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《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-24 19:43:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。

  2.通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  3.理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  教學(xué)難點(diǎn):理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法,角色扮演法。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買漂亮點(diǎn)的'房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)

  (二)初讀感知

  1.大聲朗讀課文,圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

  賣泥塘 搬家 草籽 吆 挺 灌 缺

  2.小組之間讀一讀課文,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

  (三)深入研讀

  1.小青蛙太想賣掉泥塘了,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找,看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?

  明確:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……

  2.你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?

  明確:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。

  3.兩次都沒有賣出去,第三次碰到小鳥,泥塘賣出去了嗎?

  明確:還是沒有賣出去,很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議,小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)

  4.這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會(huì)賣泥塘嗎?

  明確:最后沒有賣掉泥塘。

  (四)鞏固提高

  看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?

  (五)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動(dòng)吧!

  作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇,下節(jié)課一起演一演。

  五、板書設(shè)計(jì)

  六、教學(xué)反思

  這堂課整體上是成功的,整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺地自我探究,這也是我課后思考的問題。

  《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【課型】

  精讀引領(lǐng)課

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

  3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1. 認(rèn)識(shí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

  2. 了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1. 同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜它是誰。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。

  2. 對(duì),今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。

  3. 看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:

  找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

  2. 檢查字詞。

  (1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

  (2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

  (3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  (4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。

  3. 看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。

  4. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,這次要把課文讀通順、流利,標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?

  5. 我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

  6. 讀后評(píng)議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?

  7. 同學(xué)們讀的如此通順,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

  青蛙為了賣掉泥塘,聽了( )的話,在泥塘周圍( ),又聽了( )的`話,給泥塘( );接著( ),( ),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定( )。

  過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

  三、精讀課文,仔細(xì)品讀。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1---2自然段。

  1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

  2. 小組討論,全班交流。

  (二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。

  1. 表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

 。1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動(dòng)物都來到了泥塘邊,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)

 。2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水,周圍也有綠茵茵的小草,泥塘怎么還賣不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?

 。3) 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))

  (4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?

  過渡語:你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們的想法都說出來了。

  3. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文11---12自然段。

  1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。

  (1)現(xiàn)在的泥塘真是美。÷,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)

 。2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)

 。3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)

 。4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

 。5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?

  2.同學(xué)們說的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過,又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)

  3.相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更加美麗。

  四、整體回顧,課堂升華。

  看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)

  五、總結(jié)提升

  小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。

  六、板書

  21. 青蛙賣泥塘

  老牛 沒有草 種草

  爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣泥塘

  小動(dòng)物們 栽樹、種花、修路

  【教學(xué)反思】

  《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。

  課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。

  這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  學(xué)情分析:

  在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字“泉”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)記生字詞。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

  教學(xué)方法:談話法 朗讀法

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書 爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

  二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段

  1. 師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)

  2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)

  3. 老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請(qǐng)大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

  4. 生畫出句子,生交流匯報(bào)。

  5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

  6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

  6. 師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

  師生合作讀。

  三、學(xué)習(xí)課文10自然段

  1. 師:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?

  生模仿小動(dòng)物回答問題。

  2. 師:聽了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的'呢?

  全班齊讀。

  四、學(xué)習(xí)課11~12自然段

  1. 師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

  2. 師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

  師講解詞語“愣住”

  3.師生合作讀青蛙的想法。

  三、課堂小結(jié)。

  青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  四、以文帶文。

  1.師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

  2.出示自學(xué)提示。

  五、作業(yè)布置。

  請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

  六、板書設(shè)計(jì):

  21.青蛙賣泥塘

  蓋房子(……)

  修路 美麗的 池塘

  種花

  栽樹

  引水

  種草

  《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過自主閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

  2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  趣味談話,理解吆喝

  1.同學(xué)們,今天一大早,老師就被一陣吆喝聲吵醒了,打開窗戶一看,一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝:賣豆腐嘍,賣豆腐!

  2. 聽!還有一只大青蛙也在大聲吆喝:賣泥塘嘍,賣泥塘!( 啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見到過吆喝?指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。)

  探究賣泥塘的.原因

  學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘?(爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住)

  青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?

  (1)結(jié)合圖片

  青蛙豎起來一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。

  青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

  顧客來訪(學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮)

  學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

  1.自由朗讀課文3—9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?

  2.小組討論,全班交流。

  (1)老牛來看過,但是沒有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>

 。2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

  3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

  (1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)

  (2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)

 。3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,聲音更大了。)

  4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

  (1)想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。

 。2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周圍。砍竹子,引山泉。

  5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草,有了泉水)

  6.師生分角色朗讀課文。

  第一個(gè)來買泥塘的是 —————— ,他沒有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。

  第二個(gè)來買泥塘的是 ———————— ,

  他沒有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。

  聽了老牛和野鴨的話,青蛙是怎么做的?在文中畫出有關(guān)的句子,讀一讀。

  學(xué)習(xí)第10自然段

  1.自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過?它們說了些什么?

  教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

  出示:(1)一只小鳥飛來了,它說:“ ———————— ”。

 。2) —————— 來了,它說:“ —————— ”。

  (3) —————— 來了,它說:“ ———— ”。

  3.拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說這里缺路?小猴為什么說這里缺房子?(小組交流)

  4.聽了這些小動(dòng)物們的話,青蛙是怎樣做的?你覺得他的做法對(duì)嗎?五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來,誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名朗讀青蛙的話。)

  2.青蛙說這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子勾下來,自己讀一讀。(學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下,勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì))

  3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 (指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。”)

  4.聽了青蛙的吆喝,你會(huì)怎么想呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白)

  5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住多好呀!為什么要賣掉呢! (指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)

  6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的?畫出文中的句子,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

  7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美好

  六、作業(yè):假如你想賣一本書,你會(huì)怎樣吆喝呢?寫一寫吧。

  七、回歸整體,拓展思維

  《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析:

  《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快,富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從伙伴們的建議,一步步改造自己的爛泥塘,最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

  學(xué)情分析:

  低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣,課堂上,我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT。

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)一:揭課題。

  1. 我猜你演。

  動(dòng)作篇:大搖大擺。

  表情篇:生氣、高興、驚訝。

  2. 出示課題《青蛙買泥塘》,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別)

  3. 學(xué)寫生字“賣、蛙”。

  (1) 觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。

  (2) 師范寫,生描一寫一。

 。3) 展評(píng)。

  活動(dòng)二:我會(huì)讀。

  1.出示《語文課堂作業(yè)本》第71頁“讀一讀,記一記”中難讀的生詞:

  guàn pái tng

  灌 水 牌子 挺舒服

  b s lèng yo he

  播 撒 愣住 吆 喝

  2.請(qǐng)小老師帶讀。

  3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、愣住、喝”。

  牌:生活中還見過哪些牌子?并出示相關(guān)圖。

  播撒、愣住:誰來演一演?

  喝:多音字,在“吆喝”一詞中讀輕聲。

  4. 去掉拼音認(rèn)讀。

 。1) 搶讀。

 。2)齊讀。

  活動(dòng)三:我會(huì)說

  一、自讀全文。(要求:讀課文,讀正確讀通順)。

  1..青蛙為賣泥塘,做了哪些事?用“ ”畫出來。

  2.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板貼(示意圖):

  種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

  3.看著示意圖,把青蛙為賣泥塘做的`事情講清楚、講完整。

  青蛙

  二、學(xué)習(xí)第3至5自然段(種草片段)

  出示課文第3至5自然段,請(qǐng)生讀一讀

  1.出示老牛的話“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!

  (1) 請(qǐng)生有感情地朗讀句子。

  (2) 老牛為什么不買泥塘?(沒草) 難道泥塘在他眼中一無是處?(有水坑)

 。3) 通過老牛對(duì)泥塘的評(píng)價(jià),你有什么發(fā)現(xiàn)?(先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))

  (4) 全班齊讀。

  2.想像說話

  (1)出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了!闭f說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共同點(diǎn) ?(先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))

  (2)依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。

  (3)試用 來了,看了看泥塘,說:“ 。”的句式說一說。

  活動(dòng)四:我會(huì)演。

  1. 出示步驟。

  第一步:分好角色。

  青蛙 老牛 旁白 導(dǎo)演

  第二步:了解要求。

  青蛙:會(huì)吆喝,做好“想”的表情。會(huì)表演 “采集”“播撒”等動(dòng)作。

  老牛:注意說話的語氣和表情。會(huì)表演 “走”“看”等動(dòng)作。

  旁白:讀好提示語,做好動(dòng)作提示。

  導(dǎo)演:指導(dǎo)表演,負(fù)責(zé)介紹角色,謝幕等。

  第三步:合作表演。

  2. 小組合作表演故事。

  3. 推薦小組上臺(tái)表演。

  4. 大家評(píng)議。

  活動(dòng)五:我會(huì)寫。

  1. 認(rèn)讀生字“籽、倒”。

  2. 觀察生字,提示注意點(diǎn)。

  3. 生描一寫一,師巡視指導(dǎo)。

  4. 展評(píng)。

  5. 師范寫,生再寫。

  作業(yè)布置:

  1. 抄寫生字。

  2. 給爸爸媽媽講講這個(gè)故事

  板書設(shè)計(jì): 21. 青蛙賣泥塘

  種草 灌水

  蓋房 青蛙 修路

  栽樹 種花

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