《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),歡迎大家分享。
《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。
2、能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文,能用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、激發(fā)深長對樹木的熱愛,懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹葉形生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境。(以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容)同學(xué)們想想,小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹會(huì)怎么做?讓我們一起去看看吧!
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主讀文,用喜歡的方式識(shí)字。
1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
。ǘ┳R(shí)字
多種形式識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片:看誰讀得準(zhǔn),便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板,最后貼成一棵樹。
2、開火車比一比,看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。
(三)交流
整體感知。
1、全文共有幾個(gè)自然段,用手勢表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位,合作探討用什么方式讀文,合作讀文。
(四)誦讀
匯報(bào)讀文,讀中感悟。
以小組為單位,匯報(bào)讀文。
對于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。
(五)評(píng)價(jià)
隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。
1、指名分自然段時(shí),師生共同評(píng)價(jià)。
2、小組練讀文時(shí),組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。
3、以小組匯報(bào)讀文時(shí),全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。⿲懽
自主學(xué)習(xí)簡單易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀生字,并擴(kuò)詞。
2、自主選出簡單易學(xué)的生字,同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字,再練習(xí)書寫。
。ㄆ撸┚毩(xí)
聽鄧爺爺植樹的故事。
1、談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?/p>
2、鄧爺爺“綠化祖國、造福萬代‘的題詞告訴我們什么?
第二課時(shí)
。ㄒ唬┳詫W(xué)
整體感知全文。
1、自讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、思考:哪幾個(gè)自然段分別寫出了小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹的。
。ǘ┙涣
多種學(xué)法,深入明理。
1、指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹的。
2、通過哪些語言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹,用“――――“畫出來。
3、用“……”畫出小免子、小猴、小熊摘樹葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。
4、“小心地”“仔細(xì)地”說明了什么?
5、討論:小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至?
6、小組合作,分角色朗讀,深長選擇扮演自己喜歡的角色。
7、小椿樹最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎?是誰造成的?
(三)寫字
合作探討,突破難字。
1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”:比一比,看誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意:“滋“字中的幺不要寫成。
3、仔細(xì)觀察田字格中的生字,再練習(xí)把字寫漂亮,同桌相互議價(jià)。
(四)練習(xí)
小黃牛來澆水時(shí),小椿樹會(huì)對他說什么?
討論:當(dāng)小動(dòng)物們摘小椿樹的葉子時(shí),小椿樹會(huì)怎么想?
小黃牛來澆水時(shí),小椿樹會(huì)對他說什么?
《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護(hù)樹木。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡。
教學(xué)過程:
一、故事激趣,設(shè)疑導(dǎo)入。
。ㄕn件演示)小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹,小樹長的多好啊,為了保護(hù)這棵樹,小黃牛特意設(shè)置一塊木牌,上面寫著“請愛護(hù)樹木”,可是僅僅過了一天,當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了!樹葉哪去了?你們想不想幫幫小黃牛?我們今天來學(xué)習(xí)《一片樹葉》,你就知道答案了。(板書課題)讀讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
趕快翻到23頁,讀讀課文。如果遇到自己不認(rèn)識(shí)的字就把它畫出來,用你喜歡的識(shí)字方法解決明白嗎?
敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?看大屏幕咱們把生字齊讀兩遍,生字沒有讀熟練的同學(xué),不要擔(dān)心,第一遍,你仔細(xì)聽周圍同學(xué)讀,第二遍你再大聲讀好嗎?
誰想自己試試讀一下生字?(指名讀)那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎?
這一次咱們換換方式,開火車讀怎么樣?(開火車讀)
老師去掉拼音,小火車還能開的這么好嗎?拿出生字卡,老師出示一個(gè)生字,你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字,大聲讀出來行嗎?
小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。
班上集中交流識(shí)字的好方法。
如果能把這些字組上詞,那更棒了,誰來試一試?指名組詞領(lǐng)讀。
二、 再讀課文,讀通順、讀流利。
生字認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些?試著再讀讀課文,要求把課文讀通順,行嗎?
咱們來朗讀接力賽好不好?誰先來?其他同學(xué)仔細(xì)聽聽有沒有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方!
評(píng)價(jià)誰接得最棒。
選自己最喜歡的一段,同桌兩人比比賽,看誰讀得一個(gè)字也不錯(cuò)。
三、 精讀課文,讀得有感情。
1、 課文讀熟了,那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了?(齊說),你是從課文哪兒看出來的?誰想讀一讀?指名讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀(小兔、小猴、小熊任意一段)
如指導(dǎo)小兔。
生讀,評(píng)價(jià),再讀,指導(dǎo)。
情境設(shè)置。讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己是那只小兔,師范讀(配樂),說說自己心里想些什么?模仿老師再讀。
再指名讀,師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀,突出“贊嘆”的語氣。(要生真正理解詞義)
齊讀。
3、剩下兩段,小組合作,選出你們最喜歡的一段,說說怎樣才能有感情地讀好,組內(nèi)讀。
4、指導(dǎo)讀余下兩段。
5、那還有那些小動(dòng)物也來摘樹葉呢?從哪看出來?(體會(huì)省略號(hào)的作用)
四、思維訓(xùn)練
1、小椿樹被摘光了葉子,心情會(huì)怎么樣?他會(huì)說些什么?如果這時(shí)候小猴、小兔、小熊回來,看到光禿禿的、難過的小春樹,會(huì)怎么想,怎么說?演一演。
2、 看來小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了,那我們能為小樹做些什么?(相機(jī)板書)
3、 小結(jié)本課的收獲和體會(huì)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
把故事講給爸爸、媽媽聽聽。
《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
童話《一片樹葉》。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字16個(gè),學(xué)會(huì)用、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會(huì)傾聽等方式認(rèn)識(shí)生字。
2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,尤其是幾個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作。
3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容,鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
4、初步了解省略號(hào)的用途。
5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木,怎樣才能保護(hù)樹木,并且與自身相結(jié)合,真正地理解勿以惡小而為之的道理,真正地做到誠實(shí)守信。
6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)字,尤其是學(xué)會(huì)通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識(shí)生字。
2、學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人,既肯定優(yōu)點(diǎn),又能指出不足。
3、學(xué)會(huì)真正的愛護(hù)樹木,懂得勿以惡小而為之的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
1、捋的正確讀音。
2、一片樹葉與一棵樹的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、活動(dòng)教具(樹干、樹葉正面綠色、背面字、詞)、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程:
一、由詩導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
同學(xué)們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)
你們聽懂了什么?
對,那我們怎么做才是保護(hù)樹木呢?
看來,大家都懂得保護(hù)樹木的道理,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話《一片樹葉》。(教師板書課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
1、那么,一片樹葉和一棵大樹、甚至保護(hù)樹木有什么關(guān)系呢?請自由讀讀課文,也許你會(huì)懂得。請邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào),還有,碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
圈出、看課后的拼音、請教小先生。
2、請同位互相交流自己認(rèn)識(shí)了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會(huì)讀的字,在此教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)
3、現(xiàn)在,誰能說說你認(rèn)識(shí)的字在哪個(gè)句子中,大聲地讀給我們聽,好么?
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容:
1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識(shí)了,真棒!現(xiàn)在,有信心更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想:從課文中,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
誰來說說?(學(xué)生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊)
還有別的小動(dòng)物么?請想象一下。
請S讀讀課文的第8段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號(hào)表示的意思。)
2、大家都已經(jīng)熟悉了課文,誰想來進(jìn)行朗讀展示?(指名分段讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真想:這些小動(dòng)物喜歡小椿樹么?同時(shí)爭當(dāng)小評(píng)委、小講解員,行么?
。1)(一位學(xué)生讀完第一自然段后)師說:我先來當(dāng)小評(píng)委,(肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足)大家一起觀察書中第23頁的插圖,請小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來,(培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力)
。2)(一位學(xué)生讀第2、3段),誰來當(dāng)小評(píng)委?請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?(說出課文中用到的重點(diǎn)詞)
。3)(一位學(xué)生讀第4、5段),誰來當(dāng)小評(píng)委?請看圖,請加入自己的想象,誰來當(dāng)小解說員?(說出課文中用到的重點(diǎn)詞)
(4)(請一位學(xué)生讀第6、7段),誰來當(dāng)小評(píng)委?誰知道該看哪幅圖了?你來當(dāng)小講解員講講。
。5)(請一位學(xué)生讀第8、9段),誰來當(dāng)小評(píng)委?小講解員,你會(huì)請大家看圖的什么地方?演演演:小黃牛會(huì)是什么樣?(請一位學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)表情。)
用哪個(gè)詞來表達(dá)比較確切?(目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個(gè)詞。
(6)誰來回答老師剛才提出的問題?
(7)你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答,教師板書:小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)
3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點(diǎn)兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛,讀第1、9兩個(gè)自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬(學(xué)生每讀完一個(gè)角色,就做出動(dòng)作上講臺(tái)摘一片樹葉)
(老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿的了,這是怎么回事呢?
四、放飛想象,回味生字:
1、這篇童話很有趣吧!請大家插上想象的翅膀,想想:當(dāng)小黃牛來澆水時(shí),小椿樹會(huì)對他說什么?
2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行,你猜他們會(huì)怎么做?快行動(dòng)吧。ㄙN葉子)你們知錯(cuò)就改,誠實(shí)勇敢,相信你們的誠信卡中又會(huì)存入一筆財(cái)富,祝賀你們!
3、大家看,生字朋友在向你招手,你還認(rèn)識(shí)他們么?
。1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)
。2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?
五、總結(jié)全文,布置作業(yè):
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么?對,是小黃牛。
2、現(xiàn)在,你知道一片葉子與一棵大樹有什么關(guān)系了么?
3、對了,你們對老師送給你們的那首小詩感興趣么?它就在我們的語文天地中,大家課后可以讀讀、背背,好么?
《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾,小樹的圖片,用樹葉做成的生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
春天來了,不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹(投影出示小椿樹),你想說什么?今天我們學(xué)習(xí)《一片樹葉》。
。ò鍟n題,學(xué)生一邊書空,一邊讀。)
二、初讀課文,整體感知。
1、聽故事,認(rèn)真看課文,有幾個(gè)小動(dòng)物?他們做了什么?(對學(xué)生聽的情況進(jìn)行評(píng)價(jià))
解決問題,①主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊(貼出動(dòng)物圖片)
、谒麄冏龅氖切↑S牛栽下一棵小椿樹,其余小動(dòng)物都取走一片樹葉。
、劢Y(jié)果怎樣?連起來說一說。
2、師:你們喜歡這個(gè)小故事,就來讀讀課文吧。
自由地讀,注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組內(nèi)朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
4、檢查學(xué)生掌握情況。(從課本中抽出句子指名朗讀)
、傩↑S牛栽下了一棵小椿樹,樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著。
、谛涮蓯哿,把一片嫩葉夾在我的畫冊里當(dāng)書簽,那多美!
、鄱嗝葱沱惖男〈粯渫!以后它一定會(huì)長得高聳入云。到那時(shí),我要在樹干上做攀登技巧表演。噢,讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧,對,只要一片。
、苓@棵小樹不只長得好看,還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗,看到底是什么滋味。不錯(cuò),為了愛護(hù)小書,我絕對不采第二片葉子。
5、讀詞語:
椿樹 抖動(dòng) 欣賞 漂亮 滋味 畫冊
書簽 攀登 醉人 目瞪口呆 僅僅
6、比較生字詞語
摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉。
掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉。
捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。
7、理解課文內(nèi)容:
、僮x第一自然段,你讀懂了什么?
你是一棵小椿樹,你會(huì)說什么?
有感情地讀一讀。
、谧约鹤x2—7自然段,有哪些小動(dòng)物?分別說了什么?
先看小兔,它是怎樣說的?找出贊嘆,理解意思,指導(dǎo)朗讀。
再看小猴,它是怎樣說的?找出歡呼,理解意思,指導(dǎo)朗讀。
最后看小熊,它是怎樣說的?比較句子,指導(dǎo)朗讀。
還會(huì)有哪些動(dòng)物來呢?現(xiàn)在小椿樹會(huì)說什么?
、埤R讀第九自然段,理解“目瞪口呆”的意思。
你想對小動(dòng)物們說什么?
你們愿意幫幫小椿樹嗎?請你讀出生字字音,把它的葉子貼回去吧。
。▽W(xué)生貼回小椿樹的葉子,復(fù)習(xí)本課生字。)
三、趣味作業(yè):
請你設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)小樹的計(jì)劃。
板書設(shè)計(jì):
一片樹葉
《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)課文生字,會(huì)寫“表演”兩個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。
3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木,明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)內(nèi)容:
《一片樹葉》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級(jí)下冊第四單元第三篇主體課文
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟:
1、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣
2、初讀課文,整體感知
3、精讀課文,體驗(yàn)感情
4、自編自演,深入理解
5、拓展思維,總結(jié)升華
6、課外小練筆
教學(xué)方法:
課文語句優(yōu)美,用詞豐富。描寫小兔子、小猴、小熊的三個(gè)段落在語言的表達(dá)形式上很相似,所以教學(xué)上我對這三段采取了教———扶———放的教學(xué)方法。語文教學(xué)重在教學(xué)生學(xué)語言、用語言上,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)“小山羊和小豬也走過”這一段落時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),想象它們看到小椿樹后會(huì)怎么說,又會(huì)怎么摘樹葉的,為了豐富學(xué)生的詞匯,說話練習(xí)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生盡量用不同的詞語去表達(dá)同一意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
1、以“讀”為本,教學(xué)本文,我采用多種方式(有做動(dòng)作讀、同桌合作讀、齊讀、個(gè)別讀等)讓學(xué)生充分讀文,通過讀理解課文內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn),培養(yǎng)語感,積累語言。
2、立足學(xué)生發(fā)展。無論是課堂內(nèi)的幾次說話練習(xí)(第一次說話練習(xí):小山羊、小豬看到小椿樹會(huì)怎么說,又會(huì)怎么摘樹葉呢?第二次:小動(dòng)物們看到光禿禿的小椿樹會(huì)說什么?)還是課外練筆(模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的)都是為了讓學(xué)生的語文能力和人文精神都能得到有效發(fā)展。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
在朗讀中感悟,做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件 、紙剪的椿樹、生字卡
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。(板書課題,學(xué)生一邊書空,一邊讀。隨機(jī)出示課題)。
過渡語:在學(xué)課文之前,老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎?
2、用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語。
現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了,讓我們把它們送回家,好嗎?
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)們生字認(rèn)得這么好,肯定能把課文讀好,課文到底講了一件什么事呢?讓我們聽聽看看就知道了。打開cai課件
1、學(xué)生欣賞課文動(dòng)畫并聽課文錄音朗讀。
2、交流。
師:故事中主要寫了哪些小動(dòng)物?
生 :小黃牛、小兔、小猴、小熊 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊。
三、精讀課文,體驗(yàn)感情:
這些小動(dòng)物都都非?蓯,它們都做了什么?讓我們先看看小黃牛吧!
小黃牛
1、請一名學(xué)生。其他學(xué)生思考:小黃牛做了什么?
2、反饋。老師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出自己剪的椿樹圖。
3、課件介紹椿樹是一種怎樣的植物,并欣賞椿樹圖片。(通過介紹拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離,讓學(xué)生熟悉椿樹,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣)
4、師:書上是怎樣描寫小椿樹的,請小朋友拿出筆用“————”畫出來?
5、指導(dǎo)讀描寫小椿樹的語句,讀出小椿樹的可愛,為后面體驗(yàn)小椿樹變得光禿禿而難過打下伏筆。
過渡語:看著這棵漂亮的小椿樹,小兔子,小猴、小熊他們會(huì)說些什么?我們先看看小兔的。
小兔子(教方法)
1、指名學(xué)生讀小兔子段。
2、評(píng)一評(píng)他讀得怎樣。(引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再說缺點(diǎn),說缺點(diǎn)時(shí)可說:向你提點(diǎn)小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。)
3、相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句,理解課文,指導(dǎo)感情朗讀。
。1)師:哪個(gè)詞告訴你小兔子是怎么說這句話的?根據(jù)學(xué)生的回答板書:贊嘆
。2)師:誰能給“贊嘆”換個(gè)詞,而表達(dá)的意思不變呢?(連連稱攢、贊嘆不已… …)
。3) 師:從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小椿樹并喜愛它。用你的讀來告訴老師你喜歡小椿樹,并贊美它,好嗎?
。4) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師可以這樣導(dǎo)言:其實(shí),老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀:“喲,一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的,它特高興①指名2、3名學(xué)生讀。 ②全班齊讀。 ③邊做動(dòng)作邊讀。
小猴(采用扶的方法)
1、老師導(dǎo)言:剛才學(xué)小兔時(shí),我們是先找“贊嘆”這個(gè)詞,因?yàn)檫@個(gè)詞告訴了我們小兔是怎么說的,然后從這個(gè)詞中來體會(huì)小兔說這句話的心情。再通過朗讀來表現(xiàn)這種心情。那小猴的話我們也可以這樣學(xué)。
(1) 小組內(nèi)自由練讀。找找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說這句話的?
。2)學(xué)生反饋,理解“歡呼”這個(gè)詞。孩子們,你們想想看,什么時(shí)候我們會(huì)歡呼呢?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會(huì)“歡呼”,讓學(xué)生從切身體會(huì)到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇簟?/p>
。3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師讀:小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗,便歡呼起來:“多么秀麗的… … 我要做攀登技巧表演。”板書:“表演”(這是本課的兩個(gè)生字)
(4)學(xué)習(xí) “表演”這倆字,并寫一寫。
、僮屑(xì)看看這兩個(gè)字哪里容易寫錯(cuò)呢?通過分析提醒學(xué)生“表”字最后是先撇后捺,“演”字右邊的中間是“由”而不是“田”。
、诤蛯W(xué)生一起回憶寫字時(shí)候的`正確姿勢。
、壑笇(dǎo)學(xué)生觀察倆個(gè)字在田字格中正確位置。老師范寫,邊范寫邊講解寫這個(gè)字須注意的地方。學(xué)生仔細(xì)觀察老師的書寫。
④學(xué)生練習(xí),老師巡視,提醒學(xué)生寫字要一絲不茍。
、輲熒苍u(píng)。
小熊(采用放的方法)
1、老師導(dǎo)言:小熊的話就照剛才的方法,你們和同桌合作學(xué)一學(xué)。記住先找“怎么”說的詞,再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。
2、同桌合作學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
3、反饋交流。
。1) 指名一對同桌來匯報(bào)。找到了哪些詞?怎么用讀來表現(xiàn)?
在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“砸嘴”的動(dòng)作,指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對小椿樹的喜愛之情。
為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣,師生可以一起做動(dòng)作合作讀。
四、自編自演,深入理解:
1、師:三只小動(dòng)物都喜愛小樹,但都取了一片樹葉,書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢?根據(jù)學(xué)生的回答板書:摘 掐 捋《
2、老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富,而且還具有很強(qiáng)的表演才能,就請同學(xué)們當(dāng)小演員, 誰能到前面演,其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動(dòng)物怎么摘樹葉的。我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。(簡單評(píng)議,強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞:摘、掐、捋,)
3、師:孩子們,我們一起看到黑板上來,看看“摘、掐、捋”這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān),那我們一起用手來做做它們。(通過觀察帶提手旁的字,并做字的動(dòng)作,滲透字理教學(xué),理解字的不同意思。)
4、發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕,這是為什么呢?(說明他們都沒想要傷害小椿樹,認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很。┻有哪些動(dòng)詞可以表示“摘樹葉”的意思?引導(dǎo)學(xué)生說動(dòng)詞,相機(jī)板書:扯、掰、采… …(為后面練習(xí)說話搭好階梯。)
5、孩子們你們說得真棒,還有兩個(gè)小動(dòng)物也來到了小椿樹下,那他們又會(huì)怎樣說,還會(huì)怎么取葉子呢?請你們學(xué)當(dāng)小作家來學(xué)著編一編。(此過程盡量鼓勵(lì)學(xué)生模仿書上寫小兔、小猴、小熊的語言模式,但是盡量用上不一樣的詞來表達(dá)同一意思。如:怎么說的?可以是興高采烈,笑容滿面、興奮不已等等。)
6、除了小羊和小豬外還有誰來過?(學(xué)生隨意說)你是從哪發(fā)現(xiàn)的?(講解……的作用)那么它們都是怎樣想怎樣做的呢?指名學(xué)生上臺(tái)表演,學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的。
7、老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小椿樹說:就這樣,每一個(gè)路過的小家伙,都取下了一片樹葉,僅僅過了一天,可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子,小黃牛來了會(huì)怎樣?
8、生:老黃牛傷心、難過。它的表情怎樣?(目瞪口呆)誰來做一做目瞪口呆的表情。誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來?
9、指名學(xué)生讀后評(píng)價(jià)。
五、拓展思維,總結(jié)升華:
1、討論:孩子們,如果這時(shí)小動(dòng)物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,它們會(huì)說些什么?先自己想一想,再把你的想法跟小組里的伙伴說說。
。1)小組討論。
。2)學(xué)生交流看法。
過渡語:孩子們,你們都說出了動(dòng)物們的心里話,他們沒想到自己一個(gè)小小的錯(cuò)誤卻是小椿樹面臨死亡的威脅。那么,以后你遇到花草樹木要怎樣做呢?
2、學(xué)生暢談自己的想法、做法,并上臺(tái)幫小椿樹貼樹葉。
結(jié)束語:看,小椿樹重新長出了嫩綠的葉子,它多漂亮呀!讓我們每一位同學(xué)都從自身做起,從愛護(hù)每一片樹葉做起,做一個(gè)愛護(hù)樹木,言行一致的好孩子,行嗎?
六、課外小練筆:
模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的。
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