2、同桌輪讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音。

  3、同桌用生字卡片互考生字。

  4、教師用生字大卡,開火車認(rèn)讀生字。

  5、出示帶有生字的詞語,指名認(rèn)讀

  窗簾 女孩 背包 照顧

  生病 醫(yī)生 離開 窗戶

  月亮 商量 自言自語

  注意:

  背包中的“背”是四聲。

  月亮的“亮”是輕聲。

  商量的“量”是輕聲。

  6、指名讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (由生字到文章,在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。)

  三、整體感知,了解大意。

  1、范讀課文,說說你知道了什么?

  2、自由讀文,找出月亮的話和心理想法。

  3、同桌互相說一說。

  四、觀察插圖,細(xì)讀文本。

  1、、觀察第一幅圖,說說圖上有誰?在干什么?

  生:圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。

  師:小女孩的表情怎么樣?她夢(mèng)到了什么呢?

  生:小女孩很高興,她夢(mèng)到了自己去郊游。

  師:月亮的心情怎么樣?你怎么知道?

  生:月亮很高興。它微笑著。

 。ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)中指出:借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從插圖入手,了解課文內(nèi)容,感受文章蘊(yùn)含的感情。)

  師:讓我們帶著高興的心情,來讀讀課文第一自然段。

  學(xué)生自由練讀。指名讀。

  師:月亮看到這些,它怎么想呢?

  生:月亮自言自語地說……..

  師:自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧

  板書:

  讓明天有個(gè)好天氣!

  月亮的心愿

  師:月亮為什么會(huì)有這樣的心愿呢?

  生自由匯報(bào)。

  2、、觀察第二幅插圖,說說月亮看到了什么?它的心情怎么樣?

  生:月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)瑡寢屘稍诖采。月亮很傷心,不高興。

  (圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有助于學(xué)生深入理解課文。)

  師:讓我們一起去讀讀3到7自然段。看看發(fā)生了什么事情呢?

  指名讀3到7自然段,找找媽媽說的話,小女孩說的話。

  分角色朗讀課文。

  媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛的。

  小女孩的話是清脆的,關(guān)心媽媽的。

  師:讀了這段對(duì)話,你覺得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢?

  生:孝敬媽媽,懂事的孩子。

  師:看到小女孩這么懂事,關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢?讀讀第八自然段。

  引導(dǎo)讀出“悄悄地”

  生讀文并匯報(bào)。

  師板書:

  讓明天有個(gè)好天氣

  月亮的心愿

  明天還是下雨吧?

  引導(dǎo)朗讀。

  師:為什么月亮改變了心愿呢?同桌互相說說吧。

  生匯報(bào)。

  3、月亮的心愿達(dá)到了嗎?讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。

  生齊讀最后一個(gè)自然段,說說你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了?

  “一個(gè)都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語氣。

  五、書寫生字

  “女、太、氣、早、去”的教學(xué)

  (1)、指名認(rèn)讀并組詞。

 。2)、觀察該字在田字格中的位置。

  (3)、師范寫并強(qiáng)調(diào)筆畫“撇點(diǎn)”及占格。

 。4)、學(xué)生書空并掌握筆順。

  (5)、學(xué)生描紅、練寫。

 。ㄓ心康牡刈寣W(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫好字的能力。)

  六、總結(jié)全文,課后拓展

  1、總結(jié)課文內(nèi)容,讓學(xué)生說說你喜歡課文中的誰?為什么?規(guī)整課文的思想感情。

  板書:

  讓明天有個(gè)好天氣!

  月亮的心愿 懂事,孝順,關(guān)心他人

  明天還是下雨吧

  2、當(dāng)父母生病時(shí),你會(huì)為他們做什么呢?

  3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

  (讓學(xué)生說自己做的事情,能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。)

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