葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1.談話:同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺味道怎么樣?
2.引入:對(duì),我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。
那么,你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示:(板書)
好極了,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考:這篇課文主要講什么?
板書板書:①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。
過渡語:課文中為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?
我們首先來看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段:
1.指名讀,其他邊聽邊想:
這一段有幾句話,每句話是什么意思?
2.指定3名同學(xué)分句讀,說每句話。
誰能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來?第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果,第三句具體說有哪些水果。
3.默讀思考:第二句和第三句有什么關(guān)系?
4.三句話講了三層意思,請(qǐng)你聯(lián)系全文想想:在這一段中,哪句話講的意思是主要的?(追問)為什么?
你能說說這一段主要講什么嗎?
師:今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí),就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書)
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5.齊讀,注意讀出人們喜愛葡萄的心情,突出主要內(nèi)容。
過渡語:葡萄溝葡萄最惹人喜愛,那么,你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
〈二〉第二自然段:
1.指名讀,其他同學(xué)思考:
板書:葡萄溝的葡萄長得特別好,(而且結(jié)得好多)
2.你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
默讀邊讀邊畫
生答:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!
〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
揭示:這個(gè)句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?
〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答:從“一個(gè)個(gè)”中,先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”
書上用了“一個(gè)個(gè)”,“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
〈3〉問:為什么說“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答:因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯,一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚,葡萄長得又多又好,連成了一片,所以說“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
過渡語:葡萄的長勢這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2~3名)
〈4〉指名讀(2名)評(píng)議
。ㄗ穯枺┠氵能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了!
板書
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
。ㄓ^察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
、僮x這句話時(shí)你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。
、跒槭裁茨銜(huì)覺得它很美?
、勰隳芙Y(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?
、芩娜艘唤M討論。
學(xué)生發(fā)言:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩非常鮮艷。
想象:下過雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光……
〈5〉同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?
〈6〉指名讀(3名),再齊讀。
(過渡語)是啊,葡萄在陽光的照射下,晶瑩剔透,實(shí)在是惹人喜愛,更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請(qǐng)你接著往下看,哪兒還寫出了葡萄長得又多又好?
指名讀,說
。ā盁崆楹谩钐稹詡(gè)夠”)
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”,因?yàn)槠咸讯、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠,反之,也就不會(huì)了。
〈8〉通過朗讀,分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法,誰能說說這一段主要告訴我們什么?
葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好。
。ㄟ^渡語)是啊,葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠,我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪,請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段:
。ㄟ^渡語)葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
同學(xué)們說得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它,他們除了同學(xué)們所說的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我們來看課文的第三段(請(qǐng)一名同學(xué)讀)
1.指名讀,其他思考:葡萄干是怎樣制成的?
生答:把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪兒制成的?陰房什么樣?
。ǹ磳(shí)物)(看錄像)
3.制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
。贸銎咸迅桑
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?
〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名
師:這一段主要講什么內(nèi)容呢?
老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來判斷。
思考:這一節(jié)主要要講什么?
。ǔ鍪拘『诎澹
。ǜ臑橥队捌
每句話講的什么意思,哪句是主要的?
〈1〉介紹陰房的樣子。()
〈2〉流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。()
〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。()
方法:
、僦该x
②自由讀
、叟袛,說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。
過渡語:葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說,葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?
〈四〉第四自然段:
1.齊讀最后一段
2.作者在了解了葡萄溝后,飽含對(duì)葡萄溝深深的愛意,發(fā)出了心中的贊語,請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。
3.指定2名讀,再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜,葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是好地方,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》
。ㄟ^渡語)我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方,而且從歌中也聽到了,同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎?
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文,仔細(xì)體會(huì)。
想想:為什么說它是個(gè)好地方?
五、小結(jié)(對(duì)照板書)
1.生:葡萄溝出產(chǎn)水果,尤其是葡萄長得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,所以說它真是個(gè)好地方。
2.師:是啊,葡萄溝真是個(gè)好地方,將來同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆,一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄,親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。
葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场a(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句入情入境地品讀課文,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1、教師打謎語:
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛珍珠,有紫也有青。
學(xué)生:葡萄。
2、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄,但是產(chǎn)量最多,味道最甜的,就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天,讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎?首先來到第一站。
二、第一站,生字快車道
。、自由朗讀課文:
圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。
。、我會(huì)讀:
課件出示帶生字的句子,指名讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀,小組讀。
。、我會(huì)認(rèn):
出示沒拼音的生字,開火車讀。
。础⑽視(huì)找:
現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了,誰能第一眼幫它找出來。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識(shí)字)
剛剛我們展示了識(shí)字本領(lǐng),個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王,現(xiàn)在你們想展示讀書本領(lǐng)嗎?讓我們來到第二站。
三、第二站,朗讀展示臺(tái)
。、選擇自己喜歡的方式讀課文,思考葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?用書上一句話回答。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生整體把握課文,直接與文本進(jìn)行對(duì)話)
2、出示課文最后一句話,思考:
從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方?在課件畫出相關(guān)語句。
(讓學(xué)生帶著問題自主讀書)
。场⑺娜诵〗M交流,討論。
。础⒓w交流,學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
、艑W(xué)生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
。◤倪@句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說它是個(gè)好地方)
、俪鍪疚闹兴麍D片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?
、谀銈兡馨研闹械母惺茏x出來嗎?指名讀,師生合作讀。
⑵學(xué)生2:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
。◤倪@句話可以看出葡萄溝是個(gè)好地方)
、倮斫狻懊堋⒁粋(gè)個(gè)”。
、谀銈?cè)敢饪纯催@些綠色的涼棚嗎?配樂出示葡萄棚圖片。
、矍榫忱首x:在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到這茂密枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色涼棚下,你有什么感受。
、軐W(xué)生3:很涼快。
學(xué)生4:很舒服。
學(xué)生5:覺得葡萄溝真好,很喜歡那里。
、莅涯銈儗(duì)葡萄溝喜愛的感情讀出來吧,練讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。
、菍W(xué)生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。
(因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利,所以那是個(gè)好地方)
、佟按蟠蟠闭f明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
、谡n件出示葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書中一個(gè)詞概括嗎?
。ㄎ骞馐
、勰銈冞能用其它詞嗎?
、苡H眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?
、輰W(xué)生7:覺得葡萄真美呀。
學(xué)生8:很想吃葡萄。
把你們的感受讀出來吧。
(練讀、指名讀、師范讀)
評(píng)議:一大串一大串、五光十色讀重,語調(diào)有高有低、齊讀。
⑷學(xué)生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。
。ㄒ?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆,所以說葡萄溝是個(gè)好地方)
當(dāng)客人到你家時(shí),你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
、蓪W(xué)生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
。ㄒ?yàn)槠咸迅煞浅S忻,所以說葡萄溝是個(gè)好地方)
①這么有名的葡萄干是怎樣制成的,同桌說說,集體交流。
、谡n件出示葡萄干的制作過程。
讓學(xué)生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的語句交流、朗讀,來突破重難點(diǎn),體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中重點(diǎn)語句入情入境地讀,感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
。、小結(jié):當(dāng)大家來到葡萄溝,見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時(shí)此刻,你最想說的一句話是什么?
。、學(xué)生:葡萄溝真是個(gè)好地方。
7、有感情的齊讀這句話。
四、第三站:展示家鄉(xiāng)美
夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【評(píng)析】
這節(jié)課獨(dú)到之處在于:
1、緊緊把握課標(biāo)的主旨,恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果顯著。
。、“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程,在教學(xué)中,先要求學(xué)生把課文讀正確、流利,然后帶著問題自主讀課文,接著有感情地朗讀,讀出不同的語調(diào)、感受,有個(gè)人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式,讀的層次由淺入深,效果很好。
。、創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì),多次展示課件,讓學(xué)生置身于情境中,讀當(dāng)時(shí)的感受,使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。
葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字“摘”的記憶與書寫。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
2.出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字:自己會(huì)的可以不讀,不會(huì)的請(qǐng)教一下別人,多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”
。1)看看這兩個(gè)字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)寫字的時(shí)候,你想提醒大家注意什么?
(3)師范寫,生書空。
。4)生自己書寫兩個(gè),師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè),找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文,要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么?
3.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚(yáng)頓挫。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡語:讀了“到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了!蹦阌惺裁匆蓡枂?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1.自讀
2.指名讀
3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚!
。1)聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚!敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭議:一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
(2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
。3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的'涼棚下,你又有什么感覺?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,同位互讀。
4.過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
。1)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子。
。2)指名讀
。3)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。
。4)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)
。5)說說你現(xiàn)在的感覺,體會(huì)“五光十色”的意思。
。6)聽了你們說的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。
。7)說一說你聽出什么來了?通過學(xué)生的評(píng)價(jià),滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高,一個(gè)低,等。
。8)生自讀。
(9)指名讀。
。10)評(píng)價(jià)后,同位互讀再互評(píng)。
5.過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?
。1)指名說
(2)歌詞里說“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧。R讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)
6.引導(dǎo)背誦
。1)師范背,生閉眼想象。
。2)說一說,你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。
(3)生自由練背。
。4)指名背。
。5)會(huì)背的一起背。
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語:昨天去串門,見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問:你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說:“是太陽曬成的!蓖瑢W(xué)們,你們說對(duì)嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說
3.看課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。
4.品嘗葡萄干,感受它的味道。
5.齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。
(四)通讀全文,整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)
1.填空。書上的課后題。
2.選做題
。1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
。2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。
(3)畫一畫五光十色的葡萄,辦個(gè)圖畫展。
。4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句,豐富自己的積累。
第二課時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方,小朋友,讓我們?cè)賮砭毩?xí)朗讀,在讀中來表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛,熟練后練習(xí)背誦吧。
1.生自由練習(xí)。
2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。(允許有差異,有的背全文,有的背一段。)
二、指導(dǎo)寫字
1.(出示課件:要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字:吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看,這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀?
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛,看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字,后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字)。
4.嗬,真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn);左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長一些。
5.上下結(jié)構(gòu)的字中,你認(rèn)為有長得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜蜂是昆蟲,所以蜜下面是個(gè)蟲字底,茂密,一般是山上的樹木很密,所以下面是個(gè)山字底……)
6.師范寫密和蜜,邊寫邊提示:注意,中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字,評(píng)價(jià)寫的怎么樣?
7.請(qǐng)大家再看看,寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。
8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味美
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