幼兒園大班公開課教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班公開課教學(xué)設(shè)計（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班公開課教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導(dǎo)其欣賞中國經(jīng)典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動目標(biāo)：
1、隨音樂做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。
活動難點(diǎn)：
嘗試將自己的想法運(yùn)用動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，完整欣賞音樂
1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細(xì)聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的？
幼兒自由回答。
2、教師小結(jié)：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！
二、學(xué)習(xí)“捏泥人”
1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。
2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
�。�1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最后做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團(tuán)、搓、捏、刻）
�。�2）師：我們要團(tuán)泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進(jìn)行練習(xí)，教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞，進(jìn)行分解動作練習(xí)。
三、游戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結(jié)
師：我們今天不僅學(xué)會了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會了根據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！
活動延伸：
請幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
幼兒園大班公開課教學(xué)設(shè)計2
設(shè)計思路
古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。在活動古詩《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發(fā)幼兒的主動意識，讓幼兒學(xué)會自己探究、發(fā)現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。
2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。
活動準(zhǔn)備
課件、圖片若干。
活動過程
一、引入
教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。
師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？”
二、分段學(xué)習(xí)
1．出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。
師：“看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉�！�
2．教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動作，感受風(fēng)的作用。
師：“誰能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看！”
師：“咦！江水怎么了？大家用動作學(xué)一學(xué)�！�
師：“不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”
3．完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對古詩《風(fēng)》的理解。
師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩，我們一起來聽聽�！�
4．教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
師：“表演得真棒��！我們一起來讀讀這首古詩吧！”
師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”
三、游戲“聽古詩選圖片”
1．教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來�！�
2．適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。
師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”
師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”
3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。
師：“我們一起來念一念這句古詩�！�
4．教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動作。
師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作。”
四、延伸活動
教師總結(jié)，鼓勵幼兒回家繼續(xù)鞏固。
師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了�！�
師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！”
幼兒園大班公開課教學(xué)設(shè)計3
一、指導(dǎo)思想
本課以觀察、體驗(yàn)、探究、合作為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中充分發(fā)揮主體能動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心和愉悅感。
二、教材內(nèi)容
1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞；
2、現(xiàn)代舞：街舞。
三、教學(xué)對象：
水平四（八年級）
四、教材分析
依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
本課通過竹竿舞基本動作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動項目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確評價自己的能力。
五、教學(xué)重/難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合。
六、學(xué)情分析
我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓(xùn)練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會。
七、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會民族傳統(tǒng)體育帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。
八、教學(xué)設(shè)想
課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學(xué)生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評與自評，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究。
九、學(xué)法指導(dǎo)
（一）教學(xué)方法
采用指導(dǎo)法、激勵法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、討論法和互評法。
�。ǘ⿲W(xué)法設(shè)計：
1、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。
2、加強(qiáng)對學(xué)生技能動作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。
3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)競爭意識。
十、教學(xué)流程
本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示－－評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的.學(xué)習(xí)當(dāng)中。
十一、教學(xué)過程
（一）收心引趣
課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個少數(shù)民族”“同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǘ┯鋹偵硇�
結(jié)合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，掌握技能
1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動作的練習(xí)和串連。
3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評價。
4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)游戲。
提高學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
�。ㄋ模┨找鼻椴伲砼c評價
1、背景音樂讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。
2、課堂小結(jié)，師生互動，學(xué)生和教師共同評價總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。
3、收拾器材。
十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計
整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。
十三、課堂情感氛圍
1、激發(fā)興趣；
2、積極思維；
3、協(xié)作互助；
4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。
幼兒園大班公開課教學(xué)設(shè)計4
課程分析：
在餐后散步活動中，孩子們?nèi)齼蓛傻脑谝黄鹆奶�，小A說：“告訴你們哦，我昨天晚上在家吃飯時掉了一顆牙。”小B、小C立即湊到她跟前去看看。“那疼不疼��？”小C說�！安惶哿��！毙說：“我還沒換呢，但是經(jīng)常牙疼，不知道我掉牙時疼不疼呢？”小A說：“我看看呢，呀，你有蛀牙啦�！毙也湊上去看“是不是你沒有早晚刷牙��？”小B聽了低下了頭……
《綱要》中指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對牙齒的保護(hù)非常的重要。為此設(shè)計了本次大班音樂游戲：蛀蟲和牙齒。用蛀蟲和牙齒兩個卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂游戲中去創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動作和表情，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的樂趣，從而感知口腔衛(wèi)生的重要性。
課程目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。
2、創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，初步感知口腔衛(wèi)生的重要性。
課程準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識有一定了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。
課程過程：
一、圖片導(dǎo)入，激趣引題。
師：我?guī)砹巳龔堦P(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們在干什么？這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂，仔細(xì)聽一聽，它們分別適合音樂的哪一段？
二、音樂欣賞，感知樂曲的三段結(jié)構(gòu)和音樂的內(nèi)容。
1、完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律，師隨音樂畫出完整圖譜。
2、圖片與相應(yīng)的每段音樂圖譜進(jìn)行匹配。
3、傾聽故事，進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。
三、分段感知音樂并創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動作及表情。
1、創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作。
2、創(chuàng)編小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作。
3、創(chuàng)編牙齒洗澡動作，加入游戲規(guī)則。
四、音樂游戲：蛀蟲和牙齒，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的快樂。
五、感知口腔衛(wèi)生的重要性。
小蛀蟲只是被我們暫時趕走了，可是它還會回來的，我們怎么做才能防止小蛀蟲回來呢？
小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會更健康。
課程反思：
1、活動基于孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)（有牙疼、換牙、蛀牙等）開展，整個活動以情境貫穿，調(diào)動孩子參與活動的積極性。最后一個環(huán)節(jié)，從情境回歸到生活：如何保護(hù)牙齒，讓孩子在親身體驗(yàn)中感知到口腔衛(wèi)生的重要性。
2、三段樂曲的選擇，旋律辨識度高，通過創(chuàng)設(shè)的故事情景，并借助圖譜來了解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在分段感知創(chuàng)編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過肢體表演大膽表現(xiàn)蛀蟲和牙齒，將音樂和角色情境相融合。
3、幼兒在游戲中大膽創(chuàng)編：蛀蟲有可能咬的地方及時保護(hù)；蛀蟲的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂的師幼互動、幼幼互動中，知道怎樣保護(hù)牙齒。
幼兒園大班公開課教學(xué)設(shè)計5
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。
2、嘗試隨著音樂的節(jié)奏，創(chuàng)造性表演音樂中人物的形象。
3、體驗(yàn)在情境中合作游戲的快樂。
活動難點(diǎn)：
能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲玩法。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過游戲“蘿卜蹲”“木頭人”，會唱《熊出沒》主題歌。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入
師：這首歌曲原來我們都會唱啊！你在哪兒聽過？今天我們就要用這首歌曲來玩一個音樂游戲。
二、學(xué)習(xí)游戲
1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。
�。�1）出示熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，師：熊大、熊二在干什么？你能學(xué)一學(xué)熊大的樣子嗎？我們來學(xué)一學(xué)。熊二呢？我們也來學(xué)一學(xué)。猜一猜，他們在玩什么游戲呢？誰會學(xué)著熊大、熊二的樣子玩一玩這個游戲？你們看清楚了嗎？誰先蹲的？每次蹲幾下？
（2）師：小朋友們都很棒，你們學(xué)的都很像，那我們現(xiàn)在可以自己創(chuàng)編一種食物造型，你們想想看，如果你是熊大，你想做哪種食物造型。
師：現(xiàn)在請大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請熊大、熊二擺好你們的食物造型，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏玩一玩。
�。�2）師：剛剛有的小朋友沒跟上，我們再玩一次，你們能跟上節(jié)奏嗎？讓我們一起聽音樂，做“蘿卜蹲”游戲。
2、在副歌的伴奏下玩“光頭強(qiáng)與石頭熊”游戲。
播放光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段。師：熊大、熊二正玩得開心，誰來了？光頭強(qiáng)來干什么？我們要不要跟過去看看？跟蹤的時候我們應(yīng)該怎么樣？萬一光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)后面有動靜轉(zhuǎn)過頭來，怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)？
（1）教師扮演光頭強(qiáng)，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動作，多名幼兒做熊。師：你變成什么啦？你呢？你們太棒了，都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛光頭強(qiáng)是走了幾步轉(zhuǎn)過頭來看你們的呢？我們來數(shù)一數(shù)。（教師清唱此段歌曲，幼兒嘗試做動作）走了幾步呢？那么熊大、熊二也應(yīng)該走幾步？對了，應(yīng)該走三步，第四步時擺一個造型不動。
（2）在音樂的伴奏下，全體幼兒練習(xí)三步變食物造型的動作。師：熊大、熊二，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型，一起來試一試吧！
（3）師：剛才你們模仿跟蹤光頭強(qiáng)的時候腳步又輕又整齊，現(xiàn)在光頭強(qiáng)真的來了，你們跟蹤的時候，步子一定要輕哦，讓他聽不到你們的腳步聲，能做到嗎？
�。�4）師：剛剛有些熊和光頭強(qiáng)跟得太緊了，這樣安全嗎？對，應(yīng)該和光頭強(qiáng)保持一定的距離；熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞發(fā)出聲音，被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)；還有光頭強(qiáng)聽到聲音，好像不是他的腳步聲才回頭的，大家的步伐要和光頭強(qiáng)一致。（師幼再玩一次游戲）
尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。師：這是一棵大檸檬嗎？這是一個石頭熊��！哼！找了半天，怎么誰也沒有發(fā)現(xiàn)，氣死我了，還是回家睡大覺吧！
師：光頭強(qiáng)回家睡大覺了，你們也可以怎么樣？小椅子就是你們的家，快回去吧！
三、完整游戲
1、回憶游戲過程。師：這個游戲從頭到尾是怎么玩的？我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什么游戲？接著誰出現(xiàn)了？又玩了什么游戲？最后怎么樣了？現(xiàn)在我們聽著音樂，完整地來玩一玩這個游戲吧�。ń處熖嵝延變呵白鄷r可隨音樂的節(jié)奏自由擺動）
四、結(jié)束活動
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