方帽子店教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的方帽子店教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
方帽子店教學(xué)設(shè)計1
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．認(rèn)識7個生字、多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文。
2．默讀課文，說說課文中那部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。
3．體會方帽子店被淘汰，新帽子受歡迎的原因。
[教學(xué)重點]
了解課文講了幾部分內(nèi)容，了解課文的敘述順序，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
[教學(xué)重點]
懂得優(yōu)勝劣汰的道理。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣
1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書課題：方帽子店，學(xué)生齊讀課題。）
2．鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3．學(xué)生自由發(fā)言，老師板書有價值的問題。
�。�1）方帽子店里發(fā)生了什么故事？
（2）哪些地方是意想不到？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1．聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。
2．課件出示生字新詞，讓學(xué)生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。
櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷著圓筒形古董
3．一個多音字“嚷”在這里讀“rāng”，還有一個讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。
四、再讀課文，整體感知
細(xì)讀課文，了解課文的寫作順序。
課文共21個自然段，按照事情的發(fā)展順序劃分段落如下：第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。
第二部分（5~15自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（16~21自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
五、精讀課文，重點感悟
�。ㄒ唬┬〗M交流，合作探究，探討以下問題
1．自讀課文1—4自然段，找出方帽子店賣的是什么形狀的帽子？在課文中用“ ”畫出來。
2．想一想方帽子舒服嗎？故事是怎樣描述人們戴著方帽子的感覺的？
3．既然不舒服，為什么不設(shè)計制作舒服的帽子呢？
4．快速瀏覽課文5—15自然段，看看孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子？在課文中用“……”畫出來。
5．全班匯報展示。
�。ǘ┬【毠P
仿照文中的句子，完成練習(xí)：
他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。
卷心菜像，又圓又沉。
運動員像，向終點跑去。
時間像，一閃而過，永不回頭。
6、匯報總結(jié)
1．聽老師讀17—21自然段，想一想：方形帽后來為什么被圓形帽給淘汰了？
2．抽學(xué)生概括主題，教師指導(dǎo)完成。
七、復(fù)述課文
回顧課文，你喜歡課文的哪一部分，哪個部分讓你意想不到，請用自己的話復(fù)述這一部分。
八、拓展延伸
通過學(xué)習(xí)長頸鹿的演變，幫助學(xué)生明白“適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰”的道理。
九、課堂小結(jié)
十、創(chuàng)新作業(yè)
假如將來你成為了帽子店的老板，你還會創(chuàng)造出什么樣的既漂亮又舒服的帽子呢？大膽想象，設(shè)計一頂你喜歡的新帽子吧！
方帽子店教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“櫥、改”等六個生字，讀準(zhǔn)兩個多音字。
2．能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
教學(xué)重難點：能夠復(fù)述故事，概括文章主要內(nèi)容。
課時安排：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)單，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們請看，我頭頂上的這頂帽子怎么樣？是不是很奇怪？它呀，流行了很長的一段時間，是當(dāng)時的流行款，是不是很意外？讓我們一起到一家方帽子店去看一看吧�。ò鍟n題：26課方帽子店，學(xué)生書空，齊讀課題）
同學(xué)們，本課是帶*的課文，是一篇略讀課，文章比較長，但我們只需要學(xué)會復(fù)述其中的一部分內(nèi)容就可以了。
二、初讀課文，整體感知
默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
想一想課文的主要內(nèi)容。
三、檢查識字情況
課件出示詞語，正音。
強調(diào)多音字“嚷”。
四、再讀課文，把握文意
課件出示自學(xué)單，根據(jù)課文內(nèi)容，小組合作來完成表格。
學(xué)生根據(jù)所填內(nèi)容交流匯報，試著復(fù)述文章主要內(nèi)容。
師總結(jié)：我們利用文章給的線索，把它串起來，就能夠簡單的復(fù)述文章的內(nèi)容，這樣的方法我把它叫做抓線索。這是我們的第一把金鑰匙。
五、精讀細(xì)思，拓展延伸
1．學(xué)生自由朗讀，七到十五段，圈出描寫小孩和帽子有關(guān)的動作的詞語。
�。�1）課件出示七到十五段，學(xué)生填空。
（2）學(xué)生根據(jù)動詞，嘗試復(fù)述故事。
�。�3）師總結(jié)：我們把動詞串起來，復(fù)述文章，就能把文章復(fù)述的更加準(zhǔn)確。就是我們的第二把金鑰匙——串動詞。
2．品讀對話
�。�1）大聲朗讀第11—15自然段，讀出人物對話的語氣。
（2）分角色朗讀對話。注意人物的語氣。
�。�3）請同學(xué)根據(jù)對話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
�。�4）師總結(jié)：根據(jù)對話復(fù)述故事內(nèi)容，這樣會讓我們的復(fù)述更加生動，這就是我們的第三把金鑰匙——品對話。
3．拓展延伸
文中的最后方帽子變成了什么樣子了？古董。想這種代表著過時，頑固守舊的方帽子。我們要把它扔掉！
六、作業(yè)
將故事講給父母聽。
方帽子店教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理念】
《方帽子店》的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟，課后再給予大量的課外閱讀，強化閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教材分析】
《方帽子店》是統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這篇童話講述了方帽子店老板一成不變地只賣方形帽子，以至于賣不出去而成了古董的故事。課文告訴我們：世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化，不知變通是不行的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀課文，能用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。
3.明白世界上的事物總是在不斷地發(fā)生變化，我們也要敢于改變，勇于創(chuàng)新。
【教學(xué)難點】用自己的話復(fù)述故事中最令你意想不到的部分。
【教學(xué)過程】
一、提問導(dǎo)入
1.板書課題《方帽子店》，指名學(xué)生讀。
2.讀了課題，你有什么問題嗎？
3.是啊，怎么會有這樣的店呢？這些方帽子有人買嗎？方帽子店的生意好嗎？……讓我們打開課本，跟著作者一起去故事中找尋答案吧。
【設(shè)計意圖題目中的“方帽子”在我們實際生活中是沒出現(xiàn)過的，學(xué)生看到就會產(chǎn)生很多疑問。一開課，就讓學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，這樣使學(xué)生帶著好奇和問題走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！�
二、梳理，概括故事大意
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的長句多讀幾遍。
2.出示生詞，指名讀。
櫥窗 不能改 奇怪 不舒服
碗扣在頭上 舒服 漂亮
香蕉形 圓筒形 各式各樣 古董
①齊讀詞語。
�、谡l來選用上面的這些詞語，簡單說說課文講了一件什么事？
【設(shè)計意圖三年級學(xué)生的概括能力還不強。為了降低學(xué)習(xí)難度，這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三組詞串，分別圍繞“方帽子戴著不舒服”“圓帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”這三個內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生只要把這三個內(nèi)容連成一句通順的話就能概括文章的主要內(nèi)容。這樣，降低了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的難度，讓學(xué)生知道概括內(nèi)容有法可循�！�
三、對比，呈現(xiàn)故事內(nèi)容
1.下面，老師要帶大家去認(rèn)識這一家店。
�。�1）出示：“這家帽子店從來沒有做過別的帽子�！�
�、佟斑@家帽子店”你知道是哪家店嗎？
②他們做的是什么帽子呢？
（2）出示：“他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……”
你知道省略號省略了什么嗎？
（3）這真是一家有意思的店。你能給大家介紹介紹這家店嗎？
2.這家店賣的方帽子，大家喜歡嗎？默讀4～10自然段，找一找大人和孩子各是怎樣的表現(xiàn)。
�。�1）出示：“他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗�！�
�、龠@樣的方帽子真是又奇怪又不舒服，從哪兒能看出來？
�、谡l來讀讀這句話？
�、奂热贿@樣，那大人們?yōu)槭裁催�戴著方帽子呢？（“因為一直以來都是這樣的�！保�
�、苓@些大人們給你怎樣的印象？
（2）出示：“小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。”
�、俸⒆觽兿矚g的是什么帽子？你覺得這樣的帽子好嗎？
�、凇凹偃缥覀冇貌甲龀烧娴拿弊印蹦阆胂笠幌�，孩子們會做出什么樣的帽子呢？
�、圻@些孩子們又給你怎樣的印象？
�。�3）這些大人們寧愿戴著又奇怪又不舒服的方帽子，也不想著做些改變。孩子們可不這樣，他們動手做出了自己喜歡的圓帽子。你能用自己的話描述這些大人和孩子嗎？
3.出示：“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃了一驚�！�
�。�1）知道方帽子店的主人為什么吃驚嗎？
�。�2）分角色朗讀方帽子店的主人和兒子的對話。
�。�3）為什么方帽子店主人要讓兒子把舒服的圓帽子丟掉呢？
4.后來，人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來？默讀課文16～20自然段，畫出相關(guān)的句子。
�。�1）小組內(nèi)討論交流。
�。�2）出示：“孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……”從這句話中，你想還會有什么形狀的呢？
（3）出示“專賣從不改變的方的好帽子”和“專賣各式各樣的舒服的好帽子”兩個句子。
同學(xué)們，你們覺得哪家店的帽子才是真正的好帽子？
（4）在競爭中，圓帽子最終贏得了大家的喜愛。你能用自己的話說說這部分的主要內(nèi)容嗎？
【設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟，牢牢抓住“了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事”這一基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行一次次的討論交流，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力;同時，也為接下來的復(fù)述做好了準(zhǔn)備�！�
四、總結(jié)，復(fù)述意想不到之處
1.出示：“日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。”
�。�1）知道“古董”是什么意思嗎？這里的“古董”指的是什么？方帽子為什么會成為古董呢？
（2）這節(jié)課上，我們對比了方帽子和圓帽子，還對比了人們對待方帽子和圓帽子的不同態(tài)度。從這個故事中，你知道了什么呢？
2.故事中，哪部分是最令你意想不到的？用自己的話簡單地說一說。
【設(shè)計意圖有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，此時的復(fù)述就輕松多了。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解。】
五、布置作業(yè)
1.用自己的話，復(fù)述故事中最令你意想不到的部分給家長聽。
2.推薦閱讀施雁冰的《外國蠟燭和鍍金戒指》《初夏奏鳴曲》。
【設(shè)計意圖閱讀教學(xué)不能只局限于對課文的閱讀。因此，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，由一篇拓展到多篇，推薦學(xué)生閱讀作者施雁冰的其他作品。希望通過大量的閱讀，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)�！�
【設(shè)計總評】
統(tǒng)編教材三年級下冊第八單元的課文都是有趣的故事，《方帽子店》是其中的一篇略讀課文。這樣的故事類文本，學(xué)生非常感興趣。整體設(shè)計遵循統(tǒng)編教材總主編溫如敏教授提出的“三位一體”的編寫理念，以學(xué)生的自讀為主，再輔以課外閱讀。
本文的設(shè)計，借文中的幾處重點語段，讓學(xué)生充分自讀。在學(xué)生理解文本、討論交流的同時，一個個意想不到的問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前�！胺矫弊佑制婀钟植皇娣�，為什么大人堅持戴、店家還堅持賣？當(dāng)又舒服又漂亮的圓帽子出現(xiàn)時，方帽子店主人為什么抓不住商機？路上的行人都戴上了圓帽子，方帽子店主人為什么還執(zhí)著地賣著方帽子？”這樣，復(fù)述的難點就分解在這一個個具體的問題中，學(xué)生回答問題的同時，表達(dá)能力也得以提升。
依照“三位一體”的理念，課內(nèi)閱讀還應(yīng)向課外閱讀延伸。因此，教學(xué)的最后，推薦學(xué)生課后閱讀作者施雁冰的其他作品。只有依靠大量課外閱讀的支撐，學(xué)生的閱讀能力才能得以提升。這樣的閱讀遷移能打開學(xué)生的閱讀空間，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，并愛上閱讀。
方帽子店教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1.認(rèn)識6個生字，認(rèn)識多音字“嚷、溜”。正確讀寫本課詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
過程與方法:
1.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，理解課文內(nèi)容。
2.理清課文的敘述順序，能用自己的話復(fù)述課文。
情感態(tài)度與價值觀:
懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
【教學(xué)重點】
1.理解課文內(nèi)容，理清課文的敘述順序。
2.抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
【教學(xué)難點】
理解課文內(nèi)容，感悟課文說明的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.出示各種帽子圖。
2.啟發(fā)談話:同學(xué)們，我們都知道帽子是一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此帽子的種類也很多，選擇也有很多講究。我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，種類繁多。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。你見過方帽子嗎?方帽子戴在頭上舒服嗎?方帽子店的生意紅火嗎?讓我們一起讀讀課文，從課文中尋找答案吧!
3.板書課文題目，齊讀課文題目。
設(shè)計意圖:
運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入了解帽子，用簡單的問題引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主識字。
1.指名讀課文，學(xué)生評價朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會讀”。
櫥chú(櫥窗)改gǎi(改變)蕉jiāo(香蕉)
扣kòu(扣子)筒tǒng(圓筒形)董dǒng(古董)
嚷(rāng)嚷叫嚷(rǎng)一溜(liù)煙
溜(liū)冰
(1)注意:“嚷”“溜”是多音字，“櫥”是翹舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。
(2)學(xué)生討論記憶生字的方法。
(3)學(xué)生讀生字，組詞，說句子。教師進(jìn)行點撥。
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生討論記憶生字的方法，利用生字組詞造句，在具體的語言環(huán)境下識字，提高學(xué)生的識字能力。
三、初讀課文，整體感知。
1.默讀課文，思考問題:課文講了一件什么事?
2.出示題目，學(xué)生填空。
這篇課文講了從前有一家帽子店只做()，從來沒有做過()，方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡()，他們喜歡()，戴著()。后來，方帽子店對面又開了一家賣()的商店，顧客們最后都進(jìn)了()。那些不舒服的()，慢慢地成為()。
設(shè)計意圖:
運用填空題可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓學(xué)生有法可循，降低學(xué)習(xí)的難度。
四、細(xì)讀課文，感悟理解。
(一)師生研讀課文第1~4自然段。
1.出示自學(xué)提示一。
(1)這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子?畫出句子讀一讀。
(2)人們戴著方帽子舒服嗎?畫出句子讀一讀。
2.匯報交流。出示相關(guān)句子。
(1)“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”(概括介紹帽子店的情況。理解“從來”)板書:方帽子
(2)他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……(這段話先概括敘述，后具體講解，強調(diào)櫥窗里都是方帽子。省略號表示列舉的省略)
(3)他們圓圓的.腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!(第一句話寫出了方帽子的缺點，后面是設(shè)問句，發(fā)出感嘆，表明方帽子戴著真不舒服)板書:不舒服
3.學(xué)生自由讀這幾段話，用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。(帽子店只有方帽子，人們只好戴不舒服的方帽子)
(二)小組合作學(xué)習(xí)課文第5~15自然段。
1.出示自學(xué)提示二。
(1)小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么想的?怎么做的?
(2)大人們認(rèn)為方帽子戴著舒服嗎?
(3)孩子們戴上了圓帽子，方帽子店的主人有什么表現(xiàn)?
(4)孩子們喜歡圓帽子嗎?從哪些語句可以看出來?
2.匯報交流。
出示相關(guān)句子。
(1)①小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢?圓的不行嗎?(這兩句話用疑問的語氣寫出了孩子們的想法，他們不喜歡方帽子，想戴圓帽子)
�、谛『⒆觽兛刹幌矚g戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。(孩子們用紙做出的各式各樣的帽子又舒服又漂亮。真有創(chuàng)意)
�、鬯麄冊O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。(孩子們用布做出的圓帽子戴著很舒服)
(2)大人們總是這樣回答:“因為一直以來都是這樣的�！�(大人們也覺得方帽子戴著不舒服，但是沒有辦法，理解“一直”的意思。這句話說明人們沒有創(chuàng)新意識，守著傳統(tǒng)的東西，不求改進(jìn))
(3)在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子!
“快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。
“我要!我要!”兒子嚷嚷著。
“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圓帽子!”(方帽子店的主人大吃一驚，大聲呼喊，還把兒子戴著的圓帽子丟在地上。方帽子店的主人思想守舊、固執(zhí)，不敢改變傳統(tǒng)的東西)
(4)①“我要!我要!”兒子嚷嚷著。
②兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。(孩子們非常喜歡圓帽子，他們不顧大人的反對，堅持戴圓帽子)
3.出示課文插圖，分角色朗讀這幾段話。
4.用自己的話概括出這幾段話的主要內(nèi)容。
5.在小組內(nèi)練習(xí)表演。
(三)自學(xué)課文第16~20自然段。
1.出示自學(xué)提示三。
(1)孩子們長大后做了哪些事情?
(2)新帽子店和方帽子店有什么不同?
(3)后來的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來?
(4)方帽子店的主人又有什么表現(xiàn)?
2.匯報交流。
(1)孩子們長大后做出了各式各樣的帽子，不同的季節(jié)戴不一樣的帽子，還在方帽子店對面開了一家帽子店。板書:各式各樣的帽子
(2)新帽子店:櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的�！皩Ｙu各式各樣的舒服的好帽子�！卑鍟�:舒服
方帽子店:方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的。“專賣從不改變的方的好帽子�！�
(3)路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……板書:變了樣子
(4)方帽子店的主人氣得幾乎昏過去!板書:幾乎昏過去
(四)齊讀最后一個自然段。
討論:“古董”是什么意思?那些方帽子為什么變成了古董?
“古董”的意思是古代流傳下來的器物。也比喻過時的東西或頑固守舊的人。各式各樣的新帽子代替了方帽子，人們都不戴方帽子了，所以那些方帽子變成了古董。
設(shè)計意圖:
通過自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點詞句，理解課文，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維。
五、回顧總結(jié)，體會道理。
1.指名朗讀課文，讀后交流:讀了課文，你明白了什么道理?(日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變，無論做什么事情都不能因循守舊，要與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取)板書:改變
2.說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖:
通過討論交流，復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟文章說明的道理。
方帽子店教學(xué)設(shè)計5
【課前解析】
本課是一篇略讀課文，故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上。再后來在方帽子店的對面開了一家各式各樣的帽子店，人們逐漸進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)新時代的變化，才能更好地生存。
關(guān)注略讀：略讀課文與精讀課文的教學(xué)要求有所不同，教學(xué)目標(biāo)指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同，在文前有“學(xué)習(xí)提示”。本文中“默讀課文，說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分”是對前面精讀課文中學(xué)到的復(fù)述方法的遷移運用。
關(guān)注課文插圖：插圖中，在方帽子店門口，兩個扣著方帽子的大人，看到戴著圓帽子的小孩時一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對應(yīng)，有助于圖文對照，理解故事內(nèi)容，感悟故事主旨——時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊。
關(guān)注寫作特點：課文能對比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如：方帽子與圓帽子，大人與孩子對待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。對比在文中處處可見，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
關(guān)注課后拓展：
◇有關(guān)創(chuàng)新的名言：
茍日新，日日新。
沒有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。
不斷變革創(chuàng)新，就會充滿青春活力，否則就可能會變得僵化。
一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“櫥、改”等6個生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個多音字。
2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。
3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
1.懂得與時俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。
2.了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“櫥、改”等6個生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個多音字。
2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。
3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、生活入手，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，說到帽子，大家都很熟悉。你們喜歡戴什么樣的帽子呢？可以從質(zhì)地、形狀、款式等方面說一說。
學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：舒服的、流行的、漂亮的等等。
出示課件1：
2.各式各樣的帽子，同學(xué)們是各有所愛。老師也給大家?guī)砹艘豁斊嫣氐拿弊�，你們瞧！這樣的帽子戴起來會有什么樣的感受呢？
出示課件2：
學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：看上去硬邦邦的，戴著不太舒服。
3.想一想如果有一家只賣方帽子的店，你覺得這家店的生意會怎么樣？
集體交流。
4.那就讓我們一起走入課文，到方帽子店去看一看。
出示課件3：
�。ㄔO(shè)計意圖：從生活談帽子、談感受入手導(dǎo)入新課，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。）
二、初讀課文，掃清障礙
1.自讀課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書要求。
出示課件4：
2.認(rèn)讀詞語
同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！詞語寶寶從課文中跑出來，你還認(rèn)識它們嗎？
�。�1）帶拼音，男女對讀詞語
�。�2）去掉拼音，指名讀
出示課件5.6：
（3）理解詞義
理解“櫥窗、古董、一溜煙”的詞義。
出示課件7.8.9：
3.識記生字
�。�1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。強調(diào)“櫥”是翹舌音，“筒、董”是后鼻音。
出示課件10：
（2）學(xué)習(xí)多音字“嚷、溜”
出示課件11.12：
�。�3）說說識字方法
①熟字加偏旁
出示課件13：
�、陂_火車組一組
出示課件14：
�。ㄔO(shè)計意圖：先解決生字新詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1.默讀課文，厘清脈絡(luò)。
出示課件15：
2.自主學(xué)習(xí)，小組討論
出示課件16：
�。ㄔO(shè)計意圖：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，層層深入，便于學(xué)生整體把握好文本。）
四、默讀課文，細(xì)讀感悟
1.說說你最意想不到的內(nèi)容
出示課件17：
預(yù)設(shè)1：大人們明明戴著方帽子不舒服卻不肯改變。
點撥：從“總是”“一直”我們可以看出大人們的思想保守，不愿改變。
出示課件18：
預(yù)設(shè)2：方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子時惱羞成怒。
點撥：從對方帽子店主人和兒子的語言、動作描寫中可以看出他的固執(zhí)己見，對于新生事物不能接受。而他的兒子則不同，適應(yīng)時代的發(fā)展。
出示課件19：
預(yù)設(shè)3：方帽子店不肯改變，還和新帽子店互相較勁。
點撥：從不同的廣告詞中可以看出新帽子店順應(yīng)潮流，讓人們有更多的選擇。方帽子店
卻仍然堅持。
出示課件20：
2.人們最終選擇了什么帽子？方帽子的結(jié)局如何呢？
指名交流。
出示課件21：
3.師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白道理：時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊。（板書：時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊）
出示課件22：
（設(shè)計意圖：抓住重點詞句的理解來解決提示中的主要問題，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維、分析
理解課文，輕松掌握內(nèi)容、明白事理。）
五、遷移學(xué)法，練習(xí)復(fù)述
1.借助表格、復(fù)述內(nèi)容
請同學(xué)們回想25課，借助表格復(fù)述故事的方法，來復(fù)述課文中你最意想不到的內(nèi)容。
出示課件23：
2.練習(xí)復(fù)述11——16段，小組合作完成表格。
出示課件24：
3.集體交流、教師點評。
出示課件25：
�。ㄔO(shè)計意圖：借助25課學(xué)習(xí)的借助表格復(fù)述的方法，進(jìn)行遷移、運用到本課的復(fù)述中，學(xué)以致用。）
六、課后作業(yè)
結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了26課，明白了時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。課后同學(xué)們可以搜集一下關(guān)于“墨守成規(guī)、不思變通”的故事，與大家交流分享。
出示課件26：
�。ㄔO(shè)計意圖：在收集資料和交流分享的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
七、板書設(shè)計
26*方帽子店
時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊
【課后反思】
《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化，才能更好地生存。
本課是一篇略讀課文，首先在學(xué)生初讀課文后，解決生字詞，讀準(zhǔn)字音、識記字形，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求，讓學(xué)生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學(xué)生在自讀思考中明白事理。最后進(jìn)行方法遷移，練習(xí)復(fù)述。通過借助25課的表格法進(jìn)行復(fù)述，不但讓學(xué)生對新知掌握得牢固，而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。
教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。為此，我的教學(xué)還應(yīng)加強以生為本思想，激發(fā)學(xué)生的興趣，強化“讀中感悟”，讓學(xué)生多動口，多動腦，以加深對文章內(nèi)容的理解，并注意讓學(xué)生適時地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。
方帽子店教學(xué)設(shè)計6
教材分析：
《方帽子店》是一篇略讀課文，主要講了一家方帽子店從來只做方帽子，拒絕改變，后來，有了賣各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子慢慢就成了古董。故事告訴我們一個道理：不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“櫥、改”等6個生字。掌握多音字“嚷、溜”。
2．默讀課文，能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
3．懂得不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物的道理。
教學(xué)重點：
能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。
教學(xué)難點：
懂得不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，方帽子，帽子貼圖。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．同學(xué)們，你們戴過帽子嗎？都戴過什么形狀的帽子？
看來呀，我們戴的都是圓帽子。你們見過方帽子嗎？從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子，這是怎么回事呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)26課《方帽子店》去看看吧。
2．師生一起書寫課題26《方帽子店》。
3．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．這篇課文到底講了一件什么事情呢？請同學(xué)們打開課本102頁，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．孩子們，課文已經(jīng)讀完了，誰能說說課文講了一個什么故事？（指名回答）
這篇課文講了從前有一家帽子店只做（方帽子），方帽子戴著又（奇怪）又（不舒服）。小孩子們不喜歡，他們試著做了幾頂（圓帽子）。這樣圓帽子出現(xiàn)了。后來，有一家新帽子店專賣（各式各樣）的舒服的好帽子。那些不舒服的方帽子，慢慢地成為（古董）。
3．在故事的結(jié)尾，方帽子慢慢成為“古董”？古董是什么意思呢？誰來說說？（指名回答）
4．方帽子是怎樣慢慢成為古董的，讓我們一起去課文中尋找答案吧。
三、研讀課文，隨文識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第1至6自然段，思考：這是一家怎樣的帽子店？方帽子帶著舒服嗎？
1．這家帽子店從來沒有做過別的帽子。他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……（指名讀句子）
2．指導(dǎo)生字“櫥”，形聲字，可以用加一加的方法記住。
3．這么不舒服的帽子方帽子店為什么還要做呢？咱們聽聽店主人怎么說的吧？指名學(xué)生讀方帽子主人說的話。
4．方帽子戴著舒服嗎？學(xué)生試戴方帽子談感受，指名學(xué)生讀相關(guān)句子。板書（不舒服）
5．這么不舒服的帽子，人們?yōu)槭裁催�要買呢？再聽聽大人們怎么說的吧，指名學(xué)生讀方帽子主人說的話。相機指導(dǎo)生字“改”。
6．小結(jié)：做帽子的做方帽子，買帽子的買方帽子，真讓人意想不到啊。
（二）學(xué)習(xí)課文第7至15自然段。
1．小孩子們喜歡這樣的方帽子嗎？不喜歡，他們是怎么做的？默讀課文第7至10自然段，畫出孩子們做法的句子。
2．指名讀相關(guān)句子。
小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。他們設(shè)法找到一些布試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。板書（舒服）
3．指導(dǎo)生字“扣”�！翱邸笔翘崾峙�，說明和手的動作有關(guān)系，我們可以通過動作來識記。
4．小孩子們戴著自己做的圓帽子走在街上，方帽子店的主人看見了表現(xiàn)怎么樣？（大吃一驚），最讓他吃驚的自己的兒子也戴了一頂圓帽子，難怪店主人會很生氣地說“快快把它丟掉！”方帽子店主人抓起圓帽子，丟在地上，還說“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”這時候兒子嚷嚷著“我要！我要！”。指導(dǎo)多音字“嚷”。最后兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。指導(dǎo)多音字“溜”。
5．小結(jié)：明明圓帽子戴著舒服，方帽子店的主人卻不喜歡，這真讓人意想不到啊。
（三）學(xué)習(xí)第16至21自然段，感受方帽子慢慢成為古董。
1．默讀課文16—21自然段，想一想：方帽子怎樣慢慢變成了古董？
2．指名學(xué)生敘述方帽子成為古董的原因。
3．曾經(jīng)那么流行的方帽子，慢慢地變成了古董，多么讓人意想不到�。�
四、感悟課文，課堂小結(jié)
日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們要與時俱進(jìn)，要勇于創(chuàng)新，生活才會變得更加美好。
五、復(fù)述自己“最意想不到”的部分
1．學(xué)生交流自己最意想不到的部分。
2．指名學(xué)生復(fù)述自己最意想不到的部分。
預(yù)設(shè)一：方帽子店的主人和兒子爭執(zhí)的部分，借助表格進(jìn)行復(fù)述。
預(yù)設(shè)二：課文第一部分，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。
預(yù)設(shè)三：……
六、“選帽子”游戲，檢測生字
通過“選帽子”游戲，檢測本課生字學(xué)習(xí)情況。
七、作業(yè)布置
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
【方帽子店教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
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