百鳥朝鳳教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的百鳥朝鳳教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學(xué)生積極主動地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。
2、認(rèn)識嗩吶及常見的中西樂器，體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動作表達(dá)自己對音樂情緒、情景的感受與理解。
3、培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。
教師操作電腦。古詩詞填空：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。
學(xué)生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。
師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。
學(xué)生通過回憶、聯(lián)想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）
教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設(shè)問：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？
學(xué)生初步聆聽并回答問題。
生1：是小提琴演奏的。
生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。
教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。
師：其實(shí)還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？
教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。
學(xué)生聆聽音樂并猜測。
教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學(xué)生來選擇。（屏幕出示選擇題）
生：嗩吶。
師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？
生：民樂。
教師向?qū)W生簡介嗩吶。
師：嗩吶，中國民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應(yīng)用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。
教師播放嗩吶構(gòu)造課件。
學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。
師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。
教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：
1．你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的？
2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？
學(xué)生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。
二、欣賞作品
師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。
學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。
師：誰準(zhǔn)備好了就可以回答問題了。
生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。
生2：我認(rèn)為音樂的情緒有些激動。
師：同學(xué)們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達(dá)出這首樂曲描寫的情景好嗎？
生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。
生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。
師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。
教師播放有關(guān)的課件。
生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂進(jìn)求的王位時，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。
生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。
師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂比賽銀質(zhì)獎。
師：朝鳳的百鳥有哪些呢？
生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……
生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……
生3：朝鳳的百鳥還有──貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的`歡唱。
師：嗩吶發(fā)揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？
生：我能用動作來表現(xiàn)。
師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。
師：動作可以簡單，但是情緒要表現(xiàn)出來。
學(xué)生簡單準(zhǔn)備幾分鐘。
師：由于音樂比較長，我們播放有關(guān)鳥叫的部分。
學(xué)生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。
師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們再找機(jī)會給大家。
我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會有更新的感受呢！
教師播放課件。
學(xué)生聽音樂再次感受音樂的情緒。
師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？
生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。
教師課堂小結(jié)。
師：你學(xué)會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應(yīng)該怎樣欣賞音樂嗎？
生：今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現(xiàn)音樂。
師：每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們再學(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們再見！
在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學(xué)生走出教室。
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