二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第5課《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第5課《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)意圖
一、教材解讀
�。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學(xué)策略
《企鵝寄冰》是一篇有趣的科學(xué)童話，通過了解南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事，感受閱讀的樂趣。通過“書寫提示”養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢的習(xí)慣。在“快樂讀書吧”中通過“書目推薦”和“提示語”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力讀童話，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
�。ǘ┱Z文教學(xué)內(nèi)容及策略
1、重點(diǎn)是正確認(rèn)讀與戶外有關(guān)的8個(gè)詞語，可以聯(lián)系生活認(rèn)讀詞語，利用多種形式進(jìn)行鞏固。
2、字詞句運(yùn)用
（1）體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。
重點(diǎn)是理解動(dòng)詞的意思，可以通過演一演的游戲法進(jìn)行理解，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
�。�2）讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。
重點(diǎn)是用加點(diǎn)的詞語說句子，可以聯(lián)系自己的日常生活進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于說句子比較困難的學(xué)生，可以結(jié)合情境提示，練習(xí)說話。引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。
3、書寫提示
重點(diǎn)是寫好左右結(jié)構(gòu)的字，發(fā)現(xiàn)寬窄規(guī)律，可以先引導(dǎo)學(xué)生看一看田字格中的字，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)占格位置的不同之處，總結(jié)規(guī)律，最后進(jìn)行練習(xí)書寫。
4、日積月累
重點(diǎn)是背誦積累古詩《梅花》，可以先通過多種方式正確朗讀古詩，再結(jié)合插圖大致了解古詩意思，最后熟讀成誦，背誦積累。
5、我愛閱讀
重點(diǎn)是閱讀科學(xué)童話《企鵝寄冰》，了解非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)，感受閱讀的樂趣�？梢韵韧ㄟ^多種方式自主閱讀，再提出問題和大家交流探討，最后明白科學(xué)常識(shí)。
6、快樂讀書吧（機(jī)動(dòng)）
重點(diǎn)是能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名、作者等基本信息。可以自主選擇最感興趣的故事讀一讀，再按照閱讀書目分成閱讀小組，制定閱讀計(jì)劃，最后分層進(jìn)行閱讀分享交流和評(píng)比。
7、綜合學(xué)習(xí)板塊
和家長一起設(shè)計(jì)一次戶外活動(dòng)，根據(jù)戶外內(nèi)容自己準(zhǔn)備戶外物品，并和同學(xué)相互分享交流。
二、本課人文主題和語文要素
三、板書設(shè)計(jì)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)過程
單元整體架構(gòu)
參見上方
聯(lián)系生活，認(rèn)讀詞語
1、 爸爸媽媽這周末要帶小明去戶外觀察大自然，他們準(zhǔn)備了好多戶外裝備，我們一起去看看吧！
2、（課件：出示書中詞語）
（通過自讀、同桌互讀、指名帶讀等多種形式，讀準(zhǔn)字音。）
3、這些戶外裝備你們都認(rèn)識(shí)嗎？知道它們有什么用嗎？
�。◣ёx自己熟悉事物的詞語，并說一說它的作用）
4、剛剛我們都了解了這些裝備的作用，它們可都是戶外活動(dòng)的必需品。那請(qǐng)你再讀讀這兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)么？
（課件：出示詞語及小結(jié)）
�。A(yù)設(shè)：第一行4個(gè)詞語是為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝；第二行4個(gè)詞語是為戶外觀察準(zhǔn)備的用具。）
5、小明聽到你們這個(gè)新發(fā)現(xiàn)他特別開心，他想邀請(qǐng)你們一起參加戶外活動(dòng)，但是有個(gè)小要求，就是一定要把這些詞語讀準(zhǔn)確，想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)趕緊加油吧！
�。ㄗ约壕氉x詞語）
6、老師拿詞語卡片和生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況
�。ū缺日l讀的又快又準(zhǔn)）
7、你們把這些詞語記得準(zhǔn)確，小明特別愿意和你們一起去戶外觀察大自然。那請(qǐng)你們想想，還能準(zhǔn)備哪些裝備呢？按照“戶外著裝”和“戶外用具”分別說一說。
（預(yù)設(shè)“戶外著裝”：防曬服、沖鋒衣......
預(yù)設(shè)“戶外用具”：太陽鏡、繩子......）
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，相信有了你們的加入，這次戶外活動(dòng)一定會(huì)更開心！
【設(shè)計(jì)意圖】
通過聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語。
演一演，理解動(dòng)詞
1、（課件：出示書中詞語）
（自讀、指名帶讀，讀準(zhǔn)字音）
2、還記得“迎上去、追上去”這兩個(gè)詞語是我們?cè)谀恼n學(xué)習(xí)的嗎？我們?cè)賮碜x一讀這些句子吧！
�。�1）（課件：出示句子及圖片）
他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”
（邊看圖邊讀讀這句話，體會(huì)“迎”的意思，再和同桌相互演一演。）
請(qǐng)一組同桌演一演，感受動(dòng)詞“迎”運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，其他同學(xué)來評(píng)一評(píng)，把動(dòng)詞的意思演的是否準(zhǔn)確。
�。�2）（課件：出示句子及圖片）
他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”
�。ㄟ吙磮D邊讀讀這句話，體會(huì)“追”的意思，再和同桌相互演一演。）
請(qǐng)一組同桌演一演，感受動(dòng)詞“追”運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，把動(dòng)詞的.意思演的是否準(zhǔn)確。
3、現(xiàn)在還有4個(gè)詞語，我們來玩一個(gè)游戲“你演我猜”，看看誰演的最像，猜的最準(zhǔn)確。
�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生面向大家站在教室前，老師站在教室后，分別出示詞卡“穿衣裳、披紅袍、甩甩頭、搖搖頭”，其他同學(xué)根據(jù)前面學(xué)生的表演猜詞語。
�。�2）教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生區(qū)分困難的詞語為：“甩甩頭、搖搖頭”，講解：“甩”是從前往后晃動(dòng)，“搖”是左右晃動(dòng)。
小結(jié)：詞語中一個(gè)動(dòng)詞不一樣，詞語的意思就會(huì)發(fā)生變化，這些動(dòng)詞運(yùn)用的是多么準(zhǔn)確恰當(dāng)啊，我們自己邊讀邊做動(dòng)作再記一記吧！
用句式說句子
1、（1）（課件：出示書中句子）
我的脾（pí）氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。
�。ㄗ约鹤x一讀句子，把句子讀準(zhǔn)確通順。）
（2）通過“有時(shí)候......有時(shí)候......”這樣的句式我們知道了“我”的脾氣可真怪！請(qǐng)你任選一個(gè)句式，聯(lián)系自己的生活說一句話。
�。ㄕn件：出示說話提示）
�、賍__________有時(shí)候____________，有時(shí)候______________。
�、谟袝r(shí)候_______________，有時(shí)候_____________。
�。ò凑找缶毩�(xí)說話，師生相互評(píng)價(jià)，是否運(yùn)用句式表達(dá)清楚。）
2、
�。�1）（課件：出示書中句子）
平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。
�。�2）水在這么多地方做不同的事情，你能用這樣的句式說一句話嗎？
__________在，在，在，在。
通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。通過聯(lián)系生活，用句式說句子，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。
觀察漢字，體會(huì)漢字書寫規(guī)律
1、（課件：出示田字格中的生字）
�。ㄗ宰x、指名帶讀生字，并組詞語）
2、請(qǐng)你再仔細(xì)觀察觀察這4個(gè)生字，你能發(fā)現(xiàn)它們有哪些異同嗎？
（預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
不同點(diǎn)：“作、法”左窄右寬；“都、別”左寬右窄。）
（課件：在出示田字格的生字中顯示色，突出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）
3、你們觀察得真仔細(xì)，那我們現(xiàn)在一起來寫一寫，請(qǐng)你再認(rèn)真看看這四個(gè)生字，說一說在占格中哪筆是關(guān)鍵筆畫？
�。A(yù)設(shè)：“作”右邊的撇要穿過豎中線；“法”左低右高，第一筆橫微微穿過豎中線，第二筆橫從左下格起筆，稍微上揚(yáng)，在橫中線收筆；“都”左右等長，上下錯(cuò)位寫，撇要舒展，包住下面的日；“別”橫折和橫折鉤靠近豎中線書寫。）
4、教師板書范寫，學(xué)生描、寫，提示：寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
5、展示評(píng)價(jià)，是否能按照字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確、端正、整潔書寫。
通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的寬窄規(guī)律，會(huì)寫2個(gè)左寬右窄和2個(gè)左窄右寬的字，并能做到寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢正確。
結(jié)合圖示，朗誦、背誦《梅花》
1、（課件：出示古詩）
�。ㄗ约航柚匆糇x一讀古詩，再和同桌相互讀一讀，相互請(qǐng)教，如還有讀不好的字，在書中圈出來做標(biāo)記。）
2、教師范讀古詩。
（重點(diǎn)聽自己做標(biāo)記的生字，再練習(xí)多讀幾遍，做到字音準(zhǔn)確，句子通順。指名讀、男女生比賽讀，相互評(píng)價(jià)。）
3、（課件：出示古詩及插圖）
（結(jié)合插圖，邊讀邊試著理解古詩意思，再和同桌相互交流。全班分享，相互解答。）
教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
4、（課件：出示插圖，播放配樂，并隨學(xué)生背誦逐句出示古詩。）
教師描述畫面，學(xué)生逐句背誦。
那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。
�。ńY(jié)合插圖，自己練習(xí)背誦，指名背誦。）
運(yùn)用多種方式正確朗讀古詩《梅花》，并結(jié)合插圖大致了解古詩意思，背誦積累。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，積累背誦優(yōu)秀詩文。
閱讀《企鵝寄冰》
1、今天我們要閱讀一篇特別有趣的故事——《企鵝寄冰》，我們快來讀讀吧！
�。ń柚匆糇约鹤x一讀，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)。）
2、師范讀故事。
�。ㄖ攸c(diǎn)聽自己讀不準(zhǔn)的生字，聽完后自己再練讀幾遍，做到字音準(zhǔn)確，句子通順。）
3、請(qǐng)你自己再讀讀這個(gè)故事，邊讀邊想：你都知道了什么？還有哪些問題？
（預(yù)設(shè)讀懂的內(nèi)容：南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰。
預(yù)設(shè)有問題的地方：為什么非洲的獅子大王要住在南極的企鵝給它寄冰？為什么企鵝寄的是冰可獅子大王收到的卻是水？而退回來又變成了冰？）
4、學(xué)生自由討論，相互交流解答，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
隨著學(xué)生交流，教師及時(shí)板書。
小結(jié)
多有趣小故事呀，不僅讓我們認(rèn)識(shí)了兩位生活在不同地方的小動(dòng)物，還使我們了冰遇熱變水，水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)呢！
通過閱讀《企鵝寄冰》感受閱讀的樂趣，了解非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀淺近的故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
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