中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-10-11 09:16:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合六篇

  為了確定工作或事情順利開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合六篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以高中新課程理念為依據(jù),以推行《校園華爾茲》為教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解社交禮儀文化的內(nèi)涵,提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣;培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài);發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感,提高身體素質(zhì),營(yíng)造“向真”“向善”“向美”“向上”的校園文化。

  二、教學(xué)背景分析:

  1、學(xué)情分析:

  我校是北京市高中示范校,教學(xué)設(shè)施完善、體育器材充足,體育教學(xué)在采用按學(xué)生興趣和特長(zhǎng)分班進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的同時(shí),又開設(shè)了游泳和形體課作為高一年級(jí)的必修課程。我所教授的是高一年級(jí)6—10班的形體。本課施教對(duì)象是高一(6)班40名學(xué)生,此班學(xué)生思維活躍,自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng),希望在各方面展示自己的才能。學(xué)生們已經(jīng)有了前面10節(jié)健美操課3節(jié)藝術(shù)體操課,1節(jié)集體舞《校園華爾茲》基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)健美操掌握的比較到位,藝術(shù)體操剛剛接觸,基本功還不扎實(shí),校園集體舞更是新內(nèi)容,將《校園華爾茲》引入課堂,是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改善和活躍課堂氣氛,滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求,引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉。

  2、教材分析:

  《校園華爾茲》是華爾茲三拍子節(jié)奏的舞蹈,選用優(yōu)美而流暢的華爾茲音樂,用敬禮、長(zhǎng)步、蕩步,結(jié)合旋轉(zhuǎn)、伸展等動(dòng)作,構(gòu)成《校園華爾茲》基本結(jié)構(gòu),舞蹈動(dòng)作注重協(xié)調(diào)配合和禮儀風(fēng)范,跳這樣風(fēng)格的舞蹈能培養(yǎng)高中學(xué)生大方優(yōu)雅的氣質(zhì)和健康、挺拔的體態(tài),提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力,提高學(xué)生的集體意識(shí)和參與活動(dòng)的意識(shí)。

  《校園華爾茲》共3課時(shí),第1次課已經(jīng)進(jìn)行了《校園華爾茲》前兩段的教學(xué),本次課將進(jìn)行《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形的教學(xué)。通過(guò)觀看課件(視頻)及在教師的講解、示范、指導(dǎo)下,學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐,進(jìn)一步掌握《校園華爾茲》的技術(shù),更深層次地了解社交禮儀文化的內(nèi)涵,領(lǐng)略舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)集體舞《校園華爾茲》的第一、二段動(dòng)作,學(xué)習(xí)《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形變換方法 。

  2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感、韻律感和表現(xiàn)力,增進(jìn)健康、陶冶心靈。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好身體姿態(tài)和優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)。加深學(xué)生對(duì)社交禮儀的了解和認(rèn)識(shí)。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):《校園華爾茲》圓圈隊(duì)形變換方法。

  難點(diǎn):

  1、隊(duì)形變換過(guò)程中間距的保持。

  2、動(dòng)作、姿態(tài)、表情與音樂的和諧統(tǒng)一。

  五、教學(xué)手段、教學(xué)方法與教學(xué)資源。

  1、教學(xué)手段:利用鏡子練習(xí),使學(xué)生時(shí)刻注意自己的姿態(tài)、改正動(dòng)作。利用電化、音樂等輔助教學(xué),提高學(xué)生練習(xí)興趣和教學(xué)效果。

  2、教學(xué)方法:講授法、體驗(yàn)法、電化教學(xué)法。

  3、教學(xué)資源:形體教室、音響設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。這個(gè)故事告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到英子的神態(tài)與動(dòng)作。因此,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解英子的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  【教學(xué)要求】

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。理解生詞意思。

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文:

  讀熟課文。

  理解“憂郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語(yǔ)。

  教師準(zhǔn)備課件。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、揭題

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇感人的課文,第29課 掌聲,請(qǐng)注意看老師寫課題。

  二、檢查詞、句

  出示生詞。

  昨天,老師布置同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文,下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,老師想重點(diǎn)來(lái)檢查一下這幾個(gè)詞語(yǔ)。

  點(diǎn)擊出示:猶豫、憂郁、剛調(diào)來(lái)

  誰(shuí)來(lái)讀? (個(gè)別讀、齊讀2遍。)

  理解詞義。

  師:我們看到“猶豫、憂郁”這兩個(gè)詞語(yǔ),它們的拼音相同,但聲調(diào)是不同的。那它們的意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  猶豫:遲疑,拿不定主意。

  憂郁:一個(gè)人總不愛說(shuō)話,整天悶悶不樂的,我們就說(shuō)這個(gè)人很憂郁。

  師:這樣看來(lái),這兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音不同,意思也不一樣。

  認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”。

  “調(diào)”是我們這一課要學(xué)的一個(gè)多音字,它還讀什么?誰(shuí)來(lái)看著拼音給這個(gè)多音字組出詞語(yǔ)。

  讀難讀的句子。

  出示句子:“因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)!

  師:這個(gè)句子里生字多,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  認(rèn)識(shí)多音字“落”。

  指出“落”在句子中讀”lao”, 它也是本課要學(xué)的一個(gè)多音字。這個(gè)字還讀什么?誰(shuí)能看著拼音給這個(gè)多音字組詞語(yǔ)。

  齊讀句子。

  了解小兒麻痹癥。

  師:同學(xué)們,你們了解小兒麻痹癥嗎?

  小兒麻痹癥:小兒麻痹癥又叫脊髓灰質(zhì)炎。這種病多發(fā)生在嬰幼兒身上,得了這種病,往往會(huì)留下終身殘疾,腿腳萎縮,走路一瘸一拐的。英子就是其中不幸的一個(gè)孩子。

  三、接讀課文,了解故事中的人物

  接讀課文。

  請(qǐng)5位同學(xué)接讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:課文中的英子給你留下了怎樣的印象。

  了解故事中的人物。

  同學(xué)們,大家想一想,在這個(gè)故事里面都有哪些角色?(老師、英子、同學(xué)們)

  老師是怎樣的?(剛調(diào)來(lái)的)

  英子是一個(gè)怎樣的小姑娘?(學(xué)生結(jié)合課文第一段中的句子談理解)

  生:英子是一個(gè)文靜的小姑娘。

  師:還有嗎?

  生:英子是一個(gè)不愛說(shuō)話的小姑娘。引導(dǎo):你是從哪里知道出來(lái)的?

  生:我是從“她很文靜,總是默默地坐在教室的一角!笨闯鰜(lái)的。

  表?yè)P(yáng):這位同學(xué)多會(huì)讀書,她能從課文的詞句中讀出自己的理解。真好。ɡ蠋熃o學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))

  生:她是一個(gè)孤獨(dú)的小姑娘。從哪里知道的? “早早地、又總是”

  師引導(dǎo):剛才同學(xué)們說(shuō)英子不愛說(shuō)話、孤獨(dú)、寂寞,課文第四自然段中有一個(gè)詞語(yǔ),它概括了英子的這些表現(xiàn),哪個(gè)詞?大家找一找。☉n郁)

  師:后來(lái)她變成了一個(gè)“快樂”的小姑娘,又是從哪里看出來(lái)的?(學(xué)生結(jié)合課文第四段內(nèi)容理解)

  生:“她不再像以前那么憂郁……”

  師引導(dǎo):還可以說(shuō)她變得怎么樣了?(活潑、開朗)

  四、重點(diǎn)探究,體會(huì)人物的內(nèi)心變化

  (此環(huán)節(jié)采用表演的形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景,師生共同參與,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,創(chuàng)設(shè)師生平等交流的平臺(tái),拉近學(xué)生與文本的距離,促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話,與文中人物的對(duì)話,進(jìn)而更好地體會(huì)人物的內(nèi)心變化,突破課文重點(diǎn)。)

 。ㄒ唬╀秩具^(guò)渡

  開始,英子是那樣自卑、憂郁,后來(lái)卻變成了一個(gè)活潑、開朗的小姑娘,到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)

  課文的23自然段就寫出了英子的變化過(guò)程。今天我們變一種方式來(lái)學(xué)習(xí)這兩段課文。同學(xué)們先各自讀課文,然后我們?cè)賮?lái)表演課文內(nèi)容,你們覺得行嗎?

  要想演好,首先要認(rèn)真讀書。下面就請(qǐng)大家用心讀一讀課文的23自然段,在自己認(rèn)為要重點(diǎn)表演好的詞句下面做一下標(biāo)記。

  師:讀好了嗎?誰(shuí)愿意演英子?

 。ㄗⅲ哼x一名同學(xué)當(dāng)英子,同學(xué)們做英子的同學(xué),老師當(dāng)剛調(diào)來(lái)的老師)

 。ǘ┰囇荩海ǖ谝淮握坡暡糠郑

  課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一部分。

  師:今天,我們開個(gè)故事會(huì),請(qǐng)同學(xué)們輪流上臺(tái)講一個(gè)故事,老師借此來(lái)了解一下大家。

  同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地講完了故事,下一個(gè),輪到英子了。英子,該你了?(英子表演)

 。ㄈ┰u(píng)議表演

  同學(xué)們對(duì)剛才的表演滿意嗎?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下大家演得怎么樣?

 。◣熞龑(dǎo)學(xué)生抓住文中詞句進(jìn)評(píng)議)

  師:同學(xué)們, 我有一個(gè)問題想問問英子。

  英子, 我看到你站起來(lái)的時(shí)候眼圈紅紅的, 這是為什么

  師:同學(xué)們, 你們的掌聲想對(duì)英子說(shuō)什么

  生:英子,你不用害怕,你一定會(huì)講好。

  生:英子,你不要自卑,我們會(huì)支持你。

  生:英子,你不要難過(guò),我們不會(huì)笑話你。

  師:英子以前總是早來(lái)晚走,不愿意讓同學(xué)們看她走路,今天她鼓起勇氣走上講臺(tái),

  英子,你是好樣的,你勇敢地走上了講臺(tái), 戰(zhàn)勝了自己!英子, 聽了同學(xué)們的掌聲, 你為什么流淚了呢

 。ㄒ?yàn)槲覜]想到,同學(xué)們不但沒有笑話我,還用掌聲鼓勵(lì)我,我非常激動(dòng)。我一定要講好。)

 。ㄋ模┡錁繁硌荩ㄕn件出示第三段課文)

  師:現(xiàn)在讓我們完整地表演一遍這段課文,再現(xiàn)那感人的一幕。(表演略)

  英子的故事講完了。(同學(xué)們鼓掌。英子鞠躬后走下講臺(tái))

  師:同學(xué)們,這一次掌聲你又想對(duì)英子說(shuō)什么呀?

  生:英子,你講的故事太好了,太感動(dòng)人了,以后歡迎你再為我們講故事。)

  生:英子,你的普通話說(shuō)得真好!

  生:英子,你的聲音真好聽。

  師:英子,我看到你向大家深深地鞠了一躬,這是為什么?

 。ǜ兄x大家對(duì)我的表?yè)P(yáng),我還要繼續(xù)努力;謝謝大家的稱贊,我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂地學(xué)習(xí)、游戲。)

 。ㄎ澹├首x課文第三段

  在入情入境的基礎(chǔ)上朗讀課文。

 。├斫鈨纱握坡

  我們看在這一段中,寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

  誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?(一般) 誰(shuí)能比他讀的更好?(個(gè)別讀、齊讀)

  這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵(lì);稱贊、表?yè)P(yáng))

  (七)對(duì)比兩個(gè)“一搖一晃”

  師;在這一段中還有兩句寫英子走路姿勢(shì)的句子。

  點(diǎn)擊出示:

  在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃的走上了講臺(tái)。

  英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃的走下了講臺(tái)。

  師:大家看,這兩句話中都有“一搖一晃”這個(gè)詞語(yǔ)。同一個(gè)詞語(yǔ),同一個(gè)姿勢(shì),英子的心情有什么不同嗎?自己再來(lái)讀一讀這兩句話。(緊張、害怕;高興、愉快)

 。ò耍┻M(jìn)一步體會(huì)掌聲的力量

  師:同學(xué)們,英子走路的姿勢(shì)是無(wú)法改變的,但他的心情卻發(fā)生了這么大的變化,是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信,使他從一個(gè)自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個(gè)活潑開朗的小姑娘。同學(xué)們,你們說(shuō),掌聲是什么?(理解、尊重、支持、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、關(guān)愛)

  同學(xué)們,就是大家的掌聲,大家的鼓勵(lì),大家的稱贊,使英子從此改變了自己的性格,也改變了自己的一生!

 。ň牛┞犝n文朗讀錄音,齊讀最后一段。

 。ㄊ┤目偨Y(jié)

  同學(xué)們,其實(shí)在我們的生活中,人人都需要掌聲,特別是身處困境的人;平時(shí),我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語(yǔ)。

  2、立足重點(diǎn)段落、多層次、多角度的感悟語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  3、憑借具體的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理,受到啟發(fā)。

  難點(diǎn):理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、立足課題,提出疑問

  教師板書課題,讓學(xué)生齊讀課題,鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。

  (“魚游到了紙上”是怎么回事?為什么會(huì)游到紙上?)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:直奔主題,讓學(xué)生立足課題提問,引起學(xué)生閱讀欲望和探究文本的興趣。)

  二、誦讀入境,整體感知

  1、同學(xué)們有這么多的問題不明白,下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,看能否從文本中找到你心中的答案。

  出示讀書要求:

 、僮杂勺x課文,要求做到讀正確、讀通順。

 、谶呑x邊思考“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次。每次在什么情況下出現(xiàn)的,盡量將上一自然段和下一自然段找出來(lái)單獨(dú)再讀讀。

 、圩x完之后你是否理解了“魚游到了紙上”的含義。

  2、同桌相互交流:讀書要求中的有關(guān)問題和對(duì)課文的初步感受。

  3、教師指名分段讀課文,教師針對(duì)容易讀錯(cuò)的字板書正音:澈、港、缸、聾;教師指名認(rèn)讀生字及目標(biāo)中的生詞。

  4、點(diǎn)名交流:你對(duì)“魚游到了紙上”的理解。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題有目的地讀課文,使學(xué)生養(yǎng)成讀有所思、讀有所求、讀有所獲的習(xí)慣,真正達(dá)到使學(xué)生快速感知文本內(nèi)容,初步了解文本特有內(nèi)涵的目的,為探究文本、走進(jìn)文本鋪路。)

  三、認(rèn)讀詞語(yǔ),概括內(nèi)容

  1、出示三組詞語(yǔ)認(rèn)讀:

  A、舉止特別 呆呆地站 靜靜地看 忘我境界

  B、工筆細(xì)描 一絲不茍 揮筆速寫 融為一體

  C、大家贊嘆 紛紛議論 相互交談 游到紙上

  2、你能用上面的詞語(yǔ)或者部分詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容嗎?請(qǐng)你拿出筆寫出來(lái)。

  3、同桌相互對(duì)讀課文,相互檢查對(duì)課文閱讀的情況,交流概括的主要內(nèi)容。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師有意識(shí)地將詞語(yǔ)分為三類,A類是聾啞青年觀魚樣子的詞語(yǔ);B類是聾啞青年畫魚樣子的詞語(yǔ);C類是觀眾和“我”的做法的短語(yǔ)。讓學(xué)生分類讀詞語(yǔ),目的是幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類和分類積累詞語(yǔ),同時(shí)用上述詞語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容。這樣做,既規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言,又靈活運(yùn)用詞語(yǔ),使語(yǔ)言訓(xùn)練與文本內(nèi)容融為一體。)

  四、精讀語(yǔ)段,感悟形象

  1、大家已經(jīng)知道了“魚游到了紙上”的意思實(shí)際上就是說(shuō)聾啞青年把魚畫得像。請(qǐng)你們快速地默讀課文,看看哪些段落具體講了這層意思。

  2、教學(xué)第7—8自然段的過(guò)程。

 、倌阒馈肮すP細(xì)描、揮筆速寫”的意思嗎?看看第7自然段哪些句子和詞語(yǔ)能幫助你理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn)抓住“一絲不茍”、“繡花”和“細(xì)致”理解工筆細(xì)描)

 、谀阆胂笠幌,青年對(duì)金魚的哪些部位采用了工筆細(xì)描?是怎樣做到工筆細(xì)描的?

  ③正因?yàn)樗嫷煤,圍觀的老人、青年、小孩都是怎么贊嘆的、又是怎么議論的?

 、苓@時(shí)我再讓你說(shuō)“融為一體”的意思,你能說(shuō)出來(lái)嗎?

 、菽芊裼靡粋(gè)詞、一句話說(shuō)說(shuō)聾啞青年在你心目中的印象。

 、弈氵可以用你知道的哪些成語(yǔ)來(lái)形容他畫魚畫得像。

 、呔毩(xí)朗讀、指名朗讀及教師范讀。

  3、教師敘述:青年將金魚畫得惟妙惟肖得益于什么?請(qǐng)你認(rèn)真讀讀第3—5自然段,看能否發(fā)現(xiàn)什么畫畫的技巧?

  學(xué)生讀后談感受。(引導(dǎo)學(xué)生立足“忘我的境界”、“呆呆地”、“靜靜地”以及“從來(lái)不說(shuō)一句話”想象、感知他平時(shí)如何認(rèn)真觀魚的品質(zhì)。)

  4、再評(píng)價(jià)這位聾啞青年。(除了品質(zhì)以外,有必要引導(dǎo)談出對(duì)生活的熱愛。)

  5、教師小結(jié):是啊,如果不是他長(zhǎng)時(shí)間忘我的觀察金魚,堅(jiān)持不懈、持之以恒的畫魚,那么他又怎能使畫出來(lái)的魚像在水里游呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)青年繪畫技藝的精湛的體會(huì),要落實(shí)到關(guān)鍵的字詞上,此時(shí)教者抓住“工筆細(xì)描、一絲不茍、揮筆速寫、融為一體、細(xì)致”等詞語(yǔ)引導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生真正理解它們的基本義和語(yǔ)境義,感受了聾啞青年的繪畫技藝。不難看出此環(huán)節(jié)教學(xué)將詞語(yǔ)的理解和積累,語(yǔ)言的遷移與運(yùn)用、方法的指導(dǎo)與習(xí)得融為一體。這樣立體推進(jìn),讓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力與對(duì)青年形象的感悟做到合二為一。)

  五、品讀難點(diǎn),明白事理

  1、教師描述:當(dāng)我和聾啞青年交談的時(shí)候,我將小女孩發(fā)自內(nèi)心的“魚游到了紙上”的紙條交給他時(shí),他是如何回答的?

  2、“魚先游到了心里”的教學(xué)引導(dǎo)(要求學(xué)生讀3—5自然段)。

 、佟棒~先游到了心里”你是如何理解的?此時(shí)你想到了哪個(gè)成語(yǔ)的意思和這句話的意思差不多。

  ②“魚先游到了心里”與“魚游到了紙上”是什么關(guān)系?(要求學(xué)生用“因?yàn)椤浴被蛘摺爸浴且驗(yàn)椤钡木涫綄删湓捈皟删湓捤N(yùn)涵的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

 、劢處熜〗Y(jié):就是這樣一位聾啞青年,雖然身患?xì)埣,就是憑著執(zhí)著、專注、勤奮,使魚先游到心里,而后又游到了紙上,這足以讓我們看到了殘疾青年對(duì)生活的熱愛和向往。

  ④要求學(xué)生談?wù)勀銖拿@啞青年畫畫的經(jīng)歷中有哪些啟示,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們生活中還有哪些這樣的人和事。

  3、朗誦課外作品《高貴的補(bǔ)鞋匠》,聽后談初步感受。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的句子訓(xùn)練,實(shí)際起到了兩個(gè)作用:其一對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)法句式的滲透;其二檢驗(yàn)學(xué)生是否弄懂兩者的邏輯關(guān)系,從而解決教學(xué)的難點(diǎn),另外作者通過(guò)朗誦課外作品,使學(xué)生領(lǐng)悟了文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵。)

  附:板書設(shè)計(jì)

  魚游到了紙上

  觀魚

  聾啞青年{ }愛魚愛到忘我的境界

  畫魚

  教學(xué)反思:

  一是該設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。例如在讓學(xué)生體會(huì)“聾啞青年畫魚”的教學(xué)過(guò)程中,教師立足“工筆細(xì)描、一絲不茍、揮筆速寫、融為一體”等詞語(yǔ),讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)由不甚理解到理解都是借助文本中的語(yǔ)言材料,同時(shí)學(xué)生在感知詞的基本義和語(yǔ)境義的過(guò)程中教師采用了想象說(shuō)話、評(píng)價(jià)人物等方法將文本的“消極語(yǔ)言”轉(zhuǎn)化為學(xué)生“積極語(yǔ)言”;又如讓學(xué)生分類讀詞語(yǔ),再讓學(xué)生概括文章主要內(nèi)容以及用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)“魚先游到了心里”與“魚游到了紙上”兩者的關(guān)系等都把關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐作為教學(xué)重點(diǎn)。

  二是該設(shè)計(jì)繁簡(jiǎn)得當(dāng),張馳有度。教師在讓學(xué)生“領(lǐng)悟聾啞青年的品質(zhì)”上舍得花力氣,讓學(xué)生多層次、多角度充分感悟,而在引導(dǎo)學(xué)生理解“觀魚”與“畫魚”的關(guān)系時(shí),教師只提了一個(gè)“青年將金魚畫得惟妙惟肖得益于什么?請(qǐng)你認(rèn)真讀讀第3—5自然段,看能否發(fā)現(xiàn)什么畫畫的技巧?”的讀書要求。當(dāng)學(xué)生將兩者關(guān)系明白后,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“‘魚先游到了心里’與‘魚游到了紙上’是什么關(guān)系”時(shí),教師也惜墨如金,簡(jiǎn)潔明快。雖然簡(jiǎn)潔明快,但是并不是難點(diǎn)沒有突破,而是對(duì)“憑借具體的語(yǔ)言文字,讓學(xué)生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的人物品質(zhì)”這一教學(xué)目標(biāo)細(xì)致引導(dǎo)后水到渠成的。

  三是該設(shè)計(jì)變講讀串問為閱讀對(duì)話。教師能變逐段講析為選點(diǎn)突破,將選點(diǎn)突破設(shè)計(jì)多角度透視,即重點(diǎn)品析畫得像,借此引出“青年將金魚畫得惟妙惟肖得益于什么?”和“魚先游到了心里”與“魚游到了紙上”是什么關(guān)系?正是這樣的閱讀對(duì)話主題,使學(xué)生的有效閱讀、思考、交流才成為可能。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo)

  1、積累詞語(yǔ)讀音字形,并能學(xué)以致用(造句)

  2、整體把握文章的內(nèi)容,了解云南歌會(huì)的三種形式和特點(diǎn)。

  3、朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。

  4、領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民族風(fēng)情,感受作家筆下美好的生活,培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。

  能力目標(biāo)

  朗讀課文,整體把握文意,領(lǐng)會(huì)文中流露出的作者的思想感情。

  揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)和句子,領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境,感受濃郁的民間文化氣息。

  過(guò)程與方法:

  學(xué)生充分預(yù)習(xí),合作、探究,

  討論法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法

  德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受文中作者對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞之情,激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活,思考生活,欣賞生活,熱愛生活

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  整體把握文章內(nèi)容,朗讀、揣摩、品味文章的美點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生品析文中的精彩描寫。

  【教學(xué)工具】

  多媒體輔助教學(xué)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣引入

  播放《月光下的鳳尾竹》。

  師:同學(xué)們!剛才我們?cè)谡n前聽到一首用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。突然有一種沖動(dòng),我想到云南去,同學(xué)們想不想去?既然這樣我們就隨沈從文一起到云南去,去參加“云南的歌會(huì)”,了解云南的民歌! 感受云 南濃郁的民間文化氣息。

  板書課題

  師:在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,我想讓同學(xué)們了解一下云南的民歌,以便于我們更好的學(xué)習(xí)本課。(多媒體展示)

 。ㄔO(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)主要是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下面教學(xué)做鋪墊。)

  二、朗讀課文,整體感知文章

  1、指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟悉課文,注意字音。

 。◣煟菏痉独首x1-2段學(xué)生推薦學(xué)生朗讀 師指名學(xué)生朗讀 集體朗讀 )

  2、朗讀評(píng)價(jià)(師生評(píng)價(jià)指導(dǎo):學(xué)習(xí)大家的文章一定要注意文中的細(xì)節(jié)和用詞)

  3、多媒體展示字詞(抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,并對(duì)引經(jīng)據(jù)典、滾瓜爛熟、別開生面等成語(yǔ)進(jìn)行造句,全體學(xué)生對(duì)每個(gè)字詞讀三遍)

  三、合作探究,深入研究,把握知趣。

  1、提問(多媒體展示)在歌會(huì)的大標(biāo)題下,課文寫了哪三種不同場(chǎng)合聽到的民歌演唱?那么同學(xué)們能不能以小組為單位進(jìn)行討論,為每一個(gè)歌會(huì)場(chǎng)面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢?

 。ㄌ崾荆旱攸c(diǎn)+方式或內(nèi)容)

  ( 師 板 書 )1、山野對(duì)歌2、山路漫歌3、山寨傳歌

  2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中的哪個(gè)場(chǎng)景,給大家有感情的讀一讀段中的精彩語(yǔ)句,并且簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

  訓(xùn)練:補(bǔ)說(shuō)句子“我最喜歡其中的 場(chǎng)景,因?yàn)?!

  提示:

  1、山野對(duì)歌――才智大比拼

 。1)學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由,教師點(diǎn)評(píng)。

 。2)質(zhì)疑:A:在寫山野對(duì)歌時(shí),作者側(cè)重于寫什么?(唱歌的人)

  B:你能用詞語(yǔ)形容一下這里的人嗎?

 。ㄌ崾荆捍緲、熱情、靈秀)

  2、山路漫歌――即興自由歌唱

 。1)學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由,教師點(diǎn)評(píng)。

 。2)質(zhì)疑:在寫山路漫歌時(shí),作者側(cè)重于寫什么?(環(huán)境)

 。3)齊聲朗讀第4段,勾畫出好詞好句,與同學(xué)分享。

  例如:“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花,在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭,總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”

  “最有意思的是云雀,時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛,一面扶搖盤旋而上,一面不住唱歌,向碧藍(lán)天空中鉆去,仿佛要一直鉆透藍(lán)空!

  ??

  3、山寨傳歌――民歌傳承

 。1)學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由,教師點(diǎn)評(píng)。

 。2)質(zhì)疑:在寫山寨傳歌時(shí),作者側(cè)重于寫什么?(場(chǎng)面)

 。1)你能用一個(gè)字來(lái)形容村寨傳歌的場(chǎng)面嗎?(盛)

 。2)“盛”體現(xiàn)在哪些方面?(人多、時(shí)間長(zhǎng)、服飾如同過(guò)節(jié))

 。ㄔO(shè)計(jì)目的:通過(guò)朗讀、體驗(yàn)、交流等整體把握文章內(nèi)容,初步領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民間文化。)

  四、小結(jié):

  云南歌會(huì)我們學(xué)到現(xiàn)在,大家覺得云南的歌會(huì)美嗎?如果美,沒在哪里?(學(xué)生能夠圍繞話題,言之成理即可)

  教師小結(jié):學(xué)了《云南的歌會(huì)》,我們不僅要了解到云南歌會(huì)的獨(dú)特之處,了解我們中華民族豐厚的民族文化底蘊(yùn),更主要的是我們要學(xué)會(huì)感悟生活的美好,感悟人生的美好。

  五、作業(yè)布置:

  作為一名商南人,如果讓你給外地游客介紹一種商南的民俗文化,你會(huì)介紹什么?寫一段簡(jiǎn)單的介紹詞。

  六、板書設(shè)計(jì):

  云南的歌會(huì)

  沈從文

  山野對(duì)歌――人物美

  山路漫歌――環(huán)境美

  山寨傳歌――場(chǎng)面盛

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)晝?cè)趴?jī)這3個(gè)生字,正確讀寫晝夜耘田績(jī)麻等詞語(yǔ)。

 。病⒂懈星榈睦首x、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。

 。场Ⅲw會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

  4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的'熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)入

  1、詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴:

  情動(dòng)于中而言溢于表的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)詩(shī)人的感情,達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天,咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目叫《四時(shí)田園雜興》。

 。、介紹作者:

  ⑴你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎?以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的詩(shī),你還記得嗎?你能為大家介紹一下范成大嗎?

 。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō),可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。)

  ⑵介紹作者:

  播放范成大的簡(jiǎn)介資料。

  范成大(1126~1193)南宋詩(shī)人。字致能,號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因,58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī),以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩(shī)的代表作品。

 。场⑨岊}:

  四時(shí)興是什么意思?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思?并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容?〈〈四時(shí)田園雜興〉〉共60首。分春日晚春夏日秋日冬日五組。

  二、初讀古詩(shī),初步感知

 。、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

 、耪(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀?

  ⑵明確詩(shī)歌的朗讀方法:朗讀詩(shī)歌,要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。

 、锹牱蹲x

 、葌(gè)人自由朗讀。

 、芍该囎x,評(píng)議。

 。病⒆x了這首詩(shī),你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫什么情景嗎?

 。、小聲自讀,邊想邊畫:

  詩(shī)中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來(lái)的?

  引導(dǎo)回答上面問題,并小結(jié)板書:

  村莊兒女───耘田織布

  童孫─────學(xué)種瓜

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)文,探究詩(shī)意

  1、自由讀文,借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ),理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。

 、艜儯喊滋。

 、圃牛撼。

 、窃盘铮涸谔锢锍荨

 、瓤(jī)麻:把麻搓成線。

 、筛鳟(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。

 、饰唇猓翰欢。

 、斯簠⒓。

 、谈棧焊锟棽。

 、桶嚎拷

 、紊j帲荷湎。

 。、小組討論。

 。场⑷嘟涣。

 。、指名試著概述全詩(shī)大意。

  白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家。

  幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!

  5、質(zhì)疑:

  四、品詞賞句想象悟情

 。、賞析晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。

 、旁(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容?

  明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

 、葡胂螅簳兒鸵狗謩e指什么?圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了耘田績(jī)麻還要干些什么活?(插秧、收割、犁地、積肥)。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)村莊兒女說(shuō)些什么?(辛苦、勤勞、各有各的本事)

 、墙Y(jié)合想象誦讀(讀出敬重之情,讀出詩(shī)的節(jié)奏)

  反復(fù)讀:自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。

 。、賞析童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言),你們喜歡這些小孩子嗎?(天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng))。

  品后指導(dǎo)誦讀,帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情一遍一遍地讀,一次比一次讀得好。

  五、有感情地朗讀全詩(shī),指導(dǎo)背誦

 。薄⒎怕曌杂勺x詩(shī),想象其意境,體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

 。、指名讀。

 。场⒗蠋熍錁芬髯x。

 。、學(xué)生入情入境的齊讀,朗讀中自然成頌。

  六、總結(jié)

  這首詩(shī)風(fēng)格清新自然,語(yǔ)言親切樸實(shí),富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

  七、知識(shí)的延伸

  1、說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有60首,田園詩(shī)人還有很多,孟浩然、王維、陶淵明(課件)

 。、再學(xué)習(xí)一首(課件)田園詩(shī)篇

  在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然,喜歡田園生活,如陶淵明、楊萬(wàn)里等。老師這里再提供兩首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫下的詩(shī)讓大家欣賞學(xué)習(xí):要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,并嘗試背下來(lái)。

  夏時(shí)田園雜興

  黃塵行客汗如漿,少住儂家漱口香。

  借與門前盤石坐,柳陰亭午正風(fēng)涼。

  3、背誦自己熟知的田園詩(shī)。

  八、總結(jié)

  中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩,同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩(shī)的名篇佳作,希望在不遠(yuǎn)的將來(lái),同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩(shī)人。老師期待著你們的大作。好嗎?這節(jié)課我們就上到這里。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

   1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

  3、初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

   生字卡片,學(xué)生查閱的太空生活資料。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、自瀆課文。

   板書課題后引導(dǎo)學(xué)生提問:太空生活有哪些趣事呢?為什么會(huì)這么有趣呢?

  分小組互助讀書,把課文讀通順。先自己讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái),再向別人請(qǐng)教。

  二、質(zhì)疑導(dǎo)入

   板書課題,提問:太空生活有哪些趣事呢?為什么會(huì)這么有趣?

  三、整體感知。

  今天小導(dǎo)游帶我們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇怪的地方,那就是“太空中”。

  太空生活有那些趣事呢?讓我們帶著這個(gè)問題自由讀課文吧。讀完了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(睡覺,走路,喝水,洗澡都很有趣)。

  四、再讀課文,做到正確流利

   小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活,想不想把這些事介紹給別的小朋友聽。恳榻B的話,就得把課文讀好,F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,看誰(shuí)能把課文讀的一點(diǎn)都不錯(cuò)。

  1、自由讀課文。

  2、小組內(nèi)互相檢查。

  3、全班整體檢查

  五、識(shí)字記字,指導(dǎo)書寫

   發(fā)揮想象,合作學(xué)習(xí),自主記憶。

  請(qǐng)小朋友拿出字卡,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀如飛船(學(xué)生的想象)。

  1、你已給會(huì)讀哪些字了?指名讀。

  2、自由讀字卡

  3、整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯,件,住,須,能,飄)后兩個(gè)左右大致相等。

  4、先描紅,再臨寫

  臨寫時(shí),請(qǐng)注意三點(diǎn):一看二寫三對(duì)照。寫前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫的差異;臨寫時(shí),要一氣呵成,把整個(gè)字一氣寫完,不能寫一筆看一筆;寫完一個(gè)字后,再回頭看看范字,對(duì)照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個(gè)字的時(shí)候力求有所進(jìn)步。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)生字

   1、拿出字卡小組抽查。

  2、小組給生字組詞。

  二、有感情地朗讀課文。

   1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段?凑l(shuí)讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。

  2、全班比賽。

  三、整體感悟,了解失重。

   太空生活有哪些趣事呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自由讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)

  誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?

  四、交流續(xù)說(shuō)

   把自己從網(wǎng)上,書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流。教師可以穿插(太空吃飯講究多)見資料袋。

  五、再記字詞。

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  查閱太空生活的資料并進(jìn)行交流。

【有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合六篇】相關(guān)文章:

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合8篇01-06

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總7篇01-12

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總五篇01-09

【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合八篇01-14

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合8篇01-08

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合6篇01-04

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合5篇01-13

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集七篇01-11

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合七篇01-10

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合十篇01-09