《未來我們怎樣出行》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《未來我們怎樣出行》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《未來我們怎樣出行》教學設計1
教學目標
1.瀏覽課文，快速了解課文內(nèi)容，并能夠用簡短的話語介紹書 中提到的幾種出行方式。
2.在課文內(nèi)容的啟發(fā)下，暢想未來的交通工具。
教學重難點：
重點：了解四種出行方式，感悟科學對我們生活的改變。
難點：暢想未來的交通工具。
教學準備
師生共同搜集有關交通工具的資料。
教學設計
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
現(xiàn)在，我們有哪些方式出行？未來，人們又會用哪些方式出
行呢？板書課題。
二、初讀課文，了解大意
教師提出要求，學生自主閱讀課文。
�。�1） 讀通課文。
�。�2） 思考：課文介紹了哪幾種未來的交通工具？請用簡短的語句介紹這些未來的交通工具
（3） 邊讀邊想，把你的感受旁注在邊上。
三、集體反饋，理解內(nèi)容。
1、教師出示詞語，檢查學生認讀的情況。
2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具？（“海底列車”、“地下飛機”、“公交飛碟”、“飛行汽車”）
3、找出現(xiàn)在交通工具的不足，未來交通工具的優(yōu)勢。
四、拓展延伸，大膽想象。
1、指名說：你最喜歡文中的哪種交通工具？為什么？
2、如果你們是科學家，你們想創(chuàng)造出怎樣的未來交通工具呢？
五、課堂小結
希望同學們努力學習，將來就有機會，有能力實自己的設想和構思。
1、基礎作業(yè)：有感情的朗讀課文。
2、提高作業(yè)：向家長介紹這四種未來的交通工具
板書設計：
未來我們怎樣出行
“海底”列車
“地下”飛機 適用快捷 “公交”飛碟
“飛行”汽車
《未來我們怎樣出行》教學設計2
教學目標：
1、瀏覽課文內(nèi)容，能用簡短的話語介紹書中提到的幾種出行方式。
2、激發(fā)學生對科學的探索和熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
教學重難點：
了解四種出行方式，感悟科學對我們生活的改變，激發(fā)學生對科學的探索和熱愛。
教學時間：
1課時。
教學準備：
師生共同搜集有關本課的資料。
教學過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1、教師板書“怎樣出行”：同學們，現(xiàn)代人們出行主要靠哪些交通工具呢？
2、學生自由說說。(步行，自行車，摩托車，汽車，火車，輪船，飛機等)
3、教師激趣導入：隨著科學技術的不斷發(fā)展，你們想象過未來的我們會怎么出行嗎？今天我們就穿過時間的.隧道，到我們的未來去看看我們的出行工具吧!(補充完整課題)
二、學生自瀆，理解內(nèi)容。
1、教師引導學生回憶自主閱讀課文的方法。
2、教師提出要求，學生按要求自學課文。
(1)、讀通、讀熟課文。
(2)、思考：課文介紹了那幾種未來的交通工具？請用簡短的語句介紹這些未來的交通工具。
(3)、邊讀邊想，把你的感受旁批在邊上。
3、教師巡視指導。
三、集體反饋，理解內(nèi)容。
1、教師出示下列詞語，檢查學生的認讀情況。
2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具？
3、引導學生在小組內(nèi)介紹這四種交通工具。
4、指名學生在小組內(nèi)介紹這四種交通工具。
5、教師小結：依據(jù)科學，科學家們暢想著未來的出行方式， 有”海底列車“、”地下飛機”、“公交飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想，是有科學根據(jù)的，也是可以實現(xiàn)的。那么科學家們?yōu)槭裁匆l(fā)明這些交通工具呢？現(xiàn)在的交通工具有什么不足，而未來的交通工具又有什么優(yōu)勢呢？
6、集體交流反饋，教師進行引導、歸納。
7、教師小結：雖然我們現(xiàn)在的交通工具已經(jīng)很發(fā)達、便捷，但是仍然不能滿足科學的日益發(fā)展給人們帶累的生活變化。利用科學依據(jù)，創(chuàng)造出更先進的交通工具是科學家一直期盼和探索的目標。
四、拓展延伸，大膽想象。
1、指名說：你最喜歡文中的那種交通工具，為什么？
2、教師引導學生展開想象：如果你們都是科學家，你們想創(chuàng)造出怎樣的未來交通工具呢？
3、學生思考后，教師指名反饋，并進行簡單的介紹。
五、課堂小結
同學們大膽的想象是實現(xiàn)夢想的開始，但是夢想的實現(xiàn)還得依靠科學的支持。希望你們努力學 習，將這些大膽的設想變成美好的現(xiàn)實。
六、作業(yè)
有感情的朗讀課文，向自己的父母介紹未來的交通工具。
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