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“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生能通過調(diào)查活動，懂得要愛護公共設(shè)施，有責任維護社區(qū)環(huán)境建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生樹立最基本的社區(qū)公民意識，爭做社區(qū)合格小公民。
2、學(xué)生能開展課前調(diào)查，初步掌握簡單的調(diào)查方法。
3、學(xué)生能體會到自己居住的社區(qū)里的公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護社區(qū)里的公用設(shè)施。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，本冊教材首先對學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變進行了引導(dǎo)，側(cè)重對學(xué)生調(diào)查訪問等拓展能力的培養(yǎng)，改變以往課程中教師“講教材”和學(xué)生“學(xué)教材”的模式。但是，對于三年級的學(xué)生，針對他們自己長期居住的城市社區(qū)或農(nóng)村社區(qū)，了解的比較深入，而欠缺的是對陌生的農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的了解，因此，課前調(diào)查及采訪，老師的指導(dǎo)非常重要。教師可以啟發(fā)學(xué)生將回老家或是城市中串親戚時的所見所聞加以利用，對生活中缺乏的內(nèi)容進行補充學(xué)習。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是通過體驗自己居住的社區(qū)里的公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點是知道愛護社區(qū)里的公用設(shè)施，爭做社區(qū)合格小公民。
針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生的課前調(diào)查活動。課前，教師應(yīng)有目的地組織學(xué)生進行課前調(diào)查，讓學(xué)生對自己的社區(qū)有一個初步的了解，讓老師對自己班級的學(xué)生居住的社區(qū)也有一個大概的了解。特別是農(nóng)村社區(qū)的孩子開展調(diào)查訪問等活動有一定的困難，搜集資料也不方便，因此在學(xué)生的課前調(diào)查中，老師一定要注意目的性和可操作性，設(shè)計好切實可行的調(diào)查表，這樣才能使學(xué)生的調(diào)查落到實處�？梢栽O(shè)計一張調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生從“社區(qū)的名稱”、“社區(qū)里有什么設(shè)施”、“社區(qū)里有哪些工作人員和服務(wù)機構(gòu)”、“社區(qū)舉行過哪些活動”等方面進行調(diào)查�？梢怨膭顚W(xué)生利用家長資源和社區(qū)資源，比如與家長聊天，和鄰居的老奶奶說說話，有能力和條件的到社區(qū)的工作人員那里訪問調(diào)查一下。在調(diào)查中學(xué)生通過觀察、訪問、記錄等方法了解認識自己的社區(qū)，通過課上老師的'引導(dǎo)，本課的重難點就會迎刃而解。
三、教學(xué)重難點和難點
1、教學(xué)重點：學(xué)生能體會到自己居住的社區(qū)里的公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護社區(qū)里的公用設(shè)施。
2、教學(xué)難點：學(xué)生能通過調(diào)查活動，懂得要愛護公共設(shè)施，有責任維護社區(qū)環(huán)境建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生樹立最基本的社區(qū)公民意識，爭做社區(qū)合格小公民。
四、教學(xué)準備
教師準備：PPT格式教學(xué)課件。
學(xué)生準備：
1、課前調(diào)查記錄。
2、彩筆、彩紙制作提示標志。
五、教學(xué)過程
活動一：猜謎語
1、路邊衛(wèi)士一個個，不怕風吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。
謎底：路燈
2、肚子圓又圓，嘴巴大又大，胃口特別好，來者都不拒。
謎底：垃圾箱
過渡：同學(xué)們，你們都在哪里見過它們，今天我們這節(jié)課就來學(xué)習社區(qū)里的公用設(shè)施（板書：社區(qū)公用設(shè)施）
活動二：公用設(shè)施
1、提問：在我們生活的社區(qū)里你還發(fā)現(xiàn)有些什么公用設(shè)施
2、學(xué)生回答
[出示組圖：社區(qū)公用設(shè)施1—9]
3、小結(jié)：社區(qū)公用設(shè)施是由政府或其他社會組織提供的，屬于社會公眾使用或享用的公共建筑或設(shè)備。
活動三：公用設(shè)施被損壞
1、提問：[出示組圖：社區(qū)公用設(shè)施被破壞]
想一想，看到這些被損壞的公用設(shè)施，此時你們有什么感受這些現(xiàn)象的出現(xiàn)會為我們個人生活和社會生活帶來什么危害呢
[出示動畫：嚴重后果]
2、議一議：社區(qū)里的公用設(shè)施有什么作用
3、學(xué)生談感受自由發(fā)言。
4、小結(jié)：被損壞的公用設(shè)施不僅對個人、對社會都會帶來一定的危害，破壞了社區(qū)環(huán)境。社區(qū)里的公用設(shè)施方便了我們的生活，我們應(yīng)該好好保護、愛護它們。（板書：方便生活、保戶、愛護公用設(shè)施）
活動四：維護社區(qū)的公用設(shè)施
1、提問：我們應(yīng)該怎樣保護使用這些共用設(shè)施呢請同學(xué)們開動腦筋，如
果你遇到下面的情況，你會怎么做呢
發(fā)現(xiàn)社區(qū)小廣告……
遇到破壞公用設(shè)施的行為……
2、學(xué)生討論交流
3、活動：把你想到的保護公用設(shè)施的好方法寫一寫進行全班交流。（可以寫文字、也可以畫畫）
4、學(xué)生交流。
5、小結(jié)：同學(xué)們，社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家。希望每一位同學(xué)都能夠為自己居住的社區(qū)盡一份心，出一份力，使我們生活的社區(qū)更加美好，更加和諧。
六、板書設(shè)計
社區(qū)公用設(shè)施
方便生活
愛護、保護
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇2
【教材分析】
《愛護公用設(shè)施》源自《品德與社會》四年級上冊第四主題單元《公共生活講道德》的第一個活動主題——無聲的朋友，是根據(jù)教學(xué)需要對教材進行整合提煉的主題。本單元共有五個活動主題，相互聯(lián)系，又有所偏重。前四個主題分別從愛護公用設(shè)施和公共財產(chǎn)，遵守公共秩序，注意公共安全，和睦鄰里關(guān)系幾個方面，來提高學(xué)生公共意識和文明水平，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的生活，調(diào)查身邊的現(xiàn)象，形成基本的善惡美丑的是非觀。從而指導(dǎo)自身的行為，“文明從我做起”，做一個有教養(yǎng)的人。并力圖通過引導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，呼吁社會形成文明健康風氣，做自己力所能及的事。“無聲的朋友”在本單元中為達成上述教學(xué)目標起到重要的鋪墊作用。
本活動主題分為兩部分：
1、有它真方便。這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生認識哪些是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給人們帶來的方便，認識到公用設(shè)施的重要性；
2、聽聽它們的訴說。這一部分主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的公用設(shè)施，認識公用設(shè)施的危害性。對身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀開展調(diào)查活動，從而能夠做到正確使用公用設(shè)施和自覺愛護公用設(shè)施。
【學(xué)情分析】
我校的學(xué)生很大一部分來自農(nóng)村，對公用設(shè)施使用及愛護的意識相對淡薄，但是他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛小縣城的生活環(huán)境，也渴望為周邊的環(huán)境做力所能及的事；社會中也存在不文明、不道德的現(xiàn)象，公共設(shè)施經(jīng)常遭到破壞，人們的公共意識、文明水平有待提高，而小學(xué)四年級學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特點，提供了很好的教育契機。基于這種種情況，我大膽對教材進行整合，提煉本課主題為——《愛護公用設(shè)施》。第一課時在室內(nèi)上，第二課時在帶領(lǐng)學(xué)生進行社會實踐。教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教科書中的圖片文字，以點帶面，還要聯(lián)系本地社會實際，展現(xiàn)公用設(shè)施的功能和作用，以及破壞公用設(shè)施帶來的不良后果。還要落實實踐活動，多讓學(xué)生自主探究，自由合作，創(chuàng)意想象，引導(dǎo)學(xué)生正確使用公用設(shè)施和主動開展一些力所能及的活動，在社會實踐中自覺養(yǎng)成愛護公用設(shè)施的良好習慣。
【設(shè)計理念】
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，兒童的品德和社會性源于他們對社會，對生活的認識，體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程和經(jīng)驗性。根據(jù)《課標》的要求，我充分挖掘課程資源，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放，互動，活潑的教學(xué)生活化情景，營造自由，民主，愉悅的課堂氣氛，適時引導(dǎo)兒童的情感體驗，讓兒童充分參與，用自己的'眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，把“體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便；能主動，自覺地愛護公用設(shè)施”這一教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為自覺的生活需要。
【活動目標】
1．知道什么是公用設(shè)施，認識常見的公用設(shè)施并體驗公用設(shè)施的作用。
2．身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進行調(diào)查，學(xué)會正確使用、自覺愛護公用設(shè)施。
3．提出改進建議，開展一些力所能及的保護公用設(shè)施的活動，培養(yǎng)一定的社會責任感。
【活動準備】
1．組織學(xué)生開展課前調(diào)查，調(diào)查身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀及其受到的危害和原因，寫出自己的看法，搜集生活中因損壞公用設(shè)施造成損害的事例。
2．教師前往各公共場所，調(diào)查身邊的公用設(shè)施，采集素材。
3．多媒體課件。
【活動重難點】
重點：
1．認識公用設(shè)施，知道其與人們的生活息息相關(guān)。
2．引導(dǎo)關(guān)注身邊的公用設(shè)施，認識破壞公用設(shè)施的危害性，替它們“說說話”。
難點：
1．明白愛護公用設(shè)施人人有責，學(xué)會使用，自覺愛護。
2．激發(fā)學(xué)生的主人翁意識和社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會的能力。
【教學(xué)過程】
一、認識身邊的“朋友”
1．認識特殊的朋友。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┨厥獾呐笥选Ｇ�，他們來了�。ㄕn件出示GIF動畫：紅綠燈、電話亭、郵箱、垃圾桶、噴泉等）你能說出他們的名字嗎？
2．師：像這些朋友一樣，在公共場所供大家使用，為大家服務(wù)的設(shè)施我們把他們統(tǒng)稱為“公用設(shè)施”。（板書：公用設(shè)施）
3．拓展：像這樣的朋友，你的身邊還有哪些？
�。ㄕn件播放學(xué)生常見的公用設(shè)施，讓學(xué)生進一步感受公用設(shè)施給你們帶來的方便、快樂。背景音樂為《永遠是朋友》）
[設(shè)計說明：認知是情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生如果指認不出身邊的公用設(shè)施，就難以理解它與人們生活的密切聯(lián)系，體會不到它的作用，也就難于產(chǎn)生愛護公用設(shè)施的意識、情感和行為。因此，教師首先引導(dǎo)學(xué)生明確概念，提升認知。]
二、感受“朋友”的作用
1．夸夸身邊的朋友。
師：在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無盡的便利。那么，就讓我們結(jié)合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用設(shè)施。
2．小結(jié)拓展：是啊，正是因為公用設(shè)施的默默付出，我們的生活才更加方便，更加快樂，更加美好。你們看，他們就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊。
�。ㄕn件播放家鄉(xiāng)人民享用公用設(shè)施的錄象，讓學(xué)生進一步感受公用設(shè)施帶來的方便、快樂。背景音樂為《永遠是朋友》）
3．暢所欲言交流感受。
師：你們都看到了些什么？從中感受到什么？
[設(shè)計說明：把學(xué)生的生活體驗帶進課堂，使課堂和生活融為一體，并采用“夸一夸”的方法引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會公用設(shè)施的作用，促進其道德情感的生發(fā)。熟悉的生活畫面，抒情的優(yōu)美旋律，加上老師動情的導(dǎo)語，更是將公用設(shè)施的作用根植于學(xué)生的心田。]
三、體驗“朋友”的煩惱
1．圖文結(jié)合，傾聽朋友的訴說。
師：是啊，我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝他們，愛護它們，可是我們的朋友在現(xiàn)實生活中的現(xiàn)狀又是如何呢？讓我們一起聽聽它們的訴說吧！
�。ㄕn件出示課文插圖和文字）
�。�1）角色模擬，同桌互相議一議，說一說。
�。�2）班上交流：角色模擬，體驗朋友的煩惱。
�。�3）師啟發(fā)：看了畫面，聽了它們的訴說，你們有什么想法？
�。�4）聯(lián)系生活：你曾經(jīng)遇到過這種情況嗎？當時你的心情是怎樣的？
2．師簡單講述公用設(shè)施遭破壞帶來不便的親身經(jīng)歷。
3．聯(lián)系生活實際，了解本地公用設(shè)施使用情況。
（1）學(xué)生匯報課前調(diào)查所得。（投影演示調(diào)查表)
師：也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊。課前老師布置大家在家長的陪同下調(diào)查我們學(xué)�；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施，你發(fā)現(xiàn)身邊有哪些公用設(shè)施朋友被無情的傷害了呢？
（2）教師隨機補充自己的調(diào)查到的情況，課件出示：破損廣告牌，壞的電話亭，扁的垃圾箱，破壞的愛貝通。
�。�3）師：這些無聲的朋友一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來不便，影響市容；重則會對人們的生命安全造成威脅，你聽——（播放《窨井蓋的哭訴》錄音）。
[設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情景，以教材中卡通畫面為載體模擬表演，讓學(xué)生聯(lián)系身邊事談感受，觸動學(xué)生的心靈，引起情感的共鳴。真實，是一切教育的靈魂，從缺失情境的喚醒，到生活調(diào)查的呈現(xiàn)，到悲劇的發(fā)生，那些雖不和諧卻真實的生活聲景激起學(xué)生的不滿甚至憤慨，強烈激發(fā)了他們的責任心與愛心——公用設(shè)施朋友需要我們的關(guān)愛。]
四、我替“朋友”說說話
1．師：同學(xué)們，聽到這樣悲劇的發(fā)生，看到我們的朋友生活得這么不安全，感受到那么多無聲的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？
2．師：是�。α诉@些生活中無聲的好朋友，最終受傷害的其實是我們健康安全的生活，是我們自己！
�。ㄕn件出示這句話，師生齊讀）
3．師：可惜我們的朋友不會說話，讓我們用自己喜歡的方式替朋友說說話，好不好？
�。�1）學(xué)生進行角色換位，設(shè)想公用設(shè)施的自白，先在小組里說說，再說給大家聽。
�。�2）通過小品表演的形式替“朋友”說說話。
4．師：為了保護公用設(shè)施，我們國家和政府也制定了相關(guān)的法律法規(guī)。
�。ㄕn件出示課文插圖和小資料，師生齊讀。）
師：同學(xué)們，作為一名知法懂法的小公民，在實際生活中，我們究竟該怎么與無聲的朋友相處？我們又能為他們做哪些所能及的事呢？下面我們來想想辦法，出出金點子。
[設(shè)計說明：有了“我們是朋友”的情感基石，再以兒童化的，學(xué)生喜聞樂見的換位體驗活動引導(dǎo)學(xué)生替“朋友”說說話，為“朋友”伸張正義，在角色換位中，學(xué)生獲得的是感性而又深刻的體驗，喚醒了自己更感染了同伴，促進了愛護公用設(shè)施的道德意識和行為的養(yǎng)成。]
五、關(guān)愛“朋友”在行動
1．小組合作討論，提出一些保護公用設(shè)施的好點子，并記錄在教科書55頁的空白處。
2．小組推薦代表在班上交流。
3．師：大家的點子都很好，但這些金點子只有被有關(guān)部門采納了，才有實效。老師提些建議供大家參考，讓我們的金點子更好地發(fā)揮作用。
課件出示：
�。�1）可以按照居住地分組，給社區(qū)，村委會提建議。
�。�2）可以按照公共設(shè)施的類別，給相關(guān)的部門提建議。
�。�3）可以歸納總結(jié)成一份比較完整的，可行性強的建議書，提交市政部門，甚至主管城市建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
（建議學(xué)生課后自主選擇，自由組合，完成建議書。）
4．志愿者行動。
師：光提建議不行，我們還要付諸行動，為保護公用設(shè)施做些實事。你們說說，我們能做些什么？
�。�1）教師根據(jù)書上的活動指導(dǎo)，提供方案。（課件出示活動方案）
�。�2）學(xué)生自主結(jié)合，自發(fā)分組，討論活動計劃，師參與、指導(dǎo)。（背景音樂《少年少年祖國的春天》）
（3）各小組派代表交流活動計劃。
師小結(jié)延伸：同學(xué)們，你們的想法不僅切實可行，而且有創(chuàng)意。那么，就讓我們行動起來，為保護公用設(shè)施，為“構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)建文明安溪”盡一份責任吧！本周雙休日，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們給我們學(xué)校附近的公用設(shè)施“洗洗澡”。老師將跟蹤考查，并將你們的表現(xiàn)記錄在成長記錄袋里，期末評出一批雛鷹之星小分隊。
5．師生同唱——《少年少年祖國的春天》。
畫面定格：P55的圖，音樂《少年少年祖國的春天》
[設(shè)計說明：學(xué)生有了豐富的情感體驗后教師順水推舟，引導(dǎo)學(xué)生介入社會，參加社會實踐活動，這樣的設(shè)計水到渠成，潤物無聲�！俺龀鼋瘘c子”“提提建議”“擬定行動計劃”等活動，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識和社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會的能力，實現(xiàn)了課程目標的要求。]
板書設(shè)計：
愛護公用設(shè)施
傷 害
愛 護公用設(shè)施
我們自己
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇3
�。保J認 板書課題：第十三課 愛護公用設(shè)施。認識哪些公用設(shè)施?
�。玻湟豢� 板書：公用設(shè)施
師：沒有“路燈”行嗎？它有什么用處呢？
師：不夸不知道，公共設(shè)施作用可真是大呀。公共設(shè)施是使用的，能的生活帶用來方便。（板書：方便大家。）它有這么多好處，我們要怎樣對待它（愛護）。
３．報紙
師：說得對，我們要愛護它們�？稍谏钪芯陀行┤司筒蛔杂X愛護公用設(shè)施。最近，老師在《泉州晚報》上就看到了一些這類報道，我們一看。（出示報紙、照片）
師：看到這樣的情景你們有什么想法？（生：很氣憤）
師：這些公用設(shè)施可真可憐。再看看它們本來的樣子，就知道它們被破壞得有多嚴重了。它們的'煩惱可多啦，你們想知道嗎？
�。保畬W(xué)文
師：“叩叩”咦？誰來了，哦，原來是熊貓果皮箱呀！它就是一種公用設(shè)施，正好，同學(xué)們的機會來了。同學(xué)們可以當當小記者，來采訪熊貓果皮箱的一些情況。
師：聽完了熊貓果皮箱的訴說，你知道了什么？有什么感想呢？
師：邊聽邊板書：（公共財物）
�。玻^渡
師：公用設(shè)施給我們每個人的生活帶來了方便，而且它是公共財物，是國家和政府為了方便大家而設(shè)置的，我們每個人都要愛護它們。
板書：愛護
師：剛才同學(xué)得說得真好，都懂得要愛護公用設(shè)施。黃老師聽了可高興啦。但是，我們要怎樣愛護公用設(shè)施呢？在一次“愛護公用設(shè)施”的主題班會上，有幾個同學(xué)說了自己的想法。他們說得可好了，我們來看看。請大家翻開Ｐ61頁，先看看這些同學(xué)的發(fā)言吧。
師：這些同學(xué)說得好不好呀？（好）可光聽別人說，還不夠�，F(xiàn)在我們也來說說自己的想法。
同學(xué)們可以用上自己材料，先在“四人小組”交流一下。 （生討論后發(fā)言）
�。常嫖�
師：在日常生活中，除了自己要做得好，黃老師還希做生活的有心人。對于身邊同學(xué)
的一些行為，我們要像“包青天”那樣明辨是非。大家能做到嗎？（能）
師：那老師可要考考大家了。大家看書本Ｐ62頁，
師：哪些同學(xué)做得對？（我們要向他們學(xué)習。）如果你遇到這種情況，你會怎么做？師：要怎樣勸，才能讓他們既知道自己錯了，而且還能很自覺地把錯誤改掉呢？（同桌交流）
�。豪蠋煱l(fā)現(xiàn)大家都成為愛護公用設(shè)施的小能手了。對公用設(shè)施不僅能正確使用、不故意損壞，而且，看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報上看到“新北京新奧運”的宣傳語，是不是同學(xué)們都想為國家申報8奧運會盡自己的一份力？（是）那老師要告訴大家，在申奧過程中，國家要花很多的錢來建公用設(shè)施，如電話亭、果皮箱等。如果我們愛護公共設(shè)施，就是在為申奧出力！大家愿意嗎？（愿意）黃老師相信大家一定會做得很好的。
師：可是光我們這些同學(xué)做好夠不夠？（不夠）那我們要怎樣做呢？
師：那你有什么好方法？你要用什么方法讓更多人來愛護公用設(shè)施？寫稿、寫宣傳欄、畫畫、
師：同學(xué)們的想法真好！同學(xué)們可以利用課后時間做好準備，下次班級舉行的討論會上，我們再把它們展示出來。
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇4
知識與技能目標：
1、知道什么是公用設(shè)施及其作用；
2、知道公用設(shè)施是為方便人民群眾而設(shè)置的；
3、愛護公用設(shè)施是愛護公用財物、遵守社會公德的具體表現(xiàn)。
方法與過程目標：
以活動構(gòu)建生活化的品德課堂。
情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學(xué)習本課，使學(xué)生更自覺地愛護公用設(shè)施，不做損害公用設(shè)施的事情，做遵守社會公德的好學(xué)生。
教學(xué)準備：
多媒體課件 公用設(shè)施調(diào)查表
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，近年來，我們濟寧市的市容發(fā)生了很大的變化，你們想不想去游覽一下？（想）那好，讓我們一起做上觀光車去看看。（放錄像）
2、一路上，你看到了什么？你知道它們有什么作用嗎？
3、你們看到的這些設(shè)施都是由國家出資建造的.、供人民群眾使用的公用設(shè)施。
4、這些公用設(shè)施給我們提供了方便，我們怎樣對待它呢？
5、今天，我們來共同學(xué)習第五課《愛護公用設(shè)施》。
�。ń處煱鍟簮圩o公用設(shè)施）
二、在活動中明理感悟
�。薄⒗蠋熯�收集了一些錄象，請大家看大屏幕。（課件演示）
�。�、看了這段錄象，你想談點什么？
�。�、學(xué)生展示自己搜集的資料。
�。�、通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、體驗活動，指導(dǎo)行為
�。�、作為一名少先隊員，我們能做些什么呢？
�。�、分組討論。
�。场R報討論結(jié)果。
四、教師總結(jié)
為了大家的方便，為了我們能擁有一個美好的生活環(huán)境，我決定做到正確使用、好好愛護公用設(shè)施。
同學(xué)們，為我們美好的明天，從我做起，從今天做起。
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇5
【單元概要】
本單元以社區(qū)生活為背景，是對三年級下冊“話說社區(qū)”熱愛家鄉(xiāng)主題教育的延伸和深化。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社區(qū)建設(shè)也越來越趨向成熟，社區(qū)的配套公共設(shè)施、和睦的人際關(guān)系、精彩的社區(qū)生活為社區(qū)居民提供了極大的便利，帶來了豐富的精神食糧。本單元從“共同設(shè)施”“和睦相處”“社區(qū)生活”三個方面立體地呈現(xiàn)出了社區(qū)生活的豐富多彩。
【單元目標】
情感態(tài)度價值觀：能關(guān)心社區(qū)，以熱情寬容的態(tài)度對太他人；樂于為社區(qū)做一些力所能及的工作，認真進行實踐調(diào)查，積極參與課堂討論，從而感受社區(qū)大家庭的溫暖。
能力：能積極參與社區(qū)組織的活動，自覺愛護和維護社區(qū)的共同設(shè)施，在生活中遇到困難時，能借助社區(qū)的力量來解決問題。能積極參與體驗學(xué)習過程，能參與觀察、調(diào)查、辯論等學(xué)習活動，具有初步的表達能力和動手操作能力，會區(qū)別社區(qū)學(xué)院和普通學(xué)校。
知識：了解社區(qū)設(shè)施的作用；知道社區(qū)居委會是在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，社區(qū)實行自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的群眾性自治組織；知道五好家庭的評比標準；懂得建設(shè)美好的社區(qū)是社區(qū)利每一個人的義務(wù)和責任。
一、社區(qū)的公共設(shè)施
教學(xué)目標：
1、了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。
2、知道并學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。
3、知道愛護公共設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。
教學(xué)重難點：
重點：
1、通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。
2、學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。
難點：自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。
教學(xué)準備：
1、教師準備：搜集社區(qū)主要公共設(shè)施的圖片資料；制作社區(qū)公共設(shè)施的'課件。
2、學(xué)生準備：
(1)課外以小組為單位，對社區(qū)內(nèi)1—2處公共設(shè)施的來源(包括公共設(shè)施經(jīng)費的來源)和使用情況進行調(diào)查、分析，并以圖文或者表格的形式完成調(diào)查報告。
(2)調(diào)查社區(qū)里還可以提供哪些公共設(shè)施或哪些公共設(shè)施可以做進一步改進。
教學(xué)課時：
2課時
第1課時
教學(xué)目標：
1、通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。
2、感受社區(qū)公共設(shè)施和人們生活關(guān)系密切，初步樹立自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施的意識。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、談話揭題：
(1)哪位同學(xué)愿意告訴大家你的家住在什么地方?
咱們自己的家都是小家，它還屬于一個更大的家,那就是社區(qū)。你知道自己的家在什么社區(qū)嗎?
(2)同學(xué)們，平時你和你的家人在社區(qū)里會到哪些地方去?(教師可根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示相應(yīng)的設(shè)施圖片。)
(3)老師這里有許多社區(qū)的公共設(shè)施的圖片，看到自己感興趣或者熟悉的設(shè)施，你能為大家介紹一下它的使用功能嗎?(商店、銀行、點心店、衣服干洗店等)
(4)談了這么多，老師知道了你們生活的社區(qū)中都有很多必要的公共設(shè)施。這節(jié)課就讓我們走進社區(qū)，詳細地去了解一下社區(qū)中的公共設(shè)施。
2、出示課題：社區(qū)的公共設(shè)施
二、交流課外調(diào)查發(fā)現(xiàn)
1、在課前，同學(xué)們已經(jīng)以小組的形式對社區(qū)公共設(shè)施的使用情況有選擇地進行了調(diào)查，現(xiàn)在請你們來交流一下。
2、出示P4小調(diào)查中的表格，學(xué)生進行交流。社區(qū)公共設(shè)施 使用對象 使用時間 使用目的 注意事項在交流過程中，指導(dǎo)學(xué)生說清楚公共設(shè)施的位置和注意事項。(如怎么樣使用等)
3、小記者采訪回放
(1)除了調(diào)查表格之外，你就所調(diào)查的社區(qū)公共設(shè)施還想知道些什么?不少同學(xué)不僅提出了自己的問題，還紛紛當起了記者，走入社區(qū)對這些問題進行了采訪�，F(xiàn)在讓我們來看一下小記者們的采訪回放。
學(xué)生出示調(diào)查前的自己所列的問題，如：(以健身器材為例)
健身器材是什么時候開始放在社區(qū)里的? 是由誰撥款購置了健身器材?
平時健身器材由誰進行維修，一般多久進行維修?維修的經(jīng)費情況怎么樣?損壞情況如何?
(2)學(xué)生就自己提出的問題，將采訪所得進行交流。
鼓勵學(xué)生用多種形式進行匯報。小記者們可以采訪居民對社區(qū)設(shè)施的感受，也可以采訪社區(qū)工作人員對社區(qū)設(shè)施的介紹，或者把社區(qū)工作人員請到課堂上來介紹。
4、通過幾個小組的調(diào)查匯報，我們知道了現(xiàn)代社會的社區(qū)里公共設(shè)施豐富，這些設(shè)施還跟人們每天的生活密切相關(guān)。課前，老師請你們在雙休日或假期觀察你和你的家人或小伙伴的一天，現(xiàn)在請你們來描繪一下一天中，你們大概使用過哪些公共設(shè)施?
(1)出示P5生活素描中的表格，學(xué)生交流。(可對“社區(qū)老人的一天”進行修改)
(2)對學(xué)生所講到的設(shè)施，教師及時板書，組織學(xué)生比較分析：不同的人需要使用的公共設(shè)施都一樣嗎?
得出結(jié)論：不同人群對社區(qū)公共設(shè)施使用的需要并不完全一樣，但是每一樣公共設(shè)施都和人們的生活密切相關(guān)。
5、小結(jié)：社區(qū)里各種各樣的設(shè)施為居民們的生活提供了極大的便利，我們生活在這樣的社區(qū)里是多么的幸福美好啊。
三、完成“實踐園”
1、讓我們拿起手中的筆，為自己所在的社區(qū)描繪一張美麗的圖景吧。
2、學(xué)生繪畫，交流。
第2課時
教學(xué)目標：
1、知道并學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。
2、知道愛護公共設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
在上節(jié)課中，我們通過調(diào)查比較，了解了社區(qū)里各種設(shè)施所在的位置和使用情況，知道了這些設(shè)施和居民的生活密不可分。這節(jié)課，我們還將繼續(xù)和社區(qū)設(shè)施打交道。
二、辯論社區(qū)所屬學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系
1、我們學(xué)校的體育運動設(shè)施較為健全，給同學(xué)們的校園生活帶來了很多樂趣。為此，有不少同學(xué)提出應(yīng)該將學(xué)校的體育運動設(shè)施免費向居民開放，讓大家都能來使用。可是，也有同學(xué)提出了反對意見。學(xué)校的體育運動設(shè)施是否應(yīng)該免費向社區(qū)成員開放呢?今天，我們就在課堂上進行一次小小的辯論會。贊成開放的同學(xué)為正方，持反對意見的同學(xué)為反方。正、反方同學(xué)表達觀點要有條理，辯論時要注意禮貌。
2、學(xué)生自愿選擇正、反方，分別準備辯論的內(nèi)容。(可分組完成P6要填寫的部分。)
3、學(xué)生進行辯論。
4、教師小結(jié)：社區(qū)公共設(shè)施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系；
我們應(yīng)從實際出發(fā)，加強社區(qū)所屬學(xué)校、社區(qū)內(nèi)其他單位與社區(qū)之間的聯(lián)系。
三、情景劇表演，解決問題
1、導(dǎo)語：社區(qū)的設(shè)施跟人們的生活密切相關(guān)，當我們遇到情景劇中的情況，該如何借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問題呢?
2、出示劇情：一天，爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發(fā)燒了，沒人給你做早餐，你自己又不會做，你該怎樣借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問題?
3、學(xué)生分小組準備表演。
4、學(xué)生表演情景劇。
5、請表演者講講為什么這樣做。
6、小組討論：
(1)你覺得哪種方法最可取，你從中體會到了什么?
(2)在生活中，你有過借助公共設(shè)施解決問題的經(jīng)歷嗎?和大家談一談。
(讓學(xué)生了解并學(xué)會借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實際問題。)
7、總結(jié)：當我們在生活中遇到困難時，可以借助社區(qū)的公共設(shè)施來加以解決，社區(qū)設(shè)施真是人們生活中的好幫手。
四、辨析導(dǎo)行，懂得維護社區(qū)公共設(shè)施的重要性
1、談話：你們愿意讓我們的好幫手——社區(qū)的公共設(shè)施受到傷害嗎?可是很多社區(qū)里人們生活的好幫手正受到人們的傷害。
2、出示社區(qū)公共設(shè)施受到破壞的組圖：亂踩草坪、健身器材損壞、公園里都是垃圾等。
3、社區(qū)公共設(shè)施的建成、維護都需要投入大量的人力、物力和財力。而設(shè)施一旦遭到損壞，又將直接影響到居民們的生活。課前同學(xué)們統(tǒng)計了一組數(shù)字，讓我們來看一下：(舉例，可根據(jù)學(xué)生搜集的資料進行調(diào)整)
如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——種健身器材，每年買健身器材的費用為——元，健身器材每隔——天(或月)需要維修一次，每一次維修的費用為 元，總計一年需要花費大概 元。
4、聯(lián)系剛才看到的圖片，再看看這些數(shù)字，你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言)
5、小結(jié)：是啊，社區(qū)的各種設(shè)施建成和維護都很不容易，身為社區(qū)成員，我們都有義務(wù)更好地維護社區(qū)的公共設(shè)施。
6、出示P8的暢想園里的圖片，學(xué)生議一議這些同學(xué)做得怎么樣?
7、談一談：為了更好地維護公共設(shè)施和社區(qū)的安全，你會怎么做?
8、學(xué)生講講自己和社區(qū)里的其他小朋友愛護公共設(shè)施和注意安全的小故事，或者幾個同學(xué)合作編寫愛護公共設(shè)施的兒歌等。
五、提出合理化建議
1、社區(qū)里的設(shè)施為我們生活帶來了很大的便利。那么在我們生活的社區(qū)中，哪些設(shè)施可以進一步改進，居民們又希望社區(qū)再提供哪些公共設(shè)施呢?小記者給我們帶了反饋消息，讓我們一起來聽一聽。
2、學(xué)生根據(jù)自己的采訪，提出合理化建議。
3、讓我們把這些建議記錄下來，交給社區(qū)工作人員。
社區(qū)是我們的家，健全的設(shè)施和我們的生活關(guān)系非常密切。作為社區(qū)的成員，我們在平時要愛護公共設(shè)施，關(guān)心社區(qū)的安全，用實際行動證明我們是社區(qū)的小主人。
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇6
【活動目標】
1.認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設(shè)施，懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2.積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
【活動準備】
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫，照片)
【活動過程】
一、互相交流，了解小區(qū)的設(shè)施：
l回憶導(dǎo)入：這是哪?(播放梅園小區(qū)設(shè)施)
誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?
l幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?
——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?
——小區(qū)為什么那么美?
l介紹小區(qū)里的工作人員
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣?
垃圾去哪拉?誰做的好事?
小區(qū)里還有哪些工作人員?
一一出示工作人員圖片(門衛(wèi)，書報亭，花工)
小結(jié)：小區(qū)也是我們的.一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩�，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們!
二、寫設(shè)想書
l在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
l我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
l我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設(shè)想。
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇7
一、活動目標
1.認識一些公共安全標志、設(shè)施的用途，并保護它們。
2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關(guān)部門反映。
3.與安全標志和設(shè)施交朋友，做安全的小小宣傳員。
二、活動準備
1.課前搜集相關(guān)的安全標志和設(shè)施，了解它們的名稱和作用。
2.課前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而發(fā)生的安全事故的資料。
3.“公共安全宣傳員”標志若干個。
4.課件、委任書。
三、活動時間
一課時。
四、活動過程
談話導(dǎo)入激趣揭題。
師：電視機前的同學(xué)們，早上好。這里是中央電視臺《今日說法》欄目，歡迎走進這一期的今日說法少兒特別節(jié)目。我們這一期的話題是：與安全標志和設(shè)施交朋友。（課件出示）
師：今天，節(jié)目現(xiàn)場我們請來了一位小嘉賓，掌聲有請。
師：你好，歡迎你來到我們的節(jié)目現(xiàn)場，現(xiàn)在請我們的小嘉賓給大家談?wù)勊鸭降年P(guān)于安全方面的資料。
小嘉賓：介紹我國兒童少年發(fā)生的關(guān)于安全事故的資料。（課件出示）
師：謝謝你，小嘉賓，請回座位。多么讓人觸目驚心的數(shù)字呀。同學(xué)們，再讓我們看兩幅圖片。
師：（課件播放兩幅校園事故圖片）同學(xué)們，你們看到的這兩幅圖是發(fā)生在新疆某附屬小學(xué)的一起事故。早晨七點半，學(xué)校舉行升國旗儀式。在集隊的過程中，由于學(xué)生擁擠，二樓的護欄發(fā)生了坍塌，許多學(xué)生從二樓摔落下來，造成了一名男學(xué)生當場死亡，十多名學(xué)生受傷的重大安全事故。圖為一名女學(xué)生正醫(yī)院進行搶救。
[有關(guān)安全事故的數(shù)據(jù)和圖片出示后，孩子們受到了強烈的震撼，紛紛用痛苦、驚訝的表情來表達他們內(nèi)心的感受。]
師：同學(xué)們，看到這些觸目驚心的數(shù)字和這悲慘的一幕，不能不讓我們感覺到安全隱患事故就像一個惡魔，如果你不注意安全，他隨時有可能到你的身邊�？梢�，認清安全標志，保護安全設(shè)施，與他們交上朋友有多么重要。這節(jié)課老師就帶同學(xué)們?nèi)ヅc安全標志和設(shè)施交朋友，喜不喜歡？
生：喜歡。
師：板書課題《與安全標志和設(shè)施交朋友》。
生：齊讀課題。
師：這節(jié)課老師還有一個特殊的任務(wù)在身。我呀，受薌城區(qū)的安全生產(chǎn)辦公室委托，來你們學(xué)校招聘“公共安全宣傳員”。瞧，這就是我的委任書。(課件出示委任書)
師：誰來念念這則委任書？（請一個學(xué)生讀。）
師：同學(xué)們，想不想當這個安全宣傳員？
師：這么多人想當，這可怎么辦呀。這樣吧，只要你能通過有關(guān)“與安全標志和設(shè)施交上朋友”的知識考核，你就能被聘為公共安全宣傳員。招聘工作馬上就要開始了，敢不敢接受挑戰(zhàn)，有沒有信心？
活動一 認識標志 安全你我
師：同學(xué)們，你們在課前都認識了哪些安全標志和設(shè)施，趕快把你新認識的朋友介紹給你們小組的同學(xué)吧。說說它們的名字和作用。
生：（小組內(nèi)介紹安全標志和設(shè)施）。
師：剛才同學(xué)們說得可真激烈呀，想不想把你認識的安全標志和設(shè)施朋友介紹給更多的同學(xué)認識呢？
生：想（生踴躍上臺介紹安全標志與設(shè)施。）
生1：我是“紅綠燈”標志，我常在十字路口指揮交通秩序，告訴人們紅燈停，綠燈行。（貼標志）
生2：我是“消火栓”安全設(shè)施，我常出現(xiàn)在一些公共場合，如果發(fā)生火災(zāi)時，我可以為消防員接上消防水管滅火。（貼設(shè)施）
生3：我是“安全出口”標志，在一些場所和通道內(nèi)，如果發(fā)生了危險，我常提醒人們逃生的方向。（張貼）
生4：我是“當心落石”標志，提醒過往的車輛要當心山體滑坡或是有落石掉下。（張貼）
生5：我是“安全燈”設(shè)施，我常在一些施工地段提醒人們要注意安全。（張貼）
生6：我是“禁止燃放鞭花爆竹”標志，我提醒人們在一些場合不能燃放鞭花爆竹，以免發(fā)生意外傷害或是火災(zāi)。（張貼）
……
師：同學(xué)們，你們認識的朋友可真多呀�？墒�，作為一名安全宣傳員，僅僅認識安全標志和設(shè)施可不夠�，F(xiàn)在老師要對同學(xué)們進行筆試，翻開課本的33面，看看這些地方應(yīng)該畫上什么完全標志。趕快去畫畫吧。
生：分小組畫這些安全標志。
生1：第一幅圖我畫的是“當心爆炸”的的安全標志，因為這些是液化器，容易發(fā)生爆炸。
生2：我有不同的答案，我畫的是“禁止燃放鞭花爆竹”標志。
生3：我畫的是“禁止吸煙”標志。
師：這三位同學(xué)畫的都有道理，畫得都對。（課件演示答案）
生1：第二幅圖我畫的是“高壓危險，當心觸電”的安全標志。
生2：我畫的是“禁止攀爬”的安全標志。
師：你們畫的都對。真不錯。（課件演示答案）
生：第三幅圖我畫的是“安全出口”的安全標志，提醒人們發(fā)生危險時的逃生方向。
師：畫得真好�？梢杂梦淖�，也可以用圖畫。（課件演示答案）
師：同學(xué)們，認識了安全標志和設(shè)施，那就要按安全標志和設(shè)施提示去做。這樣才能保證我們的安全。
[讓學(xué)生通過小組交流和全班交流，畫一畫，讓他們充分認識到了標志與設(shè)施在我們生活中的重要性。]
活動二 關(guān)注生活 保護設(shè)施
師：同學(xué)們，現(xiàn)在要對大家進行第三關(guān)的考核，要考考同學(xué)們的.現(xiàn)場處理能力，有沒有信心，那就趕快隨老師到現(xiàn)場去看一下吧。（課件播放：《安全蓋沒有了》組圖）（學(xué)生瞪大了眼睛看。）
師：同學(xué)們，你們都看到了什么，可能會造成什么結(jié)果？發(fā)現(xiàn)了我們可以怎么做呢？你們小組里互相討論討論。（學(xué)生小組里激烈地討論。）
生1：我看到了街道上很多安全蓋都沒有了。
生2：安全蓋沒有了，它們看上去就象一個個黑洞。
生3：安全蓋沒有了，人們騎自行車的時候就有可能掉進去。
生4：盲人走路時容易掉進下水道。
師：你可真關(guān)心殘疾人。真是一個有愛心的人。
生5：人們來來往往，很容易給人們帶來不同程度的傷害。
生6：我覺得外國人來我們中國看到這些，會說我們中國人安全意識很低。
師：你真是一個愛國的好孩子，很懂得維護祖國的尊嚴。
生7：我覺得可以在前面立一個安全燈。
生8：我認為先在上面用一塊厚的板蓋住，再在黑洞的前面立一個“注意安全“的警示牌。
生9：可以在旁邊立上一些木棒，然后系上一些紅色的布或是袋子，提醒人們注意。
生10：我認為最好是打電話到相關(guān)的部門去找人來維修。
師：同學(xué)們的辦法可真多。那么，哪一種辦法最好呢？
生：打電話到相關(guān)部門找人來維修。
師：同學(xué)們，再讓我們來看幾幅圖片。（課件播放安全設(shè)施被破壞的場景。）（生氣憤）
師：同學(xué)們，看到這些畫面，多么讓人心痛呀。安全設(shè)施的破壞，不僅給許多的人，家庭帶來了傷害和不幸。而且也給國家?guī)砹嗽S多的經(jīng)濟損失。同學(xué)們，讓我們行動起來吧，保護好安全設(shè)施，保證我們每一個人的安全。
[創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場處理問題，極大調(diào)動了學(xué)生積極性。有效地讓學(xué)生認識到保護安全設(shè)施的重要作用和學(xué)會了處理類似問題的方法，提升了處理問題的能力。]
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1.認識常見的交通設(shè)施，了解它們的作用。
2.感受交通設(shè)施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設(shè)施的意識。
教學(xué)重點：
認識常見的交通設(shè)施，了解它們的作用。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
培養(yǎng)學(xué)生收集資料，運用資料及小組合作的能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
同學(xué)們，今天，老師帶來了幾個謎語，請大家來猜一猜。
謎語一：三只眼睛一只腳，每次只睜一只眼
謎語二： 一盞燈，亮晶晶，專為行人灑光明, 不怕暴雨和狂風，夜夜睜眼到天明。
謎語三：身穿黑白條紋衣，日夜躺在公路上，全身任人隨意踩，無怨無悔保安全。
剛剛我們猜到了“紅綠燈、路燈、斑馬線”，它們都有一個共同的名字：交通設(shè)施。這節(jié)課我們就一起學(xué)習：(師板書)愛護交通設(shè)施
二、新課教學(xué)
1. 交通設(shè)施作用大
(1)請大家打開課本71頁，看看書中為我們介紹了哪些交通設(shè)施。
(生認識課本中交通設(shè)施的名稱)
(2)其實，生活中，還有許多沒被我們注意到的交通設(shè)施也在為大家無聲地服務(wù)。課前，同學(xué)們進行了收集、調(diào)查，誰來說一說
生匯報交流(我介紹的交通設(shè)施是___，它的作用是___。)
(3)幻燈片出示交通設(shè)施圖片，抽生認識
(4)出示一條路的圖片，讓學(xué)生想一想，說一說，你能為這條路請進哪些交通設(shè)施。
小組交流匯報
小結(jié)：看來，同學(xué)們對交通設(shè)施已經(jīng)十分了解，相信大家和老師有一個共同的認識，那就是，這些交通設(shè)施在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，它們每天都在無聲地保護著我們的安全，可以這么說:
交通設(shè)施作用大，出行安全要靠它。
2、看清后果樹意識
(1)補充資料，體驗破壞交通設(shè)施帶來的嚴重后果
過渡：可是，就是這樣對我們的生命安全如此重要的交通設(shè)施，有的卻遭到了人們無情的破壞，(出示圖片)看了這些圖片，你有什么感受?
學(xué)生談感受。
師:是呀，正如大家所說，交通設(shè)施被破壞后，是多么不方便呀!不僅如此，交通設(shè)施被破壞，還有可能造成可怕的.車禍。
出示故事：
今年四月，在某山間公路上，兩輛貨車迎面相撞。導(dǎo)致兩死一傷。事后，經(jīng)交警部門調(diào)查，造成事故的原因是道路拐彎處的廣角鏡被人砸壞，導(dǎo)致司機看不見對面車輛和路況。警方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，路上經(jīng)常有頑皮的孩子把廣角鏡當成靶子練習“射擊”。
(課件展示車禍現(xiàn)場慘不忍睹的場景)
生談感受(體會愛護交通設(shè)施的重要性)
(2)閱讀“老人的燈籠”
生交流老爺爺給予自己的啟示。
小結(jié)：是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼�，還從一個側(cè)面也說明了在那么偏遠的地方交通設(shè)施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設(shè)施是我們大家都應(yīng)該具有的公德。
師出示幻燈片：
一份社會公德責任感
一顆為別人著想的心
愛護交通設(shè)施
就是保護自己與他人的生命(齊讀)
(2)自查自糾，明白生活中的行為規(guī)范
師：那么，同學(xué)們，在生活中，你們有沒有因為好玩、好奇而損壞交通設(shè)施的情況呢?請大家對照以下幾點進行自查。
1.在候車亭的椅子跳上跳下。
2.坐在隔離墩上，或在隔離墩旁玩耍。
3.為抄近路，攀越護欄。
4.把路燈當成目標，練習射擊。抱住路燈桿子搖晃、玩耍。
5.在候車亭內(nèi)扔廢紙，吐痰。
6.站在橋(或公路)旁的欄桿邊，搖晃欄桿，或用指甲、小刀等隨意在上面劃來劃去。
7.在交通設(shè)施上亂寫亂畫。
請對照以上幾條自查，沒做過的畫顆星，做過的畫個圈。
說明：你有權(quán)不公布自己得了幾個圈幾顆星，但一定要對自己誠實。
生自查
師：我來采訪一下：xxx同學(xué)，你認為以后應(yīng)該怎么做呢?
生自由談感受。
幻燈片出示：從我做起，人人有責
3.設(shè)計標語
小組討論，由一個人執(zhí)筆記錄下來。
課堂展示
三、小結(jié)
同學(xué)們的想法非常好，讓我們把這些想法落實到行動中，人人都來爭當文明小公民吧!
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇9
一、 教育活動目標
1. 認識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)矸奖恪?/p>
2.懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。
二、 活動準備
1、各種公共設(shè)施圖片（候車椅、電話亭、路邊垃圾桶、路燈、汽車站牌等）。
三、 指導(dǎo)要點
1.活動重點：認識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)矸奖恪?/p>
2.活動難點：懂得公共設(shè)施的'重要性，不損壞公共設(shè)施。
3.指導(dǎo)要點：通過認識了解公共設(shè)施，討論公共設(shè)施的重要性，從而引導(dǎo)幼兒要愛護公共設(shè)施。
四、 活動過程
1.出示各種公共設(shè)施圖片，引出課題。
師：寶貝們，你們看上面的圖片認識這些東西嗎？
師：你們在哪里見過這些東西呢？它們是做什么用的？（引導(dǎo)幼兒逐一根據(jù)圖片發(fā)表自己的見解。）
師：這些東西有一個共同的名字，叫做公共設(shè)施。
2.認識公共設(shè)施，了解它與人們生活的關(guān)系。
師：你們知道什么是公共設(shè)施？（師告訴幼兒公共設(shè)施是方便大家的，可以共同使用的。）
師：除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施。（結(jié)合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶。）
師：如果沒有這些公共設(shè)施會給我們帶來哪些不方便之處呢？（假設(shè)具體事例，引導(dǎo)幼兒討論。）
小結(jié)：公共設(shè)施在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢扇鄙俚�，如果沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臟又臭；如果沒有路燈，晚上走路就會摔跤；如果沒有了路牌，當我們回家的時候就會迷路。
3.引導(dǎo)幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施
師：在生活中既然公共設(shè)施對我們這么重要，那我們平時應(yīng)該怎么做呢？
�。ü膭钣變鹤杂捎懻摚�
4.小結(jié)
師：公共設(shè)施默默地為人們的生活作貢獻，我們應(yīng)該好好愛護它們，我們回家也把這件事情告訴身邊的好朋友一起共同愛護它們吧！
“社區(qū)公用設(shè)施”教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標：
1.熟悉自己生活的地方的環(huán)境和公共設(shè)施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑谋憷�，并體驗它們給自己帶來的快樂，進而更加喜歡自己生活的地方。
2.關(guān)心、愛護自己的生活環(huán)境和周圍的公共設(shè)施，能為保護環(huán)境和設(shè)施做力所能及的事情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識。
教學(xué)重點：
了解周圍的環(huán)境和設(shè)施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑姆奖悖Ⅲw驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。
教學(xué)難點：
關(guān)心、愛護自己的生活環(huán)境和周圍的公共設(shè)施，能為保護環(huán)境和設(shè)施做力所能及的事情。
教（學(xué)）具準備：
教師：課件。
學(xué)生：完成兩份調(diào)查表。
教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
教師：（出示圖片）同學(xué)們，你們認識它們嗎？
(生答)
教師：對，是垃圾桶、公用座椅和交通攝像頭。誰來說說它們有什么作用？
(生答)
教師：是的，它們各負其責，給我們的生活帶來了方便。它們有一個共同的名字，叫做“公共設(shè)施”。我們再來看一幅圖片（出示圖片），誰能找一找，這幅圖里有哪些公用設(shè)施？
(生答)
教師：護欄、路燈、垃圾桶……有了這些設(shè)施，我們的生活真方便。它們在公共場所供大家使用，為大家服務(wù)，就是公共設(shè)施，有了它們呢，我們的生活真方便！所以，我們要認識它們，愛護它們，這節(jié)課我們就來學(xué)習《愛護身邊的設(shè)施》。
板書課題：愛護身邊的設(shè)施
二、合作學(xué)習，體驗生活
活動一： 說設(shè)施，話方便
1.交流調(diào)查表，感受公共設(shè)施帶來的方便
教師：在你生活的社區(qū)，周圍有哪些公共設(shè)施？給你的生活帶來哪些方便？課前，老師讓你們到自己生活的社區(qū)走一走，看一看，問一問，完成調(diào)查表，并把新增加的設(shè)施標記出來。你們都完成了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。
�。ǔ鍪菊n件）：
調(diào)查表（一）
調(diào)查時間： 調(diào)查人： 調(diào)查地點：
公共設(shè)施給生活帶來的方便
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)交流）
教師：剛才老師看見每個小組的同學(xué)都討論得很熱烈，下面請同學(xué)們說一說自己生活的地方的環(huán)境、設(shè)施以及為我們提供了怎樣的方便？（生答師評價）
教師：還有誰也生活在這個社區(qū)？有沒有補充？（生答師評價）
教師：繼續(xù)交流，你生活的社區(qū)的設(shè)施情況。（生答師評價）
……
2.感受設(shè)施的逐步完善和發(fā)展變化
教師：同學(xué)們，你們自己動手動腦，了解了這么多公共設(shè)施及他們的作用，真了不起。那在你們調(diào)查的過程中，你發(fā)現(xiàn)周圍哪些設(shè)施是新增加的？（生答）
教師：這些新增加的設(shè)施給你們的生活帶來了哪些方便？（生答）
教師：是呀，隨著社會的發(fā)展，公共設(shè)施的建設(shè)將更加完善，我們的生活將會更加方便，生活也會越來越美好。
3.補充資料，加深感受
教師：通過剛才的交流，我們知道在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施，它們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供無盡的便利。這些設(shè)施就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊，你們看——
�。úシ乓曨l）
家鄉(xiāng)人民享用公用設(shè)施：書店，人們在看書、買書；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)室，人們在看病；宣傳欄前，人們在閱讀信息；垃圾桶邊，人們在分類投放垃圾……
教師：你們都看到了些什么？從中感受到了什么？想說些什么？（生答）
教師：是呀，有了這些公共設(shè)施，我們的生活才更加快樂，更加美好。
活動二： 知不便，提建議
1.調(diào)查表二
教師：但我們也知道，在我們生活的社區(qū)，在我們學(xué)習的校園……都還處在不斷發(fā)展、完善中，課前的調(diào)查中，老師讓你們留意自己生活的社區(qū)有哪些不方便的地方，并作為社區(qū)的小主人，針對不方便的地方提出自己的建議，完成調(diào)查表(二)。
�。ǔ鍪菊n件）
調(diào)查表（二）
調(diào)查人： 調(diào)查時間： 調(diào)查地點：
不方便的地方我的建議
2.全班交流
教師：大家一起來交流一下，誰來說說你生活的社區(qū)有哪些不方便的地方？你有什么好的建議？（生交流，師引導(dǎo)并評價）
3. 教師小結(jié)：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并根據(jù)生活需要，提出了非常好的建議。如果把你們的'建議帶到社區(qū)居委會，我想居委會的叔叔阿姨看到了也會感謝你們的。相信經(jīng)過大家的共同努力，我們周圍的設(shè)施會越來越完善。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動三：畫設(shè)施，表感謝
1.畫設(shè)施
教師：通過交流兩個調(diào)查表，我們知道公共設(shè)施是為我們生活服務(wù)的，他們的存在極大地方便了我們的生活，結(jié)合自己的生活感受，你想對它們說些什么嗎？可以夸夸它們。（生答）
教師：從同學(xué)們的交流中看出你們是一群懂事的孩子。那就給你喜歡的公共設(shè)施畫張畫像吧。也可以發(fā)揮你的想象，設(shè)計出未來的公共設(shè)施的摸樣。
2.交流
和其他同學(xué)說一說自己畫的是什么，它們給我們的生活帶來了哪些便利。（生交流師引導(dǎo)）
3.教師小結(jié)：從你們的介紹中，老師聽出了你們對公共設(shè)施的喜歡。
活動四：護設(shè)施，從我起
1.行為辨析
教師：是啊，我們每天都在享受著公共設(shè)施帶來的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，更應(yīng)該愛護它們�？纯磮D中哪些行為是愛護公共設(shè)施的表現(xiàn)？
�。ㄕn件出示教材插圖）
球掉進菜園子里，不要踩進菜地去撿，用竹竿把球撥出來；垃圾入箱；玩耍時踩在公園的長椅上；在公用電話亭寫下電話號碼等。
�。ㄉ穑�
2.指導(dǎo)生活
教師：設(shè)施一旦被破壞，會給我們的生活帶來不便，影響市容，回想一下，你在生活中為環(huán)境和設(shè)施做了什么？哪些是對的？哪些是錯的？
（先小組交流，再全班交流）
教師：（出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有關(guān)愛護公物的條文）愛護公物是學(xué)校要求每一位同學(xué)必須要做到的，希望同學(xué)們以后都能夠自覺愛護公物、遵守紀律。愛護我們生活的地方，你應(yīng)該怎樣做？把你們在愛護公共環(huán)境和設(shè)施方面能做到的都寫下來，或是制作愛護公共設(shè)施的宣傳標語。開始行動吧！
�。▽W(xué)生活動）
教師：同學(xué)們不僅要把標語寫出來，還要把它記在心里，并付諸于行動。就像兒歌中說的：公共設(shè)施作用大，人人生活需要它。你我共同維護好，家園美麗城市佳。
教師：你們制作了哪些宣傳標語？（生展示）
教師：把制作的宣傳標語貼到這塊宣傳板上，可以利用周末拿著宣傳板出去宣傳。
教師總結(jié)：這里是我們生活的地方，是我們共同的大家庭，我們只有共同努力愛護這里的一草一木，愛護這里的公共設(shè)施，我們的生活才會變得更美麗、更方便。
教師：同學(xué)們，你們的想法不僅切實可行，而且有創(chuàng)意。生活中要把我們的想法變成行動，保護公共設(shè)施！用實際行動讓社區(qū)變得更溫暖。同時，請將你們把自己的表現(xiàn)記錄在“成長記錄袋”里，期末評出一批“公共設(shè)施小衛(wèi)士”。
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