品德與社會(huì)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的品德與社會(huì)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
品德與社會(huì)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“膛、恕”等6個(gè)生字,能正確讀寫“寬恕、欣慰、感觸”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語理解課文。
3、通過有感情地朗讀課文,借助旁批理解課文內(nèi)容,懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語理解課文。
2、通過有感情地朗讀課文,借助旁批理解課文內(nèi)容,懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解學(xué)會(huì)“膛、恕”等6個(gè)生字,能正確讀寫“寬恕、欣慰、感觸”等詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
教學(xué)
過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一.談話導(dǎo)入新課。
孩子們,你們知道什么叫責(zé)任嗎?(板書課題),引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。
全班齊讀課題,并質(zhì)疑。
二.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字、詞語。
1、指名分段朗讀課文。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、出示本課生字,認(rèn)讀,正音,指導(dǎo)口頭組詞。
4、出示本課詞語,朗讀,理解。
5、指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文,找出最令自己感動(dòng)的地方,旁批感受。
1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評(píng)價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字,正音,口頭組詞。
4.朗讀,理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文,找出最令自己感動(dòng)的地方,旁批感受。
三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1、小組討論:這篇課文每個(gè)自然段寫了什么?
2、全班交流,歸納各自然段段意。
3、再讀課文給同桌聽,讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?本文的責(zé)任體現(xiàn)在哪里?
1.小組討論:這篇課文每個(gè)自然段寫了什么?
2.全班交流,歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽,讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?
四、布置作業(yè)。
1.寫生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語理解課文。
3、通過有感情地朗讀課文,借助旁批理解課文內(nèi)容,懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)備
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么?
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文,感悟體會(huì)。
1、出示自學(xué)提綱,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué),然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(1)小里根的“過失”指什么?
。2)你能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象一下小男孩與父親的對(duì)話內(nèi)容嗎?
。3)請(qǐng)兩組學(xué)生表演。
(4)小男孩是怎樣為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。
2、反饋學(xué)習(xí)情況,并隨機(jī)出示重點(diǎn)句子,朗讀體會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
1.根據(jù)自學(xué)提綱,進(jìn)行自學(xué),然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2.反饋學(xué)習(xí)情況,并朗讀體會(huì)重點(diǎn)句子。
3.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
三、整體回歸,揣摩寫法。
1.師談話總結(jié)本課內(nèi)容。
2、指導(dǎo)怎樣寫好一件事?
學(xué)習(xí)寫法。
四、布置作業(yè)。
完成課后思考練習(xí)題。
完成課后思考練習(xí)。
板書:
起因:打碎玻璃有過失
經(jīng)過:父親:嚴(yán)肅 應(yīng)自己負(fù)責(zé)任以小 小時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任
責(zé)任:兒子:掙錢 承擔(dān)過失 見大 長大能成就大事業(yè)
結(jié)果:成為總統(tǒng) 懂得責(zé)任
品德與社會(huì)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1. 用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字, 理解“寬恕”、“欣慰”、“感觸”等詞語的意思。
2. 學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)
借助批讀,深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、提出問題,引發(fā)思考
1.同學(xué)們,你們知道什么叫責(zé)任嗎?板書課題,齊讀課題。(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生從感性的角度出發(fā),舉例談自己對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí);也可以查字典理解這個(gè)詞的意思)
2.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對(duì)“責(zé)任”會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。
二、初讀課文,了解大意
1.自由讀課文,把課文讀正確,讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形,再往下讀。
2.同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。
3.分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。
4.學(xué)生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。
5.學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問題。
6.全班自學(xué)情況匯報(bào)。
7.全班交流,評(píng)出有價(jià)值的問題。如:為什么說“一個(gè)能為自己過失負(fù)責(zé)的人,將來是會(huì)有出息的”?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)等。
三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文
1 從重點(diǎn)句入手,明白事情的起因。
(1)過渡:曾連任美國總統(tǒng)的里根在回憶自己小時(shí)候的一件事時(shí),深有感觸地說了這樣一句話(出示句子):通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失,使我懂得了什么叫責(zé)任。
(2)讓學(xué)生朗讀這句話,師問:過失是什么意思?誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么?請(qǐng)找出相應(yīng)的段落。
(3)學(xué)生自由讀第1段,結(jié)合旁批,了解故事的起因,體會(huì)小男孩的“委屈”。問:讀了課文,你有什么感受?能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法:記下自己真實(shí)的閱讀感受)
2 學(xué)習(xí)第2、3段,體會(huì)父親的嚴(yán)厲。
(1)是的,面對(duì)老太太的不原諒、甚至索賠,小男孩盡管委屈,可他還是向父親一五一十地匯報(bào)了實(shí)情。同學(xué)們,你們能根據(jù)自己的生活實(shí)際想象這對(duì)父子的對(duì)話內(nèi)容嗎?先讓同桌互練,再抽兩組全班表演,評(píng)議。
(2)師:請(qǐng)結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段,問:父親為什么也這樣嚴(yán)厲?當(dāng)兒子面臨困難的時(shí)候,他只答應(yīng)把錢借給兒子,這是不是太不近人情了?你對(duì)此有什么看法?把你的意見寫下來。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累,反復(fù)閱讀,讀出里根委屈而為難,父親近似不近人情的語氣,讀出自己的感受。
3 讀第4段,體會(huì)里根的自豪。
(1)里根先是委屈,然后是委屈而為難,后來他的情緒有什么變化?(自豪)這變化太大了!其間發(fā)生了什么?請(qǐng)大家齊讀第4段,邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負(fù)責(zé)的具體句子。
重點(diǎn)理解:不知洗了多少盤子和碗,不知流了多少汗水,他終于掙足了12.5美元,自豪地把錢交到了父親手里。(聯(lián)系課文最后一句話“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失,使我懂得了什么叫責(zé)任”來理解)
(2)讀句子,讀出里根勞動(dòng)的艱辛和后來的自豪感。
(3)付出了辛勞與汗水,換回了驕傲與尊嚴(yán),面對(duì)兒子的所作所為,父親是怎樣說的?
體會(huì)重點(diǎn)句,抓住“欣慰”探尋父親嚴(yán)厲的原因。
對(duì)父親的這種做法你有什么新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)真實(shí)地寫下你的感受。
4 回歸整體,升華對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)。
(1)讀最后一段,問:什么叫“深有感觸”,里根為何感觸?學(xué)了本文,說說現(xiàn)在你對(duì)“責(zé)任”有了什么新的理解和認(rèn)識(shí)。
(2)結(jié)合自己的閱讀感受,在讀中進(jìn)一步理解課文。
四、深化主題,說話練習(xí)
小男孩后來成了美國總統(tǒng),一個(gè)有出息的人。請(qǐng)把自己當(dāng)成里根,設(shè)想這件事對(duì)里根所產(chǎn)生的巨大影響。
五、拓展練習(xí)
1.你曾經(jīng)有過過失嗎?當(dāng)時(shí)你是怎樣對(duì)待的?學(xué)了本文,你有什么觸動(dòng)?請(qǐng)學(xué)生寫一個(gè)片段。
2.為本文設(shè)計(jì)板書。
兩題之中任選其一
品德與社會(huì)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)14個(gè)生字(含1個(gè)多音字“空”)及新詞,認(rèn)讀一個(gè)字。
2. 了解課文的主要內(nèi)容,理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
3. 能夠想象小里根把錢還給父親時(shí)的情景,并能把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解課文的主要內(nèi)容,理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞,熟讀課文。
教學(xué)過程:
一、作者簡介。
二、通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞,熟讀課文。
1.布置預(yù)習(xí)。
2.同桌互查讀書情況。
3.師檢查預(yù)習(xí)情況。(不同的學(xué)生,不同的自然段可以為自己提出不同的要求。)
4.對(duì)于課文內(nèi)容比較長的怎么快速的讀熟。
5.交流學(xué)習(xí)方法。
6.質(zhì)疑。
三、小結(jié):
學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績。
四、作業(yè):
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思:
已經(jīng)四年級(jí)的孩子了,他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了最基本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的方法,所以教師應(yīng)該放手把時(shí)間和機(jī)會(huì)還給孩子們,相信他們一定能作好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解課文的主要內(nèi)容,理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
2.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。能夠想象小里根把錢還給父親時(shí)的情景,并能把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解課文的主要內(nèi)容,理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)過程:
一、談話引入
1.(出示里根的照片)小朋友,你們知道他是誰嗎?
他是美國第49屆總統(tǒng)——里根,他的一生充滿了傳奇色彩,他出生在一個(gè)美國小鎮(zhèn),曾經(jīng)是一名出色的體育播音員,后來成為好萊塢明星,29年間拍攝了51部電影,在69歲時(shí)他登上了象征著權(quán)力與榮譽(yù)的美國總統(tǒng)寶座,成為美國歷史上年齡最大的總統(tǒng),并連任兩屆。
2.(出示)他當(dāng)上了美國總統(tǒng)后,回憶往事時(shí),說:“通過自己勞動(dòng)來承擔(dān)過失,我懂得了什么叫責(zé)任。”
指名讀。
學(xué)習(xí)生字“回憶”、“責(zé)任”,指名讀,齊讀。
齊讀。
3.(板書)
7.責(zé)任
“責(zé)”的最后一筆是點(diǎn),“任”的最后一筆是短橫。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)7課,齊讀課題。
二、 學(xué)習(xí)課文
1.再讀課文,用“——”劃出小男孩犯下的過失,用“~~”劃出怎樣承擔(dān)過失。
2.小男孩犯下的過失是什么?
交流,出示:
他/飛起一腳,球/似出膛的炮彈,射出了場外,正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。
學(xué)習(xí)生字“擊碎”,指名讀,齊讀,書寫指導(dǎo)。
自由讀,注意停頓。
交流讀,教師點(diǎn)撥。
齊讀。
3.(過渡)這家的主人很生氣,要小男孩賠償。
學(xué)習(xí)生字“賠償”,指名讀,齊讀。
4.(出示)小男孩回到家,把這事一五一十地告訴了父親。他對(duì)父親說:“ ———!
正音并理解“一五一十”。
說話訓(xùn)練。
5.父親又是如何對(duì)待他的過失?指名讀第二節(jié)。
。ǔ鍪荆└赣H板著臉沉思了一會(huì)兒,說:“家里是有錢,但是不能給你,你應(yīng)該對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。這錢可以先借給你,不過,一年后必須還給我!
學(xué)習(xí)生字“負(fù)責(zé)、必須”,指名讀,齊讀。
父親說了幾句話?指名分讀。
家里有錢為什么不給小男孩?(要小男孩承擔(dān)過失,負(fù)起責(zé)任。)
比較:
這錢可以先借給你,不過,一年后必須還給我。
這錢可以先借給你,不過,一年后還給我。
兩個(gè)句子意思一樣嗎?父親用“必須”這個(gè)詞說明什么?
讀好父親的話,齊讀。
6.小男孩又是如何來承擔(dān)過失的呢?
。ǔ鍪荆⿵拇,小男孩每天放學(xué)以后,就去洗盤子掙錢。半年過去了,他不知洗了多少盤子和碗,終于掙足了錢。
從這些畫線的詞中你讀懂了什么?
“半年”是多少天?(188天)“每天”都去洗碗掙錢,說明時(shí)間長。
“不知洗了多少”說明數(shù)量多。
“終于”說明掙足錢不容易。
自由讀,讀好這段話。指名讀,齊讀。
7.當(dāng)他把錢還給父親時(shí),父親又是怎樣對(duì)待的?
(出示)當(dāng)他把錢還給父親時(shí),父親拍拍他的腦袋說:“一個(gè)能為自己的過失負(fù)責(zé)的人,將來是會(huì)有出息的!
學(xué)習(xí)生字“出息”,指名讀,齊讀。
。ǔ鍪荆└赣H板著臉沉思了一會(huì)兒,說:“家里是有錢,但是不能給你,你應(yīng)該對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。這錢可以先借給你,不過,一年后必須還給我。”
。◣熞x)半年前,當(dāng)小男孩犯下過失時(shí),父親板著臉說……半年后,當(dāng)小男孩把錢還給父親時(shí),父親拍拍他的腦袋說……
父親的態(tài)度一樣嗎?
從“板著臉”看出“嚴(yán)肅”,從“拍拍腦袋”看出“滿意”。
讀好父親的話,讀出不同的語氣。
8.(師述)長大后的小男孩果然很有出息,他就是里根。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.(出示)通過自己勞動(dòng)來承擔(dān)過失,我懂得了什么叫責(zé)任。
里根通過勞動(dòng)懂得了什么叫責(zé)任,那你們通過學(xué)習(xí)課文懂得了什么是責(zé)任?
。ǔ鍪荆┴(zé)任就是勇于承擔(dān)自己的過失。
2.其實(shí),責(zé)任不單單指承擔(dān)過失,它還包括很多方面。
。ǔ鍪荆┬⒕撮L輩是我們的責(zé)任。
熱愛祖國是我們的責(zé)任。
樂于奉獻(xiàn)是我們的責(zé)任。
課后反思:通過咬文嚼字,學(xué)生明白了課文的主要要表達(dá)的意思,更是知道了寫作要仔細(xì)推敲,要仔細(xì)斟酌。這才是真正的語文課。
品德與社會(huì)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用有效的識(shí)字方法,選自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字。
2.運(yùn)用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法,理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。
3.通過有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯(cuò)要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。
【教學(xué)過程】
一、名言設(shè)疑,導(dǎo)入課題
讀名言:“用自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失,使我懂得了什么叫責(zé)任!边@句話是誰說的?他怎么會(huì)有這樣的體會(huì)呢?今天我們一塊兒學(xué)習(xí)《責(zé)任》(齊讀課題——責(zé)任)。
二、初讀感知,了解大意
1.自讀課文,勾畫生字詞語,用自己喜歡的辦法自主學(xué)習(xí)。用詞語卡片檢查認(rèn)讀。
2.通過讀課文,你知道這一課主要講了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話說)
3.在這件事發(fā)生的過程中,小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化,默讀課文,用你喜歡的符號(hào)勾畫出情感變化的詞語,這是學(xué)習(xí)批讀的一種方法。(板書:批讀)
。ń涣鳎鍟何鵀殡y自豪)
三、自主閱讀,邊讀邊批
1.為什么小男孩的情感會(huì)發(fā)生這樣幾次變化呢?請(qǐng)大家用心讀課文,借助旁批閱讀思考,也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上。(板書:讀、思)
2.結(jié)合你的批讀,在小組內(nèi)交流閱讀體會(huì),看看哪些同學(xué)最會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、全班交流,讀中悟情
1.小男孩兒為什么感到委屈?
。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩無意闖禍、認(rèn)了錯(cuò)、以為應(yīng)該得到原諒,而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會(huì)小男孩的委屈。學(xué)生在重點(diǎn)詞下作符號(hào)。
。2)真是認(rèn)了錯(cuò)就該得到原諒嗎?抽讀旁批的問題:小男孩已經(jīng)向老太太認(rèn)了錯(cuò),老太太為什么還不原諒他呢?
交流體會(huì),小結(jié):有的.錯(cuò)誤并不是認(rèn)了錯(cuò)就可以了結(jié)的,還必須付出相應(yīng)的代價(jià),承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,比如錢物的賠償,心靈的不安。
。3)帶著我們的體會(huì)讀“可是”這句話。
2.后來小男孩為什么委屈而為難呢?(請(qǐng)看第2段)
(1)學(xué)生交流體會(huì):自己拿不出錢,父親有錢不能給。
。2)你還從什么地方看出父親對(duì)小男孩很嚴(yán)厲?在最能體現(xiàn)父親嚴(yán)厲的詞下作記號(hào)。(嚴(yán)肅、借、必須)
請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)讀相關(guān)語句,讀出父親的嚴(yán)厲。抽讀。
。3)對(duì)于父親的做法你有什么不理解的地方嗎?請(qǐng)把你批下的問題說出來。交流問題,引入討論:父親為什么有錢不給、借了必還呢?
匯報(bào),小結(jié):嚴(yán)是愛,寬是害。父親這樣做是對(duì)兒子的一種嚴(yán)厲的愛,一種深沉的愛。
(4)師生分角色讀第3段或同桌練習(xí)并抽生表演男孩與父親的兩次對(duì)話。
3.小男孩為什么感到自豪?
。1)生交流體會(huì)。
。2)你從哪些詞語中體會(huì)出小男孩很辛苦?投影重點(diǎn)句,學(xué)生交流體會(huì),并讀好這一句。
。3)想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子,讀出他的艱辛,體會(huì)出他的自豪。抽讀,范讀,齊讀。
(4)理解“欣慰”,想一想:父親為什么感到欣慰?讀父親的話。
4.父親的用意達(dá)到了嗎?讀最后一段,你從哪些詞句中能體會(huì)到?(總統(tǒng)、深有感觸)讀里根的話,理解“過失”“自己的勞動(dòng)”在課文中指的是什么。
讓我們?cè)僮x一讀里根的話,把它記在心里,對(duì)我們的成長會(huì)有好處。
五、回歸課題,升華激勵(lì)
讀了課文,你們明白“責(zé)任”是什么了嗎?請(qǐng)將你的想法批在課題旁邊。
學(xué)生交流對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí),老師引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)。
總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),大家對(duì)責(zé)任有了自己的認(rèn)識(shí)。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時(shí)候的故事,牢牢記住“責(zé)任”這兩個(gè)字,希望你們從小做有責(zé)任感的人,長大做有出息的人。
品德與社會(huì)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)14個(gè)字以及新詞,認(rèn)讀1個(gè)字。了解課文主要內(nèi)容,理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。能夠想象小里根把錢還給父親時(shí)的情景,并把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小里根父親的做法。
查閱資料:
里根人物簡介
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,了解課文大意,自學(xué)生字和認(rèn)讀字
教學(xué)重點(diǎn):為閱讀課文掃清障礙,讀準(zhǔn)字音,流利、正確。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文大意
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、自由讀課文,在讀的過程中熟悉字音和字型
讀后問:你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字,請(qǐng)你用自己的識(shí)記方法介紹給大家。
師指導(dǎo)生字:
字音:即、怯、暫、
字形:怒、恕、努
固執(zhí):“執(zhí)”讀輕聲
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書,并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。
二、師生共同介紹里根
三、再讀課文:說說課文主要寫了什么內(nèi)容?
1、提示:抓住課文的主要意思或主要情節(jié)
2、小組交流
3、小組代表全班交流,師指導(dǎo)
四、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
繼續(xù)了解課文主要內(nèi)容,理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。能夠想象小里根把錢還給父親時(shí)的情景,并把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重點(diǎn):理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)難點(diǎn):理解小里根父親的做法。
教學(xué)過程:
一、默讀課文,說說小里根的父親和母親在這件事上的態(tài)度和做法有什么不同?
二、思考討論:父親為什么要借錢給兒子,并要兒子自己想辦法還錢?
小里根是怎樣掙這15美元的?(引導(dǎo)學(xué)生思考父親和里根的內(nèi)心活動(dòng))
讀一讀、想一想,分組討論并全班交流
三、 結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際說說你對(duì)責(zé)任的理解。
四、 展開合理想象,練習(xí)寫一段話
1、 提示:小里根、父親、母親當(dāng)時(shí)的心情怎樣?他們會(huì)想些什么?他們的神態(tài)怎樣?會(huì)有什么動(dòng)作?
2、 先想后說或者表演
3、 開始寫
4、 寫后默讀修改
品德與社會(huì)《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)分析:
《責(zé)任》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二單元的一篇講讀課文,它是一篇寫人物事跡的記敘文。本單元所選三篇講度課文全部為寫中外優(yōu)秀人物事跡的文章,要求通過學(xué)習(xí)感受他們的偉大精神。《責(zé)任》就寫的是美國前總統(tǒng)里根童年時(shí)代的一個(gè)故事。童年時(shí)的里根在踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居的玻璃。父親要他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),暫時(shí)借給他15美元賠償鄰居的玻璃,并要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元,他把錢還給了父親,得到了父親的夸獎(jiǎng)。許多年后,當(dāng)了美國總統(tǒng)的里根說,當(dāng)年這件事使他懂得了做人的責(zé)任。文章告訴我們,從小培養(yǎng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí),長大后才能成為對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。
學(xué)生情況:
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和批注自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他們對(duì)一切充滿好奇,樂于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,喜歡表現(xiàn)自我;雖然不全是獨(dú)生子女但大部分都長期生活在父母長輩的呵護(hù)寵愛之下,缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)人的意識(shí)。根據(jù)這些情況我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)方式與手段。
教學(xué)方式:
自學(xué)—輔導(dǎo)式、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生表演法、圖片展示法、閱讀法
教學(xué)手段:
表演法、圖片展示法、閱讀法
技術(shù)準(zhǔn)備:
將“打碎玻璃——借錢——還錢”這三個(gè)場景的圖片,做成幻燈片
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,能抓重點(diǎn)詞句理解人物特征,理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
2、通過情景表演感受人物心理,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
3、合理想象。并能把小里根把錢還給父親時(shí)的情景寫成一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)流程:
一、 指明“劇本”
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧第一課時(shí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提示本課主要任務(wù)和內(nèi)容)
。ǔ鍪纠锔r(shí)候的圖片和成為美國總統(tǒng)后的照片,幻燈出示)
同學(xué)們,這是誰?
上節(jié)課我們已經(jīng)初步閱讀了課文,了解了里根一些成長經(jīng)歷。在小里根成為美國總統(tǒng)的成長道路上,有一件事讓他印象深刻影響至深,你知道是那件事嗎?
1、指明學(xué)生復(fù)述事件。
2、這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么?
學(xué)生回答,教師板書
責(zé)任
起因 經(jīng)過 結(jié)果
打碎玻璃 —— 借錢 —— 還錢
小里根行為
小里根心理:( ) ( ) ( )
3、這節(jié)課我們就來當(dāng)當(dāng)小演員,小組合作選一個(gè)你最有感觸的場景研究透徹并把它表演出來,課后讓大家評(píng)評(píng)誰是本節(jié)課的最佳演員!
二、 “演員”排練
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第1/2/3部分是重點(diǎn)段落,采用學(xué)生自學(xué)批注、小組討論的方式,讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句理解人物特征,為下面表演做準(zhǔn)備。)
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀課文。
教師提示要求。
(1) 其余同學(xué)邊聽便勾畫出三個(gè)場景中有關(guān)小里根行為的詞句。
(2) 思考他為什么會(huì)有這樣的行為,當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?
2、學(xué)生根據(jù)要求讀書、圈畫,小組交流安排角色及劇情教師巡視。(注意確保每一個(gè)場景都要有人來演)
三、我是小演員
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己從讀中感受小里根在遇到問題、解決問題的過程中的心理變化;與此同時(shí)觀看表演的同學(xué)能根據(jù)自己對(duì)課文的理解評(píng)價(jià)表演內(nèi)涵,加深對(duì)課文的理解,順其自然地認(rèn)同并產(chǎn)生責(zé)任感。)
第一幕:打碎玻璃
人物:里根,小伙伴若干,老人,旁白
劇情:學(xué)生根據(jù)課文自編自導(dǎo)自演
劇評(píng)
1、請(qǐng)你對(duì)照課文,看看他們把情景表演的全面嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:全面把握課文內(nèi)容)
2、你覺得這組同學(xué)誰的什么地方表演的特別好?
(設(shè)計(jì)意圖:能找出文中重點(diǎn)詞句)
提示:小伙伴“紛紛逃跑”;
小里根“低頭認(rèn)錯(cuò)”、“哭”
3、小里根(演員)你能告訴我們你為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎?當(dāng)時(shí)怎么想的?
(難過、委屈。并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言)
第二幕:借錢
人物:父親,母親,小里根,旁白
劇情:學(xué)生根據(jù)課文自編自導(dǎo)自演
劇評(píng)
1、請(qǐng)你對(duì)照課文,看看他們把情景表演的全面嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:全面把握課文內(nèi)容)
2、你覺得這組同學(xué)誰的什么地方表演的特別好?
(設(shè)計(jì)意圖:能找出文中重點(diǎn)詞句)
提示:小里根“怯生生”、“飛快地跑”
父親“冷冰冰”、“嚴(yán)肅”
母親心疼
3、小里根(演員)你能告訴我們你為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎?當(dāng)時(shí)怎么想的?
(為難、膽怯。并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言)
4、父親母親(演員)你們能告訴我們你為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎?當(dāng)時(shí)怎么想的?
(父母的表現(xiàn)大相徑庭,但出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。)
第三幕:還錢
人物:父親,小里根,餐館老板、收廢品老板等若干,旁白
劇情:學(xué)生根據(jù)課文自編自導(dǎo)自演
劇評(píng)
1、請(qǐng)你對(duì)照課文,看看他們把情景表演的全面嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:全面把握課文內(nèi)容)
2、你覺得這組同學(xué)誰的什么地方表演的特別好?
(設(shè)計(jì)意圖:能找出文中重點(diǎn)詞句)
提示:小里根“終于”、“鄭重”
父親“高興”
3、小里根(演員)你能告訴我們你為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎?當(dāng)時(shí)怎么想的?
。ㄗ院。并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言)
四、對(duì)比朗讀
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)提示,讓學(xué)生理解父親讓小里根“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。并通過有感情朗讀的環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的朗誦能力。)
1、文中出現(xiàn)了父親的三次語言,每次說話的語氣都一樣嗎?找出來,有感情的朗讀。
2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種語氣的不同?
3、成年后的里根對(duì)父親的這種教育方式有什么感想?齊讀最后一段。
4、教師小結(jié)。
“懂得了做人的責(zé)任”,就是要把自己應(yīng)該做的事情做好,承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。這對(duì)你有什么啟發(fā)嗎?
五、課后練習(xí)拓展,合理想象。
把小里根把錢還給父親時(shí)的情景寫成一段話。(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化教學(xué)效果,并訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。)
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