《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的
1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字；會(huì)寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。
2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)是1、理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話的意思。
2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。
教具準(zhǔn)備
教師——課件、掛圖（中國(guó)國(guó)旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。
學(xué)生——從家中帶來娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
師：課前，我們已經(jīng)約定好，今天的語文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來。做好準(zhǔn)備的小朋友們到前面展示一下吧！
�。▽W(xué)生展示娃娃玩具）
師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛！從長(zhǎng)相上看，它們還是來自世界各地呢！快請(qǐng)娃娃的小主人們?yōu)榇蠹医榻B介紹吧！
�。▽W(xué)生只要能談到“中國(guó)娃娃”、“外國(guó)娃娃”即可；若有學(xué)生提到“洋娃娃”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“洋娃娃”就是“外國(guó)娃娃”。對(duì)于能準(zhǔn)確地指出“這是一個(gè)日本娃娃”“這是一個(gè)美國(guó)娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)布娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)瓷娃娃”的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以贊揚(yáng)。）
請(qǐng)手持中國(guó)娃娃的學(xué)生向前跨出一步。全班欣賞。
教師板書課題《5.我是中國(guó)娃》。全體學(xué)生起立，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容：
師：世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是－－中國(guó)。誰知道“中國(guó)”的全稱？(中華人民共和國(guó))。我們的國(guó)家很大很大，物產(chǎn)豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家。我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國(guó)人民中的一員，因此我們都是中國(guó)人。全班49名同學(xué)是一群生龍活虎的中國(guó)娃。
�。ㄏ鄼C(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國(guó)版圖、全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)畫面、快樂的中國(guó)娃畫面。）
教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。想一想課文中主要寫了什么？
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
(引語)正如課文中所說，我們中國(guó)娃，寫的是中國(guó)字，說的是中國(guó)話�，F(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識(shí)的生字朋友最多，是最聰明的中國(guó)娃！
1．學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。
2．使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)�！緦W(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)的記字方法一定比教師硬性傳授的方法更有實(shí)效，自主、合作、探究的'學(xué)法才是源于學(xué)生，又最易于學(xué)生接受的好方法�！�
3．班內(nèi)交流（教師相機(jī)檢查識(shí)字情況）：
�。�1）指名讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�3）出示無注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“目字旁”“言字旁”）
�。�5）讀一讀、比一比，再組詞：
是（）走（）頭（）大（）天（）
（6）識(shí)字游戲“我演你猜”：
教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請(qǐng)兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對(duì)面一生看動(dòng)作猜詞，其余學(xué)生作裁判。
【游戲是孩子們的熱衷。猜字是兒童喜愛的游戲形式，為了識(shí)字教學(xué)實(shí)現(xiàn)寓教于樂，我設(shè)計(jì)了“我演你猜”識(shí)字游戲，巧妙地達(dá)到鞏固生字詞的目的�！�
�。�7）我會(huì)讀，我會(huì)填：我（）中國(guó)（）。（）愛（）（）。
然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國(guó)”分別說一句話。（訓(xùn)練學(xué)生說話的能力）
4．齊讀全文。
四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問號(hào)作標(biāo)記�！境醪浇探o學(xué)生“邊讀邊想并作標(biāo)記”的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。】
五、指導(dǎo)寫字：
教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。
學(xué)生交流認(rèn)記“中、生”的方法。
教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個(gè)橫長(zhǎng)短不同。
著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空“生”的筆順。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書寫；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫情況。
【先檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀、認(rèn)記情況，再有的放矢地指導(dǎo)書寫�！�
第二課時(shí)
一、檢復(fù)：
認(rèn)讀卡片上字詞；朗讀課文。
二、讀悟課文：
1．學(xué)生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？
2．用自己喜歡的方式向大家展示自己對(duì)課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話說一說等等。）
學(xué)生交流。
�。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問候語對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)語言、文字與其他國(guó)家的不同。）
（對(duì)于理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”一句話，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談一談：哪位小朋友的親人在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作，你從哪里能感覺到他們身在國(guó)外，可是心里想的是自己的祖國(guó)——中國(guó)？你知道這是為什么嗎？
適時(shí)出示課件，播放歌曲《我的中國(guó)心》，教師可以為學(xué)生讀一讀歌詞。）
3．師生有感
情地齊讀課文。
鼓勵(lì)學(xué)生試背誦課文。
三、擴(kuò)展理解：
1．作為一個(gè)中國(guó)娃，除了相貌、文字、語言，你對(duì)自己的祖國(guó)——中國(guó)還有哪些了解？比一比誰知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。
�。ń處熆梢韵鄼C(jī)出示國(guó)旗、國(guó)歌、風(fēng)光畫面等等。）
2．欣賞歌曲《我們的祖國(guó)是花園》（會(huì)唱的學(xué)生可以跟唱。）
四、指導(dǎo)寫字：
認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識(shí)記方法。
教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。
學(xué)生書空、描紅、獨(dú)立練寫；展示、評(píng)議。
五、擴(kuò)展作業(yè)：
搜集資料，準(zhǔn)備參加“我對(duì)祖國(guó)知多少”展示。
《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、出示PPT，比較中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
“請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”
“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？”
“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”
“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”
二、圖片展示情境，了解中國(guó)的地理位置。
1.出示世界地圖。
“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國(guó)家呢？中國(guó)在哪呢？你是怎么找到中國(guó)的呢？”
2.“觀察下中國(guó)地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢？）”
“中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，人口很多，有誰知道中國(guó)共有多少人口呢？中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。誰知道中國(guó)有多少民族呢？”
三、運(yùn)用生活情境，了解中國(guó)的語言文字
1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。
“請(qǐng)小朋友說說自己聽到了什么？我們說的是漢語普通話�！�
2.出示中國(guó)漢字和英語。
“哪是我們國(guó)家的文字？你們認(rèn)識(shí)上面的.字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字�！�
四、欣賞兒歌《我是中國(guó)娃》
1.教師朗誦，幼兒欣賞。
2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
五、放“國(guó)歌”，增強(qiáng)幼兒的愛國(guó)心。
“國(guó)歌想起時(shí)，我們要起立，行注目禮，保持安靜�！�
附：《我是中國(guó)娃》
我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。
寫的是中國(guó)字，說的是中國(guó)話。
不管在哪里，中國(guó)都是我的家。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動(dòng)還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
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