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《拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得老師說過拼音王國(guó)住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國(guó)到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開火車認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形
（一）學(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖：說說你看到了什么？（說完整話）
�。�1）指名說
�。�2）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀嗎？
�。�3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開火車練讀
2.學(xué)生“j”的形
�。�1）觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj……
（二）學(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖：說說你看到了什么？（說完整話）
�。�1）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
（4）開火車讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記“q”的形？
（2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區(qū)別“bpdq”的音形。（用手勢(shì)）
（三）學(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀
�。�3）開火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，v來了，他也想和jqx一起玩，可是，他們?cè)谝黄鹁桶l(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會(huì)這樣呢？原來jqx比較調(diào)皮，而我們的小u膽子小從來不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結(jié)規(guī)則，學(xué)習(xí)順口溜
小v見到j(luò)qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復(fù)練習(xí)jqx與v相拼的音節(jié)
6、帶上四頂帽子，練習(xí)四聲調(diào)
四、書寫jqx
教師先問學(xué)生寫在黑板上的四線三格是什么，讓學(xué)生說出名字，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)絲線三格的認(rèn)識(shí)。
過渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來觀察一下它們?cè)谒木�三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發(fā)言。
2、師補(bǔ)充，再說出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在自己的書上寫三遍。
5、教師巡視，并指導(dǎo)書寫。
五、鞏固兩拼和三拼音節(jié)
1、出示課文中的兩拼音節(jié)。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
3、出示文中的三拼音節(jié)，師范讀。
4、指名學(xué)生試著讀，讀對(duì)的，其他的人跟讀。
5、師糾錯(cuò)，生齊讀。
6、師加上聲調(diào)再開火車讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節(jié)。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：這節(jié)課，我們又輕松地學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開心吧。那我們?cè)俅舐暫俺鏊麄兊拿职桑。ㄉR讀），以后見到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫2行。
2、動(dòng)手制作聲母卡片jqx。
八、板書設(shè)計(jì)
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思:
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀察，說說看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說完整話的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的.想法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生坐上火車去認(rèn)識(shí)新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調(diào)整、提醒學(xué)生坐端正繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。前部分的音形教學(xué)總體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來教學(xué)v上要省略的規(guī)則，并以順口溜記住。但在練習(xí)拼讀時(shí)，由于本人沒有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
《拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思 2
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3、正確書寫j、q、x三聲母。
4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)j、q、x的音、形、書寫。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、拼音音節(jié)卡片
2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
教具示意圖
說明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書：j問：
1、根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）
2、字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？、（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲j、j、j
3、看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？、（先說占哪個(gè)格，再說筆順。）
教師板書：j，學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3、區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯(cuò)。、4。抄寫字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習(xí)關(guān)于x的音、形、書寫。（方法同上）
1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2、根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3、強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x、x、x
4、抄寫字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過的字母兒歌。
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：
我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j、q、x的呼讀音。
板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習(xí)：
1、讀字母。
2、背誦學(xué)過的`聲母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)j、q、x的讀音
1、讀卡片j、q、x。
2、讀音節(jié)ji、qi、xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，馬上就摘帽。
板書：
j—ü→q－ü→x—ü→請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫ju、qu、xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）
�。ǘ┚毩�(xí)
1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2、讀音節(jié)卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存�。ⅲ▉砣ィ�、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習(xí)三拼音板書：方法：
1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”
2、反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
1、讀本課的字母和音節(jié)
2、直呼訓(xùn)練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
板書：
1、學(xué)習(xí)j
看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。
�。�、學(xué)習(xí)q、x
方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx
�。�、記字形
你們?cè)鯓佑涀∪齻�(gè)淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）
在書上描一描字形。
教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。
在孩子的精神世界里，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，交流，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。
拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的。自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲，進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生觀察q—ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點(diǎn)去掉了。我采用生動(dòng)的比喻來說明這個(gè)問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位老師都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。
《拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母 j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀 j、q、x 與單韻母組成的音節(jié)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
學(xué)會(huì)聲母 j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀 j、q、x 與單韻母組成的音節(jié)。
2.難點(diǎn)
掌握 j、q、x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)方法
1.直觀演示法：通過圖片、卡片等直觀教具，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聲母 j、q、x 的音和形。
2.游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.示范法：教師示范發(fā)音和書寫，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
�。�2）情境導(dǎo)入：出示小雞、氣球、西瓜的圖片，引出聲母 j、q、x。
2.學(xué)習(xí)聲母 j、q、x
�。�1）學(xué)習(xí)聲母 j
出示小雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞的形狀，像聲母 j。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：舌面前部抬起，貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動(dòng)。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察 j 的字形，像一只豎起尾巴的小雞。
教師在四線三格中示范書寫 j，學(xué)生書空。
（2）學(xué)習(xí)聲母 q
出示氣球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的形狀，像聲母 q。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：發(fā)音方法和 j 基本相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察 q 的字形，像一個(gè)數(shù)字 9。
教師在四線三格中示范書寫 q，學(xué)生書空。
（3）學(xué)習(xí)聲母 x
出示西瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜的切口形狀，像聲母 x。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察 x 的字形，像一個(gè)叉號(hào)。
教師在四線三格中示范書寫 x，學(xué)生書空。
3.拼讀 j、q、x 與單韻母組成的音節(jié)
�。�1）教師出示 j、q、x 與單韻母 i、u 組成的`音節(jié)，如 ji、qu、xu，示范拼讀。
�。�2）學(xué)生練習(xí)拼讀，教師巡視指導(dǎo)。
（3）開火車讀、小組賽讀等方式鞏固拼讀。
4.學(xué)習(xí) j、q、x 與 ü 相拼的規(guī)則
（1）教師出示 j、q、x 與 ü 組成的音節(jié)，如 ju、qu、xu，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn) ü 上兩點(diǎn)省略了。
�。�2）講解 j、q、x 與 ü 相拼的規(guī)則：j、q、x 與 ü 相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)要省略。
�。�3）兒歌記憶：小 ü 小 ü 有禮貌，見了 j、q、x 就摘帽。
（4）練習(xí)拼讀 j、q、x 與 ü 組成的音節(jié)。
5.鞏固練習(xí)
�。�1）游戲“找朋友”：教師將聲母 j、q、x 和單韻母卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到能與自己組成音節(jié)的朋友。
�。�2）摘蘋果游戲：教師在黑板上貼上帶有音節(jié)的蘋果圖片，學(xué)生認(rèn)讀正確后摘下蘋果。
6.課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)了聲母 j、q、x 的發(fā)音、字形和書寫，掌握了 j、q、x 與單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法，以及 j、q、x 與 ü 相拼的規(guī)則。
�。�2）表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
7.布置作業(yè)
�。�1）回家把 j、q、x 讀給爸爸媽媽聽。
�。�2）在四線三格中正確書寫 j、q、x 各五遍。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過圖片導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了聲母 j、q、x。在教學(xué)發(fā)音和書寫時(shí)，我采用了示范法和直觀演示法，讓學(xué)生能夠直觀地感受發(fā)音方法和字形特點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。在拼讀環(huán)節(jié)，通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握了 j、q、x 與單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法。在學(xué)習(xí) j、q、x 與 ü 相拼的規(guī)則時(shí)，通過兒歌記憶的方式，讓學(xué)生輕松掌握了這一難點(diǎn)。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，在課堂組織方面還需要進(jìn)一步提高，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
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