搖籃曲優(yōu)秀課例教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的搖籃曲優(yōu)秀課例教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課時(shí)：
1課時(shí)
課型：
綜合課
教材：
人民音樂(lè)出版社版本
教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、知識(shí)：4/4拍
2、演唱：《搖籃曲》
3、表現(xiàn)：用喜歡的方式表演
4、拓展：收集更多的搖籃曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生從情感上體驗(yàn)親情——母愛(ài)，分享親情藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)“真、善、美”的追求。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)音符在歌曲中的運(yùn)用，了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，在已有技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)以自主、即興地創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)的感受與表現(xiàn)，感受母愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè)知識(shí)、歌聲、體態(tài)、情境創(chuàng)設(shè)來(lái)表現(xiàn)搖籃曲的搖蕩感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、不同風(fēng)格樂(lè)曲、打擊樂(lè)器
教材分析：
本教材是人民音樂(lè)出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)。本課是一堂集唱歌、聽(tīng)賞、活動(dòng)于一體的音樂(lè)綜合課。本課設(shè)計(jì)包括知識(shí)趣味游戲、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在輕松的游戲環(huán)節(jié)中，鞏固并提煉出不同風(fēng)格樂(lè)曲的特點(diǎn)；從感受搖籃曲溫馨、甜美的`特點(diǎn)入手；學(xué)唱搖籃曲并用喜歡的方式表現(xiàn)，采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)形象，了解搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入音樂(lè)氛圍。
二、引入新課
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、初聽(tīng)樂(lè)曲（閉眼聆聽(tīng)）
過(guò)渡語(yǔ)：談?wù)劥丝棠愕男那椤?/p>
4、學(xué)生談感受
過(guò)渡語(yǔ)：是啊！有媽媽在身邊的感覺(jué)總是那么溫暖，我們用“U”來(lái)哼唱曲調(diào)（出示歌譜），奧地利歌曲之王——舒伯特寫(xiě)的搖籃曲！一起來(lái)感受那份甜蜜。
5、學(xué)生用“U”哼唱曲調(diào)（第一遍）
師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律最能表現(xiàn)搖籃搖蕩的特點(diǎn)。
�。ǘ�4/4拍
1、出示指揮圖式（解決4/4拍指揮圖式、強(qiáng)弱規(guī)律）
過(guò)渡語(yǔ)：今天有個(gè)新朋友四拍子，請(qǐng)看，你能根據(jù)圖片上的信息，試著揮拍嗎？
2、學(xué)生自由揮拍。
3、教師指導(dǎo)“下內(nèi)外上”
師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律最能表現(xiàn)搖籃搖蕩的特點(diǎn)。
三、進(jìn)入新課
�。ㄒ唬┣V學(xué)習(xí)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱樂(lè)譜（解決附點(diǎn)節(jié)奏）
過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)作一個(gè)接龍游戲,我唱前,你唱后，注意附點(diǎn)音符的地方要唱準(zhǔn)確。
6、學(xué)生用劃拍完整視唱樂(lè)譜（第三遍）。
（在識(shí)譜過(guò)程中，感受附點(diǎn)四分音符、4拍子強(qiáng)弱規(guī)律在樂(lè)曲中的作用）
�。ǘ└柙~學(xué)習(xí)
1、背景介紹
師：聽(tīng)到這動(dòng)人的旋律，讓我想起了舒伯特創(chuàng)作這首歌曲時(shí)的情景，他是一位才華橫溢的作曲家,他創(chuàng)作歌曲又快又多,不朽的音樂(lè)作品連連問(wèn)世,可他連基本的溫飽也無(wú)法解決。一天，身無(wú)分文的舒伯特試著走進(jìn)一家餐廳，四處張望，希望能看見(jiàn)朋友。無(wú)意中看見(jiàn)餐桌上那張報(bào)紙上小詩(shī)就是搖籃曲的歌詞
2、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
過(guò)渡語(yǔ)：多美�。∈娌貫槟鞘仔≡�(shī)寫(xiě)下了動(dòng)人旋律，把樂(lè)曲交給老板換回了一份燒土豆。
3、學(xué)生加詞演唱第一段（歌曲處理：有無(wú)前倚音的對(duì)比，并唱出搖蕩感。）
4、歌曲處理。
5、學(xué)生有感情地演唱第一段。
三、音樂(lè)拓展
1、教師講述在汶川大地震中媽媽的感人故事。
2、學(xué)生談感受。
3、唱媽媽的歌
4、說(shuō)說(shuō)好媽媽
5、課堂小結(jié)
師：希望同學(xué)們能把這首歌曲唱給你的媽媽聽(tīng)，告訴你的媽媽“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。
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