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八年級下冊《我的母親》教學(xué)設(shè)計(八年級必修)

時間:2021-10-18 17:20:00 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

八年級下冊《我的母親》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級必修)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的八年級下冊《我的母親》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級必修),僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級下冊《我的母親》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級必修)

  【設(shè)計簡說】

  是一篇寫母親的自傳體傳記文學(xué),胡適先生在文中敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親形象。語言質(zhì)樸自然,情感真摯。本教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵詞是“聽故事,理內(nèi)容,說形象,品妙筆,做積累”,即通過學(xué)生耳聽、口說、腦思、手寫等充分的課堂活動引導(dǎo)學(xué)生體會胡適先生筆下的母親形象,在受到人生成長教育和美德教育的同時,從中了解和感受自傳的語體特點。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入。

  當(dāng)代作家肖復(fù)興說:世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書,那便是母親!今天,讓我們一起走進(jìn)胡適先生的人生經(jīng)歷,去感受母愛的力量!

  二、聽一段故事,概括內(nèi)容。

  1.聽一段故事:有這樣一位母親,對她來說,幸福是那樣短暫,和丈夫只過了六年三個月零21天,剛剛嘗到一點生活的甜蜜,便青年喪夫,做了寡婦,當(dāng)時她只有22歲多兩個月零17天,這對一個中國婦女來說,是多大的不幸!而她又“以少年作后母,周旋諸子諸婦之間”,再加上家業(yè)中落,經(jīng)濟(jì)困窘,受盡了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活,漫長而痛苦,她居然熬過來了!是什么力量支撐著她呢?就因為她親生的一點骨血——她惟一的兒子。為了這點骨血的將來,她愿意忍受一切,獻(xiàn)出自己的一切,并掙扎著熬過了23年!當(dāng)她歷盡寡居的艱辛,離開人世的時候,雖然只活了46歲,心里應(yīng)該是感到寬慰和滿足的了。因為她的兒子已經(jīng)學(xué)成歸國,當(dāng)了北京大學(xué)的教授,而且成了倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。這位偉大的母親正是胡適先生的母親——馮順弟。

  2.讀課文,概括內(nèi)容。

  選擇自己喜歡的閱讀方式(如放聲朗讀、默讀等)通讀課文,讀完后說說文章講述了哪些事情。

  提示概括角度:

  ①從“我”的角度概括:寫了“我”對童年生活的追念和惋惜;“我”受到母親嚴(yán)父般的管教和慈母般的關(guān)愛;“我”親身體驗到母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難。

 、趶摹澳赣H”的角度概括:寫了母親和“我”的故事;母親和家人的故事。

  課中小結(jié):全文脈絡(luò)清晰,三個層次十分明晰。第二部分主要回憶母親對“我”的教育以及她對待他人和處理各種事情的能力,這是全文的敘述重點。這一部分圍繞著母親的品質(zhì)來選取和組織材料。一件件事、一個個人物都記敘得清清楚楚。

  三、說一說感受,體會大愛。

  1.說一說母親:勾畫出文中揭示母親品性的詞句,用“母親是一個xxx的人”的形式組織語言,精當(dāng)評價母親的形象。

  如:母親是一個管教子深細(xì)而嚴(yán)格的人!拔夷赣H管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父!

  母親是一個溫和仁慈的人。“我的母親氣量大,性子好,又因為做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍!

  母親是一個剛氣十足的女中丈夫!拔夷赣H待人最仁慈,最溫和,從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣,不受一點人格上的侮辱。

  2.說一說“我”和母親:文章末尾說:“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代,受了她的極大極深的影響。”說說我受到母親的影響。

  如:母親是“我”的嚴(yán)父,每天母親催“我”早起,回顧自己昨日的錯誤,然后上學(xué);“我”因說了一句輕薄的話而遭母親嚴(yán)厲責(zé)罰。從中“我”學(xué)到了學(xué)習(xí)上要勤奮、守時和做人要反省“吾身”。

  母親是“我”的慈母,她親自用舌頭舔“我”的'病眼,為“我”醫(yī)眼病。

  母親是“我”的恩師,從她對大哥、大嫂、二嫂、五叔的態(tài)度上,“我”學(xué)到了“一絲一毫的好脾氣”,“待人接物的和氣”,學(xué)會了“寬恕人,體諒人”,學(xué)會了自尊自強(qiáng)。

  3.母親,我想對您說……:以作者的口吻,對文中的母親說一句話。

  4.母親,我想對您說……:以自己的口吻,對自己的母親說一句話。

  課中小結(jié):作者用童年的視角來回憶童年往事,毫無成人的姿態(tài),亦無學(xué)者的深沉,如實道來,真誠傾吐,甚至可以說,作者是掏出“心靈”來寫母親的,全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。

  四、品一處妙筆,賞析妙要。

  以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆……”的形式組織語言,品析文章的寫作特色。

  如:水到渠成的鋪墊——文章前三段寫作者的性格特征和童年生活,既寫了童年生活的單調(diào)和失落,也寫了環(huán)境與教育對一個人的性格的養(yǎng)成所起的奠基作用,為后文寫母親對自己的影響作鋪墊。

  別致生動的敘事角度——文章主體部分分別從“母親與我”的角度、“母親與家人”的角度敘說母親的故事。

  鮮明的對比——母親對我要求極其嚴(yán)格,而待人又極其寬容;對大哥大嫂極為和善、忍讓,而涉及自己的人格,又非常認(rèn)真,毫不馬虎。

  字里行間的深沉情感——作者對母親的愛戴、感激之情滲透在文章的字里行間。

  毫無夸飾的自傳語言——全文毫無夸飾之辭,直白、坦誠,仿佛是與知心朋友話往事,拉家常,聽?wèi){心泉流淌,表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格,非常符合自傳的語體特點。

  課中小結(jié):人們常說“文如其人”“文即其人”,文風(fēng),在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度風(fēng)格,表現(xiàn)出的不溢美、不自夸的品格,也許正是受了母親潛移默化的影響吧!

  五、做一點積累,滋潤心靈。

  1.從文中積累洋溢著作者對母親深情的語句。

  2.從課外書中積累歌頌?zāi)笎鄣拿、詩句、故事、歌曲、散文等?/p>

  課中小結(jié):母愛,尤如一縷陽光,讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛,尤如一泓清泉,讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。讓我們感念母親的恩德,永遠(yuǎn)熱愛我們的母親!

  六、課堂小結(jié)。

  【點評】

  學(xué)生的課堂活動充分,是語文課堂教學(xué)的高層次境界,是語文教師全部教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。本課的教學(xué)設(shè)計中,“課中活動”就像一只美麗的萬花筒,表現(xiàn)出了豐富的藝術(shù)組合。

  從教學(xué)的手段看,有聽、讀、說、品、寫等不同形式的課中活動。聽一段故事,讓學(xué)生在情感的沖擊和洗禮中走進(jìn)了課文,定下了全課的感情基調(diào);說一說感受,是對文中人物形象的整體認(rèn)識和細(xì)致了解;品一處妙筆,是對文章進(jìn)行賞讀,進(jìn)行悟讀,進(jìn)行美點尋蹤;做一點積累,是將學(xué)生由課內(nèi)帶到課外,讓學(xué)生完成了一次思緒與情感齊飛的課堂學(xué)習(xí)之旅。

  從教學(xué)的目的看,有語言性活動、思維性活動、情感性活動等。如概括課文內(nèi)容,是對學(xué)生概括能力和思維能力的訓(xùn)練;說感受,是對學(xué)生表達(dá)能力與感悟能力的訓(xùn)練;品妙筆,是對學(xué)生品析能力的訓(xùn)練,等等。而這些目的性活動并不是彼此割裂而是自然地彼此交融,讓學(xué)生在活動中學(xué)語文、用語文,逐步掌握運用語文的規(guī)律。

  從教學(xué)過程的安排來看,有輔助性的鋪墊過程,有主體性的說讀活動,有延伸性的收束過程,循序漸進(jìn),線條明晰。

  總之,真正的課中活動能夠充分地讓學(xué)生“活”起來,“動”起來。

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