《校園里》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《校園里》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的 ，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來(lái)，從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
模仿原歌詞填詞并唱出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、在我和你之間
�。▽W(xué)生在歌曲《在我和你之間》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。）
1、導(dǎo)入
師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請(qǐng)你們看看其中的幾件。
出示畫面：
�。�1）甲同學(xué)跑步時(shí)摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。
（2）甲同學(xué)不會(huì)做題目，乙同學(xué)耐心教他。
（3）下課時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在一起快樂(lè)地打乒乓球。
師：你剛才看到了什么畫面？
這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？
你能說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？
學(xué)生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。
師：咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲《在我和你之間》。
播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：用校園里常見(jiàn)的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進(jìn)入歌曲的情境，也為后面《我們學(xué)校亞克西》的創(chuàng)編歌詞活動(dòng)做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂(lè)句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個(gè)小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點(diǎn)，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評(píng)一評(píng)，哪組唱得最好。
全班跟琴劃拍視唱旋律。
設(shè)計(jì)意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點(diǎn)后互助交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歌曲的`過(guò)程中體會(huì)同學(xué)知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
�。�1）出示歌詞，請(qǐng)學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。
采用齊唱、男女對(duì)唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
�。�2）感情處理
請(qǐng)學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評(píng)價(jià)。
師歸納：第一樂(lè)句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂(lè)句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。第三樂(lè)句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂(lè)句用深情的歌聲結(jié)束全曲。
學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱等多種延長(zhǎng)形式有感情地演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂(lè)唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
二、我們學(xué)校亞克西
1、導(dǎo)入
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，試一試，看你能聽(tīng)出是哪個(gè)民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？
播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》。
學(xué)生交流上述問(wèn)題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽(tīng)賞與跟唱
再次播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》，學(xué)生隨音樂(lè)跟唱歌詞。
師：你學(xué)會(huì)了哪一句？
學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。
教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。
3、自主設(shè)計(jì)
師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計(jì)身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計(jì)并展示身勢(shì)動(dòng)作，比一比，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生為歌曲選擇打擊樂(lè)伴奏。
播放《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂(lè)，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢(shì)動(dòng)作邊唱邊表演。
4、創(chuàng)編新歌詞。
師：這首歌真好聽(tīng)，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺(jué)得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：請(qǐng)用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時(shí)，保留原歌曲中的“亞克西”。
學(xué)生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽(tīng)。
學(xué)生隨著《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂(lè)大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。
請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀、演唱。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫得好、唱得好，評(píng)出寫得最好的兩位同學(xué)，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂(lè)用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏伴奏，體驗(yàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先讓學(xué)生講講身邊的好人好事，再寫出來(lái)，最后大膽地把歌詞唱出來(lái)，并為歌曲伴奏，使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
三、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們?cè)趯W(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開(kāi)心地度過(guò)每一天！
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