復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。
2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。
4、利用連一連、分類題型來(lái)鞏固拼音的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、能正確、熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶大家來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的拼音。
誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)聲母都有哪些？（指名回答）出示聲母，大家齊讀。
單韻母有哪幾個(gè)？（指名回答）出示單韻母，大家齊讀、在拼音本上認(rèn)真的書寫一遍。
復(fù)韻母有哪些？（指名回答）出示復(fù)韻母，小老師領(lǐng)讀、在拼音本上書寫一遍。
整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？（指名回答）出示整體認(rèn)讀音節(jié)，大家齊讀。在拼音本上書寫一遍。
2、進(jìn)入連一連習(xí)題練習(xí)
出示練習(xí)題一
連一連，記一記。
�、僦该吓_(tái)練習(xí)。
�、谌嘟涣鳎喺�。
③練習(xí)本上把數(shù)字與相應(yīng)的生字寫一遍。
出示練習(xí)題二
給“五”、“我”“一”“雨”選擇正確的讀音。
�、僦该吓_(tái)練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)）
�、谌嘟涣�，訂正。
③練習(xí)本上寫上上面的'生字并帶拼音。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)）
出示練習(xí)題三
給“打”、“火”、“畫”、“花”選擇正確的讀音。
�、僦该吓_(tái)練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)）
�、谌嘟涣�，訂正。相機(jī)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)。
�、劬毩�(xí)本上寫上上面的生字并帶拼音。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)）
出示練習(xí)題四
給“十日”、“桌子”、“石子”、“畫紙”選擇正確的讀音。
①指名上臺(tái)練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)）
�、谌嘟涣�，訂正。相機(jī)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、劬毩�(xí)本上寫上上面的生字并帶拼音。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)）
3、進(jìn)入分類習(xí)題練習(xí)
把下列生字按照結(jié)構(gòu)分類：
色、從、尖、林、花、星、塵、明、把、只、清
�、僦该吓_(tái)練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)）
�、谌嘟涣鳎喺�。相機(jī)復(fù)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)。
�、劾媒虒W(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)。
把下列的字母進(jìn)行分類：
色、從、尖、林、花、星、塵、明、把、只、清
把聲母和韻母分別放進(jìn)相應(yīng)的格子。
�、僦该吓_(tái)練習(xí)。（利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)）
②全班交流，訂正。
�、圩约耗瑢懧暷浮㈨嵞�。利用教學(xué)助手移動(dòng)課堂讓學(xué)生用手機(jī)或者上講臺(tái)反復(fù)練習(xí)。
4、小結(jié)
5、布置作業(yè)
聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)默寫一遍。
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