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二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-12-22 09:23:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文(精選7篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文(精選7篇)

  二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識本課中的生字新詞,正確書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

  教學(xué)重點:

  1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

  2、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進(jìn)入新課:

 。ㄒ唬┏踝x課文:

  1、自由讀課文,不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標(biāo)好自然段序號,小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

 。ǘ┱J(rèn)識生字:

  1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

  井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

  3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

 。ㄈ┰僮x課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

 。ㄋ模┱w感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

  板書: 有多大?

  青蛙在什么地方? (井底)

  小鳥在什么地方? (井沿)

  (五)細(xì)讀課文,深入理解:

  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識。

  2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

  4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

  課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  讀一讀,說說你有什么體會。然后練習(xí)朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

  5、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

  投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

  讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補充。)

  6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

 。┱w綜合:

  1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

 。▽ψ约旱臒o知和自以為是感到慚愧,

  不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)

  2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進(jìn)行表演。

  三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評價。

  附件1:板書:

  13 坐井觀天

  青蛙 (有多大?) 小鳥

  井口那么大 無邊無際

  二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

  2、有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。

  3、初步了解文章的寓意。

  教學(xué)重點:

  有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。

  2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  3、上節(jié)課我們還認(rèn)識了兩位朋友,他們是誰?他們初次見面說什么?青蛙說?小鳥說?學(xué)生回答

  【設(shè)計意圖:讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字,讓學(xué)生不斷的和生字見面,鞏固生字。了解第一次對話內(nèi)容,了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。】

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)四五自然段

  1、聽了小鳥的話后,他們又說了什么?輕聲讀4、5自然段,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的'地方?

  2、學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?

  3、學(xué)生匯報,師生共同理解。

 。1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

  【設(shè)計意圖:理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話,學(xué)生很生動的運用。達(dá)到了鞏固,理解,運用的目的。從而體會了說大話時的情感,教師水到渠成的導(dǎo)讀】

  (2)a理解無邊無際的意思

  b小鳥會飛過哪些地方?看到了什么?跟老師共同去感受一下,學(xué)生閉眼想象,教師說:“小鳥飛呀飛,飛過田野,看到火紅的高梁,飛過高山,看到茂密的樹林,可愛的松鼠,飛過城市看到一幢幢高樓大廈,和川流不息的車輛,想一想,小鳥還會飛過哪些地方?會看到什么呢?

  c學(xué)生說話練習(xí)。

  d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。

  【設(shè)計意圖:理解詞語方法多樣,無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力,想象能力,應(yīng)變能力,語言組織能力,并且恰如其分的攻克了難點!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)六七自然段

  1、聽了小鳥的話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。

  2、學(xué)生讀課文思索。

  3、學(xué)生匯報:青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀

  小鳥說了什么? 他為什么笑呀?指導(dǎo)讀

  【設(shè)計意圖:啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗“扶——放”的階段,掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會學(xué)習(xí)】

  三、拓展練習(xí):

  1、青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會看到什么?說些什么?學(xué)生匯報

  2、你相對小青蛙說些什么?

  學(xué)生回答

  教師說:”小青蛙,以后看問題,認(rèn)識事物,一定要站得高看的全面呀,千萬別目光狹小呀,自以為是了,小青蛙你還會回到井里嗎?

  【設(shè)計意圖:在理解課文內(nèi)容后,教師做了一個假設(shè):青蛙跳出井口后,他們會談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實際,使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了!

  四、分角色表演

  2、學(xué)生表演、分角色朗讀

  1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀

  五、總結(jié)

  同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!

  【設(shè)計意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像!

  六、寫字指導(dǎo)

  1、觀察生字表中后兩行的字,寫時注意什么?

  2、 你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評一評。

  3、抄寫生詞

  【設(shè)計意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動地看字,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動。】

  板書設(shè)計:

  13 坐井觀天

  小鳥 天無邊無際大得很 見多識廣

  天有多大

  青蛙 天只有井口那么大 自以為是

  二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識3個生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  重點難點、難點:

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鳥的頭飾。

  一、談話導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

  二、認(rèn)識字詞

  1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

  2、集體讀,糾正字音。

 。1)齊讀。

 。2)小老師領(lǐng)讀。

  (3)點名讀。

  3、去掉拼音讀。

  師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識嗎?

  三、品讀課文

  1、初讀課文。

  師:才一會功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個什么問題?

  2、品讀課文。

 。1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?

 。2)它們的觀點分別是什么?

  (3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。

 。4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

  師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

  師:小鳥為什么也笑了?

  (評價:多么自以為是的小青蛙。。┧枰鼍诳纯戳,讓我們一起來勸勸小青蛙吧。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)

 。5) 同桌兩人合作表演讀第三次對話。

  3、拓展。

  青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?

  四、課堂小結(jié):

  這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識,就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識?

  老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。

  二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課九個生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

  教學(xué)難點:

  理解這個成語故事的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時。

  第一課時

  一、揭題解題

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:

  今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

  (二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:

  “坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)

  二、初讀課文,了解大意

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

  這篇課文分為幾個自然段。

  (二)提問:

  青蛙與小鳥共有幾次對話。

  三、分段學(xué)習(xí)課文

  (一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。

  1、青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

  2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

  3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

 。ǘ┣嗤芎托▲B一共有幾次對話?(3次)

  1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

  (1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

 。2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點水渴。)

 。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

  2、學(xué)習(xí)第二次對話。

  (1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

 。2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實際的話。)

  (3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

  (4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

  3、學(xué)習(xí)第三次對話。

 。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

 。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

 。3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

 。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)

 。5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會發(fā)現(xiàn)什么?會怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

  4、讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。

  在對天有多大這個問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

  5、小結(jié)。

  這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對的。我們要學(xué)會全面看問題,要接受別人的正確意見。)

  6、戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。

  注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

  四、布置作業(yè)

  (一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

  第二課時

  一、指名朗讀課文

  二、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“觀”字。(教師板書:觀guān)

  1、“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2、“觀”字是什么意思?“坐井觀天”怎樣解釋?

  3、用“觀”字組詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“沿”字。

  (教師板書:沿yán)

  1、“沿”字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?

  2、“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“別”字。(教師板書:別bié)

  1、“別說大話了”,“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟“不要”的意思相同。

  2、怎樣記住“別”字的字形?

  3、用“別”字組兩個詞。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“際”字。(教師板書:際jì)

  1、請同學(xué)們數(shù)一數(shù),“際”字是由幾畫寫成的?

  2、結(jié)合課文講講“際”字的意思。

  3、用“無邊無際”說一句話。

  (五)學(xué)習(xí)“抬”字。(教師板書:抬tái)

  1、說說“抬”字的左邊、右邊各是什么?

  2、請同學(xué)們做一做“抬頭”的動作。

  3、用“抬”字組詞。

 。⿲W(xué)習(xí)“信”字。(教師板書:信xìn)

  1、說說“信”字是怎樣寫的?

  2、“信”字在本課是什么意思?

  3、用“信”字還可以組成哪些詞?

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)“答”字。(教師板書:答dá)

  1、“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2、與“答”字意思相反的詞是什么?(問)

  3、用“答”字組詞。

  (八)學(xué)習(xí)“百”字。(教師板書:百bāi)

  1、仔細(xì)看一看,“百”字是我們學(xué)過的哪個字多一橫?

  2、“百”字在本課是指數(shù)目,除了可以組“一百”這個詞以外,還可以組哪些詞?

 。ň牛⿲W(xué)習(xí)“弄”字。(教師板書:弄nòng)

  1、你打算用什么方法記住“弄”字的字形?

  2、“弄”字在本課是什么意思?

  三、鞏固

  (一)做猜字游戲。

 。ǘ┠隳軓淖中谓Y(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。)

  四、指導(dǎo)書寫

  重點指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個字。(教師在玻璃板上寫這四個字,用投影儀映出。)

 。ㄒ唬坝^”字的左半部是“又”字的變形,“捺”變成“點”。

 。ǘ半H”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些,不要超過田字格中的“橫中線”。

 。ㄈ按稹弊稚厦媸侵褡诸^,不要寫成草字頭,寫時,竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

 。ㄋ模芭弊值南掳氩俊稗谩保灰獙懗伞伴_”,第五筆“一”要寫得稍長些,還要注意“起筆”在“橫中線”下,“收筆”寫在“橫中線”上。(壓在“橫中線上”)

  (五)指導(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。

  五、綜合練習(xí)

 。ㄒ唬┳x卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

  (二)寫生字,每個字寫兩個,組一個詞。

  二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀本課10個生字,拓展“兩翼”教材中的10個生字正確書寫“井、觀”2個生字。

  2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

  二、教學(xué)重點、難點

  1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個生字,正確書寫“井、觀”2個生字。

  2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

  三、教學(xué)過程

  (一)積累成語,激趣導(dǎo)入

  《坐井觀天》整體識字課

  1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,不認(rèn)識的字用“ ”圈出來,借助拼音多讀幾遍。

  2、男女生對對讀。

  3、成語釋義讀。

  4、解題引入新課,用“三點圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個字。

 。ǘ┏踝x課文,隨文識字。

  1、初讀課文,標(biāo)出自然段序號,了解課文主要內(nèi)容。

  《坐井觀天》整體識字課

  2、用“ ”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),認(rèn)識生字。

  3、檢測識字。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……)

 。ㄈ┰僮x課文,訓(xùn)練朗讀。

  1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

  2、分角色朗讀對話,訓(xùn)練不同標(biāo)點符號句子的讀法。

  3、用我們積累的成語評價一下青蛙和小鳥。

 。ㄋ模┍痴b成語。

  1、多種形式讀成語。

  2、挑戰(zhàn)背誦,獎勵評價。

  四、板書設(shè)計

  12坐井觀天

  版畫 詞卡

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井、觀”。

  二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識3個生字。會寫8個字。

 。病⒛芊纸巧首x課文,有感情地朗讀對話。

 。场l(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、根據(jù)要求,做游戲“紙筒看黑板”。

  師ppt:游戲規(guī)則:

 。1)左手把紙筒放在左眼處

  (2)右手捂住右眼。

 。3)頭不能移動,直視前方。

  師:通過紙筒,你看到的黑板是什么樣子的?拿下紙筒,再看看你剛才看過的地方。你看出了什么?

  過渡語:同學(xué)們,通過紙筒,我們發(fā)現(xiàn),視角不同,看到的范圍也就不同了。

  今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《13.坐井觀天》齊讀課題

  二、初讀課文,了解脈絡(luò)

  1、請同學(xué)們自由讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,找找課文有幾個段落。

  (2)邊讀邊思考,課文寫了哪兩個小動物?他們之間發(fā)生了什么事呢?

 。、學(xué)生反饋。(板書:爭論天的大。

  過渡:這位同學(xué)概括簡單明了,以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。

 。、師:小鳥和青蛙在爭論天的大小,那小鳥和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭論的?你從文中的那句話知道的呢?

  5、青蛙在哪里?誰來給老師擺一擺?小鳥又在哪里呢?

  三、學(xué)習(xí)課文、深入體會

 。、通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭論,那他們是怎樣爭論的?文中出現(xiàn)了幾次對話?請你們再次默讀課文,用橫線畫出他們的對話。

 。病⑿∨笥褌冋J(rèn)真讀書的樣子特別可愛,老師愿意分享你們豐收的喜悅,誰來說一說,小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對話?。

  學(xué)習(xí)第一次對話:

  師:他們的對話可有趣啦!請小朋友自由朗讀第1次對話,(課件出示)誰想讀一讀?

  指導(dǎo)朗讀。理解:小鳥飛了多遠(yuǎn)?一百多里有多遠(yuǎn)呢?

  學(xué)習(xí)第二次對話:

  3、師:小朋友們,讀得真投入,小鳥和青蛙的對話真精彩,下面我們來學(xué)習(xí)第二次對話?纯葱▲B和青蛙又說了什么?(誰來讀?)

 。ǎ保┐笤捠鞘裁丛挘磕阏f過大話嗎?你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢?讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢?

 。ǎ玻┬▲B是怎么來反駁青蛙的呢?天有多大?讓我們來學(xué)習(xí)第二個生字?無邊無際是什么意思?

  出示圖片練說:小鳥飛呀飛,飛過,飛過,還沒有看到天的邊。

  教師引讀:天真是無邊無際,大得很哪!讓我們一起來讀一讀。

 。ǎ常┈F(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的?這些都是無邊無際的,大得很呢!讓我們再來讀讀這句話。

  (4)同學(xué)們讀得可真棒,下面你能用因為……所以……的句式來說一說嗎?

  學(xué)習(xí)第三次對話:

  4、師:學(xué)到這里,大家都已明白,到底是誰錯了?可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休,請小朋友自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?

 。ǎ保┱l來讀一讀,真不錯,青蛙為什么笑了?它是多么的自以為是。∷嵌嗝吹挠薮腊!讓我們來讀一讀。

  小鳥為什么笑了?是!小鳥見識多廣,誠懇地勸告青蛙,希望青蛙能改變它的看法,讓我們來讀一讀。

 。ǎ玻⿴煟和瑢W(xué)們,我們都知道是青蛙錯了,可它自以為是以為是自己對了,要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?(跳出來,讓小鳥帶他到處走一走)

 。ǎ常⿴煟簩Γ垡姙閷,青蛙真的從井口跳了出來,讓小鳥帶他到處走一走它會看到什么?它自己對小鳥說些什么?(生練說)

  這還是一只的青蛙。

  師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。

  四、學(xué)寫生字。

 。薄⒆x完了三次對話,下面我們來學(xué)習(xí)寫生字。出示生字:沿

 。、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,沿字有什么特別?

  教學(xué)反思:《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,它以淺顯,簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中,讓學(xué)生自主,愉悅地讀懂故事、明白道理,很好的品味語言呢?以下是我的幾點反思。

 。薄⒃诎盐战滩臅r我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來了解課文,穿針引線。首先,在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時,我設(shè)計了動畫,讓學(xué)生直觀的感受到:什么是無邊無際?通過讓學(xué)生欣賞(無邊無際)的沙漠、(無邊無際)的海洋、(無邊無際)的草原、(無邊無際)的天空,等等,來拓展學(xué)生的思維,營造一定的情境,使學(xué)生在具體情境中,理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。

 。、小鳥和青蛙的第二次對話中,我主要抓“大話”,這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞,來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指:說夸張,不切實際的話。但是在具體教學(xué)時,我又在思考:怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義,以及它與說謊話的區(qū)別。這個問題一直在困惑著我。最后我想:如果舉個生活中的實例讓學(xué)生自己去感悟,是否效果更好呢?所以在教學(xué)中,我舉了兩個實例讓學(xué)生來感受什么是說大話。

 。场⑼ㄟ^第三個關(guān)鍵詞“笑”,引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑,小鳥為什么笑?一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,聽不進(jìn)小鳥的勸告,自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠,真誠相勸。通過對“笑”的揣摩,學(xué)生知道了:不學(xué)不問,不聽勸告,還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。

  在教學(xué)中,本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠,教師的評價語言匱乏等,以后我定會多多學(xué)習(xí),把自己的教學(xué)水平再三提高。

  二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計7

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。

  二、教學(xué)重點、難點:

  重點:讀懂課文,理解內(nèi)容。難點:理解寓意。

  三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、初讀課文,整體感知。

  二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

  三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

  二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

  自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

  三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

  1、聯(lián)系生活實際,理解“大話”。

  2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

  3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

  4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

  5、比較句子。

  四、帶問題讀,理解寓意。

  1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。

  2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

  五、品讀課文,角色體驗。

  1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

  2、指名表演。

  六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?

  把你想到的說出來或畫出來。

  附:板書設(shè)計

  12、坐井觀天

  小鳥(圖)無邊無際

  天有多大?

  青蛙(圖)像井口大

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