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《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-09-30 18:09:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人音版《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的人音版《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

人音版《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  [教學(xué)過程]

  一、復(fù)習(xí)

  1、指名分節(jié)讀課文

  2、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?板書:美

  過度:假如說(shuō)昨天我們是聽了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話,那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見。『昧,我們出發(fā)吧!

  二、細(xì)讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀,其他小朋友數(shù)一數(shù),這一自然段共有幾句話?

  2、回答

  3、第一句是什么句?你能讀出問的語(yǔ)氣嗎?

  4、誰(shuí)會(huì)回答?讀,相機(jī)板書:水多

  5、第三句去掉了行嗎?為什么?哪些詞語(yǔ)能看出水多呢?(千,萬(wàn),一個(gè)連一個(gè),處處)

  6、這清凌凌的水呀,光燦燦的波,多美啊!老師被眼前的水陶醉了,讓我給大家讀讀好嗎?請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象。

  7、交流你剛才所見到的景象。

  8、你能把剛才的美讀出來(lái)嗎?自由練讀,讀出水的多和美。

  9、指名讀,齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、水鄉(xiāng)還有什么多呢?第二自然段的寫法和第一自然段差不多,自己去讀讀,看能不能讀懂。

  2、才你們讀書的時(shí)候啊,老師手搭涼棚,想遠(yuǎn)處望去:發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢!小朋友,你們說(shuō)是嗎?老師看到的到底是什么呢?為什么會(huì)有這種感覺呢?

  3、學(xué)生交流

  4、上面是藍(lán)天、白云,下面是碧水、白帆,他們相互映襯著,多美呀!

  5、同桌讀,一問一答。

  6、男女問答讀。

 。ㄈ┫胂笳f(shuō)話

  1、這水,這船,給水鄉(xiāng)人民帶來(lái)了什么好處呢?(小組討論)

  2、交流(水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等)

  3、俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人,靠山吃山,靠水吃水,水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活,幸福的歌兒飛出了心窩窩!你們聽,嘹亮的歌兒從水面上傳來(lái)了!

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  1、讀第四自然段,回答:水鄉(xiāng)什么多?板書:歌多

  2、他們?cè)诔裁锤?讓學(xué)生說(shuō)出歌名,會(huì)唱的大聲唱一唱。

  3、我們的生活比蜜甜,幸福的歌兒唱不完。除了唱,你還想用什么方式表達(dá)你對(duì)水鄉(xiāng)的贊美?(畫畫、寫詩(shī)、朗讀、)

  (五)配樂朗讀全文

  三、完整板書,拓展內(nèi)容

  1、其實(shí),我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈,古往今來(lái),就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌、舞蹈、俗語(yǔ)等,比如“魚米之鄉(xiāng)”,你還知道哪些?(《憶江南》、《江南春》,邊寫到黑板上)更有“上有天堂,下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看,所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符,組成了一支動(dòng)聽的歌,一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌!(完成音符和五線譜組成的板書)

  此時(shí)此刻,你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢?

  2、天,老師還帶來(lái)了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,想看看嗎?看完之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢!

  3、交流(茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……)

  4、結(jié)束:依我看哪,水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多!

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。

  教具準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖。2、生字詞卡片。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示卡片:

  水鄉(xiāng)處處蕩清波

  白帆片片飄滿河

 。▽憽鞍追钡目ㄆ鄢煞男螤睿寣W(xué)生猜,提高學(xué)生興趣,加深學(xué)生的印象。)

 。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),水鄉(xiāng)給你留下了什么印象?(水鄉(xiāng)美水多船多歌多)(師板書)

  二、品讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

 。、你們覺得水鄉(xiāng)怎么樣?(水多)

  是啊,水鄉(xiāng)的水多,水美,讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧!請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(生讀)

  b、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽,他讀正確了嗎?(指名讀)

  你們覺得他讀得怎么樣?(師生評(píng)價(jià))

 。恪⑺l(xiāng)的水真的很多嗎?你從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái),拿出筆來(lái)劃一劃。

  (師板書:千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處)

  從這些詞語(yǔ)我們能感受到水真的很多,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,一邊聽老師讀,一邊想象,你都看到了什么?(師范讀)

 。ㄎ铱吹匠靥烈粋(gè)連一個(gè),我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹,蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清,水里還有許多魚兒在游來(lái)游去……)

 。洹⒖吹饺绱硕,如此美的水,你們最想去干什么?

 。ㄎ蚁氲胶永锶ネ嫠,我想到池塘里去捉小魚……)

  假如你就是水鄉(xiāng)的人,你用這些水來(lái)做些什么事情呢?

 。B(yǎng)魚、蝦、種菱藕、栽水稻……)

  是啊,水鄉(xiāng)的水多有這么多用處,怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱為“魚米之鄉(xiāng)”呢。◣煱鍟呼~米之鄉(xiāng))

  e、水鄉(xiāng)的水這么多,這么美,小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水,我們能把它讀好嗎?(指名讀)

 。▽(duì),就這么讀,誰(shuí)還能讀得更美些?誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些。)

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。帷⑺l(xiāng)的水多,船也多,船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具,現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧!

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀。(生自由讀)

  b、老師這兒有幾個(gè)詞,它們是“船”、“駁”、“帆”,請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上。(師出示掛圖)

 。ㄉ吓_(tái)貼)

  你來(lái)說(shuō)一說(shuō)駁船用來(lái)干什么的?

 。g船是用來(lái)裝貨或拉乘客的。)(師:說(shuō)的真好)

 。恪⑦@一小節(jié)有一個(gè)比喻句,不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有?(白帆片片像云朵)把白帆看作云朵,它們有什么相似點(diǎn)(顏色、形狀有點(diǎn)像)

  老師這兒有幾個(gè)小題目:松樹的葉子像(),()蝴蝶在飛舞,天上的云有時(shí)像(),有時(shí)像()。

  d、請(qǐng)你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽,問問他從你的朗讀中感受到了什么?請(qǐng)生讀,其他同學(xué)談?wù)劼牭捏w會(huì)。(聽出了船很多,船也很美……)讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)。(師生齊讀)

 。、這么多船在干什么呢?(逮魚、蝦、采菱藕……)

  水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚、抓蝦、采菱藕,他們真的很勤勞。。◣煱鍟喝嗣袂趧冢

 。妗⒄(qǐng)同學(xué)把一、二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 。、水鄉(xiāng)船很多,船上的人們不由得唱起動(dòng)聽的漁歌,讓我們一起來(lái)讀第三小節(jié)。

 。、讀完這一小節(jié),你們有什么問題要問嗎?

 。ǜ铻槭裁匆b在籮里呢?水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的?……)

  那你們小組討論一下這些問題。(小組討論)

  指名生說(shuō),師補(bǔ)充。

 。ㄋl(xiāng)的魚蝦多,漁民們抓到很多魚蝦,看到這么多的魚蝦,漁民們很高興,一邊裝魚蝦一邊唱歌,歌聲隨著魚蝦一起裝進(jìn)籮里,所以說(shuō)“千首曲,萬(wàn)首歌,裝滿一籮又一籮”。)

  水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的?(師指導(dǎo)看圖)(江南水鄉(xiāng)有很多樓房,環(huán)境也很美,交通也便利了,通訊也發(fā)達(dá)了……)(師板書:生活幸福)

 。恪⑺l(xiāng)人民生活水平提高了,水鄉(xiāng)人民生活的很快樂,能通過你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎?(指名生讀)

  三、指導(dǎo)背誦

  這么美的詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)記住它。

 。、讓我們用一問一答的形式再來(lái)美美地讀一讀。

 。、老師問,學(xué)生答。

 。狻⒛猩鷨,女生答。

  c、女生問,男生答。

 。、看板書,讓我們一起來(lái)背誦課文。

  四、拓展延伸

  1、出示題目

  鄉(xiāng)村什么多?()城市什么多?()校園什么多?()

  天上什么多?()

  2、你可以當(dāng)一回小詩(shī)人,寫一寫江南水鄉(xiāng)。

 。◣熓痉叮核l(xiāng)什么多?魚蝦多。千條魚,萬(wàn)只蝦,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。)

  生寫,并上臺(tái)朗誦。(師可以適時(shí)點(diǎn)撥,要求不要太高,以鼓勵(lì)為主。)

  五、自主作業(yè)

  1、收集一首歌頌幸福生活的詩(shī)歌。

 。、寫一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩(shī)。

 。▋深}選其中自己喜歡的一題即可)

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)要求

  1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2,學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"渠"字。

  3,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1,本課重點(diǎn)是:讀懂,讀好課文。認(rèn)識(shí)生字,記住字形。

  2,本課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

  教學(xué)過程

  一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎我們一起去看看吧。úシ耪n件)看到這么美的畫面,你想說(shuō)些什么呢

  美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》(板題)

  二,讀課文,整體感知

  1,聽老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,用心體會(huì)體會(huì),看看這首詩(shī)歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn),水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢(播放錄音)

  2,請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī),想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢

  學(xué)生回答:

  水多船多歌多

  過渡:到了水鄉(xiāng),就像進(jìn)入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫。我們?cè)撓犬嬍裁茨?/p>

  三,精讀第一小節(jié)

  1,要想畫好水,必須知道水是什么樣的請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

  2,交流:水鄉(xiāng)的水是怎樣的(重點(diǎn)理解"渠"和"蕩")

  3,指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過,從萬(wàn)條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的,柔柔的,多美呀!誰(shuí)能帶著這種感覺美美的讀一讀

  4,齊讀第一小節(jié)

  5,板畫水:江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,水鄉(xiāng)的水美,水多。

  四,以畫促讀,朗讀鑒賞

  1,自己讀讀二,三小節(jié),看看還應(yīng)該畫些什么

  2,請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫船。指導(dǎo):用什么顏色的粉筆應(yīng)該畫在什么位置畫一只行嗎(師生共畫的同時(shí),其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思)

  3,水上有白帆,天上還有云朵。(畫云朵)你想起書上的哪句話來(lái)了

  4,指導(dǎo)朗讀:白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過,就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人!誰(shuí)能通過自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)

  5,指名讀第三小節(jié):歌能畫嗎(師畫歌)

  6,解惑:"什么是新生活",為什么說(shuō)歌聲裝滿一籮又一籮

  師:同學(xué)們很會(huì)提問題,下面我們就來(lái)邊讀書,邊討論你們提出來(lái)的問題。"生活"是什么意思,小朋友都懂,在"生活"前面加了個(gè)"新"字,說(shuō)明生活的怎么樣

  生:生活一天比一天好。

  生:生活改善了。

  師:(引導(dǎo)學(xué)生讀書,看課件,回憶課前查找的有關(guān)資料)你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好,生活改善了呢

  生:我從課文前面講了"千只船,萬(wàn)只駁,飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景,不難看出他們生活改善了。

  生:《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點(diǎn)點(diǎn),搖過來(lái)魚蝦滿船。"

  師:學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文,甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來(lái),是我們理解字詞的好方法。

  生:我從圖上看出,水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了。

  生:我還看到樓房旁邊架起了電線,說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電。

  師:你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎

  生:我聽爸爸說(shuō),他們小時(shí)侯住的是瓦房。

  生:我在電視上看到,水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  2、學(xué)習(xí)課文里前6個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)

  3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的'思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入

  1、還記得我們剛開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》嗎?學(xué)生背誦

  2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)(板書水鄉(xiāng)),可真是幸福啊!大詩(shī)人白居易就寫下這樣的詩(shī)句:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?

 。ǔ鍪緢D畫)江南的景色真美呀!你看到了什么?

  3、今天,我們就要用一首美麗的詩(shī)歌來(lái)贊美水鄉(xiāng)。(板書歌)齊讀

  二、初讀課文

  1、出示自讀提示:

  自讀要求:

 、僮杂勺x,讀準(zhǔn)字音、讀通句子;

  ②有生字的句子多讀幾遍;

  ③邊讀邊想,水鄉(xiāng)有哪三多?

  2、分別請(qǐng)三位學(xué)生讀文,其他學(xué)生仔細(xì)聽

  交流出示:水多,船多,歌多。

  學(xué)習(xí)“船”!爸圩峙浴迸c“舟”進(jìn)行比較。你是怎樣記住“船”這個(gè)字的?我知道輪船,你知道什么船?

  師板書,生跟著寫?谠E:舟字變窄橫改提,幾字去鉤加上口

  三、品讀課文

  第一小節(jié)

  1、快讓我們乘著小船,走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧。ǔ鍪緢D片)師范讀

  2、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀,美麗的畫兒也忍不住探出頭來(lái)。(拉開布)

  3、這一條條的小河可真是清澈見底呀!水鄉(xiāng)除了有河,還有渠。出示“渠”字,誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字?你在哪里見過這個(gè)字?水到渠成。還記得它是什么意思嗎?原來(lái)引來(lái)水,排到田里澆灌莊稼的大水溝,就叫渠。

  4、水渠里的水真清呀,風(fēng)吹來(lái),小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字

  能用手勢(shì)來(lái)演一演蕩的這個(gè)動(dòng)作嗎?哎,看了小朋友的這個(gè)手勢(shì),老師想起來(lái)了有一種游戲叫——蕩秋千!笆帯弊终l(shuí)來(lái)說(shuō)?學(xué)生說(shuō)。(綠草加上湯,水波蕩啊蕩。)

  師板書,生跟著寫,邊寫邊說(shuō):草字頭寬一點(diǎn),三點(diǎn)水躲下面,橫折折折鉤在右邊,一短一長(zhǎng)寫兩撇。

  5、送走了新朋友,又來(lái)了個(gè)老朋友。瞧這個(gè)字,出示“清”,它是誰(shuí)?它的右邊是誰(shuí)?我們以前學(xué)過的什么字右邊也有這個(gè)青?它們分別與什么有關(guān)系?那猜猜這個(gè)字與什么有關(guān)?

  對(duì)了,“清”也是個(gè)形聲字。

  6、出示“蕩清波”,你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?指名讀

  你知道,清波蕩漾的水里都有什么呢?出示說(shuō)話

  3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎?指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)

  第二小節(jié)

  過渡:有如此清澈的河水,又怎么能少得了那些往來(lái)穿梭的船兒呢?

  1、誰(shuí)來(lái)試一試?指名一學(xué)生讀文。

  師貼一只船:你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。

  3、還有誰(shuí)來(lái)試一試?再指名一學(xué)生讀文

  在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船:你的朗讀為這只小船增加了一只駁

  出示生字“駁”。指名讀。

  駁說(shuō),我沒有馬達(dá),自己運(yùn)不了貨物,只好掛在前一艘船的后面,跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”

  4、誰(shuí)還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒?

  第三名學(xué)生讀。師貼上帆船,問:它是誰(shuí)?

  出示生字“帆”,指名讀一讀。

  瞧,帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方?帆是有一塊大帆布,風(fēng)吹著帆布,推動(dòng)著船往前走。

  指著“巾”,瞧,這就是那塊大大的布,右邊是個(gè)什么字啊?貼字“帆”,真好,我們把字寶寶送回了家。

  5、快,用自己的朗讀讓畫面越來(lái)越美吧!指名多人讀,貼上帆船。

  6、這么多的船在干什么呢?這些船兒不僅飄在河面上,也飄在了湖面上。出示“湖”字,你知道我們金壇有什么湖嗎?你還知道別的地方有什么湖?交流

  出示圖片,太湖、天目湖、洞庭湖,長(zhǎng)蕩湖。師簡(jiǎn)單介紹其特色與水產(chǎn)。

  7、過渡:多美的景色呀,讓人忍不住陶醉于其中。

  學(xué)習(xí)飄:看,風(fēng)吹來(lái)了,白帆片片飄滿湖;風(fēng)吹來(lái)了,處處綠水蕩清波,人們常常把飄和蕩組成一個(gè)詞“飄蕩”。出示“飄蕩”,齊讀。

  秋天到了,樹葉變黃了,風(fēng)吹來(lái),樹葉一片一片從樹上——飄落(詞語(yǔ)出示)下來(lái)。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)(詞語(yǔ)出示)。因此飄是什么旁?仔細(xì)觀察,當(dāng)風(fēng)作偏旁時(shí)應(yīng)該怎樣寫?你有什么好辦法可以記住它嗎?右邊風(fēng)吹右邊票,車票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風(fēng)字的撇要寫在豎中線上。

  小結(jié):美景使人陶醉其中,還等什么呢?快來(lái)試一試吧!

  出示第一、二小節(jié),1、同桌一人一小節(jié)2、邀請(qǐng)好朋友一起讀3、齊讀

  第三小節(jié)

  水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來(lái)穿梭的船兒,還有那一首首唱不完的歌。

  出示,引讀第三小節(jié)。

  五、練寫生字

  過渡:我想,同學(xué)們可以用我們漂亮的字來(lái)表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)的贊美之情吧!

  1、出示要求,師讀。問:學(xué)寫生字我能行。答:我是寫字小明星。學(xué)生接說(shuō)。

  2、展示寫得好的,介紹成功經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)寫。

  總結(jié):水鄉(xiāng)不僅水多、船多,而且歌多,那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌,感受那動(dòng)人的旋律。

  湖的資料:

  太湖:人們都說(shuō)“太湖八百里,魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白,銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。

  洞庭湖:這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚,可真是物產(chǎn)豐富。

  天目湖:溧陽(yáng)的天目湖湖水清清、景色秀麗,野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活,這里的自然景點(diǎn)吸引了無(wú)數(shù)的人前來(lái)觀光旅游。

  長(zhǎng)蕩湖:是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清,水源又特別充足,夕陽(yáng)西下,漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道,我們長(zhǎng)蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦!

  《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“船”字。

  3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、本課重點(diǎn)是:讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字,記住字形。

  2、課難點(diǎn)是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料,形成初步感知。

  四、教學(xué)過程:

  請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,我們今天將共同學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》;讀課題。板書。

  2、解題:什么是水鄉(xiāng),我們揚(yáng)州也是一座有名的水鄉(xiāng)。

  3、過渡:水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢?今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。

  二、初讀課文

  1、自由讀,要求把生字、生詞、句子讀正確。

  2、學(xué)習(xí)生詞。(帶拼音讀、去拼音讀)

  三、再讀課文

  1、點(diǎn)名讀,讀通順

  2、課文圍繞什么字來(lái)寫?(多)

  3、什么“多”(船多、水多、歌多)

  四、再讀課文

  1、輕聲讀文,劃出重點(diǎn)句子,多讀。要讀優(yōu)美。

  2、交流、討論:

 。ㄒ唬

  1、誰(shuí)對(duì)水多的這部分課文感興趣?讀一讀。

  2、指導(dǎo)讀好問話、答話。

  3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢?先讀一讀,小組再討論討論。

  4、指導(dǎo)讀“千條渠”“萬(wàn)條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語(yǔ),感受水鄉(xiāng)水多。

  5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

  師:是啊,水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞,碧波蕩漾,實(shí)在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎?

  指名讀/范讀/齊讀

 。ǘ┱(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

  1、誰(shuí)對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣,就來(lái)讀給大家聽。

  2、“像”,把_比作_,為什么說(shuō)“白帆片片像云朵”?(帆多,飄滿了河面)

  說(shuō)說(shuō)你的看法,小小組交流。

  3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

 。ㄈ

  1、歌多略講

  3、留問:水鄉(xiāng)人民會(huì)唱出什么新生活?查查資料,讀讀課文下節(jié)課和老師交流。

  創(chuàng)設(shè)情境,配樂朗讀。

  3、總結(jié)學(xué)法

  五、寫生字。

  學(xué)習(xí)生字:蕩、飄、船

  給生字找朋友:

  說(shuō)一說(shuō):你是怎么記住它們的

  寫一寫:師重點(diǎn)指導(dǎo)“船”

  評(píng)一評(píng):展示學(xué)生的作業(yè)

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