語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《狐貍列那》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《狐貍列那》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，1個(gè)多音字“差”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作精神。
2.小組合作競(jìng)賽。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上得到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)方法：游戲法、小組合作法、競(jìng)賽法
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.小朋友們，你們喜歡狐貍嗎?今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)狐貍的故事，好嗎?
2.教師范讀課文。
二、初讀課文。
1.借助拼音初讀課文。讀準(zhǔn)生字的音。
2.標(biāo)出自然段，指名分自然段讀課文。
3.你喜歡狐貍列那嗎?為什么?
三、學(xué)習(xí)生字。
1.借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。
2.小老師教學(xué)生字。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。
3.齊讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
4.游戲鞏固識(shí)字。
5.同桌比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。
第二課時(shí)
一、鞏固生字。
1.小組開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
2.齊讀生字卡。
3.“誰(shuí)丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。
二、精讀課文。
1.指名分自然段讀課文。
2.教師指導(dǎo)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計(jì)”等詞語(yǔ)。
3.指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說(shuō)話。
4.有感情地齊讀課文。
5.讀了這個(gè)故事，你有什么收獲?你明白了什么?
三、拓展延伸。
1.故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間，想想過(guò)了幾天，狐貍又出來(lái)找食，又遇到了那輛賣(mài)魚(yú)的車(chē)，會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你繼續(xù)編故事。
2.學(xué)生自由續(xù)編故事。
3.指名學(xué)生續(xù)講故事。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
1.同桌互讀課文�；ハ嗉m正字音。
2.有感情地齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.(出示要寫(xiě)的字)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
3.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?
5.教師范寫(xiě)“忽”“齒”。
6.學(xué)生在本上練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
7.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)那些字寫(xiě)得好的同學(xué)。
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教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。體會(huì)狐貍的聰明。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.知道狐貍是怎樣從車(chē)夫那偷走魚(yú)的。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1.教師：你們一定聽(tīng)過(guò)不少關(guān)于狐貍的'故事吧，狐貍在你的印象中是怎樣的動(dòng)物?
2.的確，狐貍非常聰明，狡猾。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只狐貍，他的名字叫列那。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀題目。
二、初讀課文，整體感知
1.教師示范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.指名讀課文，其它學(xué)生評(píng)議。
4.指名反饋：小朋友們，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)關(guān)于列那的故事嗎?
三、認(rèn)讀生字，讀中鞏固
1.學(xué)生自己讀課文，找出生詞，自己拼一拼，讀一讀。
2.指名反饋?zhàn)x，幫助認(rèn)讀生字。
3.開(kāi)火車(chē)抽讀生字。
4.用生字組詞說(shuō)句練習(xí)。
5.反復(fù)讀課文，在文中扎實(shí)掌握生字。
四、讀文,深入理解課文
1.知道學(xué)生有感情的朗讀，讀出列那的焦急和擔(dān)心。
2.列那是怎樣找到東西的?
3.教師小結(jié)：是呀，聰明的列那不僅找到吃的，而且還是一條條鮮魚(yú)呢?
4.分角色朗讀列那妙計(jì)的過(guò)程。
五、教師小結(jié)，朗讀鞏固
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)6 個(gè)字。
2.朗讀課文。
3.總結(jié)全文，體會(huì)狐貍的聰明。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查生字，朗讀課文
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生分小組朗讀課文。
一、總結(jié)延伸，開(kāi)展故事會(huì)
1.教師：這件事讓我們覺(jué)得列那很聰明。在動(dòng)物中，狐貍是聰明的象征，關(guān)于狐貍的故事可多了，你們找到了嗎?
2.交流找到的故事，互相說(shuō)一說(shuō)。
3.開(kāi)展故事會(huì)。
4.教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。
2.教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4.佳作評(píng)析。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫(xiě)字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過(guò)自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢(qián)、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語(yǔ)句“一只死狐貍!快下車(chē)�！薄斑@張皮能賣(mài)不少錢(qián)呢!”體會(huì)賣(mài)魚(yú)人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫(huà)的生字多讀幾遍。
2、指名讀書(shū)，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫(huà)出表示列那動(dòng)作的詞，在理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動(dòng)作的詞，體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會(huì)列那和賣(mài)魚(yú)人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)出對(duì)故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識(shí)字寶寶
停 錢(qián) 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車(chē) 金錢(qián) 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動(dòng)。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說(shuō)出自己的方法，最后再寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字(老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣(mài)魚(yú)人 停 下 走 摸 說(shuō) 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
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