湖南三年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的湖南三年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
湖南三年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備：電影《劉三姐》片斷。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么?
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
3、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞
師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案?
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計演唱形式(分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《對鮮花》。
湖南三年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、為樂曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個名字(欣賞第一樂段)。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么?
生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……
師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事(出示課題)。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快—慢—快)?
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特(1850——1893)所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
湖南三年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會念唱歌曲。
2.學(xué)會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會歌曲的詼諧幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。
活動過程:
一.導(dǎo)入
師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車?有沒有坐過三輪車?有沒有誰騎過三輪車呢?
二.欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。
師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。師：剛才這首歌里唱了誰?你聽到了那幾句?發(fā)生了什么事?
2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。
師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。
師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。
三.學(xué)會伴唱
1.學(xué)伴唱
師：小朋友們，三輪車會發(fā)出什么聲音呢?
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會。
2.歌曲與伴唱結(jié)合
師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢?把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。
湖南三年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主地、有創(chuàng)造性的參與表現(xiàn)歌曲。
2.在輕松、愉快的氛圍中能真正體會到交通安全對生活的重要。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和表演歌曲《小黃帽》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中B段歌詞的學(xué)唱及活動的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、小黃帽、路隊(duì)牌、斑馬線
教學(xué)過程：
一、介紹交通圖標(biāo)知識，引出課題《小黃帽》
由師生交流討論交通標(biāo)示的話題引出課題《小黃帽》。(多媒體課件：出示三個交通圖標(biāo))
二、學(xué)念兒歌《愛的寄語》
1.生自由讀兒歌。
2.師按節(jié)奏示范讀兒歌。
3.生按節(jié)奏讀兒歌。
4.師帶動作示范讀兒歌。
5.生帶動作讀兒歌。
6.師生帶動作一起讀兩次。
三、學(xué)習(xí)《小黃帽》A段
1.由放學(xué)鈴聲導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
2.聆聽《小黃帽》A段。(多媒體播放A段FLASH動畫)
3.學(xué)唱《小黃帽》A段。
(1)小啞巴唱(2)輕聲唱(3)神氣的演唱
4.加入過門和兒歌連起來演唱。(出示A段歌單)
(1)聽賞一次，師加入兒歌。(2)生隨著音樂跟唱，師生加入兒歌。
(3)生隨著音樂演一演并唱一唱。
四、學(xué)習(xí)《小黃帽》B段
1.學(xué)唱B段第一段歌詞。
(1)導(dǎo)入聆聽一遍。(2)師生問答的形式學(xué)唱B段第一段歌詞。(3)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)的演唱。(4)完整地演唱B段第一段歌詞
2.學(xué)唱B段第二段歌詞(方法同上)
3.男生唱第一段，女生唱第二段。(出示B段歌單)
五、完整演唱《小黃帽》
師導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名叫《小黃帽》，老師這里也有一群小黃帽們要放學(xué)啦!(看FLASH動畫)自由地跟唱。
六、學(xué)習(xí)歌曲A段的歌譜
1.師彈琴，生找正確的樂句(多媒體出示：A段的四個樂句)
2.師彈奏正確順序，生給樂句排序。
3.四個樂句重新排序后，完整的`演唱。
七、表演唱《小黃帽》
1.師導(dǎo)言：小黃帽們，你們真棒，一個個難關(guān)都被你們克服了。現(xiàn)在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。
2.明確表演唱的規(guī)則。(多媒體出示：表演唱規(guī)則)
3.全班表演唱
八、結(jié)課
結(jié)束語：有了小黃帽的警醒，有了小黃帽的保護(hù)，大大減少了交通事故的發(fā)生，讓我們在小黃帽的陪伴下，平平安安的走過每一天!現(xiàn)在我們就唱著響亮的歌曲排著整齊的隊(duì)伍帶著鮮艷的小黃帽放學(xué)吧。
湖南三年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。
2、通過創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作表演的能力
3、欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段，讓學(xué)生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，體會歌曲刻畫的少先隊(duì)員朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲第一段，感受、體驗(yàn)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。難點(diǎn)：感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊(duì)員驕傲、喜悅、勇敢、堅(jiān)定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾數(shù)條、多媒體課件、鋼琴、大隊(duì)旗等。
四、教學(xué)過程
(一)、情境激趣，導(dǎo)入新課
1、用三種方式進(jìn)教室，讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用。第一次：播放《出旗》背景音樂，學(xué)生聽著音樂踏著有力的步伐走進(jìn)教室，把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請學(xué)生說出曲子的名字是什么?在哪里聽過這首曲子。小結(jié)：曲子的名字是《出旗》。第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生說出感覺。第三次：沒有音樂伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，說出有什么不一樣。最后重新播放《出旗》，學(xué)生再次說出感覺。
小結(jié)：《出旗》是進(jìn)行曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自己剛才的感受說出進(jìn)行曲的作用。
小結(jié)：能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進(jìn)的音樂就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂。
3、請學(xué)生說出自己聽過或?qū)W過的進(jìn)行曲。
4、簡單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍。
通過與三拍子音樂《春之聲圓舞曲》相比較，讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。
5、簡單談話，引出課題《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
[設(shè)計意圖]：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多動、聽等相結(jié)合的音樂環(huán)境，使學(xué)生簡單了解進(jìn)行曲，并初步感受進(jìn)行曲雄壯有力的氣氛，滿足學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望。
(二)欣賞歌曲，感受情緒
1、初步欣賞，整體感知
�、賹W(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。(老師在關(guān)鍵處提示演唱感覺。)
問題一：歌曲的情緒怎樣?問題二：歌曲屬于什么風(fēng)格?
小結(jié)：《隊(duì)歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。
�、谧髌方榻B：
《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978年召開的中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國代表大會上被定為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。
[設(shè)計意圖]：通過復(fù)習(xí)歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡單了解隊(duì)史，讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛少先隊(duì)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、分段欣賞，體會情緒
�、俪鍪镜谝欢胃柙~：引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞，說出每個樂句表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的情緒，并有感情的演唱。
�、诟撉儆懈星榈难莩枨牡谝欢�。
�、蹖W(xué)生分組創(chuàng)編動作，老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。
④分組表演，師生簡單進(jìn)行評價。
⑤請學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說出理由。
小結(jié)：作為一名少先隊(duì)員，必須從小培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭到底的精神。長大之后才能成為對國家、對社會有用的人才。
[設(shè)計意圖]：這是本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，通過表演及說說喜歡歌詞的理由等方式進(jìn)一步加深對歌曲情感的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，通過教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì)。
3、模擬入隊(duì)儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛國情感。第一項(xiàng)：出旗
第二項(xiàng)：佩戴紅領(lǐng)巾
�、俪鍪炯t領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。
�、趯W(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮。
第三項(xiàng)：齊唱隊(duì)歌
第四項(xiàng)：退旗
[設(shè)計意圖]：通過模擬入隊(duì)儀式，使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時又一次激發(fā)學(xué)生對成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員的渴望，同時抒發(fā)愛國情感。
(三)、總結(jié)下課：同學(xué)們，沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會有今天的幸福生活�？�，我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。入隊(duì)儀式結(jié)束，學(xué)生伴隨音樂，踏著堅(jiān)定有力的步伐走出教室。
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