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一年級上冊第3課《江南》教學(xué)設(shè)計第一課時

時間:2021-12-16 10:21:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

一年級上冊第3課《江南》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的一年級上冊第3課《江南》教學(xué)設(shè)計(第一課時),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級上冊第3課《江南》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

一年級上冊第3課《江南》教學(xué)設(shè)計(第一課時)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確、姿勢規(guī)范。正確認(rèn)讀9個生字。

  2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過觀察圖畫和朗讀,理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。

  教學(xué)重點:

  識寫本課生字

  教學(xué)難點:

  朗讀,背誦課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:

  1、課文的錄音磁帶

  2、寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。

  3、11張生字卡片

  4、有條件的制作課件

  5、與詩歌內(nèi)容和諧一致的古箏曲磁帶。

  6、東、南、西、北四個方位詞。(課前貼在教室的相應(yīng)位置)

  學(xué)生:收集荷花、荷葉的圖片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友,大家喜歡學(xué)詩嗎?我們上次學(xué)習(xí)了《一去二三里》這首寫小村莊的古詩。今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩,詩的題目是《江南》。

  2、教師在田字格中板書課題:江南。

  (1)指名讀課題

  學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?

 。2)江南就是長江以南的地方,那里可是個美麗的地方,請大家看!

 。ǔ鍪緢D畫,播放音樂。)這么美麗的地方,課文怎么寫的呢?

  二、采用多種形式認(rèn)讀生字。

  1、教師范讀課文或放課文錄音朗讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀,集體正音,齊讀。

  4、聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽,詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了,咱們跟他們打個招呼吧!

  (1)出示帶拼音的生字卡片:

  jiānɡ kě yè yú xī

  江可葉魚西

  cǎi lián hé xì jiān

  采蓮何戲間

 。2)指名認(rèn)讀,正音,齊讀。

 。3)學(xué)生說說自己怎么記住這些生字,在哪見過它們?

  (4)引導(dǎo):同學(xué)們讀得真好,記字的方法也不少,有的同學(xué)很會在生活中學(xué)習(xí)知識,現(xiàn)在就特別聰明能干!現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠認(rèn)識它們了,相信大家這次會把整首詩讀得更正確,更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎?然后同桌互相說說讀得怎么樣?

  5、請幾位學(xué)生個別讀課文,其他同學(xué)做評委,評出“最佳播音員”。

  三、設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。

  1、過渡:你們聽,快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢!放配樂錄音示課件,請學(xué)生看畫面,聽錄音。

  2、請小朋友再讀讀這首詩,想想這首詩有幾句話。把你喜歡的那句話多讀幾遍。(出示全文)(兩句話)

  3、喜歡讀哪句話?還有誰也喜歡這句話,再來讀讀。

 。▽W(xué)生看圖)師:江南是個好地方,到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧!蓮葉們誰也不甘示弱,一片一片地從水中探出小腦袋,爭著向上長,去享受那溫暖的陽光。它們呀,你挨著我,我挨著你,好熱鬧呀!多美的蓮葉呀,“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子。瞧!那邊還有幾個劃著小船,趕來采蓮的小姑娘呢,她們撥開蓮葉,尋找那一個個成熟的蓮蓬。看,她們嘴角還帶著微笑呢!她們心里肯定很高興。讓我們也高興地來讀這句話。(齊讀)

  4、小朋友讀得真好。讓我們來做一回快樂的小魚吧!

 。1)示范表演:誰來做碧綠的蓮葉,漂亮的荷花,還有那淘氣的小魚?

  師:(讀得真好,掌聲送給他們)小魚,小魚,你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候,你的心情怎么樣?(高興)你能高興地讀讀這句話嗎?(齊讀)

 。2)找好朋友分組表演。(邊表演邊有感情地朗讀古詩)

  5、江南這個地方湖泊眾多,河流縱橫,荷花、蓮葉隨處可見。小魚們在蓮葉叢中東游西逛,可高興了。讓我們再去游一游美麗的江南,做一回采蓮的孩子。

  6、學(xué)生齊讀課文。指導(dǎo)停頓。

  四、積累語言,指導(dǎo)背誦。

  1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢!自己看圖試背。表演背。

  2、齊背全文。(配樂)

  五、板書:

  1、江南

  六、作業(yè):

  1、給生字口頭組詞。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、背誦課文。

一年級上冊第3課《江南》教學(xué)設(shè)計(第一課時)2

  教材分析:

  這是一首古詩,選自《漢樂府》。全詩共七行兩句話,內(nèi)容淺顯易懂,描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景。詩句的前兩行直接介紹了江南是個采蓮的好地方,用一個感嘆句贊嘆蓮葉的多;后五行含有東西南北四個方位詞,是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言清新生動,富有生活氣息,瑯瑯上口,易于背誦,適合兒童閱讀。

  課文配有兩幅插圖,形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。圖中蓮葉青翠,蓮花粉紅,魚兒穿梭,美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮,景象美麗動人,既能幫助學(xué)生理解古詩,又給人以美的享受!

  學(xué)情分析:

  一年級的學(xué)生因為年齡小,剛?cè)雽W(xué)兩個多月,閱讀能力正處于起步階段,但是他們想象力豐富,好奇心強,模仿能力也比較強。這篇課文是學(xué)生在小學(xué)階段開始接觸到的第三篇課文,也是他們學(xué)習(xí)的第一首古詩,詩歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會引發(fā)他們學(xué)習(xí)更多古詩的興趣!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。

  3、通過朗讀、觀察插圖等方法,理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。

  4、激發(fā)學(xué)生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。

  教學(xué)重點:

  1、理解詩句,體會江南水鄉(xiāng)的美景。

  2、有感情地朗讀和背誦詩文。

  教學(xué)難點:

  理解“何田田”。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥讉謎語。你們想不想一起來猜猜看?

  一個小姑娘,坐在水中央。身穿粉紅衫,坐在綠船上,陣陣放清香。

  白胖娃娃泥里藏,,腰身細(xì)細(xì)心眼多。水中撐綠傘,水下瓜彎彎,掰開瓜看看,千絲萬縷連。

  沒胳膊沒腿,從來不離水。走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾。

  2、小朋友們,這幾樣?xùn)|西都是江南的特產(chǎn)。板書:江南。

  今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《江南》,誰愿意來美美地讀好課題?指名讀,齊讀。學(xué)習(xí)生字江。指名讀,你有什么辦法來記住他?范寫“江”

  3、出示地圖,紅線標(biāo)出長江

  同學(xué)們,這條紅線標(biāo)出的位置這就是我國著名的河流——長江。

  【設(shè)計意圖:良好的開端是成功的一半。用學(xué)生所喜愛的猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用地圖幫助學(xué)生認(rèn)識“江南”的地理位置,優(yōu)美的音樂和漂亮的板畫吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,奠定學(xué)習(xí)這篇課文的主基調(diào)!

  4、長江以南的廣大地區(qū)就叫做江南。我們常州也地處江南,江南景色秀麗,還物產(chǎn)豐富,稻谷飄香,這里水多,魚多,所以人們又把江南叫做魚米之鄉(xiāng),

  5、(播放視頻)相機介紹江南

  6、同學(xué)們,看過了江南的美景,你覺得江南怎么樣?

  【設(shè)計意圖:視頻的播放,讓學(xué)生直觀感知了江南的美麗風(fēng)光,陶醉于江南的秀麗風(fēng)景,為下文理解感悟詩句做了很好的鋪墊。】

  二、初讀課文

  古時候,有位詩人游覽江南后就寫了一首小詩,來贊美江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,你們想先來聽聽嗎?好,先看老師是怎樣讀書的。

  1、師范讀課文。

  2、自讀課文。

  3、檢查自讀

  4、讓我們看著大屏幕,一起來讀讀。

  三、品讀課文,解讀詩意

  下面就讓我們一起走進(jìn)詩里的江南水鄉(xiāng)吧。ǔ鍪鞠奶鞚M塘荷葉的畫面)

  夏天到了,水鄉(xiāng)的荷塘特別的美。

  (一)學(xué)習(xí)第一句詩

  1、古時候的人把荷花稱為“蓮”,也就是“蓮花”。那么,蓮花的葉子就叫——“蓮葉”

  2、教學(xué)“葉”字。

 。1)葉這個字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。說一說,怎樣記住“葉”?

 。2)讓我們一起來愛寫寫“葉”。板書“葉”,學(xué)生書空

 。3)小朋友們,你們知道柳樹的葉子叫什么嗎?——“柳葉”

  楓樹的`葉子叫——“楓葉”樹木的葉子叫——“樹葉”蔬菜的葉子叫——“菜葉”

  3、夏天就要過去了,美麗的荷花漸漸凋謝了,美味的蓮子卻成熟了。(出示采蓮圖),采蓮的姑娘們終于可以乘著小船去采蓮蓬啦。請你來讀讀這一句詩。(出示:江南可采蓮)

  仔細(xì)瞧,在“江南”兩個字的后面有一條黃色的斜線,意思是讓你稍微停頓一下。

  師范讀:江南/可采蓮,誰再來試試?齊讀。

  4、課件演示蓮蓬,蓮子

  瞧,美麗的荷花里還藏著一個個蓮蓬呢!蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。

  你知道蓮子的哪些知識?(蓮子是可以食用的,它含有豐富的營養(yǎng)。蓮子可以直接采來吃,也可以用來煲湯,還可以用來熬粥……)

  【設(shè)計意圖:這兒的孩子對于蓮子都不陌生,讓他們相互補充交流,達(dá)到知識的融合,拓寬認(rèn)識。兒歌形象生動,既鞏固加深記憶,又讓學(xué)生體會到語言文字的魅力!】

  5、哦,蓮子是這么的美味的一種食物,一想到馬上要把它采摘下來了,采蓮姑娘的心情會怎么樣呢?指名說。你能讀出這種快樂的心情嗎?

  6、教學(xué)“可”字

 。1)“可”也是我們這節(jié)課要掌握的生字。請你看著大屏幕上的“筆順圖”,自己來寫寫這個字。

 。2)誰來說一說,“可”字怎樣寫?

 。3)和老師一起來寫寫。教師范寫,學(xué)生書空。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句詩

  1、同學(xué)們,讓我們和采蓮姑娘一起出發(fā)去采蓮吧!

  看一看,你覺得這里有著()的荷葉呀!

  (引導(dǎo)學(xué)生分別觀察荷葉的顏色、形狀、數(shù)量)

  2、小結(jié):哦,這里的荷葉碧綠碧綠的,又大又圓,一片挨著一片,數(shù)量可真多呀。這就叫出示詩句“蓮葉何田田”極其插圖,誰能來讀出蓮葉的這種美?

  【設(shè)計意圖:“蓮葉何田田”這句是學(xué)生理解的難點,而從圖畫中先讓學(xué)生感受到蓮葉的多,再來遷移理解句意,也不必教師多分析,學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到詩句的意思,教師再適時加以點撥,其實也是教會了學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法——圖文結(jié)合法!

  3、出示感嘆號。

  在這句詩的結(jié)尾,有一個新的標(biāo)點符號出現(xiàn)了。它就是……(感嘆號)

  嗯,在這里,感嘆號表示人的心情特別激動,特別喜悅,簡直開心到了極點。再來讀讀這句話,讀出激動的心情來。

  (三)第一第二句小結(jié)

  現(xiàn)在請你把這兩句詩連起來讀一讀。

  (四)學(xué)習(xí)詩歌第二部分

  過渡:通過學(xué)習(xí)第一二句詩,我們知道了:江南水鄉(xiāng)的蓮葉是這么的多,蓮子是這么的美味,仔細(xì)瞧,誰也來湊熱鬧了呀?(課件演示“魚戲蓮葉間”圖片)

  1、哦,原來是小魚兒呀。出示“魚”

  2、“魚”這個漢字的演變是十分有趣的,讓我們一起來看看吧。(出示PPT)

  先看第一幅圖:這幅上畫的圖案像什么?第二幅圖:你能找出這幅圖中的魚頭、魚身和魚尾嗎?請同學(xué)來指一指。

  3、嗯,想要記住這個“魚”字,就一定要先找到魚頭、魚身和魚尾。魚頭是“撇,橫撇”,魚身是什么?魚尾呢?

  4、教師范寫,學(xué)生書空。

  5、小朋友,你知道有哪些魚?

  6、小結(jié):小魚兒在這荷塘里一會游到——東,一會兒游到——南,一會兒游到——西,一會兒又游到——北,玩得真開心呀!一起做小魚來游一游吧。

  【設(shè)計意圖:畫小魚學(xué)生已是興奮不已,做一回小魚更是讓他們投入其中,在教室這一“池塘”里他們盡情“游”著,小魚的快樂還愁體會不到嗎?東西南北四個方向概念在游戲中得以強化。學(xué)生可以自由模仿魚的各種形態(tài),展示個性。教師最后的講解提示畫龍點睛,加深學(xué)生的理解!

  7、出示第二部分的幾句詩誰愿意來讀一讀?

  8、這幾句詩里出現(xiàn)了五個“戲”字。

 。1)你猜猜,戲是什么意思?(戲就是嬉戲,游戲的意思)

 。2)小魚兒游來游去好像在玩呢!你能讀出小魚的快樂嗎?自己試試看。

 。3)自由讀、評價、齊讀。

 。4)小魚們會怎樣玩兒呢?指名說說。

  你能用:有的……有的……有的……來說說卡看嗎?

  出示句子:小魚有的在________有的在_________還有的在____________。

  【設(shè)計意圖:抓住“戲”宇想像說話、既拓寬學(xué)生的思維空間、又能真切體驗“魚戲蓮葉間”的意境。再感染學(xué)生進(jìn)入角色體驗“小魚”的快樂,通過賽讀、評價讀、演讀等方式,以讀促悟、以演促讀、以演促思、不僅注重學(xué)生自己的體驗,注重個人的感悟,而且能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能!

  9、帶著這種快樂,再來讀讀這句詩。

 。ㄎ澹┰僮x全文

  四、生字教學(xué)

  同學(xué)們,除了剛剛認(rèn)識的幾個生字,蓮葉后面還藏著其他生字寶寶呢,我們一起來學(xué)著寫寫吧。教學(xué)南字:南就是指南面,誰能用南組詞?

  看圖找出南的關(guān)鍵筆畫?指導(dǎo)書寫:先寫外圍,再寫里面。

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