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動物教學(xué)設(shè)計

時間:2021-09-10 08:00:19 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

動物教學(xué)設(shè)計

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的動物教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

動物教學(xué)設(shè)計

動物教學(xué)設(shè)計1

  一、教材分析

  1.教材地位及課文特點

  本單元編選了《荔枝蜜》、《貓》、《斑羚飛渡》、《心中的鷹》等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識,對人與自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡,本文的作用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考。

  2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點難點的確立

  初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點,我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本文運用對比的手法表達(dá)思想感情的寫法

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息,復(fù)述情節(jié)的能力

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,交給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。

  3.學(xué)情分析

  本文故事性強,情節(jié)較簡單,冰河學(xué)生的思想認(rèn)識、生活交接近,這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點,應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。

  二、說教法

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué):

  1.朗讀法:每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵,只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。

  2.復(fù)述法:利用課文中的關(guān)鍵詞,指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文,讓學(xué)生在復(fù)述中加入自己的感情,從而引起學(xué)生的共鳴。

  3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)生、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展,學(xué)法具體如下:

  1.朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會課文所蘊含的思想感情。

  2.勾畫圈點法:讓學(xué)生勤動筆墨,積極讀書。

  3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

  四、教學(xué)流程

  (一)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,貓,因為它的活潑乖巧而被許多人喜愛,作家鄭振鐸的家里就曾經(jīng)養(yǎng)過三次貓,下面,我們一起來學(xué)習(xí)課文,聆聽他的三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

  今天咱們學(xué)習(xí)這篇課文,采用的方法就是“說讀”,什么叫“說讀”呢?就是同學(xué)們邊讀課文,邊說閱讀感受,通過這樣的方法,達(dá)到理解課文的目的。

  咱們說的話題,有三個:說貓,說人,說文。(板書)

  (二)說貓。

  生命之美和命運之悲。

  示例:作者家養(yǎng)的第一只貓,是隔壁要來的一只新生的小貓,它是那么活潑,常在廊前的太陽光里滾來滾去,還撲來撲去地和三妹嬉戲,在它身上,洋溢著生命的新鮮與快樂,可是后來,它生病了,我們只能眼睜睜地看著它的活力漸漸消退,兩個月后,它走到了生命的盡頭。

 。ㄍ瑢W(xué)們說第二只和第三只貓)

 。ㄈ┱f人。

  養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。

  小結(jié):養(yǎng)貓之樂,樂在我們可以感受到生命的新鮮與快樂;

  樂在我們可以領(lǐng)受到家人一般的溫情;

  樂在我們可以享受到夜晚睡眠的安寧。

  失貓之痛,先找出表達(dá)失貓之痛的句子,朗讀,感受;

  分析:對于三只貓的亡失之痛,有什么區(qū)別?(痛惜、痛悔)

  探究:作者對于第三只貓的死亡,之所以“更難過得多”的原因。

  (歧視、冤枉、追打、漠視,最終失去補救機會)

  (在作者深深的自責(zé)和懊悔之中,表達(dá)出對生命平等尊重的道理。)

  四、說文。

  語言之妙和結(jié)構(gòu)之巧。

  語言之妙:在對三只貓的描繪,用動作描寫和外貌描寫,活畫出三只貓或活潑或憂郁的個性。(講析:寫動物也要寫出個性)

  結(jié)構(gòu)巧在:全文采取總分的結(jié)構(gòu);分說部分巧在三次養(yǎng)貓經(jīng)歷按照時間推移、由略到詳和情感逐步加深的順序來組織材料;每一次的養(yǎng)貓經(jīng)歷,巧在都是按照“引入對象—敘述事情—抒發(fā)情感”的順序來寫作。(講析:這樣安排文章結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰,過渡自然,讀來如行云流水。)

  五、總結(jié):

  尊重生命,善待生命。

動物教學(xué)設(shè)計2

  文本解讀:《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語言形式,可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

  設(shè)計意圖:結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù),將教學(xué)重點確立為:通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時,從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語感,積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說話。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動物的生活習(xí)性。

  2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點有效識記漢字,并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

  3.學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說話。

  4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。(出示書上插圖)

  1.你看到了什么?用完整的句子說一說。

  2.結(jié)合圖畫試讀動物詞語

  二、初讀課文,在文中鞏固識字。

  1.借助拼音指讀課文,讀正確。

  2.指名讀課文,正音。

  3.男女生輪讀,開火車讀課文。

  4.自由讀文,找出文中寫到的小動物,用橫線畫下來。

  指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。

 。ㄒ唬┻@首兒歌寫了( )種動物,分別是( )、( )、( )、( )、( )和( )。

 。ǘ┻@首兒歌寫了( )、( )、( )、( )、( )和( ),共( )種動物。

  三、識記蟲字旁的字

  1.出示這些動物名稱,學(xué)生總結(jié)這些字的特點。

  (1)都有蟲字旁(這些在古人眼中是蟲子)

  a思考為什么這些字帶蟲字旁

  b拓展識記蟲字旁的字

 。2)形聲字

  根據(jù)形聲字這一造字特點,猜測、識記廷、朱、胡等字。

  四、朗讀兒歌,隨文識字,了解動物的生活習(xí)性。

  1.分行出示兒歌,相機識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

  2.理解“造宮殿、游得歡”

  3.加上動作讀兒歌。

  4.兩隊問答兒歌,了解課文。

  五、仿照課文句式說話。

  1.思考課文句子的共同特點——誰在哪兒干什么的句式。

  2.用這種句式練習(xí)說話,規(guī)范語言,豐富詞匯。

  六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律,培養(yǎng)分類意識)

  教后反思:練習(xí)說話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語降低難度,即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大,說話環(huán)節(jié)有點緊張。兒歌朗讀占用時間長,因為了解到有幾個孩子讀書有困難,拖延了時間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個矛盾。

動物教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.分角色朗讀課文。

  3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  一、提問導(dǎo)入

  1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時候,人們是怎么防寒的?(穿棉衣、開暖氣等)

  2.大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》以后就會明白了。

  3.師板書課題:19小動物過冬(學(xué)生書空)

  4.師講:物,讀wu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。

 。1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號。

 。2)畫出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。

 。3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分:

 、偬鞖鉂u漸涼了,小動物聚到一起商量過冬的事。

  ②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

  ③它們相約第二年春天相見。

  2.檢查自學(xué)情況。

 。1)這篇文章一共有幾個自然段?(8個)

 。2)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開火車讀。

  (3)理解部分生字詞的意思。

  商量、聚、約定等。

 。4)指名分自然段朗讀,并集體糾正。

  三、寫字指導(dǎo)

  1.出示生字,讓學(xué)生先讀字(提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等)

  2.指名說每個字書寫時的注意點。

  3.師范寫生字,生書空,并在書上描寫。

  4.試著給生字組詞。

  四、課堂作業(yè)

  1.習(xí)題3、讀讀,抄抄,再聽寫。

  2.朗讀課文。

  3.收集動物過冬方式的資料。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)提問

  1.聽寫詞語:

  商量暖和哥哥第一動物

  2.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式?(燕子、青蛙、蜜蜂)

  二、精讀訓(xùn)練

  1.學(xué)習(xí)第一部分

  (1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫了哪些小動物?(青蛙、燕子、蜜蜂)畫的是哪一個自然段的事?(第二自然段)什么事?(商量過冬)

  (2)指名復(fù)述插圖意思。

 。3)朗讀課文第二自然段。

 。4)師:青蛙、小燕子、蜜蜂平時是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。冬天快要到了,它們聚到一起商量過冬的事。

  過渡:它們是怎樣過冬的呢?讓我們來-----

  2.學(xué)習(xí)第二部分

 。1)(默讀第二部分,想一想:寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式,各是哪幾個自然段?(第三自然段:小燕子;第四、五自然段:青蛙;第六、七自然段:蜜蜂)

 。2)指名朗讀第三自然段。

  ①小燕子怎么過冬?(飛到南方去)

  為什么?(冬天快要來了,蟲子也快沒啦。那兒暖和,還有很多蟲子)

  ②“……也……”、“……還……”表示說的是幾個方面?(兩個)

 、劬毩(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。

  (3)默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句,想一想:怎么反“你不是也吃蟲子嗎?”換個說法,意思也一樣?

 。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺)

  (“你不是也吃蟲子嗎?”改為“你也吃蟲子!币馑家粯樱

  指名兩個分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

  (4)蜜蜂怎么過冬呢?

  指名朗讀第六、七自然段,說說蜜蜂過冬的方式。(吃儲藏在蜂巢里的蜜)

 。5)填空。

  冬天來了,小燕子(),因為那兒()。青蛙()。小蜜蜂吃藏在()里的()。

 。5)指名口述幾種小動物過冬的方式。

  (6)交流其他動物過冬的方式。

  3.學(xué)習(xí)第三部分。

  (1)它們作出了什么決定?(第二年春天還在這里相見)

  (2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動物怎樣過冬的時候,上下文是怎么聯(lián)系起來的?

 。ǖ谌⑺淖匀欢沃g用“接著”聯(lián)系,第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系)

 。3)試著說說:第二年春天,燕子、青蛙、蜜蜂相見時的情形。

  三、作業(yè)

  1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。

  3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。

動物教學(xué)設(shè)計4

  (在教室的墻壁上布滿各種動物的圖片)

  老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一個地方。

  師:你來到什么地方?看到了什么?

  生:我們來到了動物園,看到了各種動物(有的說大象在休息、松鼠在吃松籽,還有的說孔雀在開屏、駱駝在慢慢地走……)。

  教師出示課題──《在動物園里》

  師:小朋友觀看得真仔細(xì),動物園的動物這么多,你們看了高興,老師也非常高興,老師唱一首歌曲給你們聽。

  問:請你仔細(xì)聽好,歌中都唱了什么?

  教師有感情地范唱歌曲《在動物園里》

  生:歌中唱了獅子睜眼看我們、猴子跳舞真起勁、美麗小鳥在唱歌……

  師:你能不能加上動作,學(xué)學(xué)你喜歡的動物呢?(學(xué)生用動作模仿小動物,把歌詞完整地說一遍)

  師生共同演唱歌曲。

  師:請同學(xué)們和老師一起來唱歌曲(老師伴奏)

  生:隨音樂伴奏唱歌曲(唱后,鼓勵同學(xué)們演唱)。

  師:(接龍形式演唱)老師唱上半句,同學(xué)們唱下半句(然后學(xué)生唱上半句,老師唱下半句,練習(xí)一次)。

  師;動物這么可愛,請小朋友們用動作來表演好嗎?

 。▽W(xué)生邊唱歌邊用動作表演。)

  師:剛才,我們學(xué)唱了歌曲《在動物園里》,動物園里的動物還有很多,你們能不能用歌聲唱唱其他的動物呢?同學(xué)們可以和好朋友組成小組,練習(xí)創(chuàng)編歌詞,老師有個要求:在創(chuàng)編歌詞時,一定要注意動物的主要特點,如:聲音、動作……

 。ㄐ∨笥褔谝黄、進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的這個環(huán)節(jié),主要是面向全體學(xué)生。讓學(xué)生人人都有參與機會。同時,注重了個性發(fā)展。鼓勵學(xué)生的音樂創(chuàng)造。并在學(xué)習(xí)的過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力。從而激發(fā)學(xué)生的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力)。

  教師巡視各小組,及時指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)編。

  小朋友的積極性很高,在小組里爭先恐后地表演。

  師:同學(xué)們創(chuàng)編歌詞都很認(rèn)真,誰能說一說?

 。ㄐ∨笥讯紦屩卮穑械恼f大象鼻子長又長,大象鼻子吹口琴、孔雀開屏真美麗(像把扇)、河馬嘴巴大又大、青蛙唱歌呱呱呱、蜜蜂采蜜忙又忙……(有的小朋友邊說邊用動作表現(xiàn),氣氛很活躍)。

  師:你們創(chuàng)編得棒極了,請隨著老師的伴奏,唱一唱自己創(chuàng)編的歌詞。

  生:隨著音樂伴奏完整地演唱。(大象鼻子長又長,真有趣,孔雀開屏象把扇,真好看,青蛙唱歌呱呱,真好聽。動物園里動物多,真好玩)。

  師:同學(xué)們,動物是人類的好朋友,我們應(yīng)該怎樣做?

  生:要愛護、保護動物。

  師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《在動物園里》,你們自己又創(chuàng)編了歌詞。回家后,請把你創(chuàng)編的歌曲唱給你的爸爸媽媽聽,下課。

動物教學(xué)設(shè)計5

  教材分析:

  《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系實際生活,強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟,體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動有趣,讓學(xué)生在生動的情境中提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。

  教學(xué)目標(biāo):知識技能目標(biāo):結(jié)合“動物聚會”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

  數(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

  情感態(tài)度目標(biāo):在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,體會乘法的簡單應(yīng)用。

  教學(xué)難點:加深對乘法意義的理解。

  設(shè)計理念:

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。”依據(jù)這個理念,我設(shè)計了一則童話故事貫穿整節(jié)課,并且運用多媒體來輔助教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,鼓勵學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題, 使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們都聽過白雪公主的故事吧?美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,兩個人幸福的生活在一起?墒茄,白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧。于是,這一天她來到了森林王國,小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。(板書課題)

  你們想去看一看嗎?想。ㄕn件出示主題圖)

  [設(shè)計意圖:以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,并且借助生動有趣的畫面引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動的投入到新課學(xué)習(xí)中來。]

  二、自主探索、合作交流

  1、觀察與思考

  師:瞧!小動物們個個都興高采烈,為歡迎白雪公主的到來忙得熱火朝天,多熱鬧的場面!你們在圖上都看到了誰?它們都在干什么?

  生:我看到了三只小猴子,它們在運桃子。

  生:我看到了三群小鳥,它們好象在討論問題。

  師:你的想象力可真豐富。

  生:......

  師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?和你的同桌說一說,再告訴老師。(同桌互說再匯報)

  師:今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題:

  課件出示問題 (1)一共有幾只小鳥?

 。2)一共有多少個松果?

 。3)一共有多少個桃子?

 。4)一共有多少根胡蘿卜?(這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)

  師:老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋,那么誰能列出第一個問題的算式?

  生:我數(shù)了數(shù)有3個3相加,所以算式可以是3+3+3=9(只)或3×3=9(只)

  師:那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出乘法的意義,并回憶乘法各部分的名稱。)

  2、小組交流

  師:同學(xué)們的回答真棒,老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。(生回答)

 。▽W(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性。)

  師:請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計算的?

  大部分同學(xué)都會用加法表示:3+4+5=12(根)你能將它改成乘法算式嗎?為什么?

  生:能,我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,就變成了3個4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)

  師:你的回答可真精彩,真是個聰明的孩子!

  [設(shè)計意圖:在這里我給學(xué)生留下了充分的獨立思考和交流的時間,讓學(xué)生積極主動地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---解決問題的過程,并且讓學(xué)生將3+4+5這個加法算式移多補少變成幾個相同加數(shù)相加的形式,改寫成乘法。打開了學(xué)生思維想像的閘門,鍛煉了學(xué)生思維的靈活性。]

  三、鞏固深化、拓展思維

  師:同學(xué)們,白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人,可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖,他們的家安了幾道安全門,快幫幫白雪公主,打開這些門吧!

  第一道安全門:

  我們要開動我們的腦筋,用智慧的鑰匙打開第一道安全門。

  連一連

  課件出示,學(xué)生獨立思考后在全班交流,教師追問想法。

  第二道安全門:

  同學(xué)們成功的打開了第一道安全門的鎖,來到了第二道安全門,有信心打開嗎?(有)

  看一看、說一說

  師:你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?

  第三道安全門:

  成功的來到了第三道安全門,同學(xué)們加油!

  看圖寫算式

  生板演,集體訂正。

  第四道安全門:

  同學(xué)們,白雪公主馬上就要見到七個小矮人了,讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧!

  擺一擺,說一說。

  師: 選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺,并和你的同桌說一說。(師深入指導(dǎo))

  師:同學(xué)們用自己的力量打開了最后一道安全門,白雪公主和七個小矮人終于見面了,他們高興的在一起唱啊、跳啊,玩得可開心了,玩累了,小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來,款待白雪公主,請同學(xué)們看圖,你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎?(生回答)

  [設(shè)計意圖:“體會乘法的意義”是本節(jié)課教學(xué)的難點。因此我設(shè)計了闖三關(guān)的練習(xí)方式,讓學(xué)生通過連一連、說一說、擺一擺、演一演、算一算的數(shù)學(xué)活動,給學(xué)生搭建一個個想像和發(fā)展的平臺,引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動手實踐過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。]

  四、總結(jié)延伸、情知共融

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主,開心嗎?(開心)那么,你也一定會有很多收獲吧?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好?和大家說一說。

  生:這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。

  生:我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報。

  師:真棒,懂得了一個道理。

  生:我想夸夸我的同桌,這節(jié)課她的坐姿最正確。

  生:這節(jié)課我?guī)椭税籽┕鳎倚睦锖芨吲d。

  生:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,還知道了乘法是加法的簡便運算。

  師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處都有乘法。你能說一說在生活中有哪些可以用乘法解決的問題?

  生:媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。

  師:你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎?

  生:上次我和媽媽去文具店,媽媽給我買了十支鉛筆,一支鉛筆五角錢,就是十個五,用5乘10或10乘5。

  師:你真是個聰明的孩子,老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。

  師:老師也相信其他同學(xué)都能找到生活中用乘法解決的問題,下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來,并告訴小組成員應(yīng)該解決?(師深入指導(dǎo))

  師:誰來向大家展示下自己的成果。

  生:買水果的時候可以用乘法計算,一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.

  師:也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說?

  生:計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學(xué),有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.

  師:你真是個細(xì)心的孩子。

  同學(xué)們,你們看:一箱牛奶(220g×18袋)

  核桃粉(50g×20包)

  圖紙上長方形草地(20m×15m)

  師:老師相信,只要我們做一個生活的有心人,只要你善于觀察,善于實踐,你就會發(fā)現(xiàn)更多可以用乘法解決的問題。同學(xué)們,美麗的白雪公主明天就要回家了,請你把課下找到的乘法問題做為禮物送給白雪公主,好嗎?

動物教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布,制作出小畫冊或分布圖。

  2、讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責(zé)任感。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力

  教學(xué)難點:

  學(xué)生想象力的創(chuàng)新

  教師用具:

  錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

  學(xué)生用具:

  彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入課題

  以動物世界的錄象片和動物的圖片導(dǎo)入課題:

  1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

  師指生點名回答。

  2、小組討論,說出野生動物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。

  3、出示課題——保護珍稀野生動物

  三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少,師生討論該什么去保護。

  讓學(xué)生了解一些珍稀動物并讓學(xué)生說出它們的分布等。

  師小結(jié):我們生活在美麗的地球上,就別忽略了它的每一件東西,哪怕是小小的動物,這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

  四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計。

  引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論:每個學(xué)生要什么設(shè)計小報的想法說出來,然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路,從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

  五、制作

  1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片,制作環(huán)保的小報或畫冊。

  2、以小組為單位來制作。

  3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。

  六、展示作業(yè),總結(jié)評價。

  1、是否有集體合作的精神。

  2、是否能把自己想造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來。

  3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

  告訴學(xué)生動物是人類的朋友,保護珍稀野生動物是我們的責(zé)任。

  七、教后反思:

  三年級學(xué)生活潑、大膽而且獨立。他們對動物有著天生的熱愛,對動物類的知識十分感興趣。但注意力容易被分散、好動、好玩。教學(xué)中讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),認(rèn)識了解野生動物,對野生動物知識產(chǎn)生興趣。教師再通過有效的引導(dǎo),使學(xué)生利用各種珍稀野生動物的資料和圖片,制作出環(huán)保的小報或畫冊。認(rèn)識到動物是人類的朋友,保護珍稀野生動物是我們的責(zé)任。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,大部分都表現(xiàn)出濃厚的興趣,但自主意識和合作意識還不強,不敢自主的說,自由的畫。

動物教學(xué)設(shè)計7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察動物特點,抓住特點介紹動物。

  2、運用準(zhǔn)確、生動的語言介紹動物。

  能力目標(biāo):

  1、通過閱讀“寫作短文”,訓(xùn)練學(xué)生篩選和捕捉文本的能力。

  2、通過回顧所學(xué)課文,從理解積累上升到運用。

  情感目標(biāo):激發(fā)我們關(guān)愛動物、保護動物的熱情。

  二、教學(xué)重難點:

  運用準(zhǔn)確、生動的語言介紹動物。

  三、課時安排

  一課時

  四、教學(xué)過程:

  一)、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,第四單元向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠,具有“音樂天賦”的金龜子,憨態(tài)可掬的大熊貓。閱讀這些課文,激發(fā)了我們關(guān)愛動物、保護動物的熱情。相信,同學(xué)們也一定有自己喜歡的小動物,今天這堂課,就請同學(xué)們來說說你喜愛的小動物。

  二)、猜一猜:

  1、學(xué)生說:請就你最喜歡的動物說上一段話。要求:1、介紹中不能出現(xiàn)動物的名稱。用“它”來替代。2、請抓住動物的特征介紹。

  2、學(xué)生說,同學(xué)猜寫的是什么。

  三)、方法指導(dǎo):

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀140頁的“抓住特點介紹動物”的“寫作短文”,問:怎樣抓住動物的特點,使讀者對所介紹的動物,留下鮮明的與眾不同的印象?

  明確:仔細(xì)觀察,深入研究。

  再問:觀察什么?按什么順序觀察?

  明確:形態(tài)、動作、習(xí)性

  由外而內(nèi),由形到神

  2、如何應(yīng)用準(zhǔn)確、生動的語言來介紹動物的特點?

  我們在抓了動物的特征之后,就要來考慮如何寫的問題了。第四單元這幾篇說明小動物的文章都把小動物寫的準(zhǔn)確生動形象,這就給我們提供了很好的寫作范本。

  請同學(xué)以《松鼠》為例來找例子。

  學(xué)生積極發(fā)言,教師做一定的指導(dǎo)。

  明確:修辭手法的運用

  動詞、修飾限制性詞語的準(zhǔn)確運用

  說明方法的運用

  感情的傾注

  四)、動手寫自己喜愛的小動物

  要求:

  1、文段中不能出現(xiàn)小動物的名稱。

  2、抓住動物的特征,先總說,后分說。

  3、請用準(zhǔn)確、生動形象的語言來介紹

  五)、學(xué)生展示(互評)

  六)教師小結(jié):今天這堂課我們從語言的角度學(xué)習(xí)了如何抓住特點準(zhǔn)確生動形象地來介紹動物,但可以說,就“抓住特點介紹動物”我們才剛剛起步,我們還有待學(xué)習(xí)更多的方法。學(xué)無止盡,還需要我們更加努力。老師期待著你們更好的習(xí)作。謝謝大家!

動物教學(xué)設(shè)計8

  一、設(shè)計理念:

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識字教學(xué)要將兒童熟識的語音因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計本著充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,本著讓學(xué)生獨立識字取代教師分析的宗旨,以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字,提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字,能按筆順規(guī)則用硬筆書寫,做到間架結(jié)構(gòu)合理。

  2、通過在閱讀、游戲中識字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字,提高識字能力。

  3、激發(fā)學(xué)生識字興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  三、教學(xué)重難點:

  1、教學(xué)重點:

 。1)認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

 。2)能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  2、教學(xué)難點:

  結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對成語的興趣,感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢,鼓勵他們在平時多積累、多運用。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)情趣

  1、師:同學(xué)們,夏天就要快到了,小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課,我們要去動物世界走一走,看一看,去和小動物們交朋友。你們愿意嗎?

  2、師:快看,我們已經(jīng)到了動物世界了。ǔ鍪菊n件:動物圖)這么多可愛的小精靈,你們都認(rèn)識嗎?讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>

 。ㄔO(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)

  (二)出示圖片,認(rèn)讀字詞

  1、依次點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么?

  2、多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢?怎么都不見了?哦,原來它們都飛到兒歌里面去了。(出示兒歌)

  3、請同學(xué)們打開書,仔細(xì)讀讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音、字詞,讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來,并大聲多讀幾遍。

  4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上,看看自己都找到了嗎?(出示小動物的名字,帶拼音)

  5、去拼音,開小火車讀。

  6、認(rèn)識“蟲字旁”

 。1)同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些字,它們有什么相同的嗎?

 。2)那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關(guān)嗎?

  師總結(jié):有“蟲字旁”的字,一般和動物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。

  7、(點擊課件)

  今天我們認(rèn)識的這些小動物啊,它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的!看,大屏幕上蟲子旁和我們會認(rèn)的字相連了起來。我來考考大家,看看你們能用蟲字旁和會認(rèn)得字組成新的字嗎?

 。ㄈ┰僮x課文,了解句意。

  1、過渡語:瞧,我們不僅會讀、會認(rèn)詞語,還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢!那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢?師:課本中的這首兒歌,說的就是這些小動物的事!現(xiàn)在,老師來讀讀課文,請大家認(rèn)真看書,用心聽老師讀,邊聽邊想你從課文中知道了什么?(課件再次出示兒歌)

  2、(1)下面請同學(xué)們告訴老師,你從課文中知道了什么?

 。2)師:點擊課件:看到大屏幕上,請你說一說,小動物在哪里做什么?按照老師剛才的樣子說一說,你還知道了什么?(師相機在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點、活動)

  3、過渡語同學(xué)們,你們瞧,仔細(xì)看看黑板和大屏幕,再對照我們的課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這個和我們的課文很像。

 。1)現(xiàn)在,讓我們合作讀讀兒歌?粗笃聊,老師讀動物名,男同學(xué)讀動物的活動地點,女同學(xué)讀動物的活動?纯次覀兒献鞯迷趺礃印

  師:蜻蜓…男生:半空…女生:展翅飛

  師:蝴蝶…

 。2)現(xiàn)在我們換一換,男同學(xué)讀動物名,女同學(xué)讀地點,老師來讀動物的活動。

 。ㄋ模┳鲇螒,鞏固課文內(nèi)容

  1、過渡語師:接下來我們讓放松放松,和小動物們一起做游戲吧!

  2、師:看,小蜻蜓飛來了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來表演表演,做一做展翅飛的動作!(出示課件:小蜻蜓飛來了)

  3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎?

  4、接下來,讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會有哪些東西?看看誰的腦筋動得快!

  5、同學(xué)們,兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲啊!在這篇課文中,你還喜歡哪只動物?為什么?

  6、從你們的回答中,老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……

 。ㄎ澹┎轮i語,寫字指導(dǎo)

  1、下面,老師要給大家出個謎語,猜猜看這是一只什么動物?“個子不大,能量不小,團結(jié)互助,勇敢勤勞,能啃骨頭,會挖地道,行軍作戰(zhàn),井井有條!保ù蛞粍游铮┱堃粋同學(xué)來回答!

  2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里?真聰明,不一會兒就找到了。但是,小螞蟻給大家出了一個任務(wù),請你們將“螞、蟻”這兩個字送進(jìn)田字格里,你們能完成這個任務(wù)嗎?

  3、那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個字吧!

  4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來觀察這兩個字,他們是什么結(jié)構(gòu)?

  5、再仔細(xì)看看,螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄?右邊很胖?這是左收右放,注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。

  6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字!

  7、下面,你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中,看看誰的書簽做得最漂亮!開始吧!注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。

  (六)唱兒歌,總結(jié)課文。

  同學(xué)們,我們今天不僅學(xué)了字,認(rèn)了詞,還學(xué)會了背課文呢!接下來,讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧!

  《動物兒歌》教學(xué)反思之二

  《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  針對一年級小學(xué)生,教學(xué)重點是識字和朗讀。在實際操作中,我做得比較好的地方有三點:

  一、集中識字與隨文識字有機結(jié)合。

  本課的識字任務(wù)是12個,根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來,字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中,它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過程中,以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

  教學(xué)不足:

  雖然準(zhǔn)備地較為充分,但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。

  1、時間掌握不充分

  在本堂課的教學(xué)過程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,導(dǎo)致時間富余,在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,因此在整節(jié)課的過程中,寫字教學(xué)占的比例過于大。

  2、教學(xué)語言過于平淡

  這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡,起伏不大。

動物教學(xué)設(shè)計9

  教材分析:

  本次口語交際的話題是“保護有益的小動物!斑@是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接,進(jìn)而增強學(xué)生保護有益小動物的意識?谡Z交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體,要力求發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢,多形勢、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境,實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動,讓學(xué)生充分“^對`話”,鼓勵學(xué)生人人開口,說的過程中要相機誘導(dǎo),激活思維,拓寬思維,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力。

  學(xué)生分析:

  據(jù)二年級學(xué)生年齡特征,在教學(xué)中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱,說得越多越好;能說明小動物怎么有益;能設(shè)想出如何保護有益的小動物的具體的辦法。可能有的同學(xué)的辦法很天真,教師不必苛求其可行性,重要的是增強學(xué)生保護有益的小動物的意識。

  設(shè)計理念:

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本課力求讓學(xué)生用普通話闡明自己的觀點,語言流暢。有表達(dá)的自信心,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學(xué)會傾聽,表達(dá)與交流。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。根據(jù)教材提示:這個話題可以分三個層次來說:一是“說名稱”,即說出自己知道的小動物的名稱,說得越多越好。二是“講道理”,說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體方法。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒅R與能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,說清自己想與動物交朋友的原因。

 。病⑦^程與方法目標(biāo):進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

  3、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo):鼓勵學(xué)生大膽陳述自己的見解,積極參與言語實踐活動,培養(yǎng)小學(xué)生保護小動物的意識。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(說名稱)

  1、聽兒歌,記兒歌

  跚蹦跳,來乘涼,

  它把荷葉當(dāng)張床,

  躺在上面數(shù)星星,

  “呱呱呱呱”到天亮。

  [要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。]

  師:我們剛才說的是一種動物,名字叫 ?(提醒學(xué)生說完整的話)

  2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物?請選擇下列句式說一說。課件出示句式:

  A、我特別喜歡___________________________。

  B、我喜歡_____________、____________和___________________。

  C、____________、_____________、_____________我都喜歡。

 。、我喜歡,我喜歡,我也喜歡。

  [采用多種句式來表達(dá)同一種意思,由淺入深,符合兒童的年齡特點。]

 。、看來大家都很喜歡動物。這節(jié)課,我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛(wèi)士。

  [出示課題:保護有益的小動物]

  二、播放課件,情境引入。(講道理)

 。、師:瞧!老師給你們帶來了哪些動物朋友?

 。ㄕn件出示:貓、狗、孔雀、熊貓……等動物)你想和誰交朋友?為什么?

  生:我特別想和交朋友,因為。

  [這樣設(shè)計是想把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在愉快的情趣中去獲取知識。]

  師:這些動物有的外形可愛漂亮,有的聲音動聽,有的姿態(tài)優(yōu)美,跟這些物交朋友能給人以美的享受。

 。、以小組為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的動物圖片練習(xí)說話。

 。、各小組派代表上臺展示交流結(jié)果,并逐一將圖片貼在黑板上。

  [先小組交流,后全班交流,教師及時糾正學(xué)生說話中的語病。]

  教師小結(jié):老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友,你們真是了不起,你們交的這些朋友雖然平凡,卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn),這些朋友你們交得對。

 。、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。

 、耪n件出示:“蜜蜂采蜜”動感圖,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說具體。

  A、蜜蜂在干什么?

 。、蜜蜂在什么地方,怎樣的采蜜?

 。、蜜蜂在什么地方,怎樣地在什么樣的花上采蜜?

 、、用剛才學(xué)到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。

  [創(chuàng)設(shè)情境,教給學(xué)生把一個意思說清楚的方法。]

 。、多媒體展示一些小動物的活動場面。

  師:我們動物朋友都在忙些什么?

  [學(xué)生用學(xué)到的知識來說,教師隨機指導(dǎo)。]

  師小結(jié):我們的動物朋友既勤勞又可愛,我們該保護它們,保護了它們,就是保護了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

  三、互助學(xué)習(xí),拓展思維。(想辦法)

 。、請為我們的動物朋友想點辦法,讓它們生活得更安全、更快樂。(小組討論)

  [學(xué)生自己商量用什么辦法保護哪一種動物,教師巡視,隨機鼓勵小組成員,全員參與并相機點撥指導(dǎo)。]

  2、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

  [教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá),方法不拘一格,合理就行,其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語牌或宣傳畫。]

  3、動手實踐:制作標(biāo)語牌或宣傳畫。

  [教師要鼓勵學(xué)生動手、動腦的積極性,肯定學(xué)生的成績。]

  四、教師總結(jié):

  同學(xué)們,讓我們行動起來,把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽,讓大家都來保護動物,與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色,讓小鳥自由飛翔,讓小魚快樂游玩,讓所有的動物都能舒適自在生活。

動物教學(xué)設(shè)計10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。

  2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

  二、教學(xué)重點

  打開思路,激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

  三、教學(xué)難點

  引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。

  四、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

  2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

  五、教學(xué)過程

  (一)、圖片激趣,導(dǎo)入課題

  放映動物圖片,揭示課題:有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?

 。ǘ⒔榻B有趣的動物。

  1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)

  小獅子:大家好!我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手!別怕,從今以后,保護大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!

  思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書:名字、樣子、特點、習(xí)性。

  2、練習(xí)說話

  (1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作

 。2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性

 。3)結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話

  3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂幔可魃蟿游镱^飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評價。師板書:說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。

  4、齊讀口語交際要求,做到(1)交談有禮貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心

  5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

  6、指名自我介紹

  7、參加森林派對,自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。

  有趣的貓

  大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

  傳說貓還是( )的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以( ),貓的瞳孔( ),貓的腳掌下面還有( ),走起路來( ),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?

  資料袋袋庫:奇趣動物王國

  世界動物之最

  最大的動物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米,重達(dá)120噸,其中最大的個體長33.58米,重239噸。)

  最大的陸上動物:非洲象(平均重達(dá)8噸)

  最高的陸上動物:長頸鹿(平均高5米)

  現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物:鴨嘴獸皮毛

  最保暖的動物:北極熊

  現(xiàn)在陸地最大的食肉動物:北極熊

  現(xiàn)在體型最大的貓科動物:西伯利亞虎

  有史以來體型最大的貓科動物:美洲擬獅(又名殘暴獅)

  嘴巴最大的陸生哺乳動物:河馬

  最聰明的動物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)

  最大的鳥綱類動物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)

  體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)

  翅膀最長的鳥類:信天翁(翅展2~3米)

  最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。)

  嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長24厘米,寬9厘米)

  形體最小的鳥:蜂鳥飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)

  最耐寒的'鳥:企鵝

  產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米)

  四、小結(jié)

  回顧介紹動物的方法,樹立愛護動物的意識。

動物教學(xué)設(shè)計11

  教材分析:

  《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。

  設(shè)計理念:

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

  2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對朋友要關(guān)心。

  3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。

  2、了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。

  教學(xué)難點:

  1、讀懂課文,了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。

  2、能正確規(guī)范地書寫生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、頭飾

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、 談話導(dǎo)入新課

  1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動物過冬》,上節(jié)課咱們初讀了課文,認(rèn)識了那些小動物。

  2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

  3、這三個好朋友聚在一起干什么?

  二、 學(xué)習(xí)3—7自然段

  1、 過渡:小動物究竟是怎樣商量,怎樣過冬的呢?答案就藏在你們的書中,請朋友小心地把書打開,自由輕聲讀3—7自然段,邊讀邊思考這個問題。

  2、 畫出相關(guān)的句子

  3、 學(xué)生反饋,感受小燕子過冬的方式

 。1) 請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子?

 。2) 指名讀出句子。

 。3) 這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:飛到南方。

  (4) 再讀這段話,試著用上因為……所以……說一說,引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

 。5) 教師小結(jié):同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

 。6) 過渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方過冬。

  出示詞卡“暖和”,學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

  (7) 過渡:南方不僅暖和而且可美啦。(課件出示春暖花開畫面)你們看到了什么?

 、僬页稣n文中描寫這個畫面的詞。

 、谶@么美的畫面你還會想到哪些詞?

  ③指導(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)

  4、感受小青蛙過冬的方式

  (1)過渡:我注意到了,你就是這只可愛的小燕子,就請你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,學(xué)生讀)

  (2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀,找找,做上記號。(簡單感受反問句和疑問句,并指導(dǎo)朗讀)

 。3)過渡:是呀,小青蛙到底怎么過冬,誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是——冬眠。

 。4)復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動物。

 。5)播放青蛙冬眠錄像。

  (6)針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難:

  預(yù)設(shè)學(xué)生問題:青蛙為什么要吃的飽飽的?

  青蛙為什么要鉆到土里?

 。7)引導(dǎo)學(xué)生解疑,伺機學(xué)習(xí)生字“鉆”,理解來年春天是什么時候。

  4、感受小蜜蜂過冬的方式

 。1) 過渡:看到大家商量得這么有意思,老師和小動物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量.

  (2)了解小蜜蜂的過冬方式。

  (3)課件認(rèn)識蜂巢。

  (4)教師小結(jié):這個蜂巢太神奇了,它可以儲存很多蜂蜜,讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天,難怪小蜜蜂那么自信地說——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)

  5、分角色朗讀。

  三、 總結(jié)全文

  過渡:三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他們還商量好了,有一個美麗的約定呢,這在課文哪個自然段告訴我們了?

  全體齊讀第8自然段

  四、 拓展延伸

  (1)想象三個好朋友是怎么約定的,小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

  (2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先從——(泥土里鉆出來)早早來到約定的地方,等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來)和青蛙見面了:不久一,小燕子也從——(南方飛回來)了。三個好朋友又見面了,它們會說什么呢?(學(xué)生想象說話)

  五、 作業(yè)

  收集介紹有關(guān)其他動物過冬方式的知識,準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個信息交流會。

  反思

  本課內(nèi)容非常淺顯,動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的,學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識?墒钦n文不像講述一個道理故事類的童話,這類科普知識的小文章,很容易上成自然常識課。在設(shè)計教案時,,既要讓學(xué)生了解三個動物的不同過冬方式,又要把訓(xùn)練語言作為重點,教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動物過冬》一課的教學(xué)中,我認(rèn)為成功的地方有以下幾點:

  以讀代講,自悟自得

  在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的?”這個問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話,不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。

  設(shè)置情境,訓(xùn)練說話

  憑借情境,可以強化學(xué)生已有的感知,充分利用情緒加深內(nèi)心體驗,促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀,豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

  直觀演示,加深體會

  演示既直觀又有趣,十分符合低年級學(xué)生的特點。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識。

  指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。

  二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力,把識字的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。

  每次備課之前都會問自己:這堂課我要教給學(xué)生什么?上完這堂課學(xué)生會學(xué)到什么?但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單,實施起來真難。到底一堂扎實的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展?

動物教學(xué)設(shè)計12

  一、教材分析

  本課是在認(rèn)識身邊常見動物的基礎(chǔ)上,通過觀察,進(jìn)一步認(rèn)識某些動物的共同特征。課中設(shè)計了“觀察動物”這個探究活動,通過對小貓、小狗、螃蟹這三種動物的觀察,引導(dǎo)學(xué)生歸納出動物的某些共同特征;動物需要食物、能運動、會呼吸。

  二、學(xué)情分析

  動物無處不在,對于一年級的小學(xué)生來說,是比較常見和熟悉的。他們能夠說出身邊常見動物的名稱,但對動物的特點并沒有認(rèn)真地去觀察、了解。在前面植物單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一定的觀察方法,能用感官、借助簡單工具觀察植物的特征,并進(jìn)行簡單描述。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí),繼續(xù)利用感官對動物的特征進(jìn)行觀察,通過對幾種動物的觀察,分析歸納出動物的共同特征。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué) 目標(biāo)

  能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1、能利用感官觀察動物的特征。

  2、能簡單歸納出動物的某些特征。

  3、能簡要講述探究過程與結(jié)論,并與同學(xué)討論交流。

  4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價。

  科學(xué)態(tài)度

  1、能對觀察動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  2、能如實的描述觀察到的現(xiàn)象。

  3、愿意傾聽、分享他人信息,樂于表達(dá),講述自己的觀點。

  四、重點

  能說出動物都需要食物、能運動、會呼吸。

  五、難點

  理解不同種類的動物所吃的食物不同。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫芭c問題

  1、提問:同學(xué)們,上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的動物,今天老師又給大家?guī)砹艘恍﹦游,你們認(rèn)識他們嗎?教師展示動物圖片,讓學(xué)生觀察它們是什么動物,復(fù)習(xí)舊知識,為新知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、讓學(xué)生比較這些動物有什么不同。

  3、提問:它們有這么多的不同,它們又有哪些相同之處?為了解決這個問題,下面我們一起來探究動物有什么共同特點

 。ǘ┨骄颗c發(fā)現(xiàn)

  課上播放動物吃東西,運動、呼吸的視頻。

  1、觀察視頻。

  2、匯報你看視頻的結(jié)果

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納:貓需要食物、能運動、會呼吸,螃蟹需要食物、能運動、會呼吸,小狗需要食物、能運動、會呼吸。由此可以得出共同的結(jié)論:動物需要食物、能運動、會呼吸。

  4、交流評價:評價學(xué)生活動中的表現(xiàn)

 。ㄈ⿷(yīng)用與拓展

  1、提問:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道動物需要食物,它們吃的食物一樣嗎?

  2、小組討論,全班交流,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,勇于表達(dá)自己的不同見解。

  3、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維:兔子以植物為食,鴨子植物和動物都吃,鯊魚以動物為食物,每一種類你還能舉出哪些動物?學(xué)生進(jìn)行交流。

 。ㄋ模┍菊n總結(jié)

  學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲。

動物教學(xué)設(shè)計13

  我喜歡小動物

  關(guān)于教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字,重點指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。

  2、正確流利地朗讀課文,嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系,讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。

  3、體會作者親近動物、喜歡動物的感情,說說自己親近動物的感受。

  教學(xué)重點

  正確流利地朗讀課文,用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。

  教學(xué)難點

  熟讀課文,了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系,讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

  教學(xué)過程

  一、了解作者,揭示課題

  1、板書:秦牧

  2、你能用簡潔的語言說說你了解的秦牧嗎?

  師:我們可以從課文注釋,用上網(wǎng)查詢等方式了解作者以及你想了解的文章相關(guān)內(nèi)容。

  3、揭題,齊讀

  板書:21 我喜歡小動物

  說明:

  由于課題的注釋學(xué)生已經(jīng)接觸過,所以教師重在引導(dǎo)學(xué)生回顧;課前學(xué)生已通過各種渠道如書籍、報刊、上網(wǎng)等形式去了解作家、作品,因此課內(nèi)教師還可以讓學(xué)生以簡潔的語言交流課外收集到的信息,可以拓寬學(xué)生的知識面。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,知道秦牧小時侯究竟養(yǎng)過哪些小動物?

  2、交流并學(xué)習(xí)生字;鱷、鯽、鱉。

  (1)讀準(zhǔn)字音;

  (2)比較字形,歸類識字,三個生字都和魚有關(guān),指導(dǎo)書空“鱉”,看圖片認(rèn)識“鱷、過山鯽、鱉”。

 。3)區(qū)分:鱷——愕。

  3、分節(jié)讀課文,隨機正音。

  三、研讀重點,指導(dǎo)朗讀。

  1、師:年幼時的秦牧是一個非常喜歡小動物的孩子。他與小動物們朝夕相處,將它們當(dāng)作玩伴。

  出示:

  在逗弄小動物的當(dāng)中,我做過一些有趣的事,也做過一些蠢事。

  指名讀,齊讀。

  板書: 逗弄 趣

  蠢

  2、自由讀文,思考填空。

  課文的第_______節(jié)寫作者做過的趣事,這件趣事是___________________________。

  課文的第_______節(jié)寫作者做過的蠢事,這件蠢事是____________________________。

  說明:

  這是在幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò),了解主要內(nèi)容,同時教給學(xué)生如何抓住重點詞語來概括說清一件事的方法。

  3、教師小結(jié);課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。

  4、師:從哪些句子中體會出“趣”字,用“——”劃出,哪些地方又體會出“蠢”字?用“┉”劃出。

  四人小組交流,試著把有關(guān)語句讀好。

  說明;

  學(xué)生自讀課文,自主體會作者小時侯逗弄小動物的“趣”和“蠢”。四人小組的討論學(xué)習(xí),更有助于讓每個學(xué)生有機會交流。

  5、交流:

  寫趣的句子:

  每次洗澡的時候,總是把他們撈出來,放在地面,看他們躍動,數(shù)著:“一、二、三、四!”想象著它們是在進(jìn)行比賽。過了好一會兒才把它們放回魚缸。

  1)指名讀,并說說哪些詞語能讓你感受作者逗弄過山鯽的樂趣(“每次……總是”“看”“想象”“過了好一會兒”)。

  2)朗讀體會。

  3)師:你能想象他們在舉行什么比賽嗎?試著說說當(dāng)時的情景吧。

  4)引讀:

  每次洗澡的時候,總是把他們(撈出來),放在地面,(看他們躍動),數(shù)著(女同學(xué)數(shù)):“一、二、三、四!”

  讓魚兒跳得更高些!(男同學(xué)數(shù):)“一、二、三、四!”

  讓魚兒跳得更遠(yuǎn)些。ㄅ瑢W(xué)數(shù):)“一、二、三、四!”

  寫蠢的句子:

  出示1:

  我伸出一只手指去逗他,當(dāng)他把脖子伸出來的時候,我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,膽子越發(fā)大了。

  1)引讀:我第一次伸出手指去逗它,它——

  第二次伸出手指去逗它,它——

  第三次伸出手指去逗它,它——

 。ńY(jié)合課文理解“多次逗弄”“平安無事”)

  2)自由讀,體會作者開心得意的心情。

  3)指名讀,齊讀。

  出示2:

  最后一次,當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候,它突然迅速伸頸一咬,唉,一下子就給咬住了。

  1)指名讀,交流感受從“十分接近”體現(xiàn)了我的“蠢”,“突然”“迅速”“一下子”說明這只鱉咬的速度很快,“我”終于領(lǐng)教了鱉咬的痛楚。

  2)齊讀。

  出示3:

  鱉咬的痛楚,是很難形容的。但我強忍著,不敢哭喊,生怕給大人們知道。我舉起手來,企圖甩脫它。但鱉懸在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,過了好一陣子,才把它甩脫,手指已經(jīng)變得血淋淋了。

  1)自由讀,理解“痛楚”,并說說你體會到了小作者怎樣的心情?(緊張、害怕、出乎意料、后悔)

  2)比賽讀,點評。

  說明:

  本單元的訓(xùn)練重點是繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞句,學(xué)生在以上的交流教學(xué)環(huán)節(jié)有通過找近義詞、聯(lián)系上下文等方法來幫助學(xué)生理解詞語,從而走進(jìn)作者的情感,真切感受作者對小動物的喜愛之情。

  四、 品詞析句,積累詞語。

  1、再讀課文,找到你欣賞的詞句,用“——”劃出,說說理由。

  預(yù)設(shè):

  “聽說天旱的時候,它能夠從于涸的地方,不斷躍動,找到有水的地方,再度生活下去。”

  1) 結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思,用上“干涸”這個詞語使文章更有了文采。

  2) 體會過山鯽的生命力很強。(從“干涸的地方”到“有水的地方”,也許有很長的距離,但它不會很快死亡,而是靠“不斷躍動”找到生的希望)

  3)說話訓(xùn)練:這種魚生命力很強,____________________________________。

  2、集體交流。

  3、讀好自己喜歡的一句話。(方式:個別讀、小組比賽讀)

  說明:

  讓學(xué)生尋找自己欣賞的詞句,既是對課文內(nèi)容的再次熟悉,又是學(xué)生進(jìn)一步對某些好詞佳句的品味,有利于學(xué)生積累語言,更好的內(nèi)化為自己的語言。也是為把句子寫具體作準(zhǔn)備。

  五、總結(jié)提升

  我們喜歡小動物,珍惜小生命,但同時也要了解動物的習(xí)性,懂得要保護自己!不然會像秦牧那樣,小愚蠢是要受小報復(fù)的哦!讓我們親近它們時善待它們,與這些小動物們和諧地相處。

  附課堂板書:

  趣

  21 我喜歡小動物 逗弄

  蠢

動物教學(xué)設(shè)計14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、說一說自己喜歡的動物,學(xué)會如何觀察動物,要求學(xué)會按一定的順序說出動物的特點和能說出所喜歡的動物的生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整,并在說話、作文中運用。

  3、運用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對動物的喜愛之情。

  二、教學(xué)重點、難點

  能有條理清楚地說說自己喜歡的動物,并運用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  今天,老師給你們帶來了一些新朋友,你們看是誰?(大屏幕展示)動物是人類的好朋友,你最喜歡誰,為什么喜歡?

  (二)猜動物游戲

  1、聽老師說說自己喜歡的動物,每描述一句都可以搶答。

  2、看小狗圖,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

 。1)看著可愛的小狗,為它取個喜歡的名字。

 。2)聽聽小狗叫聲,我們也跟它打個招呼吧。

 。3)打完招呼后,誰來夸夸它?

 。4)仔細(xì)觀察,小狗的哪個地方最讓你喜歡?

  A引導(dǎo)學(xué)生從動物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。

  B小狗的樣子真可愛,小狗動起來更是讓人喜愛。(看一段小狗動態(tài)錄相)學(xué)生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時的樣子。

  3、老師把你們說的寫了下來,一起來讀讀《可愛的小狗》。引導(dǎo)孩子運用比喻、擬人的表達(dá)方式。

  (三)梳理表達(dá)順序,拓展說話。

  1、我們介紹自己喜歡的動物時可以先說說它的外形樣子,再說說它行動時的可愛模樣,再補充一點生活習(xí)慣。

  2、按照這樣的方法,請你也為自己喜歡的動物配上一段介紹吧。

  3、請同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動物。

  4、思想教育:動物是我們的朋友,我們要愛護小動物。

  (四)教師總結(jié)

  這節(jié)課同學(xué)們通過畫動物、說動物、找習(xí)性,進(jìn)一步了解了自己喜歡的動物,并能按一定順序把它描述出來,同學(xué)們真了不起!老師留一個作業(yè),回家以后,請你把它寫下來,讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

  三、板書

  在黑板貼出常見的動物圖片。

  我喜歡的動物

  (愛護)

  外形

  特點

  生活習(xí)性

動物教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)目標(biāo):

  了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

  課前談話

  師:平時老師?淠銈,夸什么呢?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1:上課專心聽講的小朋友,第2:回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認(rèn)真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢,師身上貼示小燕子。

  一、導(dǎo)入

  1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動物王國,去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動物王國之前,我們先來闖一闖詞語關(guān),熱熱身。

  明年第二年春暖花開約定相見

  哥哥接著商量暖和刮起來

  2、上節(jié)課,我們一起認(rèn)識了三位好朋友,它們是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[師黑板貼示三個小動物]

  3、這三個好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞),日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]

  師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂吧!

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  師:日子過得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書,在書中找一找吧。生自由讀。

  師:誰來為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]

  1、指名讀第二自然段。

  師:你是一個小勇士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的,能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?

  生:因為秋天是慢慢的到來的,天氣是慢慢變冷的。

  師:說的真不錯,所以我們要把“漸漸”讀的慢一點,誰再來試試?再指名試讀。齊讀。

  2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。

  師:那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段

  師:讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!

  (一)、學(xué)習(xí)第三自然段。

  師:聰明的孩子們,你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說

  生:燕子到南方過冬。因為南方暖和,蟲子多。

  師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]

  師:在冬天的時候燕子飛到南方過冬,那過完冬呢?

  生:明年春暖花開的時候,燕子會再飛回來。

  理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語,把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。

  師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示:候鳥],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板貼。

  師:還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]

  師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說)

  (二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。

  師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來說一說。

  1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]

  (1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]

  A、有個詞語誰能讀好:吃得飽飽的

  B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?

  C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺,真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)

  D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺]

  E、一覺醒來,青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?

  (3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

  (4)指讀,評議。

  (5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來讀了。這樣吧,老師來扮演小燕子,誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)

  (6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過冬。板貼:鉆到土里

  (7)師小結(jié):聽了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長時間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻,師補充:小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

  (8)小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語),領(lǐng)讀,齊讀,板貼。

  (三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段

  師過渡:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰愿做一只小燕子,去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]

  師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)

  師:它的這種過冬方式就叫——(卡片出示:備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬,它們都能做到[媒體出示:有備無患防患未然]

  師小結(jié):是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。

  師:今天,小朋友上的這么認(rèn)真,老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示:說一說我知道____是___過冬的,我還知道_______也是這樣過冬的。]

  四、學(xué)習(xí)第八自然段

  師引讀:三個好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)

  師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)

  師:這么有趣的故事,我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文)

  五、總結(jié)

  師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開動腦筋,就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。

  六、作業(yè)(媒體出示)

  1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動物過冬》。

  2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》,好書《十萬個為什么》。

  3、找一找:更多動物、植物的過冬方式。

  板書設(shè)計:

  19小動物過冬

  小燕子飛往南方(遷徙)

  小青蛙鉆到土里(冬眠)

  小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

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