《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀與收藏。
《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課標(biāo)要求：
本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“權(quán)利和義務(wù)”。該部分的課程目標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行自己的義務(wù)”具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
公民在享受權(quán)利是必須履行義務(wù)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
2、沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有義務(wù)的權(quán)利
五、學(xué)情分析：
本課的主題是公民的義務(wù)。對(duì)此，學(xué)生面臨著三個(gè)要解決的問題：一是對(duì)履行義務(wù)的意義知之不多;二是缺少主人翁的責(zé)任感，總想多享受權(quán)利少履行義務(wù);三是對(duì)履行義務(wù)在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為履行義務(wù)是大人的事，與小孩子無關(guān)。這些問題有必要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)及時(shí)予以解決。由于本框設(shè)計(jì)中設(shè)置了學(xué)生需要討論的問題，因此討論積極性比較高，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、提問的互動(dòng)氛圍濃烈。
六、教學(xué)方法：自學(xué)指導(dǎo)法、設(shè)疑討論法、小組合作學(xué)習(xí)法
七、授課過程
(一)情景導(dǎo)入：一個(gè)作家曾經(jīng)說過：“每個(gè)人都有他自己的一份權(quán)利也有他應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個(gè)人不僅知道自己的權(quán)利，而且知道自己的義務(wù)，這將有利于全人類的幸福�！狈ǖ拇髲B是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的，權(quán)利與義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)時(shí)享受權(quán)利的需要，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)文明和進(jìn)步的需要，所以我們要做到忠實(shí)地履行義務(wù)。那么，作為公民，我們必須履行哪些義務(wù)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。
(二)展示目標(biāo)：同上
(三)自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)大家迅速閱讀教材14-16頁，小組合作學(xué)習(xí)完成下面幾項(xiàng)活動(dòng)，看看哪組完成的最棒!
活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料，完成下列任務(wù)：
(1)、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
(2)、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，其他同學(xué)對(duì)此發(fā)表自己的見解。
(3)、小明的上述活動(dòng)，哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?
小組交流成果后教師小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的文本閱讀，從書本中尋找有關(guān)知識(shí)的能力)
※質(zhì)疑：閱讀15頁小珊的事例，通過小珊應(yīng)該不應(yīng)該納稅問題思考：為什么說法定義務(wù)，我們必須履行呢?
學(xué)生討論后教師總結(jié)(見相關(guān)鏈接)：未成年人該交稅時(shí)也要交稅。如果納稅人不交稅，國(guó)家就沒錢發(fā)展教育、國(guó)防和公益事業(yè)了。未成年人按規(guī)定繳納個(gè)人所得稅，是履行應(yīng)盡的義務(wù)，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。
所以，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)(強(qiáng)調(diào))。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。(設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“每個(gè)人即是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體，從而增強(qiáng)義務(wù)觀念;增強(qiáng)學(xué)生納稅意識(shí)使之自覺履行依法納稅的義務(wù)。)
活動(dòng)二：朗讀并請(qǐng)學(xué)生說說馬克思的話的意思。
沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)�！R克思
學(xué)生交流成果：在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。
活動(dòng)三：理解權(quán)利與義務(wù)的一致性，下列有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的法律規(guī)定說明了什么?
1、憲法第42條規(guī)定：公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第46條規(guī)定：公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。
學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的。
2、憲法第49條規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”
學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的權(quán)利與義務(wù)是相互依存、密不可分的。二者在法律關(guān)系上是相對(duì)應(yīng)而存在的。有權(quán)利就有義務(wù)，有義務(wù)就有權(quán)利。每個(gè)公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)，也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利。
3、公民履行納稅義務(wù)，享有國(guó)家把稅款用之于民的福利。
學(xué)生交流后教師總結(jié)為：公民的權(quán)利與義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的。公民正確地行使權(quán)利，忠誠(chéng)地履行義務(wù)，作出更多的貢獻(xiàn)，國(guó)家才能更加富強(qiáng)，才能提高更好的條件來保障公民的權(quán)利。
活動(dòng)四：閱讀教材16頁正文部分，完成下列任務(wù)：
1、我國(guó)公民應(yīng)履行哪些基本義務(wù)?(學(xué)生大聲朗讀并熟記憲法規(guī)定的義務(wù))
教師歸納：公民的基本義務(wù)主要有幾類：第一類是公民對(duì)國(guó)家履行的義務(wù)。第二類是公民對(duì)社會(huì)履行的義務(wù)。第三類是公民的其他義務(wù)，如夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)、上面的規(guī)定。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：我國(guó)憲法規(guī)定的公民的義務(wù)是公民的`基本義務(wù)。(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)基本義務(wù)的理解，從而自覺履行應(yīng)盡的義務(wù))
《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
本節(jié)課要求學(xué)生：
1、知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
2、懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。
3、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
我國(guó)正在建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，普及法律知識(shí)，是關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義法制的成敗。同時(shí)加強(qiáng)法律教育對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪，保護(hù)青少年的建設(shè)成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著重要的意義。
學(xué)情分析
通過與學(xué)生的交談，訪問，初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和觀念，能初步的對(duì)問題行分析，但在提到對(duì)法律認(rèn)識(shí)和了解時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)過于簡(jiǎn)單，不能正確理解法律的作用，將法律與各種規(guī)章制度簡(jiǎn)單的等同。
根據(jù)學(xué)生的情況，本課的教學(xué)非常有必要，在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生正確的理解并認(rèn)識(shí)法律及其作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，做到知法、懂法、守法、用法。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
(1)了解法律是一種特殊行為規(guī)范，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。
�。�2）了解我國(guó)法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，說明公民要依法行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。
（3）懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)公民合法權(quán)益。
能力目標(biāo)
能夠正確理解法律規(guī)范的特殊性、公民權(quán)利和義務(wù)的一致性、法律在公民生活中的作用，自覺的遵守法律，并依法行使權(quán)力、履行義務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）尊重法律，尊重權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)觀念，依法正確行使權(quán)力，認(rèn)真履行義務(wù)，不做違反法律的是，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（2）樹立國(guó)家安全意識(shí)，自覺關(guān)心、維護(hù)國(guó)家安全是我們的法定義務(wù)，也是青少年熱愛祖國(guó)的具體表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、法律是特殊的行為規(guī)范，依靠國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施。
2、依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，做遵守法律的公民。
3、法律在公民生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、法律是特殊的行為規(guī)范，依靠國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施。
2、我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的。
《公民的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生知道父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。
能力目標(biāo)
通過教師講解，幫助學(xué)生了解父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生的兩種情況。通過對(duì)一些案例的分析，了解家庭關(guān)系中的義務(wù)。通過對(duì)一些問題的討論，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)權(quán)利義務(wù)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確判斷家庭關(guān)系中違法犯罪現(xiàn)象的能力。
思想覺悟目標(biāo)
通過教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，能通過合法途徑，維護(hù)受撫養(yǎng)的權(quán)利。提高對(duì)依法贍養(yǎng)父母和老人的認(rèn)識(shí)，力所能及地為父母和老人做事。
教學(xué)重點(diǎn)
要依法贍養(yǎng)父母。
教學(xué)難點(diǎn)
1、父母與子女之間權(quán)利與義務(wù)的產(chǎn)生。
2、父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的。
教學(xué)過程
課堂采訪
分別請(qǐng)幾位同學(xué)回答幾個(gè)問題：家里有幾口人？祖父母及外祖父母健在嗎？?jī)号畬?duì)他們?cè)趺礃�？�?qǐng)給你的家庭生活做個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入新課
剛才同學(xué)們所談的話題實(shí)際上是關(guān)于家庭成員之間的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問題。
二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書）
�。ㄍ队捌凹彝パ夑P(guān)系圖”，結(jié)合圖片解釋家庭的含義）
家庭關(guān)系是在父母、子女這一三角型的關(guān)系內(nèi)展開的。
家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上，以夫妻關(guān)系為核心，包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。
家庭在社會(huì)中有著重要的地位，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭民主和睦對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有著積極的作用。
請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第21頁的圖片“幸福的藏民生活”。
教師提問：圖片中怎樣體現(xiàn)了藏民生活是幸福的？（目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化家庭在社會(huì)中有重要作用的認(rèn)識(shí)。）
（引導(dǎo)學(xué)生從圖片中反映的家居環(huán)境、物質(zhì)條件，特別是一家人親親熱熱地圍坐在一起的情景，去感受家庭生活的幸福。）
家庭能否幸福和睦，關(guān)鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關(guān)系，也就是處理好家庭中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。對(duì)此，我國(guó)婚姻法做了明確規(guī)定。
1．父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書）
父母子女關(guān)系的產(chǎn)生有兩種情況。
�。�1）血緣父母子女關(guān)系（板書）
隨著子女的出生，自然而然也就產(chǎn)生了父母子女關(guān)系，這里既包括婚生的也包括非婚生的。
�。�2）法律擬制的父母子女關(guān)系（法定的）（板書）
這種父母子女關(guān)系是指沒有直系血親關(guān)系的公民之間，經(jīng)過一定的法律手續(xù)而建立起來的父母子女關(guān)系。例如收養(yǎng)。
�。�3）收養(yǎng)的法律特征（板書）
（閱讀教材第22頁第2段）
投影：
玲玲從小被楊老漢收養(yǎng)。前不久去看望親生父母。生母見玲玲又懂事又會(huì)干活，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。
玲玲生母的做法對(duì)不對(duì)？為什么呢？
教師講解：我國(guó)法律規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系一經(jīng)確立，父母子女關(guān)系即存在于養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間，而養(yǎng)子女與生父母之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系則隨之消除。楊老漢收養(yǎng)了玲玲，已經(jīng)形成了養(yǎng)父與養(yǎng)女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨便解除。因此，玲玲生母的行為是違法的。如果玲玲的生母繼續(xù)這樣做，楊老漢可以到人民法院起訴，請(qǐng)人民法院保護(hù)這一收養(yǎng)關(guān)系。
我國(guó)婚姻法規(guī)定，血緣的和法定的父母子女之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系是相同的。我國(guó)法律對(duì)于養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女給予同血親子女一樣的法律保護(hù)。
2。父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)（板書）
我國(guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。
�。�1）父母對(duì)子女的撫養(yǎng)（板書）
撫養(yǎng)是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上、對(duì)子女的養(yǎng)育和照料。
教師提問：請(qǐng)同學(xué)們說說平時(shí)父母在生活上是怎樣照顧你們的？（目的是既幫助學(xué)生理解父母對(duì)子女的義務(wù)，又為子女對(duì)父母的義務(wù)問題作鋪墊。）
未成年子女沒有獨(dú)立生活的能力，如果沒有父母在生活上的照顧。就不能健康成長(zhǎng)。由此，父母無論在任何情況下都應(yīng)履行撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，即使父母離婚了，這種義務(wù)仍然存在。那么，子女成年以后還有沒有撫養(yǎng)他們的義務(wù)呢？
—般來說，子女成年獨(dú)立生活后，父母在物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上不再有撫養(yǎng)義務(wù)。但是，有些雖已成年，但沒有勞動(dòng)能力或有其他原因而不能獨(dú)立的子女，如殘疾或繼續(xù)上學(xué)的子女，父母仍需負(fù)擔(dān)其生活費(fèi)用，或給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助，而不得推諉。
�。ㄩ喿x教材第23頁案例。）
教師提問：如果你遇到像小薛這種事情應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生回答后教師歸納：對(duì)不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，子女有權(quán)請(qǐng)求給付撫養(yǎng)費(fèi)。若仍不給付，子女就要請(qǐng)求法律幫助，甚至向法院提起訴訟，以便通過調(diào)解或判決，得到合理的解決。
這種事也許不會(huì)發(fā)生在我們自己身上，但如果遇到別人出現(xiàn)這樣的事，我們就可以用學(xué)到的知識(shí)去幫助他們解決。
未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅僅需要父母在生活上的精心照顧，還需要父母對(duì)子女給予良好的家庭教育。
�。�2）父母對(duì)子女的教育（板書）
在上冊(cè)書第六課，我們?cè)私膺^《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。其中就家庭保護(hù)的問題曾說到，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益于身心健康的活動(dòng)。這是因?yàn)�，家庭�?duì)未成年人的成長(zhǎng)有很大影響，未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭教育有著直接的關(guān)系。
父母是子女的第—任教師。請(qǐng)大家想一想，父母是怎樣言傳身教，教我們做人成材的？
學(xué)生回答后教師歸納：父母不僅給予我們文化知識(shí)的啟蒙，更用自己的一言一行給予我們良好道德情操的培養(yǎng)。還積極地配合學(xué)校教育，努力使我們?cè)诘�、智、體諸方面得到發(fā)展。這些都是父母履行對(duì)子女的教育義務(wù)的表現(xiàn)。
�。ㄓ^察教材第24頁的漫畫“榜樣在先”。）
教師提問：看完這幅漫畫你有什么想法？
教師歸納：父母的言行舉止對(duì)子女有著潛移默化的影響。如果父母對(duì)子女只養(yǎng)不教，或是給予子女不良的影響，像漫畫中表現(xiàn)的對(duì)老人不孝不敬，甚至將老人，—把推開，那么，子女也勢(shì)必盲目效仿，結(jié)果只能是自食苦果。
�。�3）父母對(duì)子女的保護(hù)（板書）
首先，父母應(yīng)該用法律或社會(huì)道德對(duì)未成年子女進(jìn)行必要的行為約束，要讓孩子知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，有個(gè)規(guī)矩。其次，父母有維護(hù)未成年子女利益的職責(zé)。當(dāng)未成年子女的身心安全及合法權(quán)益受到侵害時(shí)，父母有權(quán)請(qǐng)求排除侵害和依法賠償。但如果未成年子女對(duì)他人造成損害時(shí)，父母又負(fù)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？
投影：
�。嬚f明）
小學(xué)生高某和陳某放學(xué)回家，途經(jīng)李某家門口時(shí)，見李某家的一只黑狗正趴在大門口。高某調(diào)皮地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中后，叫著向兩個(gè)孩子撲來，高某躲過了黑狗，陳某卻被黑狗咬傷了腿。陳某在醫(yī)院治療了11天，花去醫(yī)療費(fèi)1327元。
教師提問：陳某的醫(yī)療費(fèi)應(yīng)由誰負(fù)擔(dān)呢？
學(xué)生回答后教師歸納：陳某被狗咬傷主要是由于高某無端打狗所致，是高某的過錯(cuò)造成的，與狗的主人無關(guān)。因此，李某的醫(yī)療費(fèi)應(yīng)由高某負(fù)責(zé)賠償。由于高某是未成年人，所以醫(yī)療費(fèi)要由高某的父母負(fù)責(zé)賠償。這說明，如果未成年子女對(duì)他人造成損害，父母要依法承擔(dān)賠償損失的責(zé)任。
未成年子在家庭中有享受父母的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的權(quán)利，那么，子女長(zhǎng)大成人后對(duì)父母應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任呢？
3。子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）
�。ㄓ蓪W(xué)生表演事先排練的小品。大致內(nèi)容是表現(xiàn)父母為撫育子女、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富而付出的艱辛，子女長(zhǎng)大成人后，對(duì)待父母有兩種截然不同的態(tài)度。一個(gè)是孝順體貼，關(guān)心備至；一個(gè)則是嫌棄老人，不聞不問，形成了鮮明的對(duì)照。）
教師提問：為什么成年子女要履行扶助贍養(yǎng)父母的義務(wù)？應(yīng)該怎樣履行這一義務(wù)？對(duì)不履行贍養(yǎng)義務(wù)的人應(yīng)該怎么辦？尊敬孝順父母只是成年子女的事嗎？同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生討論后教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助既表現(xiàn)為要承擔(dān)父母必要的生活費(fèi)用，也表現(xiàn)為在精神上給予父母必要的慰藉，而且這方面是更為重要的。對(duì)不履行贍養(yǎng)義務(wù)而且經(jīng)教育仍不改正的人，要依法追究其法律責(zé)任。
�。ㄓ^察教材第25頁的漫畫“反哺圖”。）
教師提問：這幅漫畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你對(duì)此有什么想法？
（目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，并強(qiáng)化子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助義務(wù)的意識(shí)。）
課堂小結(jié)
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在家庭中父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)；子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)等內(nèi)容。
鞏固新課
投影：
教師提問：在上圖顯示的案例中，張某對(duì)自己年老體弱的父親負(fù)有什么義務(wù)？公安機(jī)關(guān)為什么將張某逮捕？
學(xué)生回答后教師歸納：我國(guó)憲法和婚姻法明確規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。張某應(yīng)依法履行贍養(yǎng)老人的義務(wù)。然而，張某卻嫌其父親“臟”而讓他獨(dú)自生活。而且，在老人生病時(shí)不但不去照顧，還拒絕送去醫(yī)院救治，結(jié)果，老人因病情加重而死亡。張某的行為極其惡劣，觸犯了法律，理應(yīng)受到法律的制裁。
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