精選教學(xué)設(shè)計方案模板集合六篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教材分析:
這是一堂數(shù)量詞的歸類識字課。對一年級下學(xué)期的學(xué)生而言,他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗;所以在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們在游戲中互教互學(xué)中學(xué)會本課的生字,發(fā)展語言想象等能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)本課“我會認(rèn)”的14個生字,會寫本課“我會寫”的六個生字。
2.根據(jù)教材提供的數(shù)量詞的用法,把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來。
3.感悟情境,展開想象,在敘述時,發(fā)展學(xué)生的語言能力。
4.用喜歡的方法識字,有主動識字的愿望和興趣,對識字方法能歸納和總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡片
教學(xué)重難點:
重點是認(rèn)字寫字,難點是培養(yǎng)學(xué)生的想象語言能力并能對識字方法予以總結(jié)。
教學(xué)流程:
一.談話導(dǎo)入。
小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師想帶大家去幾個風(fēng)景優(yōu)美的地方玩兒,你們愿意嗎?我們今天究竟要到哪些地方玩兒呢?秘密就藏在咱們語文書《識字6》中。
二.初讀課文。
1.自由讀文,自主識字。
想不想不用老師教,自己就把課文讀會?如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(問同學(xué),問老師,拼拼音)讓我們打開書輕輕地讀一遍課文,圈出不認(rèn)識的生字寶寶,多讀兩遍,咱們比一比,哪些小朋友讀得又快又好。
2檢查初讀。
指名一人讀一節(jié),其他學(xué)生聽。聽是否讀準(zhǔn)了音。
3.師生共同評議,對讀錯的生字進行糾正。
三.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)的6個生字。(海鷗灘軍艦帆)
A教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。
B.學(xué)生說想象的畫面。
C.課件展示海邊景色圖。一邊描述海邊景色,相機展示帶音節(jié)的詞語。
D.讀帶音節(jié)的詞語。(自讀小老師教讀齊讀)
E.課件展示不帶音節(jié)的詞語。(學(xué)生自讀小組賽讀)
F.課件展示不帶音節(jié)的詞語。(學(xué)生自由讀開火車讀)
2學(xué)習(xí)第二節(jié)的生字。(秧稻塘)
A自讀第二小節(jié),邊讀邊想畫面,畫出不懂的詞語。
B.學(xué)生匯報不理解的詞語,相機展示課件理解“一畦一方”的意思,同時拓展一畦畦一方方的意思。
C.課件展示帶音節(jié)的“秧稻塘”三個生字。(自由讀分組讀齊讀)
D.課件展示不帶音節(jié)的“秧稻塘”三個生字。{搶讀}
E.總結(jié)學(xué)習(xí)第一二節(jié)的學(xué)習(xí)方法。讀課文——想畫面——認(rèn)生字
3根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。(學(xué)習(xí)生字“竿溪”)
A小組自學(xué)。
B.指名讀第三小節(jié),并說想到的畫面。
C.根據(jù)學(xué)生的想象相機出示本節(jié)情境圖。
D.課件展示帶拼音的生字“竿溪”。(指名讀搶讀)
E.課件展示不帶音節(jié)的生字。(齊讀)
F用“小溪”說一句話。
4用學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
四鞏固識字。
A小組內(nèi)學(xué)生用生字卡互考生字。
B.小老師用生字卡考讀全班學(xué)生。
C.讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。(從字的結(jié)構(gòu)從識字方法等方面總結(jié))
五再讀課文,感悟數(shù)量詞。
A指讀課文。
B全班分組對讀,一組讀一句。
C師生對讀。
D全班拍手讀。
像同學(xué)們剛才讀的“一只”、“一片”這樣的詞語,我們把它叫作“數(shù)量詞”。我們在生活中經(jīng)常遇到數(shù)量詞,比如,“我是一位老師”中的“一位”,“這是一支粉筆”中的“一支”。請小朋友快快觀察我們的教師,也可以想象我們?nèi)粘I钪械囊恍┦挛?請你給它配上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞.。同學(xué)們同桌為一組,我們也用數(shù)量詞編一段課文。
七指導(dǎo)書寫。
A教師范寫“海竹”兩個字,學(xué)生觀察書空。
B學(xué)生對寫這兩個字的建議。
C學(xué)生練寫。
D同桌互相評議書寫。
八板書。
識字6
海灘農(nóng)村
公園學(xué)校
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、教材背景:
這是一則寓言。寓言,是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法,把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工,用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損,另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候,挑水工與其對話,揭示出一個深刻的道理:世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類以美的享受。
從課題“一路花香”著手,可以引起學(xué)生無限聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。
二、教學(xué)設(shè)計
1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理,接受教育。
2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。
3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計,形成讀書系列活動,并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動畫
四、教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖闡述:
教學(xué)步驟每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(中間可以分成教師活動與學(xué)生活動兩部分)
每個教學(xué)法環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖的闡述
五、教學(xué)步驟:
第一教時
一、抓住題眼,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:板書“花香”,讀讀想想感覺怎樣?再完整板書“一路花香”,再讀讀題目,說說有什么不同的感覺?
2、生說題:
(1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來贊美來描繪?
。2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。
。3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。
。4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。
從題入手,想象課文可能描繪的景觀,從易入手,從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。
3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問:這一路的花香是怎么來的?是誰澆灌了這么的鮮花呢?
俗話說:良好的開端,是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時,一般可以抓住題眼,創(chuàng)設(shè)一定的情景,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。
二、初讀課文,養(yǎng)成習(xí)慣。
1、討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?
2、小組交流后,歸納學(xué)習(xí)的方法。
3、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。
4、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論其他聽的同學(xué)該做些什么?
5、學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績,有何感想?
6、精讀課文對話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。
7、推選一組讀,相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想?
8、再讀角色對話,想想說說讀懂的意思。
在初讀課文時做到:讀準(zhǔn)子音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想,初步了解課文的主要內(nèi)容。同時,逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,積極思索,勤動筆墨的良好習(xí)慣。
三、看畫面,展想象。
1、欣賞動畫,閉眼想象,一路鮮花的景象。
2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。
3、觀察課文插圖,說說破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過程中,適時恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動畫,可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想,可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。
四、感悟課文,合作探究
這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)
通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的自主能力得到提高。
五、讀中理解,抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會想……
2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……
在探究中緊密聯(lián)系實際,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例,以讓學(xué)生進一步領(lǐng)會寓言的哲理,從而受到深刻的教育。
六、課內(nèi)延伸,設(shè)疑拓展
1、師談感受。
2、設(shè)疑:你從挑水工這個角色又體會到什么呢?
3、課外再要求學(xué)生讀文。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求,同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過程中充分考慮學(xué)生的困難,讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪,間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚,通過觀賞動畫想象情境,讓學(xué)生感受鮮花的美麗,然后與破水罐聯(lián)系起來,一美一丑,一揚一抑,前后對照形成鮮明對比,領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題,創(chuàng)造平臺,讓學(xué)生抒發(fā)感受,既內(nèi)化了課文又拓展了文本。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:在感情朗讀中了解太陽、北極星、樹木、積雪指示方向的有趣方法。
能力:1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
情感:感受閱讀的樂趣,激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
在閱讀中感受自然景物辨別方向的有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:復(fù)習(xí)課文
教師:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示課件,欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,整體感知。
1、播放課文錄音。
2、文中介紹了那幾種天然指南針?
三、細(xì)讀課文,感悟理解。
1、請同學(xué)們用自己喜愛的方式朗讀課文,用橫線勾出文中介紹的天然指南針。
2、導(dǎo)學(xué)第一小節(jié),說說你讀懂了什么?
3、教給學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),第25小節(jié)都在介紹利用自然景物辨別方向的方法。
重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
。1)、自由朗讀這一小節(jié)。
是誰,怎樣為我們指點方向?
(2)、為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?/p>
出示課件:看中午陽光樹影圖。
。3)、自由朗讀這一小節(jié),讀出它的趣味來。
4、師生共同小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法。
5、學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)35小節(jié)。
6、選出小組發(fā)言人,向全班匯報學(xué)習(xí)情況。進行交流。
7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)。讀了以后,你知道了什么?
四、朗讀欣賞,引導(dǎo)背誦
1、以第25小節(jié)作為指導(dǎo)重點。
2、抽學(xué)生背誦課文,并說說自己背誦的方法。
3、全班練習(xí)背誦。
五、延伸與拓展,指導(dǎo)課外閱讀
說說你還知道那些辨別方向的方法?
板書設(shè)計
要是你在野外迷了路
中午 太陽 樹影的方向
黑夜 北極星 北極星的方位 細(xì)細(xì)觀察
陰雨天 大樹 枝葉的稠稀 多多去想
雪后 積雪 積雪化的快慢
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
設(shè)計理念
有了媽媽的愛,孩子能茁壯成長;有了小朋友的愛,小鳥能自由飛翔,大自然會更加美麗可愛。本文教學(xué)設(shè)計以“愛”為線索,在多種形式的朗讀體驗活動中,在有意思的識字、寫字中,讓學(xué)生體會呵護、關(guān)愛的濃濃深情,引導(dǎo)學(xué)生用心去寫這個“愛”字,并把那一份份真誠的愛,深藏在心底。那種愛,會在學(xué)生生活中潛移默化,那種愛,會在學(xué)生生活中自然流露。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課生字,會寫課后的.字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能透過文本體會關(guān)愛的情愫。積累生字詞,運用生字詞,豐富詞匯。
教學(xué)重點
1.認(rèn)寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1.透過文本體會關(guān)愛的情愫。
2.積累生字詞,運用生字詞,豐富詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣引入,整體感知
1.引入談話:小朋友,你過生日的時候都收到過什么樣的禮物?你最喜歡哪一件?為什么?
2.讀課題,指導(dǎo)寫“禮”、“物”這兩個生字。
3.講故事《生日禮物》,讓學(xué)生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福,激勵學(xué)生自讀課文。
二、自讀課文,自主識字,積累詞語
1.自由朗讀課文,借助拼音自主識字(讀準(zhǔn)字音,記住字形)。
2.交流識字成果,體驗成功,分享知識,互幫互助。
3.老師介紹兩個特別的朋友:示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁,學(xué)生觀察區(qū)別。(筆順的變化:“牛字旁”的筆順是:撇、橫、豎、提。筆畫的變化:“牛字旁”的末筆是提,不再是橫。)
4.與生字寶寶一起交朋友,讀詞語競賽。(讀準(zhǔn)字音,展開想象感情朗讀,體會詞語的修飾作用。)
5.與生詞伙伴一起與句子交朋友,讀課文比賽。(發(fā)音準(zhǔn)確,注意停頓。)
三、細(xì)心品讀,體會關(guān)愛的情愫
1.看圖:喲,這位小朋友可真開心哪!他為什么那么高興呢?請你讀讀課文的第一段,讓我們一起去分享他的快樂!指導(dǎo)學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,感情朗讀。聯(lián)系學(xué)生的生活實際,理解生日禮物是珍貴的,它寄托著送禮人的深情祝福。(理解“特別”。)
2.原來媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥啊!出示句子:“那是一只美麗可愛的小鳥,關(guān)在很新的鳥籠里!饼R讀。讀到這里,你體會到什么?指導(dǎo)學(xué)生體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨、凄涼,在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜。(瞧,你們開始關(guān)注這只小鳥的命運了。可窗外,幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌,全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。)
3.出示句子:“窗外,幾只鳥兒在枝頭唱歌!饼R讀。它們快樂嗎?它們會快樂地唱些什么?
4.文中的小朋友是怎么做的呢?請大家讀讀第三段。哪里最令你感動?為什么?
小組討論:“我”想了些什么?做了些什么?“我”送給大自然的禮物是什么?(結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關(guān)愛,對大自然的喜愛。感情朗讀。)
四、品讀課文,體會“關(guān)愛”
1.齊讀課文,再現(xiàn)“我”獲得特別的生日禮物的快樂,枝頭自由歌唱的小鳥的快樂,回歸大自然的小鳥的快樂。
2.再讀課文第三段,想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。(關(guān)愛大自然,關(guān)愛小動物。)
3.讀一讀,說一說,完成課后第二題。
五、寫字教學(xué)
1.有了媽媽的愛,孩子能茁壯成長;有了小朋友的愛,小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個“愛”字,把那份真誠的愛,深藏在心底。指導(dǎo)書寫“愛”。體會呵護、關(guān)愛的濃濃深情。
2.請大家?guī)е鴮h字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字,看看你能給大家怎樣的提示。
3.認(rèn)真書寫,把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛護你的家人和老師。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學(xué)習(xí)收集資料。(課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)
三、教學(xué)重難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。
四、教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。
學(xué)生交流課前查找的資料。
1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們,在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲,請大家閉上眼睛仔細(xì)聽,感受一下,看看你的眼前會出現(xiàn)什么?
2.學(xué)生匯報(會出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等)
3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷)
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
《養(yǎng)花》設(shè)計理念:
教學(xué)不是簡單的傳承,不是外在的告訴。教學(xué)只有與學(xué)生當(dāng)下的生活與成長發(fā)生意義關(guān)聯(lián),才能被學(xué)生所認(rèn)同,所喜愛,才能對學(xué)生的心靈有所觸動,讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識的同時,獲得精神的引領(lǐng)。閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)努力架構(gòu)起教材與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系,并引導(dǎo)學(xué)生與課文進行多層次對話,讓學(xué)生在經(jīng)歷“疑問”、“體驗”、“發(fā)現(xiàn)”等過程中獲得“知識技能”、“思維方法”、“情感態(tài)度價值觀”的同步發(fā)展。《養(yǎng)花》是一篇優(yōu)美的散文,文章記敘了作者養(yǎng)花的 一些情況和 感受,說明養(yǎng)花是一種既須勞動又長見識的 事情,流露出對花草的熱愛。全文文風(fēng)質(zhì)樸,顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力。知識與能力:
1、學(xué)會4個生字,有感情朗讀課文,
2、有感情地朗讀課文,體會否定句和反問句的表達(dá)效果。
。场⒋ノ恼碌谋磉_(dá)順序,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。
過程與方法:
1、在讀中理解句子的含義,體會文章思想感情。
2、結(jié)合精彩句段,發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)方式。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,健康向上的思想感情。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)借助批注與文本對話的方法和揣磨文章的表達(dá)順序,理解課文內(nèi)容;體會
作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。
教學(xué)難點:體會句子表達(dá)的含義。
教學(xué)過程:
一、課前談話,引入本課
1.師生問好,以姓名導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
2同學(xué)們,花草能裝點自然,美化生活;▋簽槲覀兊纳钤鎏砹死_紛的色彩,給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來,詩人作家寫花的很多,不同的詩人和作家對花的感覺也不一樣。今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。 板書:23 養(yǎng)花。
二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中,他開始用白話文創(chuàng)作。他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。
三、檢查讀文,初知“樂趣”
1、認(rèn)真傾聽,是否正確流利。注意字詞的讀音。
2、找一找:老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從養(yǎng)花中得到了什么樂趣?
3、學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容及本段在全文中的作用。
。1)(出示第一句話“我愛花,所以也愛養(yǎng)花!保┳x課文,從哪些地方能看出作者愛養(yǎng)花?(學(xué)生自由讀課文:只要開花,作者就高興,而不是只喜歡好看的花;作者在小院子里種滿了花草。)
。2)從課文中找出一句話作為本段的段意。(我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。)
問:這句話向我們解釋了作者為什么要養(yǎng)花。從全文來看,本段起到了什么作用?(全文的總述)
4、理解課文第七段,并了解其在全文中的作用。
。1)有感情地朗讀第七段,想一想,本段在全文中起什么作用?(全文的總結(jié))
。2)養(yǎng)花的樂趣表現(xiàn)在哪幾個方面?
老舍先生覺得養(yǎng)花給他帶來了哪些樂趣。
5、讀著老舍爺爺這段感受,你們有什么疑問嗎?
。ㄏ病⑿、有果實,這些都堪稱樂趣,為什么勞動累得腰酸腿疼也是樂趣?甚至是“憂”、“淚”也被視為養(yǎng)花的樂趣呢?)
6自讀思考:那么老舍爺爺向我們講述了養(yǎng)花過程中的哪些事呢?每件事中你又體會到了什么?請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文,選擇自己最感興趣的段落作重點研究。
四、深入品讀課文,體會情感。
采取一人發(fā)言,其他人補充及教師點撥的形式。
預(yù)設(shè):著重理解以下內(nèi)容:
(l)“花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興”,“小院子里一到夏天滿是花草”。(可以體會出作者愛花,確實把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂趣,表達(dá)了作者熱愛生活的情感。)
。2)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草,只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。 (這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法,指有些花草不怎么選擇天氣,不怎么需要養(yǎng)花技術(shù),就能自己生長。作者愛花,養(yǎng)花,不是為了研究和試驗,而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花!保
。3)作者養(yǎng)花,不是對花“置之不理”,而是天天照管它們,像好朋友似地關(guān)心它們。(從中可以看出作者對花有感情。作者在照管花的過程中,摸出了一些規(guī)律,增長了知識,從中得到了樂趣。)
。4)“不是亂吹,這就是知識呀!”(這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露,這就是樂趣。)
。5) 如此循環(huán),讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥。(“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時候,總是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋里再寫一會兒,然后再出去??這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié),對身體和精神都有好處,比吃藥效果還要好。在辛苦中了解了勞動的意義,得到了樂趣。表達(dá)了作者熱愛勞動的感情。)
這里有兩點值得進一步探討。
a.作者為什么說得感謝它們?(因為養(yǎng)花,作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié),消除了久坐或久站帶來的腿部不適,代替了吃藥,自然身體好,心里更高興,這就是“有益身心”的意思。)
b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?
(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,反而從辛苦中體會到了樂趣。“這多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受,這是苦中有樂,是勞動帶來的快樂。)
(6)、投影出示句子:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?
a.讓學(xué)生不改變意思,換一種說法:(不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。)
b.這句話說明什么道理?(勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著,就應(yīng)該勞動。)
c.補充空白,強化感覺。
師:a、老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理,其實我們還可以從他的文中 發(fā)現(xiàn)不少真理,繼續(xù)讀下去,你也會發(fā)現(xiàn)不少真理的。
不勞動,就( ),這也是真理。
b、你的生活中也有不少真理,聯(lián)系你的生活說說:
不勞動,就( ),這也是真理。
指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。
(7)作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動果實,心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。
。8)菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,也不抱怨鄰家,只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時,養(yǎng)花的人難免憂傷,這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情,傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。
。9)從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”,“砸死三十多種、一百多棵”。 還養(yǎng)著曇花?? 說明:老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。“送牛奶的同志進門就夸‘好香’,”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對養(yǎng)花充滿了樂趣。
。10)養(yǎng)花的樂趣,歸結(jié)起來就是:有喜有憂,有笑有淚,有花
有果,有香有色,既須勞動,又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。)
教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機板書:
有喜有憂有笑有淚
有花有果有香有色 熱愛勞動 熱愛生活
即須勞動又長見識
五、回顧全篇,拓展延伸
1、小結(jié):作者通過養(yǎng)花,掌握了養(yǎng)花的門道,在他眼里,花草就像孩子一樣需要呵護,這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走近自然,珍惜自然,關(guān)愛自然,與自然和諧相處,這正是我們所提倡的。
2、向生活延展。
a結(jié)合自身實際,談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。
b、從《養(yǎng)花》中,你對老舍有什么了解?
(熱愛生活,熱愛勞動,探求知識,積極奮斗。)
【精選教學(xué)設(shè)計方案模板集合六篇】相關(guān)文章:
【精選】教學(xué)設(shè)計方案模板集合5篇01-21
【必備】教學(xué)設(shè)計方案模板集合九篇01-22
【必備】教學(xué)設(shè)計方案模板集合八篇01-14
【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板集合8篇01-08
【熱門】教學(xué)設(shè)計方案模板集合6篇01-04
有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案模板集合8篇01-06