運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　案例教學(xué)是思想品德課常用的教學(xué)方法之一，它在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、傳授知識、培養(yǎng)能力和熏陶情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。《民事權(quán)利知多少》一課是八年級上冊人民版教材的內(nèi)容，在對這一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要采用了案例教學(xué)法。

　　一、運(yùn)用案例導(dǎo)入新課

　　上課伊始，我出示了這樣一個(gè)案例：農(nóng)民趙某買了一臺農(nóng)用三輪車，將其租給鄰居老李使用，每年收取租金20xx元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被偷走，為此兩人爭吵不休。針對此案例提出兩個(gè)問題供學(xué)生討論：

　　（1）你如何看待老李的這種行為？

　　（2）如果你是老趙，你該怎么做？通過討論得出：老李不具備這輛車的所有權(quán)，不能擅自將車賣掉。從而導(dǎo)出要講授的第一個(gè)大問

　　題——我們享有財(cái)產(chǎn)權(quán)。

　　二、運(yùn)用案例講授新課

　　法律常識部分的知識抽象、枯燥，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來很困難。如果在教學(xué)中，多補(bǔ)充些有情節(jié)、有懸念、有血有肉、有名有姓、能啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)案例，往往能吸引學(xué)生，變枯燥為生動，變空洞為具體，變抽象為形象。

　　首先，為了講清財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義，我充分利用教材的案例《被扣押的自行車》進(jìn)行詳細(xì)的分析：

　�。�1）你如何評價(jià)看車大爺?shù)难孕校?/p>

　�。�2）看車大爺為什么不能扣押顧然的自行車？

　�。�3）如果你是顧然，你將如何解決這個(gè)問題？通過分析，學(xué)生對什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)就能輕松地理解和掌握。

　　其次，為了講清肖像權(quán)的含義，我充分利用教材的案例《我什么時(shí)候拍廣告了？》進(jìn)行分析：

　�。�1）結(jié)合案例說說廠家和廣告制作商侵犯了王瑤瑤的什么權(quán)利，為什么？

　�。�2）這種做法給瑤瑤帶來了什么影響？

　�。�3）你認(rèn)為瑤瑤的父親該怎樣替女兒維權(quán)？通過分析，學(xué)生對什么是肖像權(quán)以及侵犯肖像權(quán)必須具備的'條件有了清晰的認(rèn)識。

　　三、運(yùn)用案例鞏固新知

　　為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，出示案例：某市某飲料廠舉行展銷會，與電視臺商定對展銷會進(jìn)行現(xiàn)場錄像，制成40秒的廣告，每周播放兩次，持續(xù)兩個(gè)月，廠家付電視臺人民幣1萬元。廠家還與市第一小學(xué)約定，由學(xué)校組織40名小學(xué)生在展銷會上吹小號奏樂，屆時(shí)有電視臺在現(xiàn)場錄像，并根據(jù)攝像制作廣告。廠家給學(xué)校支付3000元的報(bào)酬費(fèi)。展銷會如期舉行，電視臺和學(xué)校各自履行了與廠家的約定。（40名小學(xué)生及其家長均不知此事）通過此案例加深學(xué)生對公民肖像權(quán)的理解及應(yīng)用。

　　整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有空洞的說教，沒有乏味的陳述，通過案例情節(jié)的逐步展開、內(nèi)容的循序漸進(jìn)，在期待和思考中，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識，使知識得到了落實(shí)，能力得到了培養(yǎng)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到了熏陶。