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說說我自己教學(xué)設(shè)計（通用8篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家收集的說說我自己教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
說說我自己教學(xué)設(shè)計 1
【教材分析】
《說說我自己》這一節(jié)口語交際課，是人教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。通過這次活動，不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格愛好，說出特點。對如何聽別人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補(bǔ)充。在交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他本人。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過本次活動，在進(jìn)一步提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
�。病⒔榻B自己時，要抓住自己的特點來說，要說真話。
�。�、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補(bǔ)充，學(xué)會傾聽與評價。
【教學(xué)重點】
培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、學(xué)生的自我介紹卡片
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，引出話題
1、同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡看喜羊羊動畫片，可老師從沒看過，也分不清這些羊羊叫什么？今天我想請你們幫幫忙，你能用一句話讓我認(rèn)識她們嗎？（課件出示羊羊的動畫形象）
2、同學(xué)們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了他們有這么多的不同之處！這就是他們各自的特點（板書：特點）！看來我們在介紹人物是可以抓住這些特點——（如：外貌、性格、愛好、優(yōu)點、缺點……）來介紹。
3、和大家相處的這一會兒，我已經(jīng)深深的喜歡上了你們，孩子們，想不想告訴我這個新朋友，你們自己的風(fēng)采？我也很想認(rèn)識三（）班的同學(xué)，我們就來——說說我自己（板書并齊讀課題）
【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的是啟發(fā)學(xué)生興趣，在不知不覺中進(jìn)入交際的活動之中，為下面的學(xué)習(xí)交流奠定良好的話題基礎(chǔ)。同時教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言不時的點評，加強(qiáng)語言的規(guī)范性訓(xùn)練，體現(xiàn)了課標(biāo)中對中年級學(xué)生口語交際的基本要求。】
二、明確要求。
1、向別人介紹自己——自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等。
2、抓住自己的`特點、說真話。
3、別人介紹自己的時候，要等別人說完后，還可以補(bǔ)充。
【設(shè)計意圖：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求介紹自己。】
三、展現(xiàn)風(fēng)采，學(xué)習(xí)介紹方法
1、你會按照上面的要求向別人介紹自己嗎？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剛剛介紹羊羊的方法）
2、老師這里也有兩位厲害的朋友，他們也想來介紹自己，我們來聽聽看他們說的是否精彩！
�。ㄒ纛l出示）喜羊羊的自我介紹精彩嗎？為什么？
3、還有一位朋友也按捺不住了。
�。ㄒ纛l出示）懶羊羊：
4、聽了懶羊羊的自我介紹，你有何感想？【設(shè)計意圖：課標(biāo)對中年級口語交際的要求中提出：在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向別人請教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于培養(yǎng)學(xué)生可以通過舉例子、說真話來介紹人物】
四、創(chuàng)設(shè)情境，具體展示自己
1、請把你最有特點的方面，用上生動的語言、具體的事例詳細(xì)介紹給同學(xué)聽。先小組里說說。
2、推薦小組展示
3、指名展示。
4、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補(bǔ)充，學(xué)會傾聽與評價。
【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特點來介紹自己，還要學(xué)會傾聽與評價。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。】
五、游戲，猜一猜。
1、介紹組內(nèi)的一個同學(xué)（也可以介紹自己），讓大家猜，看誰表達(dá)最清楚、最具體。
2、隨機(jī)抽讀學(xué)生的自我介紹卡，讓學(xué)生猜猜是誰。
3、學(xué)生說一說猜的依據(jù)是什么？
說說我自己教學(xué)設(shè)計 2
活動目標(biāo)：
體會親人對自己的關(guān)愛，為自己長大感到高興，懂得要關(guān)心家人。
引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準(zhǔn)備：
每人三張照片（出生時、幼時和現(xiàn)在）、黑板、歌曲磁帶《世上只有媽媽好》。
活動重、難點：
學(xué)會關(guān)愛家人。
活動過程：
1．請幼兒介紹自己：
請幼兒將自己的照片按出生、幼時、現(xiàn)在三個年齡段分別貼在黑板上。
請幼兒談?wù)勛约盒r候開心、有趣的事情。
請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化。
2．請幼兒交流討論：
請幼兒觀察自己出生時的.照片：
"你剛出生時，是怎么樣的一個人呢？""你出生時有多重？你長得像誰？""人剛生下來時只會哭，不會說話，也不會走路。"請幼兒觀察自己現(xiàn)在的照片，介紹自己的本領(lǐng)：
"現(xiàn)在的你們和小時候相比，本領(lǐng)已經(jīng)很大了，請說說自己的本領(lǐng)。"
3．引導(dǎo)幼兒表達(dá)對父母的感激之情：
請每位幼兒說一句感謝父母的話。
請幼兒欣賞歌舞《世上只有媽媽好
說說我自己教學(xué)設(shè)計 3
一、活動目標(biāo)：
1、體會親人對自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心家人。
2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。
3、學(xué)習(xí)按時間順序介紹自己長大的過程。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已會唱《世上只有媽媽好》、2.絨布板一塊;每人三張照片(出生時、兩歲時、現(xiàn)在)3.教學(xué)音帶《世上只有媽媽好》
三、活動過程：
1、介紹自己--幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。
--幼兒互相談?wù)勛约盒r候開心、有趣的`事情。
--請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?
2、交流討論--請幼兒觀察照片上的人出生時的照片，說說你剛出生的時候是什么樣子的?長得像誰?
--幼兒討論后，教師小結(jié)：人剛生下來只會哭，不會說話，也不會走路。
--請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子，兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什么不同?
--幼兒討論后，教師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下，你長大了長高了，會說走路，會吃飯、上廁所等等。
--請幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領(lǐng)了?再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)?再說一說自己的本領(lǐng)。
3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對父母的感激之情。
--請每位孩子說一句感謝父母的話，并學(xué)會說"我愛你爸爸媽媽，那么辛苦了"!
--最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。
活動建議與提示：
1.開展本活動，經(jīng)驗鋪墊是基礎(chǔ)。日常生活中要參透"我長大了"的基礎(chǔ)觀念，如讓幼兒與同伴分享幼時和現(xiàn)在的照片，測量身高和體重，體驗成長的快樂。
2.活動前，通過家園欄請家長配合，并盡可能了解每個幼兒的家中趣事，特別要關(guān)注單親家庭幼兒的情緒。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
說說我自己教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現(xiàn)“真我”。
2、初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
3、教給學(xué)生修改作文的一些基本方法。
4、嘗試與人合作，共享習(xí)作的無窮快樂。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)怎樣向別人介紹自己，掌握寫人的文章的一些基本方法。
2、要根據(jù)自己的情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，真實，有條理地作介紹。教學(xué)難點：
學(xué)會抓住自身特點，準(zhǔn)確而真實地表現(xiàn)“真我”。
指導(dǎo)過程：
課前音樂：《小小的我》
一、導(dǎo)入
1、天地間走來了小小的我，獨(dú)一無二的我。今天，我將和同學(xué)們完成一堂習(xí)作指導(dǎo)課，一起來認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、今天習(xí)作的主要內(nèi)容是（）？
關(guān)鍵字是（）？描紅
二、習(xí)作指導(dǎo)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)描寫人物外貌
1、我們應(yīng)該從哪些方面來介紹自己呢？
板書：外貌性格愛好優(yōu)點缺點
2、我們先來學(xué)習(xí)怎樣描寫人物外貌？什么叫人物外貌描寫？
（對一個人的身材、年齡、穿著、容貌等進(jìn)行的描寫。外貌描寫不僅使我們通過文字看到一個人的外部特征，還能了解一個人的性格、生活環(huán)境的信息。）
3、怎樣進(jìn)行人物外貌描寫呢？誰來給大家說說介紹人物外貌時應(yīng)注意什么？板書：抓特點有順序
4、什么叫抓特點，有順序？請看圖片：課件出示圖片。
5、他是誰？你從哪里看出？
6、這就叫抓住特點來描寫人。抓住特點之后，還應(yīng)該按順序來描寫。先寫整體，再寫局部。如：第一眼看成龍，他給你的第一感覺是什么？接著再來描寫最突出的部分（頭發(fā)、眼睛、鼻子）這三部分應(yīng)先寫什么，再寫什么？
7、現(xiàn)在我們來將剛才觀察到的整理成一段話。誰來？
引導(dǎo)學(xué)生說出一段話。如：他看上去很強(qiáng)壯，身上滿是肌肉，不愧為武打
巨星。濃密的頭發(fā)黑的發(fā)亮，一笑眼睛就瞇成了一條縫，最顯眼的要數(shù)那個大鼻子了，鼻子大得幾乎看不見他的臉，難怪人們叫他“大鼻子成龍”。
8、小結(jié)方法：剛才我們在描寫時先觀察整體，再寫局部；寫局部時又從上到下；同時還可用一些修辭手法，這樣更能突出人物的特點。
9、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你的習(xí)作素材卡，（展示典型學(xué)生的習(xí)作）
10、指名讀。其他學(xué)生認(rèn)真聽，按照老師剛才的講解，你能給這位同學(xué)提出建
議嗎？
（評價時給予表揚(yáng)）
�。ǘ┲笇�(dǎo)描寫人物性格、愛好等。
1、剛才的習(xí)作中讓大家認(rèn)識的你的外形，但我們還不夠了解你，還應(yīng)向大家介紹你的（）？
2、投影展示一份寫得好的作文，一份寫的不好的作文，對比評價。
3、怎樣來描寫人物性格呢？（通過具體的事例來體現(xiàn)）
寫人離不開寫事，人物的特點總是在具體的事例中體現(xiàn)出來，比如：《西游記》中為了表現(xiàn)豬八戒貪財，是通過他將銀子藏在耳朵里這件事情來突出他貪財。所以，寫人一定要寫事，事例可以使人物個性更鮮明，更能突出人物性格。以此同時，我們在介紹自己的特點時也應(yīng)該通過一個事例來說明。而且事例應(yīng)寫完整。
4、我們來看這位同學(xué)的習(xí)作，指名讀，你能給她提建議嗎？
�、偌由线@些形容詞，不僅使句子更加生動，還刻畫出了他的性格。板書
�、谛揶o手法應(yīng)用把一個（）的他展現(xiàn)在我們眼前。板書
③觀察、想象引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)句。
5、以此類推，在寫自己的其他特點時，也應(yīng)該通過描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理等，并能夠適當(dāng)?shù)男揶o，這樣寫出的文章更精彩，更吸引人。
6、材料準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在我們得把他整理成一篇文章。首先，得給這篇文章加個題目。如果大家都用“說說我自己”來做題目好嗎？為什么？該怎樣命題呢？得依據(jù)我們所選擇的材料來命題。以這位同學(xué)的所選材料為例，你會為他的文章命個什么樣的題目？
嘗試給自己的作文命題。
7、這樣的題目既能突出文章中心，又能吸引讀者，為文章增色不少。
8、題目定了，現(xiàn)在得組織材料，為今天的.作文列一個提綱。
9、在寫作時，這些內(nèi)容是否都要寫出來呢？可以選取其中的兩到三個素材來寫。寫時得注意詳略安排要適當(dāng)。勇敢的我，那這一段就應(yīng)當(dāng)詳寫，也就是圍繞題目的部分要詳寫。
10、下來，同學(xué)們就將這些材料整理成一篇作文，能做到嗎？
三、總結(jié)整堂課
同學(xué)們，經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的作文中走出了一個勇敢的我，愛哭的我，可愛的我，這就是寫人的文章。寫人的文章應(yīng)抓住人物的特點來寫，包括人物的外貌、性格等，寫外貌時應(yīng)按順序、抓特點？寫性格時應(yīng)用具體的事例，通過人物的語言、神態(tài)等描寫來刻畫人物形象，這樣，一個鮮活的人物便在我們的筆下變得栩栩如生。
布置作業(yè)：選取習(xí)作素材卡上的材料，將它們整理成一篇文章。
說說我自己教學(xué)設(shè)計 5
教材分析：
習(xí)作主題為“說說我自己”，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。教學(xué)中將口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練緊密結(jié)合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話�！睂θ绾温爠e人介紹也提出了要求，“要注意聽”，看看“有哪些補(bǔ)充”。
設(shè)計理念：
1、以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點，使學(xué)生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合《課標(biāo)》提出的“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”的理念。
2、《課標(biāo)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”因此，在教學(xué)中著眼于學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生感說，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話。
3、將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。
2、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。
3、樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
教學(xué)流程：
一、猜猜我是誰？
師：今天這節(jié)課我們將請來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）
錄音內(nèi)容：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運(yùn)動。干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的發(fā)型很特別，有人說像堆糞，可我不覺得難看。同學(xué)們，你們知道我是誰了嗎？
師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。為什么你能一下子就猜出來了呢？
師小結(jié)：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，所以大家能很快猜出來。
二、露一手。
師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準(zhǔn)能認(rèn)識他，他是——（出示圖片灰太狼）將會怎么介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？（指名說）
介紹要點：灰太狼
愛好：抓羊，搞發(fā)明，�？�。
優(yōu)點：聰明（有數(shù)理化榮譽(yù)證書）、樂觀、自信、幽默、單純、疼愛老婆、堅強(qiáng)、不服輸、、一心一意、做事有計劃、會做菜、反對迷信。
缺點：錯失良機(jī)、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。（教學(xué)初以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發(fā)掘生活中的素材，使學(xué)生有話可說。）
三、總結(jié)寫作技巧。
師：同學(xué)們能抓住灰太狼的特點來介紹，真棒！在介紹自己時就應(yīng)該這樣說出自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，抓住自己最大的特點來說。（通過有趣的活動，讓學(xué)生在活動中感悟到寫作的要點。）
四、發(fā)現(xiàn)自己。
1、師：接下來的第三位客人可是很特別的一個。（出示圖片）咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請的第三位客人就是你們每一個人，因為大家都長得不一樣，老師畫誰也不是，所以我只好畫了個臉蛋。請大家根據(jù)自己的模樣把五官和頭發(fā)補(bǔ)上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。（學(xué)生交流）
2、師：光介紹外貌還不能讓人了解你，在你身上還有什么特別的地方呢？比如：你的`性格、愛好、優(yōu)缺點等，好好想想，把它簡要地寫下來。
A、你覺得自己最大的特點是什么？
B、哪件事情能說明？
3
3、師：通過同學(xué)們的交流，讓大家更了解了自己。那么，我們今天的習(xí)作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個與眾不同的題目，誰想好了？（學(xué)生交流）
4、師：題目沒想好也沒關(guān)系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來看看這次習(xí)作的要求吧！（出示習(xí)作要求）
老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優(yōu)缺點等，要
抓住自己的特點來寫，向大家展示一個真實的你。（學(xué)生習(xí)作）
5、師：你想在你的文章中如何介紹自己？要先寫什么？再寫什么？最后寫什么？列一個簡單的寫作提綱。（學(xué)生交流）
題目：
開頭先寫：接著寫：最后寫：結(jié)束語：
五、學(xué)生完成習(xí)作，并修改。
六、展示。
1、師：把你寫好的習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，再認(rèn)真改一改。
2、抄清習(xí)作，教師批閱，在“我們的新作”欄里進(jìn)行展示。
說說我自己教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生會以介紹自己為題，進(jìn)行口語交際
2、抓住自己的特點來說，要說真話
3、聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進(jìn)行評價
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看《超級寶寶秀》嗎？今天老師就把《超級寶寶秀》請到了我們班，想不想去看看？[播放錄象]
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己
師：非常好！那同學(xué)們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想
二、游戲進(jìn)入
在同學(xué)們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機(jī)靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認(rèn)真。（潘婷）
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認(rèn)真，值得我們學(xué)習(xí)的。（劉旭）
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）
師：看來同學(xué)們之間都很了解，哪位同學(xué)能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的'哪些方面
老師給同學(xué)們一點點才提示[出示課件]
2、同學(xué)之間交流
3、同學(xué)自我介紹
四、爭做小評委
1、學(xué)生點評
2、教師點評
同學(xué)們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移
同學(xué)們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網(wǎng)絡(luò)作文》增添一點風(fēng)采。
說說我自己教學(xué)設(shè)計 7
【設(shè)計理念】
教師作為學(xué)習(xí)活動的組織和引導(dǎo)者，其主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作要求，拓寬思路，讓學(xué)生學(xué)會選取合適的角度來表現(xiàn)自己；點撥基本的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生把自己的特點寫清楚。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、根據(jù)寫作要求，調(diào)動生活的積累，拓寬思路，選取合適的角度來表現(xiàn)自己，使每個學(xué)生樂于表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)抓住自己的特點，懂得習(xí)作中展示真實的自己。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。
【教學(xué)難點】
用具體的事例來說明自己的特點
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/p>
1.你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們就來玩?zhèn)�找不同的游戲。
在做游戲之前我們先來思考一下自己和別人有什么不一樣嗎？請學(xué)生上臺來寫。（聲音、性別、年齡、個性、長相、愛好、事情?）
師：一個人有這么多的地方和別人不一樣，我們一起來讀讀。
2.下面我們進(jìn)入游戲，請男孩，女孩中各挑選一人做代表上臺來，請底下的同學(xué)仔細(xì)觀察，看誰是火眼金睛，找到最多不同點，就讓我們從外貌開始找最明顯，最與眾不同的地方。（外貌是看得到，還有看不到的性格，愛好呢？看誰最厲害，能找出他倆的不同。）
同學(xué)們都從（衣著、臉型、年齡、頭發(fā)、膚色、性格、身高?）（同學(xué)們觀察得真仔細(xì)）
你們倆自己有沒有想說的。（他們說的事例真有趣，你們觀察到了他們所說的嗎？）
二、發(fā)現(xiàn)特點
1.從剛才的游戲和這兩位同學(xué)的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（每一個人都有與眾不同的地方）（特點）
著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人�！边@句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點。
2.今天我們就來“說說我自己”（師板書），我們一起來讀讀課題。
3.說說我自己是誰來介紹？（我）你想向別人介紹什么呢?(外貌、性格、愛好、
優(yōu)缺點)
4.老師這幾有幾個描寫外貌的句子，我們一起來學(xué)習(xí)一下，看看你能不能猜猜是我們班的哪個孩子。（出示4個句子）
第一句猜出來了嗎？（看誰誰都像，可又誰都不像）為什么猜不出來呢？（學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，猜不出來的原因是沒有抓住人物的特點）
三、片段寫法
1.看到這些例子你是否有啟發(fā)呢？把老師發(fā)給你的學(xué)習(xí)卡片拿出來，把能體會你外貌特點的詞語打勾，橫線部分可以寫其它的詞語。
2.勾完詞語以后可以寫一寫自己的外貌（寫完以后誰來讀讀看）師生共評。
3.除了向別人介紹外貌之外，還可以介紹什么？（性格、愛好、優(yōu)缺點）
4.現(xiàn)在我們來想想你們都有哪些與眾不同的特點呢？請你們打開記憶的閘門想一想吧！
5.誰愿意把你與眾不同的特點和大家介紹一下。（他說得真好�。�
6.接下來我們看看別人是怎么寫的？（出示事例）
介紹中心句習(xí)作方法：
�。�1）確立要表達(dá)中心
�。�2）舉出能具體說明中心句的例子
�。�3）中心句略寫，事例詳寫
我們反過頭來看看剛剛這段話吧！
中心句：我愛哭，事例：圍繞著愛哭來寫的
中心句簡略，事例具體
接下來這一段話請同學(xué)們思考一下，中心句是哪一句？（中心句：我很馬虎，中心句：我呀是個急性子）
所以待會兒我們自己寫的時候，就可以采用這種中心句的`習(xí)作方法。
7.請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡把能體現(xiàn)你特點的詞語畫勾，并把最能體現(xiàn)你與眾不同的詞語畫方框，橫線部分寫其他詞語。
8.小練筆（拿出紙寫出你的特點）請個同學(xué)來讀讀你的小片段，讓大家聽聽好在哪里，哪里需要改進(jìn)？師生共同修改。
四、指導(dǎo)總結(jié)
1、孩子們，如果你想給讀者留有懸念，也可以用第三人稱來指代，后面介紹外貌、性格、愛好時都用“他（她）”，在文章的最后點出這個“他（她）”就是你自己，這樣你的文章也很有新意呢？
2、現(xiàn)在我們回過頭來總結(jié)一下。
3、最后不要忘記了給你的作文擬個精彩的題目，俗話說“文好題一半”，好的題目不僅起到畫龍點睛的作用，而且還吸引讀者的眼球。教你一招，你可以根據(jù)外貌取題，可以根據(jù)性格愛好取題，取什么樣的題目就寫什么樣的內(nèi)容。在內(nèi)容的選定上，可以外貌+性格/愛好/優(yōu)缺點，最后總結(jié)，這樣文章將更完整。
4、好的作文不僅僅是寫出來的，而是修改出來的，請同學(xué)們回家后認(rèn)真寫完這篇習(xí)作，并且細(xì)心修改，下節(jié)課帶來。
說說我自己教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀：感受到長輩對自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學(xué)會收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會全方位地認(rèn)識自己，樂于向別人介紹自己。 知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學(xué)會制作個性小檔案。
教學(xué)重點
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的我感到自豪。
教學(xué)難點
填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學(xué)生家長寫給孩子的寄語；對全班學(xué)生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。 學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評語或家人對你的評價。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。
第二課時完成教材P21-P23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一 猜謎導(dǎo)入
1. 師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2. 指名交流，適時引導(dǎo)。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
【設(shè)計意圖：由謎語的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順勢在揭開謎底時自然引入到本課的話題內(nèi)容中來�！�
活動二 探究姓氏的來歷
1. 師背誦《百家姓》中的一段，請學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2. 師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書“姓” ）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）
3. 師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學(xué)生姓氏特點）
師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？
小結(jié)：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長��！
【設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學(xué)會收集信息整理資料，一定程度上激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望。中國姓氏文化源遠(yuǎn)流長，光是姓的類別就有上千種，由此根據(jù)班級學(xué)生實際列舉典型姓氏便于學(xué)生理解�！�
活動三 感受名字的含義
1. 師：我們的祖先都有了自己的'姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2. 師：（隨機(jī)念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長輩們費(fèi)了心思取的，肯定有特殊含義吧�。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。 隨機(jī)交流，師生點評。
3. 師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學(xué)生自由交流）
小結(jié)：是��！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們?nèi)∶麜r反復(fù)斟酌，煞費(fèi)苦心��！從同學(xué)們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是（ ）。（生齊答自己名字）
【設(shè)計意圖：由每個人名和字的組成而形成具有代表性的獨(dú)特之名，從老師自身到身邊每位同學(xué)的名字都有特殊的來歷，蘊(yùn)藏著長輩寄予的期望，讓學(xué)生為自己的名字而深感自豪。】 活動四 名字的延伸，愛的延續(xù)
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是��！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓(xùn)練，終于不辜負(fù)父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。
2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢? 你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學(xué)生猜。)
3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現(xiàn)，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結(jié)：我們今天對自己的名字有了全新的認(rèn)識。最后，老師祝福我們每個同學(xué)珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進(jìn)的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
【設(shè)計意圖：本活動圍繞“名字的含義”進(jìn)行拓展延伸，引入名人志士不負(fù)眾望名如其人的事例，激發(fā)學(xué)生感悟到來自家庭中特別的愛，明白名字中寄予的期望，懂得在成長中學(xué)會感恩回報這份愛�！�
板書設(shè)計
名字的來歷
國名 名字的含義
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