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《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-02 16:25:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、有效導(dǎo)入

  師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里有個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜(出示:“千條線,萬(wàn)條線,飛到河里看不見(jiàn)”(謎底:雨)

  師:春雨淅瀝瀝的下起來(lái),無(wú)數(shù)的小雨點(diǎn)從天而降,給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)!

  (放小雨沙沙的歌曲一起唱歌)

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》,和小雨點(diǎn)一起去旅行。

  (出示板書(shū)課題)

  二、整體感知

  師:雨點(diǎn)落進(jìn)哪兒了?他們玩得開(kāi)心嗎?請(qǐng)看課文動(dòng)畫(huà)片,看完以后告訴老師,雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方。

 。ǚ耪n文動(dòng)畫(huà)片)

  (指名學(xué)生回答)

  師:你能用這樣的句式來(lái)回答老師嗎

  (雨點(diǎn)有的落進(jìn)(),有的落進(jìn)(),有的落進(jìn)(),還有的落進(jìn)()。)

  三、深入文本

  師:呀!原來(lái)小雨點(diǎn)去了那么多的地方呀!他們是怎么玩兒的?玩得開(kāi)不開(kāi)心?現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自由讀一讀課文,數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話,把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。

  (學(xué)生自由讀課文)

  檢查生字讀音:

  檢查生字讀音:

  (1)出示一類(lèi)字檢查學(xué)生自學(xué)的情況

  相互評(píng)議反饋

 。ㄏ鄼C(jī)出示容易讀錯(cuò)的字:落進(jìn)散覺(jué))

  如果有讀錯(cuò)的及時(shí)糾正讀音去掉拼音讀生字

  (2)一個(gè)一個(gè)出示一類(lèi)字組詞

  (區(qū)別同音字:進(jìn)和近不和布步月和躍

  音近字:近和競(jìng)多音字:覺(jué))

  教學(xué)每個(gè)字的偏旁并出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生記憶字形。

 。ㄏ鄼C(jī)教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)記憶偏旁)

 。3)出示二類(lèi)字檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評(píng)議反饋老師和學(xué)生相互正音反饋

 。4)二類(lèi)字去拼音指名讀

  (5)出示課文中生字詞(開(kāi)火車(chē)各種形式讀)

 。6)出示課文中一些生字詞:(不屬于一類(lèi)字也不屬于二類(lèi)字學(xué)生不認(rèn)識(shí)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的字詞)(各種形式再讀)

 。7)所有生字詞語(yǔ)和詞組開(kāi)火車(chē)打亂順序讀檢查課文朗讀情況:

 。1)一句句出示課文指名讀

  男女生讀

  一起讀

  (2)全班一起讀課文

  四、及時(shí)反饋

  老師:大家課文讀的正確而流利,剛才我們和小雨點(diǎn)去了很多地方旅行,

  現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,把小雨點(diǎn)去過(guò)的地方用筆畫(huà)出來(lái),好好讀一讀!

  (學(xué)生畫(huà)句子)

  現(xiàn)在請(qǐng)你用這樣的句式再說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生回答)

 。ǔ鍪咎羁眨河挈c(diǎn)落進(jìn)()()()和()里)

 。ɡ蠋熛鄼C(jī)板書(shū):池塘小溪江河海洋)

  老師:(老師把池溪江河海洋畫(huà)出)小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄟ@些字都是三點(diǎn)水旁)

  老師:為什么這些字都是三點(diǎn)水旁呢?(因?yàn)楹退嘘P(guān))

  老師:你們很會(huì)觀察,那老師也相信你們也是一群會(huì)思考的孩子,再讀一讀課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小雨點(diǎn)在這些地方都干什么了呀?

  (學(xué)生說(shuō)老師相機(jī)板書(shū):睡覺(jué)散步奔跑跳躍)

  老師:(老師把跑跳躍)這些你們觀察這些字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄟ@些字都是足字旁)為什么這些字都是足字旁呢?(因?yàn)楹蛣?dòng)作有關(guān))

  老師:你看!其實(shí)我們要記住一些生字很容易,有很多生字的意思就和他的--(偏旁有關(guān))你們可真是聰明的孩子呀!

  五、拓展延伸

  老師:剛才通過(guò)讀課文,我們知道了(學(xué)生回答相機(jī)出示圖片)雨點(diǎn)落到----(池塘里)在池塘里---(睡覺(jué)),雨點(diǎn)落進(jìn)(小溪里)---在小溪里(散步),雨點(diǎn)落進(jìn)(江河里),在江河里---(奔跑)。

  出示句式:雨點(diǎn)有的在(),有的在(),還有的在()。

 。▽W(xué)生說(shuō))

  老師:小朋友們,現(xiàn)在你看著圖上的小雨點(diǎn),你覺(jué)得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)?

  (調(diào)皮的可愛(ài)的悠閑的快樂(lè)的開(kāi)心的….)

  師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點(diǎn),一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示生字:落進(jìn)覺(jué)散步

  2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬

  3.仔細(xì)觀察你有什么好辦法能夠記憶字形

 。ㄈ菀讓(xiě)錯(cuò)的字:落的結(jié)構(gòu)進(jìn)的筆順覺(jué)的偏旁容易寫(xiě)錯(cuò)步也容易寫(xiě)錯(cuò))

  4學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)

  5老師范寫(xiě)學(xué)生仔細(xì)看怎么樣把這些字寫(xiě)漂亮和美觀

  6.學(xué)生練習(xí)描紅反饋評(píng)議

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.偏旁的練習(xí)

  2.練習(xí)寫(xiě)生字

  3.同音字的練習(xí)

  《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  師:春天來(lái)了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng),也送來(lái)了春雨,雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。(板書(shū)課題:雨點(diǎn),并讀題)

  小朋友,雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們分別有哪些表現(xiàn)呢?認(rèn)真讀短文,你們就會(huì)明白了。

  二、初讀課文

  1、讀課文:請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文:課文一共有四句話,配有四幅圖,請(qǐng)小朋友按順序,看圖讀有關(guān)的瘓浠埃儐胂胨囊饉肌?

  3、檢查初讀效果

  (1)通過(guò)讀課文,你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方?(引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)---------”說(shuō)一句話。)

  根據(jù)回答帖出:池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

  (2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎?(引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)——,——,——,和——,”說(shuō)話)

  4、師:雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們的表現(xiàn)究竟有什么不同?我們一句一句來(lái)讀,好嗎?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀文。

  1、指導(dǎo)讀第一句。

 。1)、指名讀第一句。(出示池塘圖)

  (2)、感悟句子情境,雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里(貼詞:睡覺(jué))

  小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺(jué)來(lái)了?(看圖回答)

 。3)、指導(dǎo)讀:你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、自由讀)

  2、指導(dǎo)讀第二句。

 。1)、指句讀第二句。

 。2)、理解“散步”。(出示詞語(yǔ):散步)

  小朋友你們散步過(guò)嗎?誰(shuí)愿意和我一起“散步”?

  師生共同表演。

 。3)、讀詞語(yǔ)。

  (4)、感悟句子意境:小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢?(引導(dǎo)想象)

 。5)、指導(dǎo)讀句子:能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,齊讀)

  3、指導(dǎo)讀第三句。

 。1)、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。

 。2)、指名讀,指導(dǎo)讀:

 、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎?你在什么時(shí)候奔跑的?(出示“奔跑”讀詞)

 、诟形蚓渥樱河挈c(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢?(出示圖,引導(dǎo)說(shuō))

  (4)、反復(fù)朗讀句子

  4、指導(dǎo)讀第四句。

  (1)、自由讀,指導(dǎo)讀。

 。2)、評(píng)讀,你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有?從哪聽(tīng)出來(lái)的?理解“跳躍”。

 。3)、反復(fù)讀句子。

  5、齊讀課文

  四、復(fù)述課文

  1、背誦:你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方,各是什么樣子的?

  2、自由介紹后,再指名指著板書(shū)介紹。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)言

  1、小朋友,你們注意觀察過(guò),春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?它們又是什么樣子的?能把你看到的情景,也作成一首小詩(shī)嗎?

  2、把你作的詩(shī)讀給大家聽(tīng)。(評(píng)點(diǎn))

  六、寫(xiě)字指導(dǎo)

  板書(shū) 雨點(diǎn)

 。ǔ靥翀D)睡覺(jué)

  (小溪圖)散步

 。ń訄D)奔跑

  (海洋圖)跳躍

  《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,感受語(yǔ)言的韻律美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片,多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  1、 揭示課題。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生看課件(天空片片白云,落下幾滴大雨點(diǎn))。說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么。

 。2)板書(shū)課題:雨點(diǎn)。

  小朋友,這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方,樣子有什么不同呢?認(rèn)真讀了課文,你們就會(huì)明白了。

  2、 初讀課文。

 。1)請(qǐng)小朋友一邊看圖,一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)、把課文讀正確。(小聲讀)

  (2)課文一共有幾句話?(四句)配有四幅圖。請(qǐng)小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話,想想它的意思。(再小聲讀)

 。3)通過(guò)讀課文,你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?(學(xué)生回答)雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們一句一句地把課文讀好。

  3、 精讀課文。

  (1)指導(dǎo)讀第一句。

 、僦该x第一句。

 。ㄕn件演示:靜靜的小池塘,一滴雨點(diǎn)落在池塘里,同時(shí)出現(xiàn)生字“落”,平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)。)

  池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同?

 、谝粍(dòng)不動(dòng),就像什么?書(shū)上用那個(gè)詞?(課件出示詞語(yǔ):睡覺(jué))讀準(zhǔn)字音。

  我們平時(shí)都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,所以“睡”這個(gè)字很有意思,是個(gè)目字旁,能讀出它的意思嗎?(指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)”)

  ③讀好第一句。

  (2)指導(dǎo)讀第二句。

 、 指名讀第二句。

 。ㄕn件演示:緩緩流著的小溪)

  小溪的水在緩緩地流著,就像在干什么?課文是怎么寫(xiě)的?(課件出現(xiàn)小雨點(diǎn)在小溪中散步,然后出現(xiàn)詞語(yǔ)“散步”)

 、谏⒉绞窃趺醋叩哪兀

  小溪的水在緩緩地流著,就好像是在散步,多自由自在,多舒服。。ㄕn件動(dòng)畫(huà)出現(xiàn))

  你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指導(dǎo)讀好“散步”)

 、壑该x第二句,其他小朋友聽(tīng),能不能感受到小溪就像在散步?

 。3)下面請(qǐng)小朋友看第三幅圖,自己小聲讀讀第三句,能不能把意思讀懂。(課件演示:奔騰的江河畫(huà)面)

 、僦该x第三句,大家注意聽(tīng),聽(tīng)他讀懂了沒(méi)有。(評(píng)讀

  )(課件出現(xiàn)小雨點(diǎn)在江河里,然后出示詞語(yǔ):奔跑)指導(dǎo)讀好“奔跑”

  ② 雨點(diǎn)在江河里像 “奔跑”嗎?

  江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。

  齊讀第三句。

  ③ 小結(jié):邊看圖,邊想象。

 。4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀讀第四句話,能不能把第四句話讀懂、讀好。

 、 指名讀。(評(píng)讀:他讀懂了嗎?從哪里聽(tīng)出他讀懂了?)

  出示詞語(yǔ):海洋。

 、 海洋很大很大,一望無(wú)邊,怎么讀好?

  海洋里波濤洶涌,一浪更比一浪高,小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)被掀到浪尖,一會(huì)被拋到浪底,就像小朋友在跳躍。(課件演示)

  出示詞語(yǔ):跳躍。(指導(dǎo)讀好)

 、 齊讀這一句話。

  4、 賞讀背誦。

  (1)有感情朗讀全文。

  (2)看圖嘗試背誦。

  (3)背誦交流。(互評(píng))

  5、 遷移練習(xí)。

  課文我們已經(jīng)讀懂了,你們注意觀察過(guò)嗎?春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方,給大自然帶來(lái)哪些變化呢?小朋友注意觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

  雨點(diǎn)滴在果園里,點(diǎn)紅了桃花。

  雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上,染綠了柳芽。

  雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了莊稼。

  雨點(diǎn)將在池塘里,喚醒了青蛙。

  《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  師:春天到了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng),也送來(lái)了春雨。滴答,滴答,雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。

 。ò鍟(shū)課題“雨點(diǎn)”并讀題。)

  師:同學(xué)們,雨點(diǎn)在不同的地方,有哪些不同的.表現(xiàn)呢?

  二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀

  l.自讀課文。

  師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.再讀課文。

  師:課文一共有四句話,配有四幅圖,請(qǐng)同學(xué)們按順序,看圖讀和圖有關(guān)的一句話,再想想它的意思。

  3.檢查初讀效果。

 。1)師:通過(guò)讀課文,你知道雨點(diǎn)到過(guò)哪些地方?

  (引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)”說(shuō)話,并根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上貼上池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。)

 。2)師:誰(shuí)能把剛才四位同學(xué)說(shuō)的四句話連成一句話說(shuō)出來(lái)呢?

 。ㄒ龑(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)”“和”說(shuō)話。)

  師:雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們的表現(xiàn)究竟有什么不同?我們一起來(lái)讀一讀,好嗎?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文

  1.指導(dǎo)讀第一句。

 。1)指名讀第一句,并出示池塘圖。

 。2)感悟句子意境:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里。

 。ò鍟(shū):睡覺(jué)。)

  師:呀,小雨點(diǎn)怎么落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)了呢?

  生:因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的,沒(méi)有大的響聲,小雨點(diǎn)就睡著了。

  生:池塘里的水很平,一動(dòng)不動(dòng),小雨點(diǎn)在里面很舒服。

  生:老師,我要是一個(gè)人在沒(méi)有響聲的地方,也會(huì)很快睡著的。

  師:是呀,在一個(gè)很安靜很安靜的地方,我也會(huì)慢慢地睡著。誰(shuí)能把小雨點(diǎn)感受到的朗讀出來(lái)呢?

  (3)生自由讀。

  2.指導(dǎo)讀第二句。(板書(shū):散步。)

  師:小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢?(出示課件:雨點(diǎn)在小溪里散步的圖。)

  3.指導(dǎo)讀第三句。(板書(shū):奔跑。讓學(xué)生感悟“奔跑”的情景,并說(shuō)出“奔跑”的感受。)

  生:老師,我在奔跑的時(shí)候,張著嘴出氣。

  生:我奔跑的時(shí)候,大腿有點(diǎn)酸。

  4.指導(dǎo)讀第四句。

 。1)一邊想象,一邊自由讀句子。

 。2)指名讀句子。

  (3)評(píng)讀。

  5.齊讀課文。

  四、憑借板書(shū),復(fù)述課文

  師:誰(shuí)能看著板書(shū)和圖給大家介紹一下雨點(diǎn)落在哪些地方?各是什么樣子?

  五、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語(yǔ)言拓展訓(xùn)練

  師:同學(xué)們,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢?

  生:雨點(diǎn)還會(huì)落在雨傘上。

  生:雨點(diǎn)還會(huì)落在學(xué)校的操場(chǎng)上。

  生:雨點(diǎn)還會(huì)落在小草上。

  (板書(shū):雨傘、操場(chǎng)、小草……)

  師:它又是什么樣子呢?

  生:雨點(diǎn)落在雨傘上會(huì)跳舞。

  生:雨點(diǎn)落在操場(chǎng)上,把操場(chǎng)洗得干干凈凈。

  生:雨點(diǎn)落在小草上,在小草上滾來(lái)滾去。

  《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、 教學(xué)要求:

  1、 通過(guò)游戲串起,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、 初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  二、 教學(xué)重難點(diǎn):

  能通過(guò)朗讀讀出池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)來(lái)。

  三、 教學(xué)準(zhǔn)備:

  池塘、小溪、江河、海洋的貼圖以及四個(gè)不同形態(tài)(睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)的雨點(diǎn)圖,多媒體雨點(diǎn)動(dòng)畫(huà)。

  四、 教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  五、 教學(xué)過(guò)程:

  一、 教學(xué)內(nèi)容:

  1、 有感情地朗讀、背誦課文。

  2、 學(xué)會(huì)2個(gè)生字。

  3、 拓展學(xué)生思維,激發(fā)觀察大自然的興趣。

  二、 教學(xué)過(guò)程:

  (一)、游戲串起、激發(fā)情趣。

  課件出示頑皮的小雨點(diǎn)從云上翻筋斗跳下來(lái),并配音:“哈哈哈---,我們下來(lái)了!”師同時(shí)提問(wèn);“他們是誰(shuí)呀?”學(xué)生在回答“雨點(diǎn)”的同時(shí),屏幕上左右閃動(dòng)“雨點(diǎn)”兩個(gè)字(出示題目)。師:“今天小雨點(diǎn)要和我們小朋友來(lái)玩捉迷藏,看哪些小朋友又聰明,又仔細(xì),一會(huì)兒就把他們找出來(lái)了”屏幕上雨點(diǎn)消失,師“咦,他們藏到哪兒去了?”(引起懸念)

  (二)激發(fā)情趣、復(fù)習(xí)生字。

  課件出示雨點(diǎn)從一堆生字球中探出頭來(lái),并同時(shí)配音:“我在這里,我在這里,快來(lái)找呀!”讓學(xué)生自讀課文,找找昨天認(rèn)識(shí)的生字。

  1、 課件出示生字,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,檢查上節(jié)課所識(shí)生字情況。

  2、 打亂生字順序再請(qǐng)學(xué)生讀,檢查學(xué)生是否掌握牢固。

  3、 課件出示詞語(yǔ),檢查學(xué)生所識(shí)詞語(yǔ)情況。

  過(guò)渡:課件出示小雨點(diǎn)出現(xiàn)在屏幕上,并配音;“找得準(zhǔn),找得好!”(表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生)然后,雨點(diǎn)娃娃從屏幕上消失。

  師:“小雨點(diǎn)又到哪兒去了?”

 。ㄈ﹫D文結(jié)合,讀懂課文。

  課件出示雨點(diǎn)從語(yǔ)文書(shū)中探出頭,并配音:“我在這里,我在這里,快來(lái)找呀!”(激起興趣、自讀課文)

  1、 自讀課文。檢查是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并請(qǐng)學(xué)生思考:“小雨點(diǎn)都躲到哪兒去了?”讀完后,請(qǐng)生回答,師相機(jī)貼出池塘、小溪、江河、海洋圖。

  2、 齊讀課文。在讀前,師出示四個(gè)不同形態(tài)(睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)的小雨點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生在讀時(shí)思考,一會(huì)兒請(qǐng)學(xué)生把他們分別送回四副圖中。

  3、 請(qǐng)生貼四個(gè)雨點(diǎn)圖。師生一起評(píng)價(jià)是否貼對(duì),在貼對(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

  4、 理解(睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)四個(gè)詞語(yǔ)。為初步讀好課文打好基礎(chǔ)。例:

 。ㄋX(jué)):師生可一起做做睡覺(jué)的動(dòng)作,體會(huì)睡覺(jué)時(shí)的舒適可安適,并找出句子讀一讀。

 。ㄉ⒉剑簬熆蓭б粋(gè)學(xué)生在教室散步,借學(xué)生之口,說(shuō)出散步時(shí)很悠閑、自在。

 。ū寂堋⑻S):學(xué)生通過(guò)看圖,結(jié)合不久前舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奔跑、跳躍時(shí)的情景,自己做做動(dòng)作,讀一讀。

  5、 拋出問(wèn)題,引起質(zhì)疑。師:“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,說(shuō)它在睡覺(jué);雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里說(shuō)它在散步;雨點(diǎn)落進(jìn)江河里說(shuō)它在奔跑;雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里說(shuō)它在跳躍?”請(qǐng)同桌互相說(shuō),討論,再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),師做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

  過(guò)渡:課件出示雨點(diǎn)跳出屏幕,并配音:“提峨的好,說(shuō)得好”然后消失。師作出傾聽(tīng)的動(dòng)作:“剛才小雨點(diǎn)悄悄告訴我,這一次不告訴你們它藏在哪兒?只要你們把書(shū)讀好了,它們就會(huì)出來(lái)了!”

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