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方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-03 09:02:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)

方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識7個(gè)生字、多音字“嚷”,正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事內(nèi)容,能簡單復(fù)述課文。

  2.默讀課文,說說課文中那部分內(nèi)容是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。

  3.體會方帽子店被淘汰,新帽子受歡迎的原因。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  了解課文講了幾部分內(nèi)容,了解課文的敘述順序,能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  懂得優(yōu)勝劣汰的道理。

  [教學(xué)過程]

  一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

  1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們剛從慢性子裁縫店里走出來,眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪,全是方形的。(板書課題:方帽子店,學(xué)生齊讀課題。)

  2.鼓勵(lì)質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

  3.學(xué)生自由發(fā)言,老師板書有價(jià)值的問題。

 。1)方帽子店里發(fā)生了什么故事?

 。2)哪些地方是意想不到?

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.聽課文朗讀錄音,了解課文主要內(nèi)容。

  2.課件出示生字新詞,讓學(xué)生大聲朗讀課文,檢查生字新詞。

  櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷著圓筒形古董

  3.一個(gè)多音字“嚷”在這里讀“rāng”,還有一個(gè)讀音是“rng”,組詞是“吵嚷”。

  四、再讀課文,整體感知

  細(xì)讀課文,了解課文的寫作順序。

  課文共21個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序劃分段落如下:第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情況。

  第二部分(5~15自然段):方帽子不舒服,孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。

  第三部分(16~21自然段):方帽子店終于被新式的帽子店打垮,淘汰了。

  五、精讀課文,重點(diǎn)感悟

  (一)小組交流,合作探究,探討以下問題

  1.自讀課文1—4自然段,找出方帽子店賣的是什么形狀的帽子?在課文中用“ ”畫出來。

  2.想一想方帽子舒服嗎?故事是怎樣描述人們戴著方帽子的感覺的?

  3.既然不舒服,為什么不設(shè)計(jì)制作舒服的帽子呢?

  4.快速瀏覽課文5—15自然段,看看孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子?在課文中用“……”畫出來。

  5.全班匯報(bào)展示。

 。ǘ┬【毠P

  仿照文中的句子,完成練習(xí):

  他們設(shè)法找到一些布,試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。

  卷心菜像,又圓又沉。

  運(yùn)動員像,向終點(diǎn)跑去。

  時(shí)間像,一閃而過,永不回頭。

  6、匯報(bào)總結(jié)

  1.聽老師讀17—21自然段,想一想:方形帽后來為什么被圓形帽給淘汰了?

  2.抽學(xué)生概括主題,教師指導(dǎo)完成。

  七、復(fù)述課文

  回顧課文,你喜歡課文的哪一部分,哪個(gè)部分讓你意想不到,請用自己的話復(fù)述這一部分。

  八、拓展延伸

  通過學(xué)習(xí)長頸鹿的演變,幫助學(xué)生明白“適應(yīng)者生存下來,不適應(yīng)者被淘汰”的道理。

  九、課堂小結(jié)

  十、創(chuàng)新作業(yè)

  假如將來你成為了帽子店的老板,你還會創(chuàng)造出什么樣的既漂亮又舒服的帽子呢?大膽想象,設(shè)計(jì)一頂你喜歡的新帽子吧!

方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“櫥、改”等六個(gè)生字,讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。

  2.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠復(fù)述故事,概括文章主要內(nèi)容。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:自學(xué)單,教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們請看,我頭頂上的這頂帽子怎么樣?是不是很奇怪?它呀,流行了很長的一段時(shí)間,是當(dāng)時(shí)的流行款,是不是很意外?讓我們一起到一家方帽子店去看一看吧。ò鍟n題:26課方帽子店,學(xué)生書空,齊讀課題)

  同學(xué)們,本課是帶*的課文,是一篇略讀課,文章比較長,但我們只需要學(xué)會復(fù)述其中的一部分內(nèi)容就可以了。

  二、初讀課文,整體感知

  默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  想一想課文的主要內(nèi)容。

  三、檢查識字情況

  課件出示詞語,正音。

  強(qiáng)調(diào)多音字“嚷”。

  四、再讀課文,把握文意

  課件出示自學(xué)單,根據(jù)課文內(nèi)容,小組合作來完成表格。

  學(xué)生根據(jù)所填內(nèi)容交流匯報(bào),試著復(fù)述文章主要內(nèi)容。

  師總結(jié):我們利用文章給的線索,把它串起來,就能夠簡單的復(fù)述文章的內(nèi)容,這樣的方法我把它叫做抓線索。這是我們的第一把金鑰匙。

  五、精讀細(xì)思,拓展延伸

  1.學(xué)生自由朗讀,七到十五段,圈出描寫小孩和帽子有關(guān)的動作的詞語。

  (1)課件出示七到十五段,學(xué)生填空。

 。2)學(xué)生根據(jù)動詞,嘗試復(fù)述故事。

  (3)師總結(jié):我們把動詞串起來,復(fù)述文章,就能把文章復(fù)述的更加準(zhǔn)確。就是我們的第二把金鑰匙——串動詞。

  2.品讀對話

  (1)大聲朗讀第11—15自然段,讀出人物對話的語氣。

 。2)分角色朗讀對話。注意人物的語氣。

 。3)請同學(xué)根據(jù)對話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

 。4)師總結(jié):根據(jù)對話復(fù)述故事內(nèi)容,這樣會讓我們的復(fù)述更加生動,這就是我們的第三把金鑰匙——品對話。

  3.拓展延伸

  文中的最后方帽子變成了什么樣子了?古董。想這種代表著過時(shí),頑固守舊的方帽子。我們要把它扔掉!

  六、作業(yè)

  將故事講給父母聽。

方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【設(shè)計(jì)理念】

  《方帽子店》的教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo),牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個(gè)基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟,課后再給予大量的課外閱讀,強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  【教材分析】

  《方帽子店》是統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這篇童話講述了方帽子店老板一成不變地只賣方形帽子,以至于賣不出去而成了古董的故事。課文告訴我們:世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化,不知變通是不行的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識7個(gè)生字,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀課文,能用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。

  3.明白世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化,我們也要敢于改變,勇于創(chuàng)新。

  【教學(xué)難點(diǎn)】用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。

  【教學(xué)過程】

  一、提問導(dǎo)入

  1.板書課題《方帽子店》,指名學(xué)生讀。

  2.讀了課題,你有什么問題嗎?

  3.是啊,怎么會有這樣的店呢?這些方帽子有人買嗎?方帽子店的生意好嗎?……讓我們打開課本,跟著作者一起去故事中找尋答案吧。

  【設(shè)計(jì)意圖題目中的“方帽子”在我們實(shí)際生活中是沒出現(xiàn)過的,學(xué)生看到就會產(chǎn)生很多疑問。一開課,就讓學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑,這樣使學(xué)生帶著好奇和問題走進(jìn)課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】

  二、梳理,概括故事大意

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的長句多讀幾遍。

  2.出示生詞,指名讀。

  櫥窗 不能改 奇怪 不舒服

  碗扣在頭上 舒服 漂亮

  香蕉形 圓筒形 各式各樣 古董

 、冽R讀詞語。

 、谡l來選用上面的這些詞語,簡單說說課文講了一件什么事?

  【設(shè)計(jì)意圖三年級學(xué)生的概括能力還不強(qiáng)。為了降低學(xué)習(xí)難度,這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三組詞串,分別圍繞“方帽子戴著不舒服”“圓帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”這三個(gè)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生只要把這三個(gè)內(nèi)容連成一句通順的話就能概括文章的主要內(nèi)容。這樣,降低了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的難度,讓學(xué)生知道概括內(nèi)容有法可循!

  三、對比,呈現(xiàn)故事內(nèi)容

  1.下面,老師要帶大家去認(rèn)識這一家店。

 。1)出示:“這家帽子店從來沒有做過別的帽子!

  ①“這家帽子店”你知道是哪家店嗎?

 、谒麄冏龅氖鞘裁疵弊幽?

 。2)出示:“他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的,第二頂是方的,第三頂還是方的……”

  你知道省略號省略了什么嗎?

  (3)這真是一家有意思的店。你能給大家介紹介紹這家店嗎?

  2.這家店賣的方帽子,大家喜歡嗎?默讀4~10自然段,找一找大人和孩子各是怎樣的表現(xiàn)。

 。1)出示:“他們圓圓的腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭大汗!

  ①這樣的方帽子真是又奇怪又不舒服,從哪兒能看出來?

 、谡l來讀讀這句話?

 、奂热贿@樣,那大人們?yōu)槭裁催戴著方帽子呢?(“因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣的!保

 、苓@些大人們給你怎樣的印象?

 。2)出示:“小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮。”

 、俸⒆觽兿矚g的是什么帽子?你覺得這樣的帽子好嗎?

 、凇凹偃缥覀冇貌甲龀烧娴拿弊印蹦阆胂笠幌,孩子們會做出什么樣的帽子呢?

 、圻@些孩子們又給你怎樣的印象?

  (3)這些大人們寧愿戴著又奇怪又不舒服的方帽子,也不想著做些改變。孩子們可不這樣,他們動手做出了自己喜歡的圓帽子。你能用自己的話描述這些大人和孩子嗎?

  3.出示:“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中,忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子,方帽子店的主人大吃了一驚!

 。1)知道方帽子店的主人為什么吃驚嗎?

 。2)分角色朗讀方帽子店的主人和兒子的對話。

 。3)為什么方帽子店主人要讓兒子把舒服的圓帽子丟掉呢?

  4.后來,人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來?默讀課文16~20自然段,畫出相關(guān)的句子。

 。1)小組內(nèi)討論交流。

 。2)出示:“孩子們慢慢地長大了,想出了許多帽子的式樣,圓的、香蕉形的、圓筒形的……”從這句話中,你想還會有什么形狀的呢?

  (3)出示“專賣從不改變的方的好帽子”和“專賣各式各樣的舒服的好帽子”兩個(gè)句子。

  同學(xué)們,你們覺得哪家店的帽子才是真正的好帽子?

  (4)在競爭中,圓帽子最終贏得了大家的喜愛。你能用自己的話說說這部分的主要內(nèi)容嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟,牢牢抓住“了解故事內(nèi)容,復(fù)述故事”這一基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)行一次次的討論交流,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力;同時(shí),也為接下來的復(fù)述做好了準(zhǔn)備。】

  四、總結(jié),復(fù)述意想不到之處

  1.出示:“日子一天天地過去,世界一天天在改變,那些不舒服的方帽子,慢慢地成為古董!

  (1)知道“古董”是什么意思嗎?這里的“古董”指的是什么?方帽子為什么會成為古董呢?

  (2)這節(jié)課上,我們對比了方帽子和圓帽子,還對比了人們對待方帽子和圓帽子的不同態(tài)度。從這個(gè)故事中,你知道了什么呢?

  2.故事中,哪部分是最令你意想不到的?用自己的話簡單地說一說。

  【設(shè)計(jì)意圖有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,此時(shí)的復(fù)述就輕松多了。這樣,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解。】

  五、布置作業(yè)

  1.用自己的話,復(fù)述故事中最令你意想不到的部分給家長聽。

  2.推薦閱讀施雁冰的《外國蠟燭和鍍金戒指》《初夏奏鳴曲》。

  【設(shè)計(jì)意圖閱讀教學(xué)不能只局限于對課文的閱讀。因此,在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,由一篇拓展到多篇,推薦學(xué)生閱讀作者施雁冰的其他作品。希望通過大量的閱讀,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)!

  【設(shè)計(jì)總評】

  統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元的課文都是有趣的故事,《方帽子店》是其中的一篇略讀課文。這樣的故事類文本,學(xué)生非常感興趣。整體設(shè)計(jì)遵循統(tǒng)編教材總主編溫如敏教授提出的“三位一體”的編寫理念,以學(xué)生的自讀為主,再輔以課外閱讀。

  本文的設(shè)計(jì),借文中的幾處重點(diǎn)語段,讓學(xué)生充分自讀。在學(xué)生理解文本、討論交流的同時(shí),一個(gè)個(gè)意想不到的問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前!胺矫弊佑制婀钟植皇娣瑸槭裁创笕藞(jiān)持戴、店家還堅(jiān)持賣?當(dāng)又舒服又漂亮的圓帽子出現(xiàn)時(shí),方帽子店主人為什么抓不住商機(jī)?路上的行人都戴上了圓帽子,方帽子店主人為什么還執(zhí)著地賣著方帽子?”這樣,復(fù)述的難點(diǎn)就分解在這一個(gè)個(gè)具體的問題中,學(xué)生回答問題的同時(shí),表達(dá)能力也得以提升。

  依照“三位一體”的理念,課內(nèi)閱讀還應(yīng)向課外閱讀延伸。因此,教學(xué)的最后,推薦學(xué)生課后閱讀作者施雁冰的其他作品。只有依靠大量課外閱讀的支撐,學(xué)生的閱讀能力才能得以提升。這樣的閱讀遷移能打開學(xué)生的閱讀空間,讓學(xué)生學(xué)會閱讀,并愛上閱讀。

方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1.認(rèn)識6個(gè)生字,認(rèn)識多音字“嚷、溜”。正確讀寫本課詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。

  過程與方法:

  1.默讀課文,說說故事中的哪部分是你最意想不到的,理解課文內(nèi)容。

  2.理清課文的敘述順序,能用自己的話復(fù)述課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  懂得世界一天天在改變,人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.理解課文內(nèi)容,理清課文的敘述順序。

  2.抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,感悟課文說明的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1.出示各種帽子圖。

  2.啟發(fā)談話:同學(xué)們,我們都知道帽子是一種戴在頭部的服飾,多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用,因此帽子的種類也很多,選擇也有很多講究。我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣,種類繁多。非常奇怪的是,從前有一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子。你見過方帽子嗎?方帽子戴在頭上舒服嗎?方帽子店的生意紅火嗎?讓我們一起讀讀課文,從課文中尋找答案吧!

  3.板書課文題目,齊讀課文題目。

  設(shè)計(jì)意圖:

  運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生深入了解帽子,用簡單的問題引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、檢查預(yù)習(xí),自主識字。

  1.指名讀課文,學(xué)生評價(jià)朗讀情況。

  2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。

  3.課件出示“我會讀”。

  櫥chú(櫥窗)改gǎi(改變)蕉jiāo(香蕉)

  扣kòu(扣子)筒tǒng(圓筒形)董dǒng(古董)

  嚷(rāng)嚷叫嚷(rǎng)一溜(liù)煙

  溜(liū)冰

  (1)注意:“嚷”“溜”是多音字,“櫥”是翹舌音,“筒、董、嚷”是后鼻音。

  (2)學(xué)生討論記憶生字的方法。

  (3)學(xué)生讀生字,組詞,說句子。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

  設(shè)計(jì)意圖:

  引導(dǎo)學(xué)生討論記憶生字的方法,利用生字組詞造句,在具體的語言環(huán)境下識字,提高學(xué)生的識字能力。

  三、初讀課文,整體感知。

  1.默讀課文,思考問題:課文講了一件什么事?

  2.出示題目,學(xué)生填空。

  這篇課文講了從前有一家帽子店只做(),從來沒有做過(),方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡(),他們喜歡(),戴著()。后來,方帽子店對面又開了一家賣()的商店,顧客們最后都進(jìn)了()。那些不舒服的(),慢慢地成為()。

  設(shè)計(jì)意圖:

  運(yùn)用填空題可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度,讓學(xué)生有法可循,降低學(xué)習(xí)的難度。

  四、細(xì)讀課文,感悟理解。

  (一)師生研讀課文第1~4自然段。

  1.出示自學(xué)提示一。

  (1)這家帽子店為什么只做方帽子,從來沒有做過別的帽子?畫出句子讀一讀。

  (2)人們戴著方帽子舒服嗎?畫出句子讀一讀。

  2.匯報(bào)交流。出示相關(guān)句子。

  (1)“我們從來都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的!(概括介紹帽子店的情況。理解“從來”)板書:方帽子

  (2)他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的,第二頂是方的,第三頂還是方的……(這段話先概括敘述,后具體講解,強(qiáng)調(diào)櫥窗里都是方帽子。省略號表示列舉的省略)

  (3)他們圓圓的.腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!(第一句話寫出了方帽子的缺點(diǎn),后面是設(shè)問句,發(fā)出感嘆,表明方帽子戴著真不舒服)板書:不舒服

  3.學(xué)生自由讀這幾段話,用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。(帽子店只有方帽子,人們只好戴不舒服的方帽子)

  (二)小組合作學(xué)習(xí)課文第5~15自然段。

  1.出示自學(xué)提示二。

  (1)小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么想的?怎么做的?

  (2)大人們認(rèn)為方帽子戴著舒服嗎?

  (3)孩子們戴上了圓帽子,方帽子店的主人有什么表現(xiàn)?

  (4)孩子們喜歡圓帽子嗎?從哪些語句可以看出來?

  2.匯報(bào)交流。

  出示相關(guān)句子。

  (1)①小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服,他們想,圓圓的頭為什么戴方帽子呢?圓的不行嗎?(這兩句話用疑問的語氣寫出了孩子們的想法,他們不喜歡方帽子,想戴圓帽子)

  ②小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮。(孩子們用紙做出的各式各樣的帽子又舒服又漂亮。真有創(chuàng)意)

 、鬯麄冊O(shè)法找到一些布,試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。(孩子們用布做出的圓帽子戴著很舒服)

  (2)大人們總是這樣回答:“因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣的!(大人們也覺得方帽子戴著不舒服,但是沒有辦法,理解“一直”的意思。這句話說明人們沒有創(chuàng)新意識,守著傳統(tǒng)的東西,不求改進(jìn))

  (3)在密密麻麻的方帽子中,忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子,方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是,自己的兒子也戴了一頂圓帽子!

  “快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子,丟在地上。

  “我要!我要!”兒子嚷嚷著。

  “不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圓帽子!”(方帽子店的主人大吃一驚,大聲呼喊,還把兒子戴著的圓帽子丟在地上。方帽子店的主人思想守舊、固執(zhí),不敢改變傳統(tǒng)的東西)

  (4)①“我要!我要!”兒子嚷嚷著。

 、趦鹤硬焕硭,拾起圓帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了。(孩子們非常喜歡圓帽子,他們不顧大人的反對,堅(jiān)持戴圓帽子)

  3.出示課文插圖,分角色朗讀這幾段話。

  4.用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。

  5.在小組內(nèi)練習(xí)表演。

  (三)自學(xué)課文第16~20自然段。

  1.出示自學(xué)提示三。

  (1)孩子們長大后做了哪些事情?

  (2)新帽子店和方帽子店有什么不同?

  (3)后來的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來?

  (4)方帽子店的主人又有什么表現(xiàn)?

  2.匯報(bào)交流。

  (1)孩子們長大后做出了各式各樣的帽子,不同的季節(jié)戴不一樣的帽子,還在方帽子店對面開了一家帽子店。板書:各式各樣的帽子

  (2)新帽子店:櫥窗里放著各式各樣的帽子,卻沒有一頂是方的!皩Yu各式各樣的舒服的好帽子!卑鍟:舒服

  方帽子店:方帽子店里擺放著方方正正的帽子,卻沒有一頂是圓的!皩Yu從不改變的方的好帽子!

  (3)路上的行人已經(jīng)變了樣子,夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽,冬天戴著圓筒形的呢絨帽……板書:變了樣子

  (4)方帽子店的主人氣得幾乎昏過去!板書:幾乎昏過去

  (四)齊讀最后一個(gè)自然段。

  討論:“古董”是什么意思?那些方帽子為什么變成了古董?

  “古董”的意思是古代流傳下來的器物。也比喻過時(shí)的東西或頑固守舊的人。各式各樣的新帽子代替了方帽子,人們都不戴方帽子了,所以那些方帽子變成了古董。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過自學(xué)提示,引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,理解課文,啟發(fā)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維。

  五、回顧總結(jié),體會道理。

  1.指名朗讀課文,讀后交流:讀了課文,你明白了什么道理?(日子一天天地過去,世界一天天在改變,我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變,無論做什么事情都不能因循守舊,要與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取)板書:改變

  2.說說故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過討論交流,復(fù)述課文,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,感悟文章說明的道理。

方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【課前解析】

  本課是一篇略讀課文,故事講述了一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服,于是嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子店,人們逐漸進(jìn)入新帽子店,方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事提醒人們事物是發(fā)展的,不是一成不變的。要適應(yīng)新時(shí)代的變化,才能更好地生存。

  關(guān)注略讀:略讀課文與精讀課文的教學(xué)要求有所不同,教學(xué)目標(biāo)指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同,在文前有“學(xué)習(xí)提示”。本文中“默讀課文,說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分”是對前面精讀課文中學(xué)到的復(fù)述方法的遷移運(yùn)用。

  關(guān)注課文插圖:插圖中,在方帽子店門口,兩個(gè)扣著方帽子的大人,看到戴著圓帽子的小孩時(shí)一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對應(yīng),有助于圖文對照,理解故事內(nèi)容,感悟故事主旨——時(shí)代在發(fā)展,要與時(shí)俱進(jìn),不能因循守舊。

  關(guān)注寫作特點(diǎn):課文能對比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如:方帽子與圓帽子,大人與孩子對待方帽子、圓帽子的態(tài)度,兩家帽子店,人們戴上不同帽子的感受。對比在文中處處可見,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

  關(guān)注課后拓展:

  ◇有關(guān)創(chuàng)新的名言:

  茍日新,日日新。

  沒有創(chuàng)新,就不可能有合理的,尤其是有效的管理。

  不斷變革創(chuàng)新,就會充滿青春活力,否則就可能會變得僵化。

  一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“櫥、改”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。

  2.理解課文內(nèi)容,了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

  3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.懂得與時(shí)俱進(jìn),不能因循守舊的道理。

  2.了解故事內(nèi)容,復(fù)述故事內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“櫥、改”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。

  2.理解課文內(nèi)容,了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

  3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、生活入手,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,說到帽子,大家都很熟悉。你們喜歡戴什么樣的帽子呢?可以從質(zhì)地、形狀、款式等方面說一說。

  學(xué)生交流。

  預(yù)設(shè):舒服的、流行的、漂亮的等等。

  出示課件1:

  2.各式各樣的帽子,同學(xué)們是各有所愛。老師也給大家?guī)砹艘豁斊嫣氐拿弊,你們瞧!這樣的帽子戴起來會有什么樣的感受呢?

  出示課件2:

  學(xué)生交流。

  預(yù)設(shè):看上去硬邦邦的,戴著不太舒服。

  3.想一想如果有一家只賣方帽子的店,你覺得這家店的生意會怎么樣?

  集體交流。

  4.那就讓我們一起走入課文,到方帽子店去看一看。

  出示課件3:

  (設(shè)計(jì)意圖:從生活談帽子、談感受入手導(dǎo)入新課,能夠更好地吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。)

  二、初讀課文,掃清障礙

  1.自讀課文

  請同學(xué)們用自己喜歡的方式,將課文讀一遍。教師提出讀書要求。

  出示課件4:

  2.認(rèn)讀詞語

  同學(xué)們讀得非常認(rèn)真!詞語寶寶從課文中跑出來,你還認(rèn)識它們嗎?

 。1)帶拼音,男女對讀詞語

  (2)去掉拼音,指名讀

  出示課件5.6:

  (3)理解詞義

  理解“櫥窗、古董、一溜煙”的詞義。

  出示課件7.8.9:

  3.識記生字

 。1)指名讀,注意讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“櫥”是翹舌音,“筒、董”是后鼻音。

  出示課件10:

 。2)學(xué)習(xí)多音字“嚷、溜”

  出示課件11.12:

 。3)說說識字方法

 、偈熳旨悠

  出示課件13:

 、陂_火車組一組

  出示課件14:

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:先解決生字新詞問題,讀準(zhǔn)字音、理解詞義,為閱讀理解課文打下基礎(chǔ),掃清障礙。)

  三、整體感知,理清結(jié)構(gòu)

  1.默讀課文,厘清脈絡(luò)。

  出示課件15:

  2.自主學(xué)習(xí),小組討論

  出示課件16:

  (設(shè)計(jì)意圖:整體感知,理清文章結(jié)構(gòu),層層深入,便于學(xué)生整體把握好文本。)

  四、默讀課文,細(xì)讀感悟

  1.說說你最意想不到的內(nèi)容

  出示課件17:

  預(yù)設(shè)1:大人們明明戴著方帽子不舒服卻不肯改變。

  點(diǎn)撥:從“總是”“一直”我們可以看出大人們的思想保守,不愿改變。

  出示課件18:

  預(yù)設(shè)2:方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子時(shí)惱羞成怒。

  點(diǎn)撥:從對方帽子店主人和兒子的語言、動作描寫中可以看出他的固執(zhí)己見,對于新生事物不能接受。而他的兒子則不同,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

  出示課件19:

  預(yù)設(shè)3:方帽子店不肯改變,還和新帽子店互相較勁。

  點(diǎn)撥:從不同的廣告詞中可以看出新帽子店順應(yīng)潮流,讓人們有更多的選擇。方帽子店

  卻仍然堅(jiān)持。

  出示課件20:

  2.人們最終選擇了什么帽子?方帽子的結(jié)局如何呢?

  指名交流。

  出示課件21:

  3.師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生明白道理:時(shí)代在發(fā)展,要與時(shí)俱進(jìn),不能因循守舊。(板書:時(shí)代在發(fā)展,要與時(shí)俱進(jìn),不能因循守舊)

  出示課件22:

  (設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句的理解來解決提示中的主要問題,引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維、分析

  理解課文,輕松掌握內(nèi)容、明白事理。)

  五、遷移學(xué)法,練習(xí)復(fù)述

  1.借助表格、復(fù)述內(nèi)容

  請同學(xué)們回想25課,借助表格復(fù)述故事的方法,來復(fù)述課文中你最意想不到的內(nèi)容。

  出示課件23:

  2.練習(xí)復(fù)述11——16段,小組合作完成表格。

  出示課件24:

  3.集體交流、教師點(diǎn)評。

  出示課件25:

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助25課學(xué)習(xí)的借助表格復(fù)述的方法,進(jìn)行遷移、運(yùn)用到本課的復(fù)述中,學(xué)以致用。)

  六、課后作業(yè)

  結(jié)束語:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了26課,明白了時(shí)代在發(fā)展,要與時(shí)俱進(jìn),不能因循守舊的道理。課后同學(xué)們可以搜集一下關(guān)于“墨守成規(guī)、不思變通”的故事,與大家交流分享。

  出示課件26:

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在收集資料和交流分享的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。)

  七、板書設(shè)計(jì)

  26*方帽子店

  時(shí)代在發(fā)展,要與時(shí)俱進(jìn),不能因循守舊

  【課后反思】

  《方帽子店》這個(gè)故事講述了一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上,很舒服。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店,方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事提醒人們事物是發(fā)展的,不是一成不變的。要適應(yīng)時(shí)代的變化,才能更好地生存。

  本課是一篇略讀課文,首先在學(xué)生初讀課文后,解決生字詞,讀準(zhǔn)字音、識記字形,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求,讓學(xué)生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學(xué)生在自讀思考中明白事理。最后進(jìn)行方法遷移,練習(xí)復(fù)述。通過借助25課的表格法進(jìn)行復(fù)述,不但讓學(xué)生對新知掌握得牢固,而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。

  教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。為此,我的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)以生為本思想,激發(fā)學(xué)生的興趣,強(qiáng)化“讀中感悟”,讓學(xué)生多動口,多動腦,以加深對文章內(nèi)容的理解,并注意讓學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行拓展訓(xùn)練,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教材分析:

  《方帽子店》是一篇略讀課文,主要講了一家方帽子店從來只做方帽子,拒絕改變,后來,有了賣各式各樣帽子的新帽子店,人們有了更多更好的選擇,方帽子慢慢就成了古董。故事告訴我們一個(gè)道理:不能因循守舊,要敢于創(chuàng)新,勇于接受新事物。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“櫥、改”等6個(gè)生字。掌握多音字“嚷、溜”。

  2.默讀課文,能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。

  3.懂得不能因循守舊,要敢于創(chuàng)新,勇于接受新事物的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復(fù)述這部分內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得不能因循守舊,要敢于創(chuàng)新,勇于接受新事物的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,方帽子,帽子貼圖。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,你們戴過帽子嗎?都戴過什么形狀的帽子?

  看來呀,我們戴的都是圓帽子。你們見過方帽子嗎?從前有一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子,這是怎么回事呢?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)26課《方帽子店》去看看吧。

  2.師生一起書寫課題26《方帽子店》。

  3.齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.這篇課文到底講了一件什么事情呢?請同學(xué)們打開課本102頁,大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.孩子們,課文已經(jīng)讀完了,誰能說說課文講了一個(gè)什么故事?(指名回答)

  這篇課文講了從前有一家帽子店只做(方帽子),方帽子戴著又(奇怪)又(不舒服)。小孩子們不喜歡,他們試著做了幾頂(圓帽子)。這樣圓帽子出現(xiàn)了。后來,有一家新帽子店專賣(各式各樣)的舒服的好帽子。那些不舒服的方帽子,慢慢地成為(古董)。

  3.在故事的結(jié)尾,方帽子慢慢成為“古董”?古董是什么意思呢?誰來說說?(指名回答)

  4.方帽子是怎樣慢慢成為古董的,讓我們一起去課文中尋找答案吧。

  三、研讀課文,隨文識字

  (一)學(xué)習(xí)課文第1至6自然段,思考:這是一家怎樣的帽子店?方帽子帶著舒服嗎?

  1.這家帽子店從來沒有做過別的帽子。他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的,第二頂是方的,第三頂還是方的……(指名讀句子)

  2.指導(dǎo)生字“櫥”,形聲字,可以用加一加的方法記住。

  3.這么不舒服的帽子方帽子店為什么還要做呢?咱們聽聽店主人怎么說的吧?指名學(xué)生讀方帽子主人說的話。

  4.方帽子戴著舒服嗎?學(xué)生試戴方帽子談感受,指名學(xué)生讀相關(guān)句子。板書(不舒服)

  5.這么不舒服的帽子,人們?yōu)槭裁催要買呢?再聽聽大人們怎么說的吧,指名學(xué)生讀方帽子主人說的話。相機(jī)指導(dǎo)生字“改”。

  6.小結(jié):做帽子的做方帽子,買帽子的買方帽子,真讓人意想不到啊。

  (二)學(xué)習(xí)課文第7至15自然段。

  1.小孩子們喜歡這樣的方帽子嗎?不喜歡,他們是怎么做的?默讀課文第7至10自然段,畫出孩子們做法的句子。

  2.指名讀相關(guān)句子。

  小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮。他們設(shè)法找到一些布試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。板書(舒服)

  3.指導(dǎo)生字“扣”!翱邸笔翘崾峙裕f明和手的動作有關(guān)系,我們可以通過動作來識記。

  4.小孩子們戴著自己做的圓帽子走在街上,方帽子店的主人看見了表現(xiàn)怎么樣?(大吃一驚),最讓他吃驚的自己的兒子也戴了一頂圓帽子,難怪店主人會很生氣地說“快快把它丟掉!”方帽子店主人抓起圓帽子,丟在地上,還說“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圓帽子!”這時(shí)候兒子嚷嚷著“我要!我要!”。指導(dǎo)多音字“嚷”。最后兒子不理他,拾起圓帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了。指導(dǎo)多音字“溜”。

  5.小結(jié):明明圓帽子戴著舒服,方帽子店的主人卻不喜歡,這真讓人意想不到啊。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第16至21自然段,感受方帽子慢慢成為古董。

  1.默讀課文16—21自然段,想一想:方帽子怎樣慢慢變成了古董?

  2.指名學(xué)生敘述方帽子成為古董的原因。

  3.曾經(jīng)那么流行的方帽子,慢慢地變成了古董,多么讓人意想不到啊!

  四、感悟課文,課堂小結(jié)

  日子一天天地過去,世界一天天在改變,我們要與時(shí)俱進(jìn),要勇于創(chuàng)新,生活才會變得更加美好。

  五、復(fù)述自己“最意想不到”的部分

  1.學(xué)生交流自己最意想不到的部分。

  2.指名學(xué)生復(fù)述自己最意想不到的部分。

  預(yù)設(shè)一:方帽子店的主人和兒子爭執(zhí)的部分,借助表格進(jìn)行復(fù)述。

  預(yù)設(shè)二:課文第一部分,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

  預(yù)設(shè)三:……

  六、“選帽子”游戲,檢測生字

  通過“選帽子”游戲,檢測本課生字學(xué)習(xí)情況。

  七、作業(yè)布置

  把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

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