語(yǔ)文版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味;
2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;
3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
了解反復(fù)跳躍記號(hào)
教學(xué)準(zhǔn)備:
琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂器、彩色筆
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中:
律動(dòng):聆聽音樂《天鵝湖》,教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……
二、歌曲教學(xué):
(一)導(dǎo)入部分:
1、謎語(yǔ)(謎底——鵝)
歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂教室,今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)呢?“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子。”學(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)
2、拼圖游戲
a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲
師:老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖,誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼?
師:原來(lái)是美麗的白鵝,誰(shuí)能模仿它的叫聲——e 、e 、e……
b、解決難點(diǎn)——了解反復(fù)跳躍記號(hào)
師:同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了,聽,美麗的白鵝來(lái)了,它在對(duì)大家問好了!
3、出示節(jié)奏譜
師范讀節(jié)奏,把反復(fù)記號(hào)“:||”擬人化,比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義
請(qǐng)女生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏
4.師:咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了,為什么只對(duì)女生問好啊,別著急,白鵝眨眨眼睛,聽白鵝在問候男孩子們了!
(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號(hào))
請(qǐng)男生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏
分別請(qǐng)男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動(dòng)作:拍腿或跺腳)
5.學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)
你們也是懂禮貌的好孩子,你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問候啊?
(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號(hào))
6、詩(shī)歌朗誦
師:看圖說(shuō)話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子,它高興地游啊游啊,看,來(lái)到了一個(gè)到美麗的地方,你能用自己的話來(lái)描述一下嗎?(cai看圖說(shuō)話)
這幅美麗的圖畫,讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來(lái),你知道是什么詩(shī)嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)
7、教師以故事簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)
關(guān)于詠鵝這首詩(shī),還有一個(gè)故事呢!对侚Z》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫的,他寫這首詩(shī)時(shí),只有七歲,也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天,洛賓王出去玩耍,來(lái)到河邊,看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛,紅紅的腳掌,閃動(dòng)著水波,在藍(lán)天的照耀下,顯得特別好看。洛賓王太喜歡了,于是情不自禁的寫下了這首詩(shī)。鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫的'特別好,所以一直流傳到現(xiàn)在。
同學(xué)們,聽完這個(gè)故事,你能來(lái)讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀)
能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來(lái)呢?(學(xué)生讀)
想象鵝的樣子,學(xué)生齊讀古詩(shī),可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來(lái)讀
同學(xué)們,這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美,唱起來(lái)也很好聽,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》
(二)學(xué)習(xí)歌曲部分 出示歌片
1、教師播放課件,學(xué)生聆聽范唱。
2、學(xué)生根據(jù)音樂旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱
4、聽琴學(xué)唱歌詞,提示反復(fù)跳躍記號(hào)
5、變換形式鞏固演唱(師生開火車演唱、男女生開火車演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)
6、師(教師范唱)生比賽演唱
三:創(chuàng)編學(xué)習(xí):
同學(xué)們唱地真好聽,老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問題,你覺得白鵝在水中游戲的時(shí)候,你還能聽見什么聲音?(想象畫面,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)
現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器,模仿出它們發(fā)出聲音,讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰(shuí)來(lái)?yè)u搖看,聽聽像什么聲音?)
學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn) (如:翻書的聲音像風(fēng)聲;)
齊唱歌曲并表演
四:拓展:
同學(xué)們,一首古詩(shī)在我們音樂家的努力下,變成了一首動(dòng)聽優(yōu)美的歌曲,下面,我們來(lái)欣賞另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》
你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫、剪紙、舞蹈……)
學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》,可以把自己的作品展示給自己的同伴
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