人教版四年級(jí)上冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版四年級(jí)上冊(cè)《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。
2、教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
展示朱鹮的投影片
教師：認(rèn)識(shí)這些可愛的鳥兒?jiǎn)?你是怎么知道的?請(qǐng)你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子?請(qǐng)學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見這兩只鳥兒……”一節(jié)。
今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自讀課文，小組匯報(bào)交流
1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號(hào)。
學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。
2、匯報(bào)交流。
教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事?文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么?教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。
教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、匯報(bào)交流上節(jié)課的問題
通過自己的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些詞語，讀懂了哪些地方?
點(diǎn)拔：
(1)為什么朱鹮會(huì)引起國(guó)家的高度重視?
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注�！痹趯W(xué)生發(fā)言的'基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊(duì)會(huì)來到陜西洋縣呢?“頻繁”是什么意思?引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。”
(2)尋找朱鹮的過程辛苦嗎?
“天氣很熱，蟲子不停地對(duì)他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀察工作”等句子體會(huì)到。讓學(xué)生把句子讀一讀。
(3)大家都非常興奮、高興。
讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會(huì)到的。然后讀一讀。
“就是它!”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。(教師：其實(shí)，這句話的末尾用感嘆號(hào)更適合表達(dá)此刻大家的心情�！鞍崔唷笔鞘裁匆馑�?請(qǐng)大家把這段話讀一讀。)
(4)大家一起精心地保護(hù)朱鹮。
請(qǐng)能夠體會(huì)到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。(比如：“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”;還有“……考察隊(duì)員趁成鳥覓食的時(shí)候，將它送回鳥巢�！�
(5)洋縣成了朱鹮生活的樂園。
請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題，也可以提出來。
老師想到一個(gè)問題——為什么大家會(huì)那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢?(答案主要是大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，對(duì)朱鹮的喜愛。)
三、總結(jié)拓展
1、課文講了什么事?教育我們什么?
(希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友!)
2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
四、作業(yè)
抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計(jì)：
朱鹮飛回來了
相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖
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