- 相關(guān)推薦
《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2.通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
3.理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn):理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
三、教學(xué)方法
朗讀法,角色扮演法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買漂亮點(diǎn)的'房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)
(二)初讀感知
1.大聲朗讀課文,圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
賣泥塘 搬家 草籽 吆 挺 灌 缺
2.小組之間讀一讀課文,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
(三)深入研讀
1.小青蛙太想賣掉泥塘了,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找,看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?
明確:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……
2.你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?
明確:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。
3.兩次都沒有賣出去,第三次碰到小鳥,泥塘賣出去了嗎?
明確:還是沒有賣出去,很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議,小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)
4.這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會(huì)賣泥塘嗎?
明確:最后沒有賣掉泥塘。
(四)鞏固提高
看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動(dòng)吧!
作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇,下節(jié)課一起演一演。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
這堂課整體上是成功的,整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺地自我探究,這也是我課后思考的問題。
《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)2
【課型】
精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 認(rèn)識(shí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。
2. 了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1. 同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜它是誰。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。
2. 對(duì),今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。
3. 看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:
找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
2. 檢查字詞。
(1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。
(2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。
(3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
(4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。
3. 看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。
4. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,這次要把課文讀通順、流利,標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?
5. 我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。
6. 讀后評(píng)議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?
7. 同學(xué)們讀的如此通順,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘,聽了( )的話,在泥塘周圍( ),又聽了( )的`話,給泥塘( );接著( ),( ),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定( )。
過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。
三、精讀課文,仔細(xì)品讀。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1---2自然段。
1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
2. 小組討論,全班交流。
(二)學(xué)習(xí)課文3---10自然段。
1. 表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。
。1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動(dòng)物都來到了泥塘邊,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)
。2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水,周圍也有綠茵茵的小草,泥塘怎么還賣不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?
。3) 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))
(4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?
過渡語:你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們的想法都說出來了。
3. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的?(指名回答)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文11---12自然段。
1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。
(1)現(xiàn)在的泥塘真是美。÷,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)
。2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)
。3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)
。4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。
。5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?
2.同學(xué)們說的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過,又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)
3.相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更加美麗。
四、整體回顧,課堂升華。
看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)
五、總結(jié)提升
小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。
六、板書
21. 青蛙賣泥塘
老牛 沒有草 種草
爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣泥塘
小動(dòng)物們 栽樹、種花、修路
【教學(xué)反思】
《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。
課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。
這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
學(xué)情分析:
在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字“泉”。
2.朗讀課文,能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重點(diǎn):
1.識(shí)記生字詞。
2.朗讀課文,能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
教學(xué)方法:談話法 朗讀法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1. 師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書 爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段
1. 師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)
2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)
3. 老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請(qǐng)大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。
4. 生畫出句子,生交流匯報(bào)。
5.學(xué)生模仿讀,全班讀。
6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
6. 師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
師生合作讀。
三、學(xué)習(xí)課文10自然段
1. 師:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?
生模仿小動(dòng)物回答問題。
2. 師:聽了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的'呢?
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)課11~12自然段
1. 師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
2. 師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。
師講解詞語“愣住”
3.師生合作讀青蛙的想法。
三、課堂小結(jié)。
青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
四、以文帶文。
1.師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!
2.出示自學(xué)提示。
五、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。
六、板書設(shè)計(jì):
21.青蛙賣泥塘
蓋房子(……)
修路 美麗的 池塘
種花
栽樹
引水
種草
《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。
2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
趣味談話,理解吆喝
1.同學(xué)們,今天一大早,老師就被一陣吆喝聲吵醒了,打開窗戶一看,一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝:賣豆腐嘍,賣豆腐!
2. 聽!還有一只大青蛙也在大聲吆喝:賣泥塘嘍,賣泥塘!( 啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見到過吆喝?指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。)
探究賣泥塘的.原因
學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘?(爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住)
青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?
(1)結(jié)合圖片
青蛙豎起來一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。
青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍,賣泥塘!”
顧客來訪(學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮)
學(xué)習(xí)課文第3—9自然段
1.自由朗讀課文3—9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?
2.小組討論,全班交流。
(1)老牛來看過,但是沒有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>
。2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。
3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
(1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)
(2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)
。3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,聲音更大了。)
4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?
(1)想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。
。2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周圍。砍竹子,引山泉。
5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草,有了泉水)
6.師生分角色朗讀課文。
第一個(gè)來買泥塘的是 —————— ,他沒有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。
第二個(gè)來買泥塘的是 ———————— ,
他沒有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。
聽了老牛和野鴨的話,青蛙是怎么做的?在文中畫出有關(guān)的句子,讀一讀。
學(xué)習(xí)第10自然段
1.自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過?它們說了些什么?
教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。
出示:(1)一只小鳥飛來了,它說:“ ———————— ”。
。2) —————— 來了,它說:“ —————— ”。
(3) —————— 來了,它說:“ ———— ”。
3.拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說這里缺路?小猴為什么說這里缺房子?(小組交流)
4.聽了這些小動(dòng)物們的話,青蛙是怎樣做的?你覺得他的做法對(duì)嗎?五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來,誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名朗讀青蛙的話。)
2.青蛙說這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子勾下來,自己讀一讀。(學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下,勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì))
3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 (指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。”)
4.聽了青蛙的吆喝,你會(huì)怎么想呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白)
5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住多好呀!為什么要賣掉呢! (指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)
6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的?畫出文中的句子,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美。
7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美好
六、作業(yè):假如你想賣一本書,你會(huì)怎樣吆喝呢?寫一寫吧。
七、回歸整體,拓展思維
《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析:
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快,富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從伙伴們的建議,一步步改造自己的爛泥塘,最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。
學(xué)情分析:
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣,課堂上,我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文,能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文,能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn):
能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT。
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:揭課題。
1. 我猜你演。
動(dòng)作篇:大搖大擺。
表情篇:生氣、高興、驚訝。
2. 出示課題《青蛙買泥塘》,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別)
3. 學(xué)寫生字“賣、蛙”。
(1) 觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。
(2) 師范寫,生描一寫一。
。3) 展評(píng)。
活動(dòng)二:我會(huì)讀。
1.出示《語文課堂作業(yè)本》第71頁“讀一讀,記一記”中難讀的生詞:
guàn pái tng
灌 水 牌子 挺舒服
b s lèng yo he
播 撒 愣住 吆 喝
2.請(qǐng)小老師帶讀。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌:生活中還見過哪些牌子?并出示相關(guān)圖。
播撒、愣住:誰來演一演?
喝:多音字,在“吆喝”一詞中讀輕聲。
4. 去掉拼音認(rèn)讀。
。1) 搶讀。
。2)齊讀。
活動(dòng)三:我會(huì)說
一、自讀全文。(要求:讀課文,讀正確讀通順)。
1..青蛙為賣泥塘,做了哪些事?用“ ”畫出來。
2.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板貼(示意圖):
種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。
3.看著示意圖,把青蛙為賣泥塘做的`事情講清楚、講完整。
青蛙
二、學(xué)習(xí)第3至5自然段(種草片段)
出示課文第3至5自然段,請(qǐng)生讀一讀
1.出示老牛的話“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!
(1) 請(qǐng)生有感情地朗讀句子。
(2) 老牛為什么不買泥塘?(沒草) 難道泥塘在他眼中一無是處?(有水坑)
。3) 通過老牛對(duì)泥塘的評(píng)價(jià),你有什么發(fā)現(xiàn)?(先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))
(4) 全班齊讀。
2.想像說話
(1)出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了!闭f說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共同點(diǎn) ?(先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))
(2)依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。
(3)試用 來了,看了看泥塘,說:“ 。”的句式說一說。
活動(dòng)四:我會(huì)演。
1. 出示步驟。
第一步:分好角色。
青蛙 老牛 旁白 導(dǎo)演
第二步:了解要求。
青蛙:會(huì)吆喝,做好“想”的表情。會(huì)表演 “采集”“播撒”等動(dòng)作。
老牛:注意說話的語氣和表情。會(huì)表演 “走”“看”等動(dòng)作。
旁白:讀好提示語,做好動(dòng)作提示。
導(dǎo)演:指導(dǎo)表演,負(fù)責(zé)介紹角色,謝幕等。
第三步:合作表演。
2. 小組合作表演故事。
3. 推薦小組上臺(tái)表演。
4. 大家評(píng)議。
活動(dòng)五:我會(huì)寫。
1. 認(rèn)讀生字“籽、倒”。
2. 觀察生字,提示注意點(diǎn)。
3. 生描一寫一,師巡視指導(dǎo)。
4. 展評(píng)。
5. 師范寫,生再寫。
作業(yè)布置:
1. 抄寫生字。
2. 給爸爸媽媽講講這個(gè)故事
板書設(shè)計(jì): 21. 青蛙賣泥塘
種草 灌水
蓋房 青蛙 修路
栽樹 種花
【《青蛙賣泥塘》仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)05-25
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)04-21
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)04-21
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇05-10
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇05-31
《青蛙賣泥塘》續(xù)寫01-27
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)05-31
《青蛙賣泥塘》教案05-16
青蛙賣泥塘續(xù)寫(精選23篇)03-26