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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-09-02 11:26:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的組成,加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  了解6和7的組成。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。

  【教具準(zhǔn)備】:

  小棒小圓片(1——7)的數(shù)字卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

  1、某某同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來(lái)問(wèn)你來(lái)答游戲,小朋友我問(wèn)你5可以分成幾和幾,老師告訴你5可以分成4和1……

  2、我們玩4、5的對(duì)口令,我出1,我出3,1和3組成4……

  3、師:前面我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7,請(qǐng)大家找一找我們周?chē)男┪矬w的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示。

  生:自由發(fā)言:一周有7天,6只小鳥(niǎo),6個(gè)桃子……

  4、師:我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示,數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子今天想和我們一起來(lái)研究6和7的組成(師板書(shū)課題)你們高興嗎?

  二、探索交流,解決問(wèn)題

  1、學(xué)習(xí)6的組成

  (1)、研究6的組成

  師:瞧,他來(lái)了投影出示小猴子看到這些“○”他覺(jué)得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè),還剩1個(gè)(投影演示),他想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,6可以分成幾和幾。

  生:師指圖學(xué)生說(shuō),領(lǐng)讀6可以分成5和1。

  師:小猴子又把第二行涂了幾個(gè),還剩幾個(gè)(投影演示),把6可以分成了幾和幾,涂這些圓是有一定規(guī)律的,你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎?同桌商量一下

  生:小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)(投影演示)。

  師:你太聰明了,大家夸夸他。

  師:都是誰(shuí)猜到了,請(qǐng)舉手,真的很棒,你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀!

  生:想。

  師:好!請(qǐng)把小猴子送給咱們的禮物翻過(guò)來(lái)把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂,咱們比一比看誰(shuí)涂的最漂亮,坐姿最正確。

  生:涂

  師:巡視,如果不會(huì)涂同桌可以商量,還可以舉手問(wèn)老師。

  生:匯報(bào)6 6 6

  師:板書(shū)3 3 2 4 1 5齊讀。

  師:觀察(師手指著板書(shū))你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:涂的下行比上一行少1,不涂色的下行比上行多1

  生:6的分解,左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1,右邊的一個(gè)比一個(gè)多1(師指著板書(shū)) 6 6

  生:1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。 6 6

  師:你真棒!那我們寫(xiě)出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5 6 6

  生:4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。

  師:你們真了不起?纯葱『镒邮窃趺聪氲,出示(投影出示) 6 6 6 6 6 5 1 1 5 4 2 2 4 3 3生:齊讀

  (2)鞏固6的組6 6 ( ) 6

  師:投影出示:1 () 3 () 2 4 ()()引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲,6可以分成1和5,6可以分成3和3,2和4組成6,6可以分成5和1或4和2,強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫(xiě)與前面相同的。

  2、研究7的組成(1)和小猴子一起研究7的組成

  師:把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上,將7個(gè)學(xué)具分成兩堆,看有幾種分法,一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽(tīng)(分完后請(qǐng)坐正)

  (2)找不同的分法擺到黑板上,總結(jié)7的'組成

  師:請(qǐng)擺的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的分法。板書(shū):

  生1:把7個(gè)木塊左邊放6,右邊放1,也就是把7分成6和1

  生2:把7個(gè)木塊左邊放5,右邊放2,也就是把7分成5和2

  生3:把7個(gè)木塊左邊放4,右邊放3,也就是把7分成4和3

  師:同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì)想到什么? 7 7

  生1:看到6 1想到1 6 7 7

  生2:看到5 2想到2 5 7 7

  生3:看4 3想到3 4

  師:你們真是一群小精靈,我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。

  (3)同桌互讀7的組成。

  (4)鞏固7的組成

  師:出示魔術(shù)箱,魔術(shù)箱里共有7朵花,拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵,并說(shuō)明理由,誰(shuí)坐得最好就讓誰(shuí)猜。

  師:剛才我們變魔術(shù),猜的很認(rèn)真,下面我們比一比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的清楚,聽(tīng)的仔細(xì)。

  師:拍2次手,又拍4次手,問(wèn)老師先拍幾次又拍幾次

  生:先拍2次,又拍4次

  師:誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出幾和幾組成幾

  生:2和4組成6師生、生生進(jìn)行對(duì)口令游戲(我出1,我出6,1和6組成7……)

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹(課堂作業(yè))感悟6和7的組成

  師:同學(xué)們的口令對(duì)得那么棒,小猴子高興極了,給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹,看一看怎么才能吃到螃蟹呢?

  生:把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)

  生:把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)

  師:太棒了,誰(shuí)填對(duì)那只螃蟹就歸你吃,最后看誰(shuí)吃到的螃蟹多!

  生:寫(xiě)作業(yè)紙(師準(zhǔn)備的作業(yè)紙)

  師:誰(shuí)來(lái)先吃第一只螃蟹(生匯報(bào))

  2、找朋友游戲每隊(duì)派一名代表到前面來(lái)藍(lán)隊(duì)說(shuō)6的組成綠隊(duì)說(shuō)7的組成,紅隊(duì)說(shuō)6的組成,黃隊(duì)說(shuō)7的組成,其他同學(xué)在桌上擺(規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。)

  四、回顧整理,反思提升

  師:師手指黑板這是你們動(dòng)手,動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天你學(xué)會(huì)了什么?生自由回答。師:今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí),老師也為你們感到高興,老師還有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩,好不好!這節(jié)課就上到這里,小朋友再見(jiàn)! 【板書(shū)設(shè)計(jì)】:6和7的組成

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