關于教學設計方案范文錦集四篇
為了確保工作或事情能高效地開展,就常常需要事先準備方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢?下面是小編整理的教學設計方案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學設計方案 篇1
【教學目標】
1、創(chuàng)設朗讀情境,把握書信內容,體會書信的情感。
2、研讀賞析,質疑討論,走進傅雷,了解其人。
3、生活鏈接,采用書信的形式,書寫心得體會。
【教學重點】
創(chuàng)設朗讀情境,把握書信內容,體會書信的情感。
【教學難點】
研讀賞析,質疑討論,走進傅雷,了解其人。
【教學方法】
誦讀、討論。
【教學手段】
投影儀。
【教學設計】
1課時。
【教學過程】
一、導入
書信,人與人之間傳遞感情、展開深層心靈交流的常見方式。家信,家書則是家人書寫的家事、傳遞私情的主要方式之一。然而,著名翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s影響了一代又一代人。這其中究竟書寫了怎樣的情感呢?今天,我們就選取其中的兩則,來共同的學習。
二、整體感知,把握情感
1、投影:
明確重點字詞:
庸碌 憑吊 諛詞 扶掖 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 氣吞牛斗
2、教師范讀,學生聽讀。教師朗讀速度舒緩,語重心長。
3、提問:
⑴ 如果請傅聰為這兩則家書配上鋼琴曲,你會選擇怎樣的曲調(或怎樣基調的曲子)?
討論明確:會選擇曲調舒緩的具有抒情意味的鋼琴曲,這樣才與信中父親真誠、平等與兒子交流的語態(tài)相一致。師選擇一首鋼琴曲為背景,生結合背景自由朗讀課文。
⑵ 在信中,父親真誠、平等的語態(tài),體現(xiàn)在何處?
討論明確:
10月2日,當兒子精神消沉時,父親對兒子沒有高高在上的訓斥,而是充滿了理解與安慰。
理解、關愛:我是過來人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又那里去發(fā)泄?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你,又該誰來安慰你呢?這次來信所說的痛苦,我都理會得;我很同情,我愿意盡量安慰你、鼓勵你。
尊重:倘若你認為這些話是對的,對你有些啟發(fā)作用,那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候,那出這些信來重讀幾遍。
平等、真誠的鼓勵:克利斯朵夫不是經過多少回這種情景嗎?人一輩子都在高潮低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;蛘咭袠O高修養(yǎng),方能廓然無痕,真正解脫。只要高潮不過分使你緊張,低潮不過分使你頹廢,就好了。我們只求心理相當平衡,不至于受傷而已。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實,正視錯誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套,越來越堅強的。對傷害自己的感情,要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。
1月26日,當兒子在音樂會上取得巨大成功的時候,父親不是簡單的贊揚兒子幾聲,而是,娓娓地平等地對孩子道出人生的忠告。
我們真是心都要跳出來了!成就的大小、高低,是不在我們掌握之內的,一半靠人力,一半靠天賦,但只要堅強,就不怕失敗,不怕挫折,不怕打擊──不管是人事上的,生活上的,技術上的,學習上的──打擊;從此以后,你可以孤軍奮斗了。池子孤獨了,會創(chuàng)造一個世界,創(chuàng)造許多心靈的`朋友!永遠保持赤子之心!有矛盾正是生機蓬勃的明證。
、 在父親真誠的語態(tài)中,我們看到父子間是種怎樣的關系?
討論明確:慈父情深、朋友情重。
三、研讀賞析,走進作家
1、在充滿深摯的情義家信中,傅雷希望兒子成為怎樣一個人?
討論明確:希望兒子能正確對待情緒上的消沉低落,學會用達觀的態(tài)度泰然處之,保持心靈的平衡,冷靜、客觀地分析事理,吸取前車之鑒。希望兒子取得巨大成功之時,仍能謙虛,不懼孤獨,勇于攀登藝術的至境。共同的主旋律:希望兒子無論經歷怎樣的起伏跌宕,矛盾孤獨,都要保持對藝術的追求,對生活的赤子之心。
2、家信雖小,但傅雷的家信境界高遠,展現(xiàn)了其崇高的精神境界,影響了一代又一代人。在閱讀其真誠、平等的書信時,你除了感受父子間平等、真誠的交流外,你還感受到了怎樣的精神光彩?
討論明確:傅雷拳拳報國赤子心,殷殷報國志,這也是他希望兒子所擁有的品質。如:但愿你做中國的──新中國的──鐘聲,響遍世界,響遍每個人的新!把大家都帶著,跟你一塊到無邊無岸的音響的海洋中去吧!揚子江與黃河,比萊茵河的其實還大有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族,應該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對。
小結:在《傅雷家書》兩則中,我們在真誠、平等的氛圍中,經歷了一次心靈的洗禮,讓我們對藝術、人生、對祖國有了更深的認識。
3、再讀課文,體會深意。
四、生活鏈接,書寫感受
請以給傅雷的一封信為題,談談你學習這兩封信的感受。
【板書】
傅雷家書
家書 真情 人格
平等真誠的父子情、朋友情
真摯的愛國情
教學設計方案 篇2
教學目標:
。保寣W生在讀中獲取科學知識,在讀中增強環(huán)保意識。
。玻寣W生在語文實踐活動中訓練口語表達能力,和資料的整合能力,初步培養(yǎng)學生的合作性學習能力。
教學準備:
。保贾脤W生收集有關動植物的圖片,并記錄下它的本領或作用。
。玻宰x課文內容,把課文讀準確,讀通順,揣摩各角色的語氣。
教學過程:
一.從生活走進課堂。
1.板書“清潔”二字。引問:怎樣的環(huán)境才算清潔?
。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑?(2)你見過清潔師嗎?到生活中找個例子說一說。(3)引導生說出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。
。常畮熢偌由稀暗厍颉倍?吹竭@個題目,你想了解什么?
。矗R讀課題。
二.以生活展現(xiàn)課堂,激發(fā)興趣,促進了解。
。保懈星榈乩首x課文。(讀時把自己當成故事中的角色,揣摩人物說話時的語氣,想象說話時的動作、神態(tài)、表情)
。玻x擇喜歡的角色,充分準備。體會語氣和感情。
。常该x喜歡的角色的語言,說說喜歡的原因。(引導用上“因為――所以――”的句式)
。矗笇鷼w納,師相機板書:
海鷗吃掉死魚、剩飯、剩菜,凈化海面
烏鴉專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子,凈化地面
屎克郎吃牛馬糞便,牧場、草原
大榆樹吸收灰塵、有毒氣體,凈化空氣
。担炎约合胙莸哪莻角色的話,認真讀讀記記,試著演一演。
。叮峙浣巧该吓_,并戴上頭飾演(師扮演地球老人,以調控組織)
。罚u價。
三.以生活替代課堂,掀起設法,豐富知識
。保@時候,如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎?還有哪位朋友想報名?
。玻Y合準備的資料,指名作自我介紹,并用“我能……”或“我專門……”或“我雖然……但是……”等說說自己的本領。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r用“我是不是……”或“我能說是……”。
。常娜诵〗M,互說,換成你自己想要的角色。
。矗该f。
。担畮熒u價。
四.從課堂回歸生活,升華主題
。保蔀橐幻厍蚯鍧崕,并不要求他有轟轟烈烈的壯舉,只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想,我們人類是不是也是地球清潔師呢?
。玻该f說原因。
。常(lián)系生活,引導學生說出我們也是地球清潔師。
五.課堂拓展,練筆訓練
將大家收集到了的資料,四人小組合作整理,根據(jù)大家剛才所說的,完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。
教學設計方案 篇3
●〇對應的課標內容
懂得對人守信,對事負責是誠信的基本要求。
●〇教學目標
知識目標:了解誠信的內涵,認識誠信的基本要求是對人守信,對事負責,感受誠信是
每個人立足于社會的通行證。
能力目標:發(fā)展觀察、比較能力,為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力,引導學生踐約守信,誠實做人。
情感態(tài)度價值觀:增強對他人對社會的責任感,樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮,失
信可恥的道德觀念。
●〇教學重點和難點:
理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識!攸c
引導學生分析并認識誠信的重要性!y點
●〇課時安排:
一課時
●〇課前準備:
教師:
、僦啤澳阏\信嗎”調查問卷。課件準備。
、诮M織學生收集正反兩方面的誠信故事。
學生:
收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。
●〇板書設計
第十課 誠信做人到永遠
一、誠信是金
內涵: 誠實守信
誠信 重要性:誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本
基本要求:對人守信 對事負責
●〇教學設計
教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖
情境導入一位彩.票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩.票,而顧客沒有及時去取彩.票,無巧不成書,而恰恰這張彩.票中了500萬大獎。
提問:你覺得事情會怎樣發(fā)展? (學生續(xù)編)
這是一則新聞,結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心,主動將彩.票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈,那么此刻,你有何感想?
小結:我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。今天這節(jié)課我們就一起來學習第十課第一節(jié),誠信是金。 把一則新聞分解成兩部分,讓學生續(xù)編劇情,既創(chuàng)設了情境,又給學生更多的思維空間。
在思辯中引入課題。
活動一:你說我說大家說。
感悟誠信可貴。觀flash《狼來了》請兩位同學配音。
提問:看后你想到了什么?
故事中的小男孩因為不誠實,言而無信,拿誠信開玩笑,最后葬身狼腹,害了自己。
提問:古往今來,有關誠信和不誠信的故事還有哪些?從這些故事中你了解到什么是誠信?
小結:誠信即誠實守信。就是實事求是,誠實做人,做事講信用。從古至今,無數(shù)事實告訴我們,人不可無信,一旦失信于人,就會產生信任危機。
請大家自主閱讀教材,以小組為單位,在多媒體出示的二則材料(《中國留學生就業(yè)遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》)及書本p116頁上圖片材料、相關鏈接材料中任選一則。想一想:這些經歷說明了什么?
小結:誠信是個人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎,也是一個人應有的基本道德品質。同時,誠信也是企業(yè)的立身之本,成功之道,是企業(yè)發(fā)展的根基。引導學生充分利用課前調查所得的資料,暢所欲言,互相交流--故事大薈萃,在故事交流中認識什么是誠信。
感悟誠信的可貴。
通過自主學習,合作探究,讓每一位學生感受到誠信是個人、企業(yè)的立身之本,從而感悟誠信是金。
教學設計方案 篇4
教學要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音,學會8個生字,藍、祖只識不寫,理解由生字組成的詞語,認識一種筆畫。
3.理解課文內容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學重點: 誦讀課文,理解字詞
教學難點: 理解我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家
課前準備:
1.課文錄音帶
2.詞語卡片
3.實物投影
4.投影課文內容
5.幫每個學生準備一張卡片
教學過程:
一、揭示課題
1.談話導入。 2. 板書課題:家 3. 聽課文錄音。提問:課文向我們介紹了誰的家?它(他)們的家分別在哪里呢?
二、初讀課文
1. 聽后談話,結合學習詞語 2. 看圖,指導說話 3. 自由讀課文要求:看清音節(jié),讀準字音;帶著愉快的心情讀。 4. 指名讀,師正音
三、細讀課文
1. 學習第一句
。1) 指名朗讀
。2) 師問:為什么說藍天是白云的家?樹林是小鳥的家?小河是魚兒的家?泥土是種子的家?
。3) 小組討論
(4) 交流
。5) 教師相機指導朗讀
。6) 齊讀
。7) 小結:這句話打了比方,把藍天,樹林,小河,泥土當成了白云,小鳥,魚兒和種子的家。它們有了自己的家,生活多么幸福!我們有家嗎?
2.學習第二句
。1) 指名朗讀
。2) 師述:這也是一個打比方的句子,把我們比作了祖國的花朵,想想看,如果沒有祖國,我們會怎么樣?我們生活在祖國的懷抱里,感覺怎樣?
。3) 指導朗讀
。4) 自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀
3.游戲:找家
4.練習背誦
5.發(fā)散思維練習
。1) 小朋友,除了剛才你們背的內容,想一想,藍天除了是白云的家,還是誰的家呢?
。2) 那么樹林呢?對了,我們要保護樹林,還要植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。
(3) 小河里除了住著小魚,還住著誰?你們想的真多!所以我們要保護小河,不能讓臟水污染它!
。4) 那么泥土呢?說的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。小朋友們,請你們課后再仔細觀察,去尋找更多的家。
四、再次有感情的朗讀課文
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