蘇教版二上《18青松》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的蘇教版二上《18青松》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利，有感情地朗讀背誦此詩(shī)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
繼續(xù)尋找適合自己的背誦方法，流利背誦。
課前準(zhǔn)備：
課文錄音，教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、談話：
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背誦？
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人寫的，是一首古詩(shī)。今天我們又要來(lái)學(xué)一首詩(shī)，這首詩(shī)是陳毅爺爺寫的。
2、板書課題：18青松
3、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
二、初讀課文
1、錄音范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翹舌音。
要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。
三、細(xì)讀課文
1、自學(xué)課文
自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語(yǔ)，想想詩(shī)句的意思。
2、引導(dǎo)理解詩(shī)句。
大雪壓青松，青松挺且直。
壓：重壓。
挺：直立而高聳。
且：而且
指名說(shuō)說(shuō)一、二行的意思。
結(jié)合看圖，說(shuō)說(shuō)青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。
學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。
要知松高潔，待到雪化時(shí)。
“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）
“待”是什么意思？（等待，等到）
“化”是什么意思？（融化）
指名說(shuō)說(shuō)三、四兩行的意思。
�。ㄒ胫狼嗨稍鯓痈呱屑儩崳�(qǐng)等到大雪融化的時(shí)候）
大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請(qǐng)小朋友看圖。
出示雪融化以后的青松圖，指名說(shuō)說(shuō)這時(shí)修建青松的樣子。
指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）
3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。
自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。
4、小結(jié)全詩(shī)。
課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達(dá)了詩(shī)人的情感，贊美了青松的高尚純潔。
（板書：景不畏嚴(yán)寒情純潔高尚）
四、指導(dǎo)朗讀、背誦全文
朗讀。
全詩(shī)朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。
大雪|壓青松。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1。指名有感情地朗讀課文。
2。指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1。教學(xué)字形。
引導(dǎo)用熟字記生字。
艇——挺粗——且特——待優(yōu)——化
“壓”是“廠字頭”，不要多加一點(diǎn)。
2。指導(dǎo)寫法。
待、化：左窄右寬。
挺：要擺勻稱。
3學(xué)生描紅。
三、
1。讀詞抄詞。（課后第三題）
2。給下面的字加個(gè)偏旁或字，再組詞。
化——（）且——（）青——（）公——（）
3擴(kuò)詞。
高（）（）（）青（）（）（）
板書設(shè)計(jì)：
青松
大雪/壓/青松，
青松/挺且直。景（所見）不怕重壓
要知/松/高潔，
待到/雪/化時(shí)。情（所想）高尚純潔
教學(xué)反思：
教學(xué)這首詩(shī)的時(shí)候，我通過(guò)上一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，而且《青松》這首詩(shī)通俗易懂，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。首先初讀古詩(shī)，分組練讀，給學(xué)生充分的'時(shí)間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩(shī)句，并且讓讀的形式多樣化讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，在生動(dòng)的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。其次，對(duì)于理解有困難的詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，如：“高潔”的理解有困難，我利用掛圖給學(xué)生看雪化后的青松，說(shuō)說(shuō)雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。最后，重點(diǎn)對(duì)“挺”字的書寫指導(dǎo)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)或許有些過(guò)早，有些知識(shí)部分學(xué)生理解不透徹，不過(guò)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)方法還是很感興趣。
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