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北師大版數(shù)學(xué)第二冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的北師大版數(shù)學(xué)第二冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)第二冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。
2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練。
3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。
4.能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生有方法的數(shù)數(shù)、記錄數(shù)據(jù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠根據(jù)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)數(shù)、記錄數(shù)據(jù)。
2.結(jié)合實(shí)際理解算式的意義。
四、教學(xué)過程
（一）感知導(dǎo)入
春天來了，天氣暖和了，我們的好朋友智慧老人、淘氣和笑笑約我們一起到郊外走走！快準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！
�。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)
活動(dòng)一數(shù)一數(shù)，記錄數(shù)據(jù)
1.來到了郊外，走進(jìn)美麗的田園，你都看到了哪些小動(dòng)物?
2.這些小動(dòng)物都在哪兒呢?
�。�1）我們先來看一看，空中有幾只小鳥？
請你拿出圖片認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),填在方框里。
你數(shù)了幾只小鳥?你是怎么數(shù)的？
�。▽W(xué)生可能回答：按順序數(shù)，做標(biāo)記來數(shù)……）
教師提示：你們剛才說的辦法真好，讓我們再來數(shù)一數(shù)樹上的小鳥、岸上的小鵝、河里的小鵝、地上的白羊、黑羊分別有幾只，我們比一比看誰數(shù)得對？
3.集體訂正：誰來說說你數(shù)的結(jié)果？
誰數(shù)對了請舉手，如果你數(shù)錯(cuò)了趕快再數(shù)一數(shù)改過來。
活動(dòng)二結(jié)合信息，提出問題，解決問題
1.我們的好朋友智慧老人給我們提出了一個(gè)問題。
出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？
教師提問：
�。�1）誰能給大家讀一讀？
�。�2）要想回答這個(gè)問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呀？
教師出示信息表格，誰找到我們需要的信息了，大聲地讀出來。
�。�3）你能把信息和問題完整地讀給全班同學(xué)聽嗎？
�。�4）誰能列式解答？教師板書，追問：你列的算式是什么意思呀？
2.誰還能像這樣提出一個(gè)用減法解決的問題？
你能把信息和你提出的問題完整的說一說嗎？誰來列式解答？
3.你能提出一個(gè)用加法解決的問題嗎？
把信息和問題完整的說一說。會(huì)列式嗎？
4.我們的好朋友淘氣也寫了一個(gè)算式。（出示：8+6=。）
教師提問：你猜猜他解決的是什么數(shù)學(xué)問題？
追問：你是怎么知道的？
同學(xué)們真聰明，請你看著這些數(shù)學(xué)信息想好一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把算式寫在圖片1下面的`方格中。
（1）老師找一個(gè)同學(xué)的算式，你能猜出他解決的是什么數(shù)學(xué)問題嗎？
你能完整的說一說嗎？
�。�2）讓同桌看著你的列式猜一猜你提出的是什么數(shù)學(xué)問題？
追問：都誰猜對了？
（三）鞏固練習(xí)
1.練習(xí)一
過渡語：剛才我們和小動(dòng)物們一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還有一些小動(dòng)物也著急了，他們也想和我們成為朋友，我們快來看看它們吧！
�。�1）請同學(xué)們找到圖片2，看一看圖上都有哪些小動(dòng)物？他們都在哪呢？誰能提醒大家這回我們數(shù)這些動(dòng)物有多少只的時(shí)候應(yīng)該注意什么呀？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧，看誰數(shù)得又對又快！
教師提問：誰來說一說你數(shù)的結(jié)果？誰都數(shù)對了？
�。�2）出示問題：小鹿比小松鼠多幾只？
解決這個(gè)問題你用到了哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息？
你能把信息和問題完整的說一說嗎?讀一讀你列的算式.
�。�3）笑笑也寫了一個(gè)算式,出示:17-9=
我們怎樣知道她解決的是什么問題？同桌互相說一說.
�。�4）請你現(xiàn)在也想好一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把算式寫在下面的方格中。
請同桌猜一猜你解決的是什么問題？看他能不能猜出來?
哪個(gè)小組愿意來展示展示你們猜的過程?
2.練習(xí)二
�。�1）出示第一幅圖，你看懂這幅圖的意思了嗎？誰能來說一說？
你能解決這個(gè)問題嗎？請你把算式寫在下面？
這個(gè)算式是什么意思？
（2）再出示第二幅圖，認(rèn)真看圖，想一想你能解決哪個(gè)數(shù)學(xué)問題？寫出算式。
提問：看圖說一說需要解決的數(shù)學(xué)問題。我們看一看同學(xué)列出的算式，每個(gè)數(shù)表示什么？
�。ㄋ模┦斋@反思
同學(xué)們說得真好，我們的田園之旅馬上就要結(jié)束了，你能說說這節(jié)課你有什么收獲嗎？
數(shù)學(xué)第二冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。
4、增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和小組合作交流意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、實(shí)物投影儀、數(shù)字卡片。
教學(xué)方法教師引導(dǎo)、小組合作。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、出示課件，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河灘上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗!
創(chuàng)設(shè)活潑而又鮮明的活動(dòng)場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣。
2、仔細(xì)觀察，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自主合作，解決問題
1、小組競賽：以小組為單位，合作討論，提出數(shù)學(xué)問題。(小組成員進(jìn)行合理分工)比一比哪一小組所提的問題最多(每一小組請一代表將小組所提的數(shù)學(xué)問題寫在紙板上)。
2、每一小組出示自已的成果，全班討論交流各組所提的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)每一小組的不同成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
3、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。
4、交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
(1)出示圖片(利用實(shí)物投影)，讓學(xué)生觀察，說說你能提出什么問題?
(2)解決問題。(同桌討論)
(3)完成書上的填空題。
2、指導(dǎo)第2題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
3、指導(dǎo)第3題。
(1)觀察圖，理解題意。
(2)小組討論：換一個(gè)數(shù)，說一說。
(3)交流，(利用數(shù)字卡片)師出數(shù)字卡片，學(xué)生說一說。(合理就應(yīng)鼓勵(lì))
四、總結(jié)：
你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?
五、研究：
8+7=15，你能根據(jù)這一道算式提出哪些數(shù)學(xué)問題。
從生活情境中走進(jìn)數(shù)學(xué)。
以競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地以小組合作討論來完成任務(wù)。(如：對各種動(dòng)物之和這一類問題學(xué)生難以提出，老師就應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)。)
挖掘?qū)W生的.個(gè)性化內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
學(xué)生不僅會(huì)提數(shù)學(xué)問題，還應(yīng)能嘗試去解決問題。
采用獨(dú)立思考與回答的形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題的能力。
此題較為簡單，學(xué)生能獨(dú)立完成是的。
先理解題意，然后通過小組討論進(jìn)行數(shù)的延伸，達(dá)到舉一反三的效果。
提出這兩個(gè)問題，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)回頭看一看，對自已所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
目的在于加以鞏固。
數(shù)學(xué)第二冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。
2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。
3、解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗!
2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?填一填
二、合作探究，解決問題
1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。
2、指名匯報(bào)，看看有沒有漏掉。
3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
(1)根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。
4、解答問題
(1)樹上的小鳥比空中的少幾只?11—5=6(只)
(2)淘氣列式解決的是什么問題? 8+6=
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物，再根據(jù)加法算式想一想求的'是什么。
(3)交流：再提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
三、實(shí)踐應(yīng)用(14頁練一練)
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題?
(2)解決問題。(同桌討論)
(3)完成書上的填空題集體訂正。
2、完成第2題。
(1) 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說自己是怎么想的。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有不懂的問題嗎?
教學(xué)反思：
新課伊始，我首先讓學(xué)生對“美麗的田園”這一情境圖進(jìn)行觀察，在小組中用說一說看到了什么，并趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生從小懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。然后又讓學(xué)生從圖中找一找發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織學(xué)生在全班進(jìn)行充分的討論交流。這樣教學(xué)，不僅體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新課程理念，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力、提出問題和解決問題的能力。
數(shù)學(xué)第二冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題,并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
學(xué)情分析
經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的語言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展,但學(xué)生愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題,而且上課伊始學(xué)生如果提不起興趣,就很懶得去表達(dá),因此,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境至關(guān)重要。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減幾的計(jì)算方法,能理解十幾減幾退位減法的算理,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)方法：
探討法、動(dòng)手操作法、合作交流法
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
師：主題圖、多媒體課件
生：練習(xí)本
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入激趣
師：春天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，田園里的小草發(fā)芽了，小樹變綠了，河水也融化了，太陽暖和地照著大地，小動(dòng)物們也快樂地出來玩耍，這么美的.景色你們想不想去看一看呀？那就讓我們一起走進(jìn)美麗的田園。
(板書課題：美麗的田園)
課件出示畫面：美麗的田園
(二)發(fā)現(xiàn)問題
1、師：美麗的田園里都有什么?能按順序說一說嗎？看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?
�。ú荒軄y砍樹，要愛護(hù)樹木，不能隨便亂丟垃圾）
2、師：聽了同學(xué)們的話，老師真高興，你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境，真了不起。從圖上，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?先在自己的書上數(shù)一數(shù)，然后同桌兩個(gè)人交流數(shù)的結(jié)果一樣不一樣，結(jié)果一樣就把數(shù)的結(jié)果記錄在書上。
3、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果，師在多媒體上演示。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。
……
(三)提出并解決問題
�、賻煟焊鶕�(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
課件出示：樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？
師：要先想求這個(gè)問題，我們首先要知道什么呢？用什么方法計(jì)算？（減法）該怎樣列式？結(jié)果是多少？單位名稱呢？共同答一下。
11－5=6（只）
答：樹上的小鳥比空中的小鳥少6只。
提出的這個(gè)問題還可以怎樣說？
�。ǹ罩械男▲B比樹上的小鳥多幾只？）
生活中的什么問題解決時(shí)還可以用11－5=6來解決？
�、谔詺饪创蠹液苈斆�，想考考大家，他列了一道算式8+6,誰知道他解決的問題是什么？
（一共有幾只天鵝）
請同學(xué)們小組交流，然后回報(bào)。
師：在這個(gè)問題中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？“+”表示的是什么？結(jié)果是多少？“14”表示的是什么？在生活中什么問題在解決時(shí)也可以用到“8+6=14”
�、弁瑢W(xué)們幫淘氣和笑笑都解決了問題，仔細(xì)觀察，在美麗的田園里，你還能提出哪些有趣的問題？請同位的小朋友互相的說一說。
�。ㄕ垖W(xué)生自由提問）
根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生講一講怎樣得出結(jié)果的？
�。ü膭�(lì)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法）
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題
學(xué)生先互相交流，然后獨(dú)立完成并反饋。
生1：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只？
(個(gè)別學(xué)生上板板書解題過程)
讓學(xué)生解答這個(gè)問題，并說想法。
生2：11－6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生3：5+6＝11。
這個(gè)算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說說自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是
生5：6。
師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標(biāo)出來，醒目一些，好嗎？
學(xué)生繼續(xù)提問，解答問題。
師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個(gè)有心人。
(四)鞏固練習(xí)
1、師：其它動(dòng)物看到田園里這么熱鬧，也趕了過來，它們知道大家很聰明，剛才表現(xiàn)的很出色，給大家設(shè)了第一個(gè)關(guān)卡，想把大家難住，看看大家能不能闖過了！
�。ㄕn件出示）學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1題。
師：大家數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少只。
�。ㄌ钤谡n件里）并解決問題。
2、大家順利闖過第一關(guān)，敢不敢挑戰(zhàn)第二關(guān)？
出示“練一練”第2題。
師：先觀察第一幅圖，誰能說說這幅圖的圖意？（文具盒里原來有12支鉛筆，拿走3支后，還剩下幾支鉛筆？）怎樣解答呢？第二幅圖的圖意是什么呢？（書包里一共裝了11本書，拿出來4本后，還剩下多少本？）怎樣解答呢？
(五)拓展提高
師：大家兩關(guān)連創(chuàng)成功，還敢不敢再挑戰(zhàn)更難的題目呀？
1、（課件出示）小海比姐姐小多少歲？要求這個(gè)問題必須知道什么數(shù)學(xué)信息？用什么方法？（小海今年幾歲，姐姐今年幾歲）小海今年7歲，姐姐今年12歲，算式怎樣列？10年后，姐姐比小海大多少歲？
2、我說你想：老師先說一個(gè)算式，大家想想這個(gè)算式能解決生活中的什么問題？然后同桌之間開展。
(六)總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲
你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣
數(shù)學(xué)第二冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、1、據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、2、運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3、3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過程：
一、一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的`野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自主合作，解決問題
1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。
3、交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
�。�1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？
（2）解決問題。（同桌討論）
�。�3）完成書上的填空題。
2、指導(dǎo)第2題。
（1）（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
�。�2）（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
3、指導(dǎo)第3題。
�。�1）觀察圖，理解題意。
�。�2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說一說。
�。�3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）
四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？
數(shù)學(xué)第二冊《美麗的田園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊13—14頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。
2、能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教材情境圖（課件）
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。
師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說我們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘α耍湍茏兂砂滋禊Z，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請同學(xué)回答。
師：同學(xué)們都答對了，下面我們一起看大屏幕。
師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識的？
生：花樹鳥鵝羊
師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：觀察事物要按一定的順序。
師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？
生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。
生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。
生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。
師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問題多？
師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：一共有幾只鵝？
師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。
生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14．
師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？
生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？
師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？
生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8—6=2，多2只。
師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？
生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。
生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14—6=8。
生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
生：老師，我能解決這個(gè)問題，用減法計(jì)算：14—8=6
師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？
請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。
生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=14 14—6=8 14—8=6。
師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。
師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。
指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問并解答。
師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個(gè)有心人。下面請同學(xué)們再來做幾道題。
二．鞏固練習(xí)
1．學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。
2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。
三．總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的教學(xué)，你都有哪些收獲？
生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。
……
板書設(shè)計(jì)：
美麗的田園
鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多，多幾只？
6+8=14 8—6=2多2只
一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？
14—6=8
一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
14—8=6
……
教學(xué)反思；
一、以談話的形式激發(fā)孩子們的`教學(xué)興趣
一年級的孩子注意持久性很差，如果沒有講究一些方法來吸引他們注意力，調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)興趣的話，很難有好的效果。我課前進(jìn)行談話：“老師想帶領(lǐng)大家去參觀美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設(shè)置的幾個(gè)關(guān)卡，才能進(jìn)入，你們想不想接受挑戰(zhàn)�！币幌伦泳桶押⒆觽兊慕虒W(xué)興趣調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)腰挺得直直的，手平放在桌面上，精神百倍，快速地闖關(guān)成功了。進(jìn)入美麗的田園后：我先讓孩子們找出圖中的數(shù)學(xué)信息，看誰的眼睛最亮，然后再比比看誰提的數(shù)學(xué)問題又多又好，很多孩子都信心滿滿的。
二、給孩子自主探究的時(shí)間
本課教學(xué)中我盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，先讓學(xué)生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說：看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決問題，之后再來討論交流。這樣，孩子們在主動(dòng)參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵(lì)和小蓋章的激勵(lì)下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個(gè)問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們在教學(xué)的過程中，不僅在思考和成功體驗(yàn)中掌握了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。
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