部編版四年級上冊《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的部編版四年級上冊《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。
部編版四年級上冊《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,通過品味人物的品行,了解西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會西門豹懲治巫婆、官紳,破除迷信的巧妙所在。
3、了解本文在布局謀篇上主次分明的特點(diǎn)。流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
抓住西門豹的言行,領(lǐng)會西門豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。使學(xué)生受到破除迷信,尊重科學(xué)的教育。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、明確本單元的主題,圍繞這一主題引出今天的新課:西門豹治鄴。簡單介紹一下鄴。
2、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡單的問題根據(jù)預(yù)習(xí)情況適時解決。
二、初讀課文,鞏固生詞,理清文章主要內(nèi)容。
1、請學(xué)生大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不通的句子多讀幾遍。同時思考:西門豹是怎樣治理鄴的?
2、指名讀生詞,注意易錯字。
3、說一說西門豹是怎樣治理鄴的呢?出示提示:西門豹來到鄴這個地方,首先……接著……最后……請學(xué)生說一說,注意語言簡潔,條理。
三、調(diào)查了解,從對話中了解真相。
1、鄴治理以前是什么樣?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語。
2、鄴為什么會田地荒蕪,人煙稀少呢?請學(xué)生讀1———9自然段,讀完后,集體交流,談自己從語句中所了解到的真相。
3、文中兩個“鬧”字,找出來讀一讀,從而看出兩方面原因。
4、引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參與進(jìn)來,引導(dǎo)學(xué)生談自己的的想法。
四、破除迷信,懲治惡人,讀中體會巧妙所在。
1、讓學(xué)生默讀10到12自然段,看西門豹是怎么做的?讓學(xué)生評價一下西門豹的做法怎么樣。
2、以此為主題引導(dǎo)學(xué)生展開研究,并出示學(xué)習(xí)提示:
找一找,描寫西門豹言行的語句;談一談,西門豹的用意,做好批注;讀一讀,讀出西門豹當(dāng)時說話的巧妙性。自學(xué)完后,小組內(nèi)交流。
4、組織集體交流,引導(dǎo)學(xué)生讀西門豹的句子,并能從中體會到他的用意。
。、西門豹在不動聲色中破除迷信,懲治惡人,可謂真是巧妙。讓學(xué)生評價一下西門豹。
。丁⒁龑(dǎo)學(xué)生選擇一個角色激情想象,出示:你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘,你可能會說……你就是僥幸活命的官紳,你可能會說……你就是一位普通老百姓,你可能會說……你就是……
五、略讀最后一自然段。
破除了迷信,懲治了惡人,西門豹接著做了什么呢?讓學(xué)生齊讀最后一段,概括出(開鑿渠道,引水灌溉)此時引導(dǎo)學(xué)生再次評價西門豹是一名怎樣的官員?
六、回歸課題,了解布局。
讓學(xué)生快速默讀一遍課文,看一看,明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
知識性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。趣味性作業(yè):替西門豹寫一份治鄴的工作報告。
板書設(shè)計(jì):
西門豹治鄴
田地荒蕪人煙稀少天災(zāi)人禍
破除迷信懲治惡人巧妙機(jī)智(祥)
開鑿渠道(略)
部編版四年級上冊《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字新詞。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語。
2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的,從而受到崇尚科學(xué),反對迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1、重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語。
2、了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)
西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
教材說明
《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少。通過調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。文章在寫作上主次分明,詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時,要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。
對于封建迷信活動,五年級的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識和了解,在閱讀中能揣摩、體會作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活,通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動,有意識的豐富自己的見聞,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
教學(xué)過程:
第一課時
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國時期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并注意“豹”字的寫法),西門豹,姓“西門”是個復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時,他又是一個無神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑
師:請同學(xué)們自由讀課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?
(課文講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。)
三、合作探究、美讀課文
(一)研讀課文第一部分
西門豹初到鄴這個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對這樣的景象,他立即展開調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
。1)畫一畫:西門豹幾次問話的內(nèi)容。
。2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
。2)年年鬧旱災(zāi)。
。ǘ┭凶x課文第二部分
師:西門豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說——(生讀:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘!保
西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
1、帶著問題默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,看一看西門豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的?你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計(jì)就計(jì)。
a、他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由,救出了新娘,同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書:救出新娘、懲治巫婆)
b、等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動聲色。西門豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,在不動聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書:懲治官紳)
c、西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤。這些官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時,官紳們一個個嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書:破除迷信)
d、西門豹說:“好吧,再等一會兒!边^了一會兒,他才說:“起來吧?礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕D銈兌蓟厝グ!崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的。
巧妙之四:用事實(shí)來懲治首惡,教育百姓(板書:教育百姓)
總結(jié):西門豹將計(jì)就計(jì),不動聲色,假戲真做。設(shè)想一下,如果不用這種辦法,按照常理下禁令,抓巫婆,對官紳頭子治罪,相比較哪種方法更好、更有效?
。ㄟ@個故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說、命令不知好多少倍。
5、指名分角色讀這部分。
6、表演“送新娘”這段故事。
。ㄈ┭凶x課文第三部分
送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的.狀況,還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?
引讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,每年的收成都很好!睆倪@里,你覺得西門豹還是一個怎樣的人?
四、深化專題,體驗(yàn)情感
1、小結(jié)提升:西門豹用什么計(jì)策來懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫:以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:()的西門豹
總結(jié):這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。
五、作業(yè)布置
知識性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句。
趣味性作業(yè):以魏王身份寫一份通報,表彰西門豹的功績,號召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。
六、板書設(shè)計(jì)
西門豹治鄴
救出新娘懲治巫婆
懲治官紳破除迷信
教育百姓相信科學(xué)
第二課時
。ㄒ唬┗仡櫾
1、西門豹是怎樣治鄴的?你怎樣評價他?
第一步,西門豹發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)查了解,弄清真相。第二步,懲治壞人,教育百姓,破除迷信。最后是修修渠引水,灌溉莊稼。整個治鄴過程非常清晰,西門豹治鄴的策略是先懲治壞人,破除迷信,再開鑿水渠,使這里年年獲得好收成。其治鄴方法科學(xué)合理。由此可以看出西門豹尊重科學(xué),破除迷信的好品質(zhì)。從這件事可以看出西門豹具有非凡的智慧和治理才能。
2、西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谖闹杏惺裁醋饔茫?/p>
西門豹與老大爺?shù)膶υ捠橇私膺@兒情況的前提,是治鄴的前提。如果不進(jìn)行對話,就不能準(zhǔn)確了解當(dāng)?shù)氐那闆r,在治理鄴地時就無法對癥下藥,就很難治理好鄴。他與老大爺?shù)膶υ挘瑥氐撞榍辶恕疤锏鼗氖、人煙稀少”的原因,為后面的懲治罪犯、破除迷信、鑿渠引水治理旱?zāi)做好了準(zhǔn)備。
。ㄈ╈柟躺
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
(四)引導(dǎo)學(xué)生畫出文中有特點(diǎn)的句子,讀一讀,抄在積累本上。
如:表現(xiàn)西門豹非凡智慧的
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
西門豹治鄴
查因——懲治惡人
破除迷信——治水
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