豐富的表情教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的豐富的表情教學設計，歡迎大家分享。
豐富的表情教學設計1
教學目的：
1.知道了喜怒哀樂的情緒。
2.能夠運用形體動作來表現不同的情緒。
教學準備：
1.伴奏音樂、
2.掛圖《豐富的表情》
教學過程：
1.向幼兒展示掛圖《豐富的表情》，請幼兒仔細觀察。
教師請幼兒找一找，圖上哪兩個表情是一樣的。
2.表演
教師表演幾種表情和動作，幼兒說一說，這是什么表情、動作，是快樂、生氣還是害怕的。
3.幼兒自由討論
（1）什么情況下會高興。
（2）什么情況下會生氣。
（3）什么情況下會哭。
�。�4）什么情況下會害怕。
4.做游戲
教師播放音樂，幼兒隨著節(jié)奏在教室里自由做走、爬、跑、跳等動作，音樂停止，老師說出一種情緒，幼兒用形體動作表現出這種表情。
豐富的.表情教學設計2
教學目標
感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動、有趣；能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現人物豐富的面部表情；培養(yǎng)關心學生的情感；對吹塑紙版畫產生興趣。
教材分析
重點：能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現人物豐富的面部表情
難點：能運用不同的版畫肌理效果，表現伙伴的“表情豐富的臉”
教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀。
教學過程：
1、猜一猜，他是誰？
A、 出示兩幅學生肖像作品，讓學生猜猜他是誰？你是根據什么來判斷的？
B、讓一個學生說說一個好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富有特征的地方，然后讓其他同學猜猜他是誰？
C、 畫一畫，好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征
2、觀察與記憶
A、 同位互相觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。
注意：畫同學表情時，不要有意突出同學的生理缺陷，要學會看別人的優(yōu)點，并通過給同學畫像，學會關心同學、了解同學。
B、觀察“不同表情特點的簡筆示意圖”，思考：怎樣表現“表情豐富的臉”。
3、嘗試與探究
A、 嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么發(fā)現？”
B、體驗吹塑紙表面的肌理及折疊裂紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓刻，都能產生陰刻的線和點。
4、比較欣賞—
A、 比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術效果。
說一說：課文上的《藏族女孩》、《人像》有什么異同？
說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？
B、作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感覺？畫家想表現些什么？
5、 創(chuàng)作與表現、評價
A、 制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；比一比，誰的人物表情最豐富、最有趣，誰的線條用得最好；嘗試，我怎樣用吹塑紙表現“表情豐富的臉”。
B、展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學繪制肖像，培養(yǎng)關心同學的情感。
板書設計
表情豐富的臉
外貌
發(fā)式
五官特征
拓印方法：
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