【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總9篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雪松在逆境中得以生存的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,鼓勵個性化的體驗和表達(dá)方式。
4、通過雪松這一形象初步感悟既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會退讓的道理。
[教學(xué)重點與難點]
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步感悟既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會退讓的道理。
[課程資源的開發(fā)與利用]
山谷雪松圖、錄音機、課文朗讀磁帶、朗讀配樂
[課前活動]
1、猜謎。
2、過渡:猜謎語還是比較簡單的,同學(xué)們經(jīng)過思考,大都能揭開謎底。但世界上也有許多謎卻并不那么容易解開。
[教學(xué)過程 ]
一、導(dǎo)入 新課
1、在加拿大魁北克的一個山谷中就有一個謎,(板書:山谷中的謎)這山谷中的謎是什么?謎底又是什么呢?(板書:底)
2、今天這堂課,我們就一起來學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》這篇課文。
二、初讀課文,整體感知
1、課前,大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。接下來,請同學(xué)們再快速地閱讀一遍,然后來說說這山谷中的謎是什么?謎底又是什么?
2、學(xué)生讀。
3、交流。
⑴山谷中的謎是什么呢?
指名說(出示圖)
再請一個同學(xué)說,其他同學(xué)一邊看圖一邊聽他說。
�、颇敲�,謎底又是什么呢?
指名說(出示謎底)
三、自主探究、精讀感悟
1、山谷中的謎我們知道了,謎底也揭開了,那是不是我們這篇課文就學(xué)完了?還要學(xué)些什么?
指名說。
2、咱們先來看看謎底是怎么被揭開的。在課文的第幾自然段?
�、糯蠹液煤玫刈x讀這一段,我們比比誰讀得仔細(xì),能字字入目。在你感受特別深的地方,多讀幾遍,做些記號。
⑵交流,隨機指導(dǎo)朗讀。
3、這雪松給大家留下了深刻的印象。瞧!他們傲立于風(fēng)雪之中,是那樣的蒼翠挺拔,讓我們再一次去感受它吧,可以看著圖,也可以輕輕閉上眼睛,一邊聽一邊在腦海中想象。
�、怕犝n文錄音。
�、苿偛牛谀隳X海中出現(xiàn)的雪松是什么樣兒的?
指名說。
4、同學(xué)們說得真好,相信大家一定能夠把這段話讀好。
自由練讀。
指名讀。教師適當(dāng)點撥。
齊讀(配樂)
5、剛開始讀這段話,雪松在書上,再讀,它仿佛出現(xiàn)在我們眼前,而現(xiàn)在,我聽出來了,你們已經(jīng)把它讀在了心里。你想對雪松說些什么嗎?把你想說的話寫下來,有靈感的也可以寫寫小詩。
�、艑W(xué)生自己寫。
�、圃谛〗M中互相讀讀,把自己寫的意思讀出來,多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題自己改,也可以請教別人。
�、墙涣�。
四、總結(jié)提問,延伸課外
正如同學(xué)們說的那樣,雪松不僅能頑強地與大風(fēng)雪抗?fàn)�,而且能夠適時地彎曲和反彈,始終保持自己的蒼翠與挺拔。我們所看到的不僅僅是一種生存的技巧,它還是一種智慧、一種胸懷。這對于我們會有些什么啟示呢?那兩位旅行者又會從中明白些什么呢?請同學(xué)們繼續(xù)思考,我們下一節(jié)課再來交流。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、概述
· 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級
· 蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時 · 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能: 初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、情感態(tài)度與價值觀: 建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會(來自:WWw.cssyq.Com 書業(yè)網(wǎng))數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說,時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差,對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下,提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法,同時,對學(xué)生進行珍惜時間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
設(shè)計理念:設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主,讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗,認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點:
(一)知識呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)自主化:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等,都是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過程活動化:新課程以學(xué)生主體活動為主要方式,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境,激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中,親自實踐,大膽探索。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
六、教學(xué)過程
一)導(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒??會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,
什么時候睡)。師:猜猜它是誰?
教師通過猜謎語,激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
�。ǘ﹦邮植僮�,交流,探究知識 1、認(rèn)識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示3時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?
再出示1時、4時、6時的鐘面,讓學(xué)生說說是什么時刻,然后再提問:1時、4時、6時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 連一連:學(xué)生口頭回答鐘面時間,鞏固看整時的方法
說一說:將整時融入小明一天的作息時間里,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)大約幾時
出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個鐘面的時間
小結(jié):一個是7時不到,一個是剛過7時,我們把它們都叫做大約7時 師追問:這兩個都是大約7時,有什么不同呢? 生:一個是7時未到,一個是剛過7時 說一說:讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)
1.畫一畫:先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針,再借助直尺畫出鐘面上缺少的針,這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。
2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針每天要在鐘面上走兩
圈,所以一天要走兩個10時,拓展了學(xué)生的視野,使所學(xué)知識融會貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
出示兩幅表示10時的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時,但不一樣,一個是上午10時,一個是晚上10時。
提問:一天有幾個8時,幾個9時?
3.撥一撥:學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間,然后同桌的同學(xué)說一說,要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。
4.說一說:讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?
根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,如幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生對時間的觀念,聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
七、全課小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與
教師的活動
媒體的運用
學(xué)生的活動
教師進行邏輯選擇
八、教學(xué)評價設(shè)計
本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué),有效突出了重點,分解了難點;多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面,激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí),對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解,包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好,由練習(xí)反饋也可知。
九、幫助和總結(jié)
教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知,盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,如借助生動形象的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié),從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此,在本課的教學(xué)設(shè)計中我以“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”為主要目標(biāo)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解牙齒對身體的作用,初步掌握正確的刷牙方法。
2、了解愛護牙齒的一般方法,加強保護牙齒的意識。
【教材分析】
本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第一單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》的內(nèi)容。讓孩子健康地生活,是每位家長和老師的良好愿望。本節(jié)課主要是借兒童換牙期,對他們進行保護牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,了解牙齒保健的常識,并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
本課是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程,但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異,會直接影響孩子牙齒的生長,所以必須盡快讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法,了解牙齒的保健常識。
【評價設(shè)計】
1、通過活動二檢測目標(biāo)1的達(dá)成。
2、通過活動三檢測目標(biāo)2的達(dá)成。
【基本評價題目】
1、全班交流,發(fā)現(xiàn)牙齒的問題。
2、觀看視頻,了解正確刷牙方法。
3、讀刷牙歌,牢記正確刷牙方法。
4、學(xué)生體驗刷牙。
5、除了刷牙,生活中還有哪些保護牙齒的方法?
【教學(xué)重點】
了解愛護牙齒的一般方法。
【教學(xué)難點】
初步掌握正確的刷牙方法。
【學(xué) 法】
學(xué)習(xí)方式為通過活動主動進行構(gòu)建,觀察、調(diào)查、討論、交流,與環(huán)境互動、與同伴合作,獲得豐富的知識或經(jīng)驗,獲得創(chuàng)造性和實踐能力的發(fā)展。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、牙齒模型、牙刷。
【教學(xué)過程】
一、 激發(fā)興趣 揭示課題
1、出示圖片,學(xué)生觀察。
師:同學(xué)們,隨著你們年齡的增長,身體也在發(fā)生著變化。瞧,個字長高了,手臂變長了,小腳丫也長大了,大家成長著,快樂著。
2、你牙疼過嗎?當(dāng)時什么感覺?揭示課題,板書課題。
師:同學(xué)們,你們看看這個同學(xué)他怎么了?
生:牙疼了。
師:你平時牙疼過嗎?是什么感覺?
生:不能吃飯了。
師:吃不下飯,怎么會有好身體呢?
生:睡不好覺。
師:怎么會有精神呢?
師:難怪有句話叫做牙疼不是病,疼起來真要命。牙齒真是我們身體重要的一部分。今天這節(jié)課呢,我們就一起來關(guān)心牙齒,學(xué)習(xí)保護牙齒。
板書:保護牙齒。(貼牙齒圖片)
【設(shè)計意圖:從展示學(xué)生生活的圖片導(dǎo)入,貼切現(xiàn)實,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性�!�
二、觀察交流、了解牙齒【活動一-----我是小牙醫(yī)】
1、觀察同桌的牙齒。
師:現(xiàn)在,你的同桌就成了一名小牙醫(yī),請你張口嘴巴讓小牙醫(yī)檢查檢查你的牙齒是不是很健康,有是什么問題沒有?開始吧
學(xué)生討論交流 ,教師巡視指導(dǎo)。
2、全班交流,發(fā)現(xiàn)牙齒的問題。
師:你發(fā)現(xiàn)牙齒有哪些問題?
生:他的牙齒發(fā)黃了。
師:牙黃了看起來就不漂亮了。
生:他的牙齒有一個洞。
師:有齲齒了。這真是一個問題。老師把這個問題畫成一個小問號放在這里,待會我們一起來解決。
生:他的牙齒掉了。
師:牙齒長得好好的,怎么會掉呢?
生:開始長新牙了。
師:長出來的新牙叫做什么?
生:恒牙。
師:同學(xué)們,掉牙千萬不要著急,我們每個人在七八歲的時候都要換牙,長出來的恒牙可是要陪伴我們一生的。
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力,知道牙齒存在的問題。】
三、動手體驗 學(xué)會刷牙【活動二---我是刷牙小能手】
1、學(xué)生交流自己平時是怎么刷牙的?
師:同學(xué)們,瞧,大家發(fā)現(xiàn)了牙齒的這么多問題�?墒茄剑蠋熞舶l(fā)現(xiàn)咱們班不少同學(xué)的牙齒那是又白又亮。你們平時最常用的保護牙齒的方法是什么?
生:刷牙。
師:你一天刷幾次牙?
生:兩次。
師:是在什么時候?
生:早上和晚上。
師:真棒,早晚刷牙,清潔口腔,大家都要向他學(xué)習(xí)。
師:誰愿意給大家來演示一下自己平時是怎樣刷牙的?其他同學(xué)仔細(xì)看,看他刷牙的方法和你的方法一樣嗎?
學(xué)生演示刷牙,教師相機進行解說。
師:你們的刷牙方法和他的一樣嗎?
生:他把牙膏擠得太多了。
師:你平時擠多少牙膏?
生:黃豆大小。
師:黃豆大小的牙膏最適合同學(xué)們刷牙,擠多了反而對牙齒不好。
生:他刷牙用勁太大了。
師: 你平時是怎么刷的?
生:我是輕輕刷的。
師:使勁刷牙會傷害牙齦,你的習(xí)慣真好。
生:他刷完牙之后牙刷刷頭是朝下放的,我通常是刷頭朝上擺放。
師:你的生活習(xí)慣真好。刷完牙后杯子里會殘留一些水,容易滋生細(xì)菌,所以刷頭要朝上擺放,保持清潔。
2.觀看視頻,了解正確刷牙方法。
師:大家想不想知道怎樣才是最正確的刷牙方法?讓我們請來牙博士,聽聽他是怎樣說的吧!
生:觀看視頻。
師:牙博士告訴我們,我們的牙齒分為上呀和下牙,上面一排是上牙,下面一排是下牙,上下牙齒咀嚼食物的地方叫做咬合面。
3.讀刷牙歌,牢記正確刷牙方法。
師:為了使大家更快地記住正確的刷牙方法,牙博士還給我們帶了了一首有趣的刷牙歌呢!
師:范讀刷牙歌。
生:齊讀刷牙歌。
生:一邊讀一邊做動作。
4. 教師示范,學(xué)生體驗刷牙!
師:相信有了刷牙歌的陪伴,同學(xué)們一定能夠記住正確的刷牙方法。想不想自己來體驗一下正確的刷牙方法?
生:想。
師:刷牙前,我們要做好準(zhǔn)備。擠上牙膏,想一想,擠多少牙膏呢?把刷牙的杯子從盆子里拿出來。今天,我們要選出我們班的刷牙小明星,可以得到可愛的小笑臉。刷牙的時間大約三分鐘,讓我們聽著音樂一起來刷牙!
生:體驗刷牙。
師:相機指導(dǎo),適時獎勵。
師:同學(xué)們,跟老師一起來做動作,輕輕吸一口氣,什么感覺?
生:清新。
師:我們給小牙齒洗了洗澡,整個人都變得神清氣爽了�?磥硌�,刷牙真是保護牙齒的一個好方法,同學(xué)們平時要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
板書:貼刷牙的圖片。
5、出示刷牙卡簽,讓刷牙的好習(xí)慣從課內(nèi)延伸到生活。
師:沒有得到小笑臉的同學(xué)不要著急,老師給大家?guī)砹怂⒀揽ê�,我們要評出刷牙小能手。如果你早上刷牙正確就畫一個太陽,晚上刷牙正確就畫一個月亮。一個月以后,我們再來比比看誰是我們班真正的刷牙小能手。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)層層遞進,讓學(xué)生在實踐中掌握刷牙的本領(lǐng)。
四、聯(lián)系生活 保護牙齒(活動三------我是護牙小專家)
1、除了刷牙,生活中還有哪些保護牙齒的方法?
(1)少吃糖。⑵多吃水果、蔬菜。⑶漱口。⑷睡覺前不吃東西。⑸定期檢查口腔:防止齲齒!(6)日常注意安全,保護牙齒。(7)選用兒童牙膏和牙刷。
師:同學(xué)們,正確刷牙能幫助我們預(yù)防齲齒(擦掉黑板上的問號),但是保護牙齒僅僅靠刷牙是不夠的。生活當(dāng)中,保護牙齒的方法可多了,你都知道哪些保護牙齒的好方法?
生:少吃糖。
師:不僅要少吃糖,冷熱酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是個護牙的小專家。
生:多吃蔬菜水果。
師:我們要多吃蔬菜水果。板書(貼蔬菜水果的圖片)。蔬菜當(dāng)中含有大量的粗纖維,這些纖維就像一把刷子一樣能夠清潔口腔。水果當(dāng)中含有豐富的維生素,能夠使牙齒更加強壯。
生:飯后漱口。
師:真是好習(xí)慣,保持口腔清潔。
生:睡前不吃零食。
師:對,刷牙之后就不要再吃零食了。
生:三個月?lián)Q一次牙刷。
師:不僅要三個月?lián)Q一次,感冒之后也要換一把新的。
生:使用兒童牙膏牙刷。
師:兒童牙膏牙刷最適合我們。
生:牙齒活動了不要動。
師:要注意安全,特別是恒牙。
生:牙掉了不要舔。
師:牙齒就像小樹苗一樣往上長,會有點癢,但千萬不要用手摸,更不能用舌頭舔。
生:定期看牙醫(yī)。
師:請牙醫(yī)來幫忙,預(yù)防口腔疾病。板書(貼牙醫(yī)的圖片)。定期也就是三——五個月,請醫(yī)生來檢查我們的牙齒。
2、出示圖片,判斷正誤。
師:同學(xué)們都是護牙的小專家。掌握了這么多保護牙齒的方法。我們來看看這幾個同學(xué),他們的做法對嗎?如果對,我們就向他表示祝賀;如果不對,就要說說為什么不對。
生:判斷正誤。
師:相機指導(dǎo)。
3、教學(xué)生做口腔操。
師:老師也想告訴大家一個護牙的好方法——口腔操。教授做口腔操的方法。
生:跟老師學(xué)做口腔操。
師:瞧,這么快我們又記住了一個保護牙齒的小妙招,你也可以把這個好方法告訴你的爸爸媽媽。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)通過討論、圖片展示,讓學(xué)生掌握護牙知識。
五、延伸課堂 宣傳護牙
做一個護牙小小宣傳員,把保護牙齒的好方法告訴給每一人。
師:今天,我們不僅意識到了牙齒對我們的重要性,我們還找到了好多保護牙齒的方法來解決大家提出的問題。其實,越來越多的人都意識到了牙齒的重要性,于是世界醫(yī)學(xué)組織把每年的九月二十日定為了世界愛牙日,就是讓人們宣傳愛牙護牙的知識。同學(xué)們,讓我們都來做一個護牙宣傳員,把我們今天學(xué)到的正確刷牙,多吃蔬菜水果,定期看牙醫(yī),做口腔操等等好方法告訴給你身邊的每一個人,讓人人都來關(guān)愛牙齒,人人有一口健康的牙齒,露出在迷人的笑容。
板書:畫微笑的圖案。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到課外,爭當(dāng)小小宣傳員。
板書設(shè)計: 保護牙齒
蔬菜水果
【設(shè)計意圖】板書是課堂教與學(xué)內(nèi)容的濃縮,起到畫龍點睛的作用,潛移默化滲透了思想教育。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :掌握常用文言詞語,理解課文大意。
學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
理解作品意境,體會文中蘊涵的思想感情。
重點難點:掌握常用文言詞語,理解課文大意。體會作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的,但他活得十分快樂,今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》,看看東坡快樂人生的真諦。
二、初讀課文,疏通文意
1、學(xué)生自讀2分鐘,注意讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情。
2、學(xué)生朗讀
3、 自己先根據(jù)注解翻譯課文,了解大意。
三、課文分析:
尋“樂”:
1、 思考:東坡為何深夜起行?
�。ㄔ律霊簦┫胝液糜雅c他一起分享月色帶來的快樂。
2、思考:他為何獨尋張懷民?
�。o與為樂者)兩人都被貶但都不把貶放在心上,都愛“以山水怡情悅性”,志同道合。
(介紹張懷民:1083年被貶黃州,初寓居承天寺,張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,決不掛懷貶謫之事,公務(wù)之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。)
3、思考:(1)他們兩人樂的是什么?
欣賞美景。
�。�2)什么景?
“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也�!�
�。ㄓ妹饔�、暗喻渲染了景色的幽美肅穆。
4、思考:(1)看著這樣的美景,東坡發(fā)了什么感慨?
設(shè)想:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳�!�
竹柏、月只是美景的象征。哪里沒有美?只是缺少閑人罷了。
這句話暗寫當(dāng)時世俗醉心于功利的現(xiàn)實,也反映了他宦途失意的苦悶和隨緣自適、寧靜、心胸開闊、心無雜念的心境。
了解“烏臺詩案”:蘇軾以犯人身份貶黃州,無俸薪,故租50畝荒地經(jīng)營。有詩曰:“不令寸土閑,饑寒未知免�!薄叭ツ陽|坡拾瓦礫,自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂,日炙風(fēng)吹面如墨。”又有“自笑平生為口忙”之句。
布置作業(yè):
1、翻譯
2、練習(xí)冊
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
4、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
重難點、關(guān)鍵
能夠通過閱讀,找出各個時期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
課時劃分
兩課時
第一課時
一、說春節(jié),談北京
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景,調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說說對北京的認(rèn)識。
3、教師導(dǎo)入:是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國家的首都,那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢?
二、自讀課文,合作認(rèn)字
1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。
�。�1)找出課文的生字詞語。
�。�2)給每個自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1)教師出示生字詞語、卡片,學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
�。�2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
�。�3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
�。�4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。
(5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、整體感知,理清條理
1、指名分段讀,其他評價。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀,完成練習(xí):找出描寫春節(jié)開始高潮和結(jié)束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣,小組合作學(xué)習(xí)
1、教師:同學(xué)們,能說說你們讀完課文后,對北京春節(jié)的感受嗎?(學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解:熱鬧、高興、有趣等)
2、教師導(dǎo)入,激發(fā)興趣:是啊,北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦,他們都做了什么,春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢?
3、教師出示表格,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),完成表格。
時間
活動
你的感受
開始
高潮
結(jié)束
第二課時
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、教師:通過上節(jié)的讀文,我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟,自由發(fā)言)
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結(jié)束)
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋自學(xué),理解課文,體會情感
(一)體會開始時的忙碌、快樂。
1、指導(dǎo)反饋:北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候?(臘月初到元宵上市前)
2、集體反饋,人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋)
3、教師進行歸納、整理。(孩子們、大人們)
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實際,說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢?
(二)體會高潮時熱鬧。
1、指名反饋:時間?
2、指名讀一讀,其他思考:高潮時最大的特點是什么?
3、指名反饋:熱鬧。
4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的?
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像,讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。
7、讀文,說說元宵一到,讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目?(燈展)
8、找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像,還會有哪些花燈呢?
10、拓展延伸,結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料,說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動?
(三)體會結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后,人們都干什么去了?
3、教師小結(jié):所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候,春節(jié)一結(jié)束,每個人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1、感情朗讀,讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵學(xué)生查閱資料,深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教材簡析:
這是一篇童話故事。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。
教學(xué)目標(biāo):
�。�、認(rèn)識聰、活等11個生字,會寫以、后等6個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述童話。
�。场W(xué)會參與公益勞動,形成良好的社會共德。
教學(xué)重難點:
認(rèn)識生字,復(fù)述童話。感悟文本的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片
繪畫用品
設(shè)計思路:本文在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問,在閱讀中積累詞語,感受語言的優(yōu)美,在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律,在想象中體驗情感。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
�。�、聽故事
�。病鍟n題
�。�、齊讀課題、質(zhì)疑。
�。础⒊鍪窘虒W(xué)掛圖,自編故事。
�。�、導(dǎo)入新課
二、初讀課文
整體感知
�。�、自由朗讀課文。
�。病⒊鍪旧�、集體認(rèn)讀、擴詞。
�。场⒛x課文,把生字標(biāo)出來、把自然段標(biāo)上序號。
�。�、把生字條里的字指給同學(xué)認(rèn),互幫互學(xué)。
5、檢查識字情況,交流、積累識字方法。
�。丁⒙犠x課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標(biāo)上記號,把不懂的地方畫個問號吧。
三、品讀課文、感悟文本。
�。�、展示自己預(yù)習(xí)的收獲、聽讀課文
(質(zhì)疑、解惑)
�。�、品讀課文、談收獲
3、體悟文本的內(nèi)涵
4、分角色朗讀課文
�。�、男、女賽讀
B、分角色朗讀
C、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。
�。怠①p讀課文,讀出課文喂兒
四、復(fù)述課文
�。�、用自己的話把故事講給別人聽。
2、談感受
�。�、向文中的小主人打打招呼、談?wù)勛约盒睦碓挕?/p>
五、指導(dǎo)書寫漢字
�。�、擴詞訓(xùn)練
�。�、寫字姿勢訓(xùn)練
六、拓展練習(xí)
�。�、綜合訓(xùn)練(完成課堂練習(xí))
2、探究課后問題
�。�、發(fā)揮想象、畫一畫將來的松樹林、續(xù)編故事
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
教材分析
這是一首西班牙民歌,作者以簡潔自然純樸真實的語言,字里行間,意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑,拉近了人與人之間的距離,使整個社會大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對美好生活的向往,對人性的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本文,了解生字,正確讀逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。
2、有感情朗讀課文,了解詩歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
課前準(zhǔn)備
多媒體、錄音帶
課時
2課時
板書設(shè)計
微笑
花費很少,價值卻很高
時間很短,留下美好回憶
無論窮富,都需要微笑
巨大的作用
請別人用微笑表示寬厚
發(fā)出倡議永遠(yuǎn)微笑吧
教學(xué)活動設(shè)計
一、情境導(dǎo)入
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽了歌曲你有什么樣的感受?
二、初讀課文,整體感知
(一)初讀課文
1、教師播放錄音,提要求:
�。�1)本文為什么以《微笑》為主題?
�。�2)課文中幾次提到微笑?
2、檢查課后生字、詞語
特別提示形近字:逝與浙隆與窿頓與噸
(二)再讀課文
1、學(xué)生自由朗讀,詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證?你是怎樣理解?
2、學(xué)生之間相互交流,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證的理解?
4、文章前五個自然段,都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福,讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn),提示我們我忘記對你微笑,你能否給我一個微笑?這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典,告誡我們彼此之間要相互理解,和諧相處。
三、拓展延伸,暢所欲言
1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激的接受過別人的微笑嗎?
2、學(xué)生聯(lián)系實際談經(jīng)歷。
3、學(xué)生把談到的實際生活中的感受寫下來。
作業(yè)設(shè)計
有感情的朗讀并背誦課文。
在實際生活中體會感受微笑的重要意義,并隨時記錄下來。
板書設(shè)計
微笑
花費很少,價值卻很高
時間很短,留下美好回憶
無論窮富,都需要微笑
巨大的作用
請別人用微笑表示寬厚
發(fā)出倡議永遠(yuǎn)微笑吧
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
一 、設(shè)計理念
課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要注意知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個情感過程,如果沒有認(rèn)知因素的'參與,學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成,如果沒有情感因素的參與,學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生,也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生,激起求知欲與主動性,從情感上扣擊學(xué)生的心弦,達(dá)到以情動情。使學(xué)生進入情景,體會語言的美,感受作者的情�,F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還使得文、情與景相融。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、體會作者按時間順序和空間順序觀察景物的方法;
2、體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;
3、能夠有感情地朗讀課文。
三、重點:讓學(xué)生感受第一場雪的美麗壯觀的景象。
四、難點:讓學(xué)生學(xué)習(xí)動靜結(jié)合描寫景物的方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音、光碟。
六、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬�、引入情景:
同學(xué)們,有位朋友已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,想知道她是誰嗎?聽完這首歌曲你們就知道了(播放歌曲《小雪花》)。
你們知道這位朋友是誰了嗎?(雪)你們喜歡她嗎?(喜歡)
昨天咱們這也下了入冬以來的第一場雪,讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學(xué)習(xí)21課《第一場雪》。(板書課題:21*第一場雪)[創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
�。ǘ�、初讀課文,整體感知
1、課文向我們描述的是什么地方的第一場雪?下面同學(xué)們就用你喜歡的方式自由讀課文。[給學(xué)生閱讀的自由]
2、指名回答。
�。ㄈ⑵纷x課文
1、讀了課文之后你有什么感受?
2、把你認(rèn)為寫的美的語句畫出來,然后大聲有感情地朗讀這些語句。[注重學(xué)生的感受和情感體驗]
3、指名回答,并相機板書。讓學(xué)生帶著自己的感受有感情地朗讀這些語句。[朗讀時教師適當(dāng)?shù)刈饕幌轮笇?dǎo)]
4、這些語句寫的這么美,課后同學(xué)們可以把它們背誦下來。[積累語言]
�。ㄋ模�、課文延伸
1、雪為我們帶來了歡樂,為冬天帶來了色彩,下雪還能帶來哪些好處呢?
2、理解“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”這句話。
3、你們還知道那些諺語和俗語?
4、課下同學(xué)們可以去搜集一些諺語和俗語。[提高學(xué)生搜集和處理信息的能力]
�。ㄎ澹�、和本文對話
我們的雪花朋友真是太美了,你們想對她說些什么呢?[培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力]
(六)、口頭習(xí)作練習(xí)
作者把膠東半島的第一場雪寫的是如此的美麗壯觀,誰能為大家描述一下我們昨天下的第一場雪呢?[做到讀、說、寫結(jié)合]
�。ㄆ撸�、最后讓我們隨著音樂來欣賞塞北的雪。(播放光碟《我愛你,塞北的雪》) [做到文、情、景相融]
�。ò耍�、總結(jié):
課后,同學(xué)們以《雪》為題,寫一篇習(xí)作,來表達(dá)你對雪的喜愛之情。希望同學(xué)們在雪的陪伴下,度過一個快樂的冬天!
教學(xué)設(shè)計方案 篇9
教學(xué)目的
1.在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。
2.通過相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發(fā)??隕?畹娜勸??br>
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活的習(xí)慣。
4.打開學(xué)生思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.《童年》歌曲。
2.能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程
1.激趣導(dǎo)入,引發(fā)情感體驗。
播放歌曲《童年》。師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來,和同學(xué)共享。
2.同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組,就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事,或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求:口齒清楚,條理清晰,讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色,進入交際情境,在其間教師可以點拔,引導(dǎo)。
3.全班匯報。
�。�1)在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評議。評議著重圍繞是否有條理展開,同時,對是否恰當(dāng)運用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點,以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
�。�2)另請一對同桌同學(xué)匯報,除了上述要求外,
還要求講得生動有趣。
學(xué)生練說,先后兩次指名匯報,組織評議。評議時,以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側(cè)重點,但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性,以及聽說態(tài)度等。
4.自由組合,深入練說。
讓學(xué)生三三兩兩,自由組合,互相說說自己有趣的往事。隨后,以小組為單位,到講臺前匯報。
5.課外延伸,生活中說。
讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(習(xí)作)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。
2.通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個性化。
3.記事的內(nèi)容具體,要說真話、實話、心里話,中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2.師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,引出話題
“池塘邊的榕樹上,知了在……”
同學(xué)們,大家都會唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。
二、明確范圍,簡要指導(dǎo)
1.指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
3.教師簡要提示。
�、僖怀觥叭ぁ弊�。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)②要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話,可以是玩賽車,可以是捉迷藏,可以是異想天開做傻事……
三、范文引路,討論寫法
1.教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。
范文略
2.教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報,師生共同評議、補充)。
�。�1)文章給人的感覺真實嗎?有意思嗎?有趣嗎?
(2)范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢?你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎?如果有請馬上寫下來。
五、快速習(xí)作,教師巡視
1.教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2.在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
六、學(xué)生自改,二次作文
1.學(xué)生自改。在自改過程中,學(xué)生重新感受寫作的過程,在查缺補漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過后的愉悅感。
2.二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚,很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改(不少于各2遍),隨后學(xué)生第二次作文。
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