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一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-21 16:06:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),歡迎大家分享。

一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

  一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  教師思考:

  兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

  信息資源:

  1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

  2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

  3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

  重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

  1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

  (從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

  3、釋題:看到課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,

  嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。

  3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

  三、隨文識(shí)字,感情朗讀。

  1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

  (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。

  (3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。

  (4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

  2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

  (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法:

  誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問(wèn)你讀,你問(wèn)我讀,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

  (3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

  在問(wèn)句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。

  (4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

  3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

  四、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

  2、同座拍手讀。

  3、加上動(dòng)作表演讀。

  4、男女生比賽讀

  5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

  6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

  (多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶。?

  五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。

  1、貼畫,說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

  2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

  (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

  3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

  六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

  3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

  4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

  七、課外建議:

  1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

  2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。

  【教學(xué)反思】

  在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友!侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

  我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文,并理解其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

  年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌,生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始,我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱,這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字。然后,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字,還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,或合作學(xué)習(xí),或兩人討論,或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié),學(xué)寫一到兩個(gè)字,而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成,這樣可以分散寫字的難度,每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

  整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位,有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀:小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

  教材是一種重要的課程資源,但不是惟一的課程資源。打開校門,走進(jìn)社會(huì),拓寬領(lǐng)域,開闊視野,在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí),更豐富,更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流:把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極,他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是,學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中,求知的欲望受到呼喚,主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植,這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性,重視了平時(shí)知識(shí)的積累,同時(shí),他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),各有各的用處,從而加深對(duì)動(dòng)物的`認(rèn)識(shí),產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。

  新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受,讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋!侗任舶汀芬徽n的教學(xué),在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問(wèn)三答、游戲?qū)W習(xí)中,我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。

  1、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂環(huán)境

  語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程,其教育資源是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系,使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)習(xí)生活。

  2、展開平等對(duì)話,用心觸摸文本

  自然的、和諧的課堂環(huán)境,是師生平等對(duì)話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演,是師生平等對(duì)話的表現(xiàn)。

  3、感受動(dòng)態(tài)生成,激活課堂生命

  教學(xué)之所以成為一門藝術(shù),與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成,教學(xué)才可能激活知識(shí)、激活生命。

  課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中,關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思:在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí),首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下,讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處,形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好,千萬(wàn)不能著急,或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式,通過(guò)范讀、賽讀等形式,反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

  一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式,鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。

  2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。

  3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

  師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,你們看看它是誰(shuí)?

  幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)

  師:獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō):“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì),你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來(lái)?”

  幼:獅子的尾巴藏了起來(lái)。

  師:獅子大王說(shuō):“你們觀察真仔細(xì),現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片)

  師:我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰(shuí)有尾巴?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。

  二、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌

  師:小動(dòng)物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽!豹{子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判,這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。

  1、第一場(chǎng)比賽:

  師:第一場(chǎng)比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?

  教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

  獅子大王提問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?

  幼兒分別回答:猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。

  幼兒觀看課件,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

  將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。

  2、第二場(chǎng)比賽:教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴

  師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴?

  幼:鴨子、公雞、孔雀

  教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

  獅子大王提問(wèn):誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴像把扇?

  幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。

  看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。

  將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。

  師:獅子大王說(shuō):中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!

  三、朗誦問(wèn)答歌

  幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》

  在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

  1、教師提問(wèn),幼兒回答。

  2、幼兒分組,男孩組拍手問(wèn),女孩組回答,兩組互換。

  3、教師和幼兒一起編動(dòng)作,邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。

  四、仿編問(wèn)答歌

  師:除了這幾種小動(dòng)物,還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)?

  教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問(wèn)答歌。

  師:小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛(ài)護(hù)它們,更不要傷害它們的尾巴。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽。

  五、活動(dòng)延伸

  師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌,回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽。

  一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《比尾巴》這首兒歌是一首問(wèn)答歌,通過(guò)三問(wèn)三答的形式,告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征,同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢,音樂(lè)性強(qiáng),極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來(lái)說(shuō),兒歌、兒童詩(shī)這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛(ài)的作品。從兒童的閱讀心理來(lái)說(shuō),兒歌有詩(shī)的的特征——富于想像,意境優(yōu)美,語(yǔ)言清新。因?yàn)橥木褪窃?shī)心,因此在教學(xué)中,本人著重通過(guò)多種形式的朗讀,激起兒童朗讀的欲望。

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句,讀出問(wèn)答歌的韻味。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云”、“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  2、過(guò)程與方法:聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字:通過(guò)多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn);在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力,激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)感受動(dòng)物的可愛(ài),培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,激發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣;感受兒歌的音樂(lè)美、情趣美,培養(yǎng)對(duì)兒歌的喜愛(ài)之情。

  課前準(zhǔn)備:

  1.用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語(yǔ)卡片。音樂(lè)《粗心的小畫家》及其歌詞

  2.布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)拼音,作好鋪墊

  學(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。

  二、激趣導(dǎo)入,揭示課題

 。ㄒ唬⒗靡魳(lè)氛圍引入課堂教學(xué)

  1談話:小朋友,今天我們班里來(lái)了個(gè)小畫家。我們來(lái)聽一聽,他都畫了些什么呢?(音樂(lè)響起《粗心的小畫家》會(huì)唱的跟著唱,不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞)

  (丁丁說(shuō)他是個(gè)小畫家,彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿,畫只鴨子小尖嘴,畫只小兔圓耳朵,畫匹大馬沒(méi)尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)

  2.揭題:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》,請(qǐng)你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。

 。1)學(xué)生輕讀課題,老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。

 。2)學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。

 。3)抽讀這三個(gè)生字,相互交流識(shí)記字形的方法。

 。4)認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語(yǔ)。選擇自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。

  三、整體感知,讀通課文

 。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.學(xué)生自由讀課文,劃出生字,并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌幫助。

  2.師巡視,了解學(xué)生識(shí)字情況。

  3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

 。1)看卡片認(rèn)讀。

  (2)學(xué)生開火車給詞兒找朋友,并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

 。3)同桌玩“撲克牌”游戲。

 。ㄒ(guī)則:將課文的生字做成小卡片,同桌之間互相認(rèn)讀,認(rèn)出了就歸誰(shuí)。等全部生字念完了,同桌之間互相比一比,誰(shuí)的手上卡片多。)

 。ǘ┏醪礁兄n文大意。

  通過(guò)課文的朗讀,你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了?說(shuō)一說(shuō)。

  四、精讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分

  1.出示:“?”告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào),帶問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句,前三句是問(wèn)句,讀起來(lái)要上揚(yáng)。

  2.教師示范讀好問(wèn)句,學(xué)生模仿練讀。

  3.指名讀答句。

  4.說(shuō)一說(shuō)這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。“短”重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。

  5.多種形式朗讀:

  指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二部分

  1.學(xué)生自讀第二部分,想想怎樣讀好問(wèn)句?參加尾巴比賽的又是誰(shuí)?他們的尾巴有什么特點(diǎn)?

  2.指名回答上面的問(wèn)題并指導(dǎo)朗讀,同時(shí)認(rèn)讀“扁、最”

  3.為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看?

  4.用“最”說(shuō)幾句話。

  5.同桌互讀。

  6.根據(jù)第一部分的節(jié)奏,自己練習(xí)給兒歌加上節(jié)奏,拍手讀一讀。

  五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

  (一)朗讀課文

  讓我們拍著手把課文讀一遍,看看哪些小朋友讀得最出色。

 。ǘ┬〗Y(jié):學(xué)了這一課,你知道了哪些知識(shí)?你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?連一連,說(shuō)一說(shuō)。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  讀讀寫寫有關(guān)動(dòng)物尾巴的文章,開一個(gè)交流會(huì),交流所了解的動(dòng)物尾巴的樣子和作用。

  一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教材簡(jiǎn)析】

  本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課,通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。

  【教學(xué)要求】

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

  (教師打開信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

  好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

  (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)

  二、初讀感知,學(xué)會(huì)生字

 。、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?

 。病⑿∨笥,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

 。场⒔柚匆,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

  4、小組交流,相互幫助:

  5、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說(shuō)話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說(shuō)話)。

 。丁⒊踝x課文,讀準(zhǔn)字音:

 、胚^(guò)渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

 、茖W(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

 、峭阑プx,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

 、日l(shuí)愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法)

 、蓪W(xué)生評(píng)議。

 。、讀中感悟,背誦課文:

 、欧纸巧粏(wèn)一答式對(duì)讀。

 、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

 、菐熒鷮(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

 、确纸巧硌輰(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

  過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來(lái)背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

  ⑸背誦課文。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

  三、思維拓展活動(dòng)

 。薄⑦x尾巴:《比尾巴》

  過(guò)渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來(lái)湊熱鬧了,(播放課件:無(wú)尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰(shuí)愿意幫助它們?

  ⑴學(xué)生先在書上練習(xí)。

 、普(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

  2、學(xué)編兒歌:

 、判∨笥涯芨鶕(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)

  ⑵小組討論。

 、腔卮饐(wèn)題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí),特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說(shuō)話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)

  四、總結(jié)

  今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦!(課件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

  一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  〖知識(shí)與能力〗

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,以及組成的新詞。

 。、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。

 。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

  〖過(guò)程與方法〗

  1、通過(guò)游戲與活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

 。病⒆寣W(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō),了解一些動(dòng)物的尾巴。

  〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

  通過(guò)學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  識(shí)字和朗讀。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  讀好文中的問(wèn)句。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

 。、常見動(dòng)物的圖片。

 。、生字、生詞卡片。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

 。、朋友們,想到動(dòng)物園去看比賽嗎?(想)那么我們就出發(fā)吧!

 。病⒄(qǐng)出比賽選手。ǔ鍪緞(dòng)物、詞語(yǔ)圖片)

  學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱。

 。场⒁来纬鍪竞镒、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。

 。ㄕJ(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。)

  4、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。

 。怠⑿∨笥褌,請(qǐng)仔細(xì)觀察,這些動(dòng)物都少了什么?(尾巴)他們的尾巴都到哪兒去了?原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了。(板書:比尾巴)

  二、活動(dòng)一:評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)

 。、出示全部尾巴。(生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。)

 。病ⅰ霸瓉(lái),要比賽了,動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了?,尾巴們?cè)谶@兒呢!小朋友們,你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,找出你喜歡的尾巴,評(píng)一評(píng)。

  學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看!边@幾個(gè)詞語(yǔ)

 。场⒏鶕(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。

  三、活動(dòng)二:貼尾巴、說(shuō)句子

 。薄⒈荣惤Y(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎?

  學(xué)生回答:好。

 。、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴,并連起來(lái)說(shuō)一句話。

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,練習(xí)說(shuō):“猴子的尾巴長(zhǎng);兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把傘;公雞的尾巴彎;鴨子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看!

 。、全班練習(xí)說(shuō)話。

  四、活動(dòng)三:回到課文、練習(xí)朗讀

  1、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn),剛才我們念的句子在哪兒有呀?打開書第83頁(yè)。請(qǐng)孩子們,自己把他讀一遍。(學(xué)生打開書,自由讀。)

 。、同桌相互讀。

 。、抽生全班讀,指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。

 。础熒嗷ヅ氖謫(wèn)答讀。

  5、同桌拍手問(wèn)答讀。

 。丁⒏鶕(jù)圖畫,全班齊讀。

  五、拓展延伸、結(jié)束本課

 。、孩子們,今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見過(guò)哪些動(dòng)物?你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生自由說(shuō)出自己見到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。)

 。病⒑⒆觽儎(dòng)物的尾巴不僅漂亮,而且還很有用呢!你知道他們的尾巴有什么用嗎?下課后,想了解的同學(xué),查查課外書,問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,看看你了解的和老師了解的一樣嗎?

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