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音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-09-24 11:29:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、綜合訓(xùn)練

  2、歌曲《牧童謠》表演

  3、集體舞:《小牧民》

  4、欣賞:我是人民小騎兵(木琴獨(dú)奏曲)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。

  2、通過學(xué)習(xí)集體舞《小牧民》,使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律,學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

  3、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn),開闊學(xué)生的音樂視野。

  教學(xué)重點(diǎn):

  集體舞:《小牧民》

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受《我是人民小騎兵》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓(xùn)練。

  1、集體有感情的齊唱歌曲。

  2、請同學(xué)們試著背唱牧童謠,并討論完成綜合訓(xùn)練二。

  3、提問:這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多,仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)?(問答式)

  我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)

  分別練唱。

  4、請同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

  優(yōu)秀小組給紅花。

  5、請同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

  三、集體舞表演。

  1、我們知道我國是一個(gè)多民族國家,像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

  2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

  兩人一組練習(xí)。

  3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

  教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來完整練習(xí)。

  4、跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

  5、請同學(xué)上前表演。

  四、欣賞《我是人民小騎兵》。

  1、教師介紹:

  接下來我們繼續(xù)來欣賞一首民族風(fēng)味的樂曲-木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》。

  2、初聽樂曲。

  討論:從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

  在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

  (用自己的語言表述)

  3、復(fù)聽樂曲,請同學(xué)邊聽邊隨音樂做動(dòng)作。

  思考:樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的?

  回答問題(用強(qiáng)弱)完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

  五、聽音樂下課。

  板書設(shè)計(jì):我是人民小騎兵

  勇敢、努力克服困難

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準(zhǔn)確歌唱《牧童謠》。

  2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞,并體會(huì)牧童放牧的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):歌曲《牧童謠》的學(xué)唱。

  教學(xué)難點(diǎn):伴隨柯達(dá)伊手勢,唱準(zhǔn)音符。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  1、看一看:

  師:同學(xué)們,今天老師要給大家介紹一位新朋友,我們一起來看一段動(dòng)畫片,看看他是誰,他在干什么吧?(一位放牧的小牧童騎在牛背上,吹著竹笛。)

  2、聽一聽:

  師:你們想和他做朋友嗎?(出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。)你們看,他在朝你們問好呢。(師播放笛子吹奏的練聲曲)

  55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

  二、進(jìn)入新課:

  1、吹口哨模仿笛聲:

  師:小牧童在草地上吹奏笛子,遠(yuǎn)處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲?墒菦]有笛子,但是也在模仿小牧童吹的笛聲,你們想聽聽她們怎么模仿的嗎?(師播放口哨吹出的練聲曲)師引導(dǎo)學(xué)生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲(要把口腔打開,眼睛發(fā)光、鼻子興奮,嘴巴集中氣息,面帶微笑。)

  2、生用“LU”音隨琴模唱:

  師:小朋友們吹得很認(rèn)真,你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽,請你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。

  3、師生隨琴對唱旋律:(生唱第一、二句,師唱第三、四句。)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過觀看動(dòng)畫和聽牧童吹笛子,以及模仿笛聲,不僅讓學(xué)生感受到了快樂,同時(shí)也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單,后兩句較難,采用師生對唱的方式巧妙解決了教學(xué)難點(diǎn)。)。

  4、老師范唱:

  師指導(dǎo)生找到歌曲的“襯詞”,“一問一答”的特點(diǎn)。

  師:你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎?(展示幻燈片:放牧?xí)r的吆喝聲)老師帶著學(xué)生跟琴學(xué)唱。

  三、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友,老師希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童,做個(gè)懂事的好孩子,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的`好品德。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確的情感演唱《牧童謠》這首歌曲。

  2、學(xué)生能夠掌握2、3、5、6相對應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。

  教學(xué)過程:

  一、初聽歌曲:

  師:大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎?老師告訴大家,他的家鄉(xiāng)在湖北。(展示多媒體幻燈片:藍(lán)天白云下,有一片綠油油的草地,草地旁邊有一個(gè)池塘,池塘邊一群群的牛羊吃著草兒,一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下,吹著竹笛。)

  湖北地處江漢平原,每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步,只見他們的小主人,一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下,吹著竹笛,唱著歌曲。這里有個(gè)小牧童吹奏一首自己的歌曲,叫《牧童謠》。這首湖北童謠,你們想聽一聽嗎?(播放歌曲《牧童謠》)

  師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的二分音符6-,3-,2-,復(fù)習(xí)6的柯達(dá)伊手勢,學(xué)習(xí)“re”“mi”兩個(gè)音和對應(yīng)的柯達(dá)伊手勢,并伴隨手勢唱準(zhǔn)“sol、la”“re”“mi”。

  二、鞏固旋律:

  1、老師彈奏旋律,學(xué)生輕聲跟唱,唱到6-,3-,2-,時(shí),做相應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。

  第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱,唱第三拍的二分音符時(shí)聲音上揚(yáng),重點(diǎn)指導(dǎo)第三句,演唱第三句要有起伏感,第四句用漸弱的力度演唱。

  2、老師彈奏旋律,學(xué)生邊用“LU”音按原速模唱邊律動(dòng)。

  師示范動(dòng)作(遇二八節(jié)奏,每前半拍強(qiáng)拍拍手,弱拍拍腿,左右交替進(jìn)行。二分音符第一拍拍手,第二拍朝兩邊展開。)

  3、學(xué)生跟著老師學(xué)唱歌曲,重復(fù)三遍后,老師彈鋼琴伴奏,全體學(xué)生邊唱邊律動(dòng)。第一三段:男同學(xué)唱;第二四段:女同學(xué)唱;第五段:全體齊唱。

  三、課堂小結(jié):

  同學(xué)們今天表現(xiàn)得很好,課下記得復(fù)習(xí),對湖北童謠感興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料,我們下一節(jié)課再一起分享!

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲:牧童

  2、音樂游戲:走走跳跳

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)用O母音的正確發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

  2、用不同的走和跳的方法,感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《牧童》

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí)(第26頁綜合訓(xùn)練一)

  注意:唱“O”音時(shí),口形不要過大,口腔打開,好像含有半口水的狀態(tài)。

  二、學(xué)唱歌曲《牧童》

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶大家到草原上玩,去看一看那里的小朋友在做什么。

  2、聽錄音范唱,請學(xué)生說說有什么感受?

  3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

  4、聽唱法學(xué)唱歌曲。

  5、處理:

  用柔和、甜美的聲音,稍慢的速度來演唱歌曲。

  一小節(jié)一換氣,換氣要快,不留痕跡。

  結(jié)束句用漸慢的速度演唱。

  三、音樂游戲:走走跳跳

  1、講解游戲方法:

  部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立,老師一拍一下拍打大鼓,學(xué)生扮演大鼓上的小米粒,隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳,教師拍得越響,學(xué)生跳得越高而重;教師拍得弱,學(xué)生跳得低而輕。

  2、做游戲。

  3、教師講評(píng)。

  四、小結(jié)

  今天的課就上到這里,下節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物,聽聽它們在做什么?

  板書設(shè)計(jì):

  課后小結(jié):

  課題:牧童總課時(shí)數(shù):第2節(jié)

  2、欣賞:鴨子拌嘴

  教學(xué)目的:通過欣賞《鴨子拌嘴》,讓學(xué)生感受民間打擊樂器運(yùn)用力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

  教學(xué)重難點(diǎn):欣賞《鴨子拌嘴》,感受力度變化。

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí),同前節(jié)

  二、復(fù)習(xí):

  1、集體演唱《牧童》。

  2、做游戲《走走跳跳》。

  三、節(jié)奏練習(xí):

  師:同學(xué)們,老師給大家請來的朋友到了,它是誰?

  1、教師拍擊節(jié)奏,請生猜是誰?

  2、請學(xué)生拍擊,并說說怎樣表現(xiàn)強(qiáng)弱?

  四、欣賞:鴨子拌嘴

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,大鴨和小鴨現(xiàn)在在做什么?它們拌起嘴來了,我們一起去聽聽它們在說什么?

  2、初聽樂曲。請學(xué)生展開聯(lián)想:說說當(dāng)時(shí)情景怎樣?

  復(fù)聽全曲。

  3、請一部分學(xué)生用樂器表現(xiàn)出強(qiáng)弱,另一部分扮演。

  五、大鴨和小鴨回家了,我們也下課吧。(聽音樂下課)

  板書設(shè)計(jì):大鴨小鴨

  強(qiáng)弱

  課后小記:

  課題:洗手絹總課時(shí)數(shù):第1節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、綜合訓(xùn)練

  2、欣賞:我的小雞

  教學(xué)目的:

  1、通過欣賞《我的小雞》,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣和節(jié)奏。

  2、初步感受和分辨音的高低。

  教學(xué)重難點(diǎn)聽辨音的高低。

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí),同前節(jié)

  二、綜合訓(xùn)練

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音的強(qiáng)弱。

  請生聽辨:幾組音的強(qiáng)弱。

  2、教師展示幾組聲音。

  大尺子小尺子

  水杯滿水杯不滿

  請學(xué)生說是否有變化

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生得出:

  物體體積越大,發(fā)出的聲音越低

  物體體積越小,發(fā)出的聲音越高

  4、請學(xué)生舉出生活中的例子。

  三、欣賞

  1、上節(jié)課老師給大家請來了小鴨作客,今天老師又給大家請來了小雞。

  初聽樂曲。

  2、提要求后復(fù)聽。

  請學(xué)生閉上眼睛細(xì)聽

  再說說你“看”到的小雞是什么樣子的?

  這首歌曲的情緒是怎樣的?

  3、再次復(fù)聽全曲,請學(xué)生跟著做律動(dòng)。

  四、小結(jié):

  作業(yè):下節(jié)課別忘了帶手絹。

  板書設(shè)計(jì):聲音的高低

  物體大低

  小高

  課后小記:

音樂課牧童教學(xué)設(shè)計(jì)5

  啟發(fā)談話:

  同學(xué)們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

  (一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。

  (二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:

  1、《牧童短笛》,由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。

  第一樂段速度徐緩,旋律悠揚(yáng);

  第二樂段速度歡快,旋律流暢;

  第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

  (三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲

  第一樂段。1=G,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落,正如兩個(gè)小牧童在牛背上對歌。

  再播放錄音第一樂段。

  第二樂段

  這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng),(如:有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

  第三樂段

  本段是第一樂段的完全再現(xiàn),曲調(diào)稍加裝飾,使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快,情緒顯得十分安謐,使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱,結(jié)束在明亮的高音區(qū),給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析,以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生自己去理解作品,本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段:兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌,并且趕著牛慢慢回去了……

  (四)欣賞全曲

  分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學(xué)生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。

  (五)討論、談體會(huì)

  七、課堂小結(jié)及布置作業(yè):

  教學(xué)反思:

  養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。

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