四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入、發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。齊讀課題。
師：你能用一句完整的話說說課題嗎?
生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、初讀課文，找出課文的中心句。理解詞語：呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)
2、思考：是誰來呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?
3、引讀：“人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得……發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……”
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明：哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”?
4、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
5、檢查自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習(xí)，全班交流
師：初讀了課文，同學(xué)們一定有一些不理解的詞句。下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、解疑。
小組活動(dòng)，教師巡視。
全班交流，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
四、課堂總結(jié)
本課向我們展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。希望同學(xué)們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)有探索科學(xué)的濃厚興趣。
20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
我們都知道了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的哪些的巨大變化呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行29課的.學(xué)習(xí)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
(一)第3自然段
我們先去看看人類在上百萬年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，找出相關(guān)句子。
(1)交流，出示句子：
人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。
那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。指名讀。
(2)體會(huì)祖先是怎樣生活的?
(沒有電燈生活在黑暗里，沒有電視就沒有娛樂，沒有收音機(jī)就不知道外面的信息，十分閉塞。沒有汽車就沒辦法走遠(yuǎn)，去了解外面的世界。所以他們只能生活在日出而作，日落而息的農(nóng)耕社會(huì)里�？坷咸鞝敵燥�。天時(shí)好，天地收成好。來個(gè)洪澇災(zāi)害就連飯都沒得吃。為什么?科技不發(fā)達(dá)。他們只能用幻想寄托自己的美好愿望。)
(3)祖先的愿望是什么?“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?
師小結(jié)：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
師板書：過去、用、千里眼、順風(fēng)耳、寄托愿望
(4)我們祖先的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?在什么時(shí)候變成了現(xiàn)實(shí)?
(5)理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)
(二)第4自然段
那么20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的哪些的巨大變化呢?
1、默讀，把你認(rèn)為課文中最能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來。
2、讀后交流。預(yù)設(shè)：
(1)生：“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘�！蔽覐倪@句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。
(2)生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在哪個(gè)國(guó)家，都可以通過電話來交流、溝通；網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對(duì)話。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“小村子”。)
(3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來看看20世紀(jì)的科技成就。)
(4)除此之外，你還知道20世紀(jì)哪些科技成就?學(xué)生交流。課件顯示拓展資料。
我還從第4自然段最后一句“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的”感受到。
師：20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來嗎?
(5)指名讀、齊讀。
20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(手指板書)。
生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
交流時(shí)相機(jī)板書：
登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
電視、電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、火車、遠(yuǎn)洋船
(三)齊讀第5段，師總結(jié)板書：
回顧歷程、科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來、科技創(chuàng)造奇跡改善生活
三、聯(lián)系實(shí)際，討論感受
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?
四、暢談收獲，總結(jié)提高
1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來?
五、布置作業(yè)(選做)
1、練筆：未來的xx
2、繪畫：科幻畫
3、辦手抄報(bào)：科技之光
板書設(shè)計(jì)：
29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！�
過去：千里眼、順風(fēng)耳、寄托愿望
20世紀(jì)：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
電視、電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、火車、遠(yuǎn)洋船
回顧歷程、科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來、科技創(chuàng)造奇跡改善生活
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)入，直奔中心
1、看到“呼風(fēng)喚雨”一詞，你立刻會(huì)想到什么？（神仙、法力）在本文中它還是“法力”的意思嗎？借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。然后說說“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”實(shí)際上說的是什么樣的世紀(jì)？（人類能夠利用高科技改造自然、改善生活的世紀(jì)）
2、“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”說的是哪個(gè)世紀(jì)？（20世紀(jì)）你能將課題補(bǔ)充為一句完整的話嗎？（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）全班齊聲朗讀這句話，要讀出“呼風(fēng)喚雨”的氣勢(shì)。
3、學(xué)生各自默讀課文，邊讀邊勾畫出特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨、20世紀(jì)了不起的句子。
4、組織交流，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>
二、重點(diǎn)段切入，體會(huì)巨大成就，學(xué)習(xí)說明方法
1、提問：通過讀課文，你了解20世紀(jì)取得了哪些科技成就？（生答）
2、課件出示第4自然段，根據(jù)學(xué)生回答勾畫出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所取得的巨大成就（改為紅色顯示）：
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船
3、相機(jī)補(bǔ)充：其實(shí)成就何止這些。同學(xué)們課前搜集了不少資料，老師歸納后制作了相關(guān)圖片（課件展示）：
x射線 空調(diào) 洗衣機(jī) 磁懸浮列車 維生素 冰箱
青霉素 石英鐘 激光 圓珠筆 雜交水稻 移動(dòng)電話
4、本段中列舉的這么多成就到底給我們帶來了什么？（舒適和方便）
5、組織學(xué)生討論，舉例說說跟過去相比，我們哪兒舒適了？哪兒方便了？（學(xué)生討論并交流）
6、指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這些成就，你是怎樣的心情？讀出感情來。（學(xué)生各自練習(xí)感情朗讀該段，再指名朗讀。）
7、體會(huì)作者的.表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)說明方法。
�。�1）為了說明20世紀(jì)取得的巨大科學(xué)成就，作者在這段中采用了哪些說明方法？（舉例子、作比較）
（2）你能體會(huì)到這兩種說明方法的好處嗎？（表達(dá)得更具體，更形象，更具有說服力。）
8、呼應(yīng)中心句。這么多的科技成就，這么大的變化，靠的都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。我們?cè)跄懿徽f“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段，加深對(duì)巨大成就的體會(huì)
1、過渡：人類歷史上百萬年，可20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。還從哪兒能感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（學(xué)生讀第2自然段）
2、根據(jù)學(xué)生交流，課件出示相關(guān)段落或句子，引導(dǎo)體會(huì)。
先出示第3自然段，回憶歷史，拿過去跟現(xiàn)在作對(duì)比：
�、龠^去：依賴自然，沒有……沒有……沒有……也沒有……
人們用“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”寄托愿望。
�、诓孪胍幌拢汗艜r(shí)候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想。（學(xué)生暢談）
�、郜F(xiàn)在：“幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)”。20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩來形容：
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！保ǔ鲎允⑻七吶娙酸瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》，本用來形容大雪。）
�、苷f說從這句詩、這個(gè)比喻，你體會(huì)到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范圍廣泛）
再出示第2自然段：
�、偎晕闹姓f：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和�！�
②“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……”20世紀(jì)都有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？分別說說。
�、邸鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。）
④試用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”分別造句。
�、菪〗Y(jié)第2自然段，找出關(guān)鍵詞。（板書：人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨）
四、導(dǎo)學(xué)第5自然段，總結(jié)全文
1、齊讀第5自然段。
2、投影顯示第5自然段后半部分：“回顧20世紀(jì)的百年歷程……”
教師總結(jié)板書：
回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 創(chuàng)造美好生活
展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 不斷改善生活
2、我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，面對(duì)新的世紀(jì)，你期望科學(xué)技術(shù)能給我們帶來怎樣的奇跡？（學(xué)生討論、交流）
3、無論是現(xiàn)在和過去作比較，還是舉出的實(shí)例，作者都是在圍繞著哪一句話來寫？（“21世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”）
4、有感情齊讀全文，再次感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
五、總結(jié)升華
法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這么一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們今天的小學(xué)生該怎么做？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺�。（學(xué)生交流感想）
六、后續(xù)作業(yè)（小練筆）
把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽，請(qǐng)他們談?wù)効萍及l(fā)展帶來的變化，然后選擇他們談的部分內(nèi)容寫下來。
四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
課前準(zhǔn)備
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2、字詞卡片。
第一課時(shí)
揭示課題，激趣導(dǎo)入
板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)?在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?
(要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)
資料展示與交流
1、學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
2、師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1、初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
2、找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
3、出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4、熟記田字格中的生字，教師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。
2、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段。
2、結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”還可以說成20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?(在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。)
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2、讀第一句話，體會(huì)其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個(gè)“一問一答”的句式表述有什么好處?
3、讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
通過感悟詞句進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)是個(gè)非同凡響的世紀(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。
學(xué)習(xí)三、四自然段
1、默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”?
2、小組討論，交流。提出不理解的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?
4、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的`愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)
6、第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來的便捷。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、朗讀第五自然段。
2、理解伯特蘭·羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。
朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來生活會(huì)變成什么樣?
小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
以“科技伴我成長(zhǎng)”為題進(jìn)行小練筆。
板書設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活
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