《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們學(xué)校開設(shè)了好幾個(gè)興趣小組，我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好？
�。ㄕn件顯示教科書第105頁例1的場(chǎng)景圖）
2、提問：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）
3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
4、請(qǐng)同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題你能回答嗎？（限時(shí)3秒）
�。�1）哪一組的男生人數(shù)最多？
�。�2）女生一共有多少人？
（3）四個(gè)小組一共有多少人？
學(xué)生回答后，師：剛才第一個(gè)問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能找到答案，怎么第三個(gè)（或第二個(gè)）問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能找到答案呢？什么原因？
�。ㄉ旱谝粋�(gè)問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到，比較麻煩。）
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問題的答案，誰能出個(gè)好主意，可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理？（合并）
二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、在合并過程中初步感受。
�。�1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起）
�。�2）組織學(xué)生討論：對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去）
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講，重點(diǎn)說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
�。�5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）
（6）添總計(jì)一欄。出示表5（屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表）
師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。（同時(shí)課件顯示）
�。�7）完整統(tǒng)計(jì)表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
2、學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表
�。�1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？試試看。
�。▽W(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里）
（2）匯報(bào)交流：填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時(shí)通過計(jì)算后填寫的？
�。�3）總計(jì)數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）
追問：看來這兩種方法都能求到總計(jì)，你覺得這樣有什么好處？（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證）
�。�4）添加日期。
�。�5）講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別
提問：合計(jì)與總計(jì)有什么不同？（合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）
3、分析表格
�。�1）定義：像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
�。�2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個(gè)興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個(gè)組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
�。�3）比較：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些特點(diǎn)？對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；口述：結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況）
三、鞏固應(yīng)用
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示，交流核對(duì)，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時(shí)反饋填寫正確率。
提問：你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的？又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）
談話：從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少，第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧�。ㄒ黄鹛顚懙�29屆奧運(yùn)會(huì)我國的獎(jiǎng)牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）
你想對(duì)奧運(yùn)健兒說些什么？你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎？讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
2、靈活運(yùn)用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動(dòng)手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)
今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)內(nèi)容
扇形統(tǒng)計(jì)圖
教材第68—69頁的內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用；會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。
三 、重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。
四、 教具準(zhǔn)備
課件。
五 、教學(xué)過程
（一）什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖
�。ㄊ怯谜麄�(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)）
例如： 下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。
問：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么？（全班人數(shù)）
從圖中可以看出什么？
�。▍⒓游膴市〗M的學(xué)生占全班人數(shù)的30%；參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%）
量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)？
想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)？（可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）
�。ǘ┤绾沃谱魃刃谓y(tǒng)計(jì)圖
例5 和橋村20xx年各種農(nóng)作物的種植面積如下：
糧食作物 84公頃
棉花 24公頃
油料作物 12公頃
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，
制圖步驟：（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。
（2）再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。
（3）取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋�(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。
（4）在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開。
�。�5）名稱、單位、制表時(shí)間
板書：（1）84+24+12=120（公頃）
糧食作物：84÷120=70%
棉花：24÷120=20%
油糧作物：12÷120=10%
�。�2）糧食作物：360°x 70%=252°
棉花：360°x20%=72°
油料作物：360°x10%=36°
和橋村20xx年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖
20xx年1月制
�。ㄈ┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、李明問班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項(xiàng)球類活動(dòng)？”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你看圖回答下面的問題：
�。�1）哪項(xiàng)球類活動(dòng)最受歡迎？
�。�2）哪兩項(xiàng)球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多？
�。�3）最愛好哪項(xiàng)球類活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的
�。�4）圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動(dòng)的人數(shù)合并而成的，你認(rèn)為這樣做合理嗎？
2 五年級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾？制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。
3、右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。如果這個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。
4、一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他
占百分?jǐn)?shù) 68% 20% 10% 2%
參考答案
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、（1）乒乓球；（2）足球 籃球；（3）羽毛球；（4）合理；
2、略
3、鵝：2500x 18%=450（只）
鴨：2500x 30%=750（只）；
雞：2500x52%二1300（只）
統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)內(nèi)容：教科書第144一146頁統(tǒng)計(jì)圖的例題和“做一做”。練習(xí)三十二的第6—10題。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第98-100頁內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。
2．通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一格代表多少個(gè)單位，知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法。
3．通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)情板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1．創(chuàng)情板題
談話：今天老師帶來了一些航天的照片，知道照片中是哪位航天英雄嗎？（楊利偉）伴隨著“神州”五號(hào)的升空，航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來學(xué)習(xí)“長大我也去航天”這一單元，這一單元是有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。板書課題：統(tǒng)計(jì)
2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
[1．經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。2．通過實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一格代表多少個(gè)單位，知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法。3．通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛祖國、愛科學(xué)的思想教育。]
3．出示自學(xué)指導(dǎo)1：
師：當(dāng)一名合格的宇航員需要進(jìn)行多方面的訓(xùn)練，其中有一項(xiàng)特殊的訓(xùn)練——平衡能力的訓(xùn)練。（出示宇航員進(jìn)行身體平衡訓(xùn)練的圖片）
師：同學(xué)們想不想親身體會(huì)一下？
師：下面請(qǐng)看自學(xué)指:1：[自學(xué)指:1：先認(rèn)真看課本第98-99頁“統(tǒng)計(jì)表”前面的內(nèi)容。然后完成下面任務(wù)：①分小組來進(jìn)行活動(dòng)，請(qǐng)小組長分工，并做好記錄。②把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。
5分鐘后，看哪組活動(dòng)得最好]
圈數(shù)
人數(shù)
二、看書與分組活動(dòng)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué)，比一比誰看書最認(rèn)真，哪組活動(dòng)最好�。◣熝惨暎�
三、匯報(bào)展示
1.調(diào)查
師：完成的小組請(qǐng)舉手？
2.分組展示
指代表小組上臺(tái)展示轉(zhuǎn)圈的統(tǒng)計(jì)情況。（注意不同分段的方法的展示，比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等）
師：其實(shí)，整理數(shù)據(jù)的方法有很多，除了統(tǒng)計(jì)表，還可以用統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)。（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）
看，這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書：（條形統(tǒng)計(jì)圖）
指圖說明條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱。（認(rèn)識(shí)橫軸、縱軸，橫軸、縱軸各表示什么？縱軸一個(gè)小格子表示幾人等）
四、制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：
[自學(xué)指導(dǎo)2：認(rèn)真看課本第99頁“統(tǒng)計(jì)表”之后和100頁“自主練習(xí)”之前的內(nèi)容。思考：①縱軸、橫軸各表示什么？②縱軸只給10個(gè)格子，格子不夠用怎么辦？一個(gè)格代表幾人比較合適？③從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息？④和統(tǒng)計(jì)表相比，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？
5分鐘后，看誰繪制的統(tǒng)計(jì)圖最漂亮]
1.學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖（教師巡視指導(dǎo)）
2.展示與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生代表在實(shí)物投影上展示。師：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息？生回答
3.對(duì)比
師：和統(tǒng)計(jì)表相比，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
出示課本102頁第4題
1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺(tái)板演，其余同學(xué)做練習(xí)本上。（教師臺(tái)下巡視有無典型錯(cuò)誤）
2.議一議
�、俑�。師：做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手�。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）
�、谟懻摗５降渍l對(duì)誰錯(cuò)呢？引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)比，并說出錯(cuò)的原因，重點(diǎn)讓學(xué)生說出一個(gè)代表多少個(gè)單位。
�、弁换ジ�，調(diào)查統(tǒng)計(jì)。師：請(qǐng)同位同學(xué)互相批改一下。做全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手；做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，說一說你怎么錯(cuò)的？（指名說一說）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)抓緊時(shí)間訂正過來。
3.全課小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指?jìng)�(gè)別學(xué)生說）
六、練一練
師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！
作業(yè)：配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
練習(xí)：課本第100頁自主練習(xí)第1、2題。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第93~97頁
教學(xué)目標(biāo) ：
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
七十五 統(tǒng)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書93~94頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解統(tǒng)計(jì)的含義,會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、 小朋友們,你們都特別喜歡小動(dòng)物,全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢?今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。
2、 出示動(dòng)物,學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀 非洲象 大熊貓
袋 鼠 梅花鹿 河 馬
3、 提出明確要求：
用你喜歡的方法,要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、 學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知：
1、 展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
(1) 用數(shù)字表示的。
(2) 用學(xué)生的名字表示的。
(3) 用圓圈表示的。
(4) 用畫對(duì)號(hào)的方式表示的。
(5) 用寫正字的方式表示的。
……
2、 揭題：
小朋友們,知道嗎?剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程,這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、 發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：
根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)
(調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物)
統(tǒng)計(jì)表：
(學(xué)具卡片)
綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬
統(tǒng)計(jì)圖：
(學(xué)具卡片)
綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬
4、 出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
(1) 通過小朋友們的統(tǒng)計(jì),你能發(fā)現(xiàn)什么?
(2) 你可以提出什么問題?
三、總結(jié)：
1、 日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決,你能說一說嗎?
2、 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁練習(xí)十七的第1題。
板書設(shè)計(jì)：
統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)表：
綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬
統(tǒng)計(jì)圖：
綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
1、統(tǒng)計(jì)圖在各學(xué)段的教學(xué)要求。
1）、第一學(xué)段：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程。
2）、第二學(xué)段：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
3）、第三學(xué)段：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理的過程，能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)有三個(gè)步驟。
1）、數(shù)據(jù)本身的讀取，包括用能夠得到的信息來回答具體的問題，這些問題在圖表中有明顯的答案。
2）、數(shù)據(jù)之間的讀取，包括對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，例如加減乘除。
3）、超越數(shù)據(jù)本身的讀取，包括通過數(shù)據(jù)來進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)、推理，并回答具體的問題。
3、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)注意什么？
1）、不要急于引入正規(guī)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，在第一學(xué)段《課標(biāo)》要求鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式來描述數(shù)據(jù)。
2）、在描述數(shù)據(jù)的過程中，使學(xué)生不斷體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。
3）、鼓勵(lì)學(xué)生讀懂媒體中的一些統(tǒng)計(jì)圖。
4）、鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多地有用信息。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)教科書93頁例1、94頁例2，《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課。
教學(xué)目標(biāo)與策略方法：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題。
過程與方法：
通過各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體驗(yàn)最簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
借助生動(dòng)、形象的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，并通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
策略與方法：
采用獨(dú)立操作與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備：
教師：
1、小松鼠圖片。
2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計(jì)圖各一份。
3、畫"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。
4、五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它
學(xué)生：
1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍(lán)、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都要畫。
2、例2統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表每生一份。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳出新
教學(xué)例1 1、情境引入
教師(神密的)：今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人。
出示小松鼠圖片。
教師：它想和我們大家一起來學(xué)習(xí)，歡迎嗎?(學(xué)生興奮的說：歡迎)小松鼠說："今天大森林里正舉行鮮花會(huì)呢。同學(xué)們想去看看嗎?閉上眼睛老師帶同學(xué)們?nèi)ァ?/p>
出示93頁的鮮花圖。
教師：笛笛，到了，請(qǐng)同學(xué)們下車吧。同學(xué)們看到了什么?有什么問題嗎?
學(xué)生們紛紛提出問題，教師不做回答。
教師：要想解決同學(xué)們的這些問題，就讓我們先來做一項(xiàng)工作吧。打開課本93頁，同學(xué)們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎?
學(xué)生：能！
教師：那就拿起筆來，開始行動(dòng)吧！看誰的作品又對(duì)又漂亮、整齊。
設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，把小松鼠恰當(dāng)引入課堂，足以使學(xué)生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，意在給學(xué)生提供獨(dú)立思維，獨(dú)立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。
2、展示成果。
教師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給大家?
指名同學(xué)到講臺(tái)上展示并講解自己的操作步驟。注意引導(dǎo)學(xué)生講清圖中每一部分，如："盆"表示什么?數(shù)據(jù)從何來?小格子表示什么?怎么知道哪一條表示什么花?
其它同學(xué)到講臺(tái)前面來聽、看。(意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)爭相發(fā)言的自然氛圍)
引導(dǎo)學(xué)生自我對(duì)照。對(duì)的舉左手，不對(duì)的舉右手。(意在保護(hù)學(xué)生的自尊心)
教師：請(qǐng)認(rèn)為自己作品很棒的同學(xué)，把自己的作品展示給身邊的同學(xué)和聽課的教師。(意在使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)也起到交流學(xué)習(xí)的作用)
教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎?(意在引出教師自備的統(tǒng)計(jì)圖，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教案《《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評(píng)課》。)
3、看圖提出問題。
教師：有什么問題或有什么信息要帶給大家嗎?
4、比較實(shí)物圖和統(tǒng)計(jì)圖，看哪幅圖能很快幫我們回答問題?能讓我們一眼看出哪種花最多?哪種花最少?
5、小結(jié)
教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學(xué)中非常重要的知識(shí)--統(tǒng)計(jì)(板書課題)它在我們學(xué)習(xí)生活中有很多用處，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好?
學(xué)生異口同聲的說：有！
教師：好，那就讓我們一起加油吧！請(qǐng)同學(xué)們回到座位上。
二、全面探究新知
1、收集數(shù)據(jù)。
教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學(xué)們。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的哪一種。(自然過渡到對(duì)例2的探究中)
學(xué)生紛紛說。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛】ㄉ线x自己最喜歡顏色花的下面畫上記號(hào)。交給老師，好嗎?
教師把收集的紙條握在手中，神秘的問：現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢?
學(xué)生紛紛說。
教師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。
教師讀，學(xué)生記。學(xué)生跟不上，紛紛表示抗議。(此環(huán)節(jié)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情)
教師：跟不上，那怎么辦呢?
面對(duì)出現(xiàn)的問題，組織學(xué)生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、方便。
如果學(xué)生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)，數(shù)一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)。(意在實(shí)現(xiàn)知識(shí)潛移)
討論后，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，好的方法給以充分肯定。如果學(xué)生能說出用畫"正"字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評(píng)價(jià)，如果不能說出就以小松鼠引出。
教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我們一起看看。
出示"正"字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。
教師：老師讀一個(gè)，就畫一筆，數(shù)一數(shù)"正"字幾筆?代表幾個(gè)人?這種方法有什么好處呢?
師生一起探討用畫"正"字方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法與好處。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來試一試，好嗎?哪位同學(xué)喜歡用畫"正"字的方法呀?在黑板上收集數(shù)據(jù)(意在重點(diǎn)向?qū)W生推薦這種方法)。
收集完后，叫學(xué)生匯報(bào)，并說明用什么方法收集的。
2、數(shù)據(jù)的整理
引學(xué)生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，填完后集體訂正。
教師：同學(xué)們看著這張表能把這圖完成嗎?可以獨(dú)立完成，也可以與同桌合作完成，比一比，看誰的作品好，下課后貼在板報(bào)上。同學(xué)們可要好好表現(xiàn)呀。
3、展示成果，描述數(shù)據(jù)
注意處理以下幾個(gè)問題：
�、偻康膶�(duì)不對(duì)?
�、谡R、美觀的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，教師給以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
③引導(dǎo)學(xué)生講清操作步驟。圖中每一部分的意義，頻數(shù)范圍有何作用?怎樣快，美觀?
�、苤攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問題或發(fā)布信息。
4、總結(jié)統(tǒng)計(jì)的作用
指名學(xué)生到講臺(tái)上來，指著同學(xué)們問。
教師：你能看出我們大家喜歡什么顏色的人最多嗎?喜歡什么顏色的人最少嗎?
學(xué)生：不能。
教師：那再讓我們看看統(tǒng)計(jì)圖吧。
學(xué)生通過對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用。
學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問題，讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。
教師：是呀，隨著年級(jí)的升高，我們會(huì)學(xué)到更加豐富的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
5、師生共同小結(jié)本節(jié)課收獲。
三、實(shí)踐應(yīng)用
教師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學(xué)會(huì)了好多知識(shí)，可高興了。它說：快六一兒童節(jié)了，到時(shí)它還要來和我們大家一起過節(jié)日。還想為我們大家準(zhǔn)備兩樣水果，可是準(zhǔn)備哪兩樣呢?
出示水果圖。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤钕矚g的水果下面做記號(hào)。
師生統(tǒng)計(jì)之后。
教師：小松鼠要回去為我們大家準(zhǔn)備禮物了，讓我們和它說"再見"吧。(意在讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)知識(shí)就在我們身邊，就在我們的生活之中，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，與課始的情境創(chuàng)設(shè)回應(yīng))
全課到此結(jié)束。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入
T：孩子們，你們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，平時(shí)你們喜歡看課外書嗎？（喜歡）
T：誰能說說你在課余時(shí)間都喜歡看什么類型的課外書呀？
S：故事書、科技書等。
T：看來你們都是愛讀書的孩子，現(xiàn)在學(xué)校決定為你們購買一些課外書，快說說你們想要什么類型的書？
S：童話類、體育類……
T：你們說了這么多，我都記不住了，這可怎么辦呀？
S：您可以記下來呀！
T：這個(gè)辦法不錯(cuò)，下面我們把剛才那些同學(xué)說的一起記錄下來。
二、全班交流，感受新知
1、讓學(xué)生感受收集數(shù)據(jù)的過程
T：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你準(zhǔn)備的小卷子，用你喜歡的方法記錄同學(xué)們的答案。（全班動(dòng)手記錄20名左右學(xué)生的情況）
T：講明記錄方法。
T：剛才我們記錄了一些同學(xué)想要的書籍，下面我們來看看大家記錄的結(jié)果如何，誰愿意給大家展示一下你記錄的結(jié)果。（或教師巡視，找出典型的方法）
S：到展臺(tái)上匯報(bào)自己的記錄過程。（5人左右）
�。ㄈ绻麤]有畫“正”字的方法，就向?qū)W生展示老師的方法）
T：剛才我們展示了幾位同學(xué)和老師的記錄過程，下面我們看看這些方法有什么相同和不同的地方。
S：都是每個(gè)人記錄一次，不同的地方是他們選擇了不同的圖形記錄。
T：大家說的真好，那么這些方法哪個(gè)更方便呢？
S：畫“正”的方法，因?yàn)槟欠N方法比較好數(shù)結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題
T：我們已經(jīng)收集了同學(xué)們的數(shù)據(jù)，下面我們把這個(gè)結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)圖來方便我們觀察。請(qǐng)大家把小卷子翻過來，看著大屏幕的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來制作統(tǒng)計(jì)圖。（每一個(gè)小格代表一個(gè)人，提要求）
T：剛才我們經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)和根據(jù)結(jié)果制作統(tǒng)計(jì)圖的過程，看著統(tǒng)計(jì)圖你有什么發(fā)現(xiàn)？
S：我發(fā)現(xiàn)有？人喜歡？書，我發(fā)現(xiàn)……
T：你們觀察的真仔細(xì)，那誰能看著統(tǒng)計(jì)圖提出一些問題呀！
S：提問，指名回答。
三、鞏固練習(xí)，提高能力
1、剛才我們經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的整個(gè)過程，并且體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)給我們的生活帶來的方便，下面我們就用剛才學(xué)過的知識(shí)來試著解決生活中的實(shí)際問題。請(qǐng)同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書P111，讀題，明確要求。
2、看來統(tǒng)計(jì)還真能給我們的生活帶來很多方便，最后我們以小組為單位，合作完成，統(tǒng)計(jì)組員最愛吃的一種蔬菜。提要求。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
扇形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)內(nèi)容：教科書第106～107頁，例題及“做一做”。
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。
收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.（投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況呢？
2.數(shù)據(jù)收集和整理：請(qǐng)一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）
二、對(duì)比分析，生成新知
1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？
2.從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解）
4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？
5.回顧知識(shí)生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6.做一做：（投影出示）自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)題意自主計(jì)算，全班訂正。
三、知識(shí)應(yīng)用，解決問題
1.練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。
拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。
2.練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。
根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛。
四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用
1.請(qǐng)同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、目標(biāo)制定：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)科學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用更加廣泛，是現(xiàn)代公民所必須掌握的基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能之一。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)周圍事物，用數(shù)學(xué)的思想方法去觀察、去分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題，所以統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)、新理念，九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書從第一冊(cè)起每學(xué)期都由淺入深的安排有關(guān)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是第二冊(cè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)第一節(jié)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡單問題，結(jié)合教材特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本節(jié)課的目標(biāo)制定如下：
1．借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2．初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，初步感知簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
3．通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到要尊重大多數(shù)同學(xué)的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握統(tǒng)計(jì)整理的.方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，初步感知簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析。
二、教學(xué)設(shè)想：
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，力求體現(xiàn)以下理念：
1．教學(xué)內(nèi)容生活化。
“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。這節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我并沒有選用教材上的內(nèi)容，9月22日本班組織了一次秋游活動(dòng)，學(xué)生集體去長春市動(dòng)植物公園游玩，所以這節(jié)課我從整體上創(chuàng)設(shè)了孩子游覽活動(dòng)后，力圖從真實(shí)的學(xué)校生活中提出問題，感悟統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的目的。因?yàn)檫@是一個(gè)孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生，將學(xué)生迅速的引入情境之中�！澳阕钕矚g哪只動(dòng)物？”這一問題的提出，更增強(qiáng)了學(xué)生的回味性，學(xué)生能為發(fā)表自己的見解感到興奮，各抒己見，想法不一。最后，通過統(tǒng)計(jì)下次春游學(xué)生的行動(dòng)路線，解決游覽的路線問題，體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。用學(xué)生熟悉的，感興趣的，貼近他們實(shí)際的生活素材來進(jìn)行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到生活于數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中作數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。
2．教學(xué)過程活動(dòng)化。
開展活動(dòng)，提供充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生去體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。低年級(jí)增加統(tǒng)計(jì)教學(xué)，是增加了統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)不是教知識(shí)點(diǎn)，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。本著這個(gè)原則，我在設(shè)計(jì)上，通過學(xué)生分組調(diào)查、合作交流、小組匯報(bào)、解決實(shí)際問題來展開教學(xué)活動(dòng)。突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生和學(xué)生之間形成良性的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。如：先讓學(xué)生說一說用什么方法調(diào)查才能知道大家的意見呢?你想怎樣調(diào)查？學(xué)生發(fā)表不同的意見，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化。（如有的同學(xué)可能采用逐一訪問的方法，舉手表決的方法等）為了促使每一位同學(xué)都參與到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中來，我設(shè)計(jì)了先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全班再匯總收集信息的過程。研究統(tǒng)計(jì)方法交給學(xué)生，在各組調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不同的的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，如畫√、○及畫“正”字的方法等，教師肯定每一種方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法。小組上前匯報(bào)時(shí)，可以用自己組記錄的符號(hào)來在黑板的方格里表示，尊重了每個(gè)小組的意見。這樣教師尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，給與充分的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功。
3.師生關(guān)系民主化。
課堂上注重師生間的情感交流，營造一個(gè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師不以權(quán)威者自居，通過自己的語言、動(dòng)作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的信息。使學(xué)生感到教師是自己朋友，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生敢說敢想，敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。使學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
三、教學(xué)過程與意圖：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1．師：同學(xué)們，昨天我們?nèi)?dòng)植物公園游覽一番，你都見到什么了？
學(xué)生回答。
師：這么多動(dòng)物，你最喜歡哪只？為什么？
師：這么多不同意見？有什么辦法能調(diào)查一下哪種動(dòng)物最受同學(xué)們的喜愛呢？（意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性）
�。ǘ╅_展活動(dòng)，解決問題
1．師：你想用什么方法進(jìn)行調(diào)查，才能知道大家的意見呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表不同意見。體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。）
2．小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查，每人只選擇一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物，由組長負(fù)責(zé)記錄。
3．小組匯報(bào)：你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記錄的？組里共有幾名同學(xué)？調(diào)查結(jié)果是什么？
小組長匯報(bào)
小結(jié)：剛才同學(xué)們出現(xiàn)了這么多調(diào)查記錄的方法。有的組是用畫△、○、√的方法來表示，一個(gè)符號(hào)表示一個(gè)人，還有的組用畫正字的方法來記錄，一個(gè)正字表示5個(gè)人。這些方法都很好，你喜歡哪種就可以用哪種方法。
4．在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，舉手表決搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，形成情況統(tǒng)計(jì)圖。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P92-94頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要。在操作和思考中體會(huì)平均數(shù)的意義。學(xué)會(huì)計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
2、在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：平均數(shù)的意義、計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)的意義
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題
1、前不久，我們漆橋中心小學(xué)三年級(jí)同學(xué)舉行了套圈比賽，每人套15個(gè)。老師統(tǒng)計(jì)了男、女生套中的個(gè)數(shù)，并制成了統(tǒng)計(jì)表。
2、男生套圈成績統(tǒng)計(jì)表
姓名李小鋼張明王宇陳曉杰
個(gè)數(shù)4896
女生套圈成績統(tǒng)計(jì)表
姓名吳燕劉曉娟史敏敏孫云
個(gè)數(shù)8645
師問：男生幾人參加了比賽？女生幾人參加了比賽？你覺得怎樣才能比出誰贏了呢？學(xué)生觀察表后回答：
男生一共套了多少個(gè)？4＋8＋9＋6=27（個(gè)）
女生一共套了多少個(gè)？8＋6＋4＋5=23（個(gè)）
結(jié)果是男生勝了。
3、師：哎呀！男生贏了，女生輸了。為了增強(qiáng)實(shí)力，女生再派1名代表參加比賽，和實(shí)力強(qiáng)大的男生進(jìn)行了第二次的比賽。老師統(tǒng)計(jì)了第二次的比賽情況制成了統(tǒng)計(jì)圖，我們看男、女生分別套了多少個(gè)？（板書：6、9、7、6）（10、4、7、5、4）
請(qǐng)你算一算這一次男、女生的總成績分別是多少？
6＋9＋7＋6=28（個(gè)）10＋4＋7＋5＋4=30（個(gè)）
這次比較總數(shù)，結(jié)果是女生獲勝！
4、對(duì)這樣的比法，你有什么想法？為什么？（人數(shù)不一樣，不公平）為什么不公平呢？第一次比賽我們不是比較總數(shù)嗎？
5、看來在人數(shù)不相等的情況下，比總數(shù)行不行？
二、自主探索，解決問題
那么怎樣比才公平呢？同桌交流。（分別算出男、女平均每人套中的個(gè)數(shù)）
我們?cè)鯓硬拍苤滥猩骄咳颂锥嗌賯�(gè)圈呢？先想，想好后同桌交流。
想出幾種方法？（必要時(shí)可以寫寫）
6+9+7+6=28（個(gè)）28÷4=7（個(gè)）7就是6、9、7、6這組的平均數(shù)。板書：7
先求的是什么？再求的是什么？除了這種方法還有什么方法？在圖上移（移多補(bǔ)少）板書
那么你能算出女生平均每人套中了多少個(gè)？
學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)，師板書：10+4+7+5+4=30（個(gè)）30÷5=6（個(gè)）
6就是10、4、7、5、4這組數(shù)的什么數(shù)？（平均數(shù)）
求女生平均每人套中幾個(gè)圈要除以5，而求男生時(shí)為什么除以4？
5、現(xiàn)在你知道男生勝了還是女生勝了嗎？
男生平均每人套中的個(gè)數(shù)比女生多，表示每個(gè)男生套中的都比女生多嗎？你能舉舉例嗎？
這個(gè)平均數(shù)和平均分不一樣，平均數(shù)比較好的表現(xiàn)了這一隊(duì)套圈的整體水平，并不表示每一個(gè)人真的套了7個(gè)。
6、（1）我們算了2組數(shù)的平均數(shù)了，現(xiàn)在同學(xué)們來觀察平均數(shù)和原來一組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？先觀察平均數(shù)7和原來每個(gè)男生套中的個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、每個(gè)男生套中的個(gè)數(shù)有比平均數(shù)多的，有比平均數(shù)少的，還有一樣的三種情況。
b、平均數(shù)在最大的數(shù)和最小的數(shù)之間。
�。�2）小結(jié)：平均數(shù)的大小在最大的數(shù)和最小的數(shù)之間。一組數(shù)的平均數(shù)是我們計(jì)算出的結(jié)果，表示的是這組數(shù)的平均水平，并不一定這一組數(shù)都等于平均數(shù)，有些數(shù)可能比平均數(shù)大，有些數(shù)可能比平均數(shù)小，還有些數(shù)和平均數(shù)一樣。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
1、今天的數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了有3位同學(xué)聽的特別認(rèn)真，老師講課他們聽得很認(rèn)真，同學(xué)發(fā)言他們也聽得很認(rèn)真。（三人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)品，老師分別獎(jiǎng)勵(lì)他們1支、3支、5支鉛筆）
師：請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)小朋友數(shù)一數(shù)，手里有幾只鉛筆，然后大聲的告訴大家。你們說老師這樣獎(jiǎng)勵(lì)公平嗎？怎樣才公平嗎？那么你能用小棒代替把它們移一移。
師：在移之前想好了怎樣移？同桌的先說，再移，臺(tái)上的3個(gè)小朋友互相商量一下，再移。
學(xué)生移好后，說說移的過程。
師：你還有什么方法求出來嗎？
學(xué)生計(jì)算，指名說出算式，師板書。
我們知道了平均數(shù)的特點(diǎn)。誰來說一說，求平均數(shù)一般可以用哪些方法？你喜歡用哪種方法？
2、估一估。為了布置教室，小麗買來一些絲帶，幫小麗估一估這三條絲帶平均長度是多少？
同學(xué)們先估一估，平均長度在（）㎝和（）㎝之間，為什么？平均數(shù)在大數(shù)和小數(shù)之間。
再算一算，寫在自備本上。
你是怎么算的？都是先求和再平均分嗎？為什么這個(gè)題目你不用移多補(bǔ)少的方法？
我們要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。數(shù)量少，相差不大，用移多補(bǔ)少簡單；數(shù)量多，相差大，用先和再平均分。
3、平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的一種重要方法，在日常生活中，特別是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常要用到。如平均產(chǎn)量、平均速度、平均成績、平均身高等等。
4、辨一辨
�。�1）漆橋中心小學(xué)的老師平均年齡是38歲，那么諸老師一定是38歲。
�。�2）漆橋中心小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款3元。馬倩同學(xué)不可能捐4元。
5、說一說
（1）李強(qiáng)是學(xué)�；@球隊(duì)隊(duì)員，他身高155厘米，可能嗎？
�。�2）學(xué)校籃球隊(duì)可能有身高超過160厘米的隊(duì)員嗎?
平均身高是怎么算出來，把籃球隊(duì)員一共的身高除以籃球隊(duì)員的人數(shù)。
6、想一想：出示游泳圖，平均水深110厘米，小明身高145厘米，下去游泳有危險(xiǎn)嗎？
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)理念
本教學(xué)設(shè)計(jì)為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神、競(jìng)爭和環(huán)保意識(shí)、合作和解決問題的能力。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問題，解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到充分發(fā)揮自主能動(dòng)性的目的。
教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)(下冊(cè))第93～95頁內(nèi)容。
教材分析
《統(tǒng)計(jì)》是數(shù)學(xué)課程改革下的一個(gè)新內(nèi)容，它重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解了統(tǒng)計(jì)的方法，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用;還通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)喜歡喝什么牛奶、拍球比賽等，使學(xué)生在玩中體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的用處確實(shí)很大。
學(xué)生分析
學(xué)生對(duì)參加活動(dòng)、喝牛奶、拍球等這些生活經(jīng)驗(yàn)都很熟悉和感興趣，對(duì)涂色也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行涂色，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。并對(duì)數(shù)據(jù)收集、比較多少也比較熟悉，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。但對(duì)數(shù)據(jù)的整理、描述比較難掌握，要讓學(xué)生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一說中掌握這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，初步感知統(tǒng)計(jì)的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，合作和解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、球。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
示像：小朋友們自己主持班會(huì)，討論隊(duì)活動(dòng)課將進(jìn)行什么活動(dòng)。
電腦出示配音錄像：
大家好，我是帥帥。今天老師有事，讓我來主持這次的班會(huì)，周三下午隊(duì)活動(dòng)課舉行什么活動(dòng)好呢?問問同學(xué)們吧。我先拿主意定下四種再讓同學(xué)們民主決定。
跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動(dòng)你們喜歡哪種?(同學(xué)們意見紛紛)
二、自主探究，研究問題
1.提問。
你們能幫帥帥想個(gè)辦法算出哪種活動(dòng)是同學(xué)們最想?yún)⒓拥膯?
生1：讓同學(xué)們舉手表決。
生2：我用畫“∣”來算。
生3：用電視上的畫“正”字來算。
……
2.再放錄像：
帥帥：為了算得更準(zhǔn)確性些，我用“√”一個(gè)一個(gè)同學(xué)來算。(同學(xué)們依次報(bào)自己最喜歡的活動(dòng)。)
跳繩 踢毽子 拍球 拔河
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √ √
√ √
√
√
3.提問。
師：通過剛才的民主表決，你們認(rèn)為他們會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)呢?
剛才我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計(jì)。
板書：統(tǒng)計(jì)
三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)
1.出示統(tǒng)計(jì)圖表
項(xiàng)目 | 跳繩 | 踢毽子 | 拍球 | 拔河 |
人數(shù) |
2.你能不能把這些數(shù)量填到表中?學(xué)生填，展示后集體訂正。
四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)
1.除了用符號(hào)記錄以外，我們還可以在統(tǒng)計(jì)表上涂顏色來表示，出示統(tǒng)計(jì)表。
2.教師示范：跳繩的有6人參加，我們就在它對(duì)應(yīng)的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色。(邊說邊演示)
3.提問：除了用數(shù)的方法外，還可以怎樣給對(duì)應(yīng)6格涂上顏色?(看左邊對(duì)應(yīng)的數(shù)字)其中每一格代表什么?(一個(gè)人)
4.從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能知道些什么?(喜歡拍球的小朋最多，喜歡踢毽子的小朋友最少)
5.你能從這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問題并解答?
生1：踢毽子比拍球少多少人?8-4=4(人)
生2：跳繩比拍球多多少人?8-6=2(人)
……
五、小組合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程
1.為慶賀“六一”兒童節(jié)，牛奶公司將給我們每個(gè)小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物，甜牛奶、酸奶、純牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪種是你最愛喝的?請(qǐng)告訴小組長。
2.小組長用喜歡的方法將自己小組的同學(xué)最愛喝的牛奶進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再匯報(bào)，教師填統(tǒng)計(jì)表。
品種 | 甜牛奶 | 酸奶 | 純牛奶 | 草莓奶 | 巧克力奶 |
數(shù)量 |
3.分析牛奶統(tǒng)計(jì)表及其作用。
六、游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的作用
1.以每組選1名同學(xué)與1名裁判進(jìn)行拍球比賽。
2.通過統(tǒng)計(jì)表記錄的數(shù)據(jù)評(píng)選勝負(fù)。
3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)不僅可用于投票活動(dòng)，訂牛奶等集體訂購，還可以用于各種比賽，生活中統(tǒng)計(jì)的作用很大。
七、拓展與實(shí)踐
1.簡單介紹生活中常見折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2.播放關(guān)于少用塑料袋的宣傳片錄像，進(jìn)行環(huán)保教育，再讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做。
八、課后小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計(jì)?你在生活中還有哪些地方用過到統(tǒng)計(jì)?
課后反思
學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)喜歡什么活動(dòng)、喜歡喝什么牛奶、拍球比賽、涂統(tǒng)計(jì)圖都很感興趣。也讓學(xué)生真正體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)確實(shí)很有用的。但在統(tǒng)計(jì)圖涂色操作中，在對(duì)應(yīng)地方涂色，學(xué)生往往會(huì)涂偏，說明學(xué)生的有意注意能力還比較差，在日后教學(xué)中還要加強(qiáng)。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習(xí)二十1～2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)橫向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖，能從復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息
2、能根據(jù)橫向復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引新
1、提問：同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
【設(shè)計(jì)意圖：通過提問，喚醒學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的記憶，有助于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。】
2、出示五種動(dòng)物時(shí)速統(tǒng)計(jì)圖。
提問：
�。�1）它有什么特點(diǎn)？
�。�2）這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么信息？
指名回答后師小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計(jì)圖的方法�！�
3、導(dǎo)入談話
師：同學(xué)們，從這個(gè)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，繼續(xù)研究復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、教學(xué)新課
1、課件出示例題2的統(tǒng)計(jì)表。
2、指導(dǎo)分析例題2 的統(tǒng)計(jì)表。
3、請(qǐng)大家想一想，如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作一個(gè)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖，該怎樣畫呢？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探索、思考，并得出結(jié)論�！�
讓學(xué)生說說：用橫條表示停車的數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。
提問：甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)應(yīng)該怎樣表示？
1、先示范畫兩條橫條，讓學(xué)生觀察、參與。再讓學(xué)生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計(jì)圖。
【設(shè)計(jì)意圖：通過示范，讓學(xué)生在制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)有既定的步驟�！�
2、待學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖后，解答統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問題：
�。�1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。�2）你能得到哪些信息？
【設(shè)計(jì)意圖：開放性的問題讓學(xué)生大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生思維能力�！�
3、課堂活動(dòng)：完成106頁的做一做。
先指導(dǎo)學(xué)生審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，然后解決統(tǒng)計(jì)圖下面的提問。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十第一題
讓學(xué)生小組里完成統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問題，再集體匯報(bào)。
2、完成練習(xí)二十第二題
�。�1）學(xué)生匯報(bào)得到哪些信息。
�。�2）第二個(gè)問題學(xué)生先調(diào)查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲以及對(duì)自己表現(xiàn)得評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)
調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參加課外活動(dòng)等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生答題卡。
教學(xué)過程：
一：情景導(dǎo)入，收集數(shù)據(jù)。
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動(dòng)嗎？我們二年級(jí)7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動(dòng)，一共有四個(gè)地點(diǎn)供大家選擇，一起來看看。（課件1）
A、 北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領(lǐng)航者。
B、 上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會(huì)就是在這里舉行的。
C、 海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍(lán)的大海，是很多人向往的地方。
D、 云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。
師：現(xiàn)在我想問問小朋友想去哪里舉行夏令營呢？大家的想法現(xiàn)在不統(tǒng)一呀，可是我們只能去一個(gè)地方，怎么辦？
生：統(tǒng)計(jì)。
師：統(tǒng)計(jì)確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。（板書：統(tǒng)計(jì)）
2、初步統(tǒng)計(jì)。
師：那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)呢？
統(tǒng)計(jì)之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個(gè)可別忘記自己呀，準(zhǔn)備好了嗎？開始。
二、整理數(shù)據(jù)。
1觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個(gè)地方？
生：XX。
師：那咱們兩個(gè)班就可以決定去XX舉行夏令營了嗎？
師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？
師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)過了，瞧（出示表2）從這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你們能知道去哪個(gè)城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應(yīng)該去哪個(gè)地方舉辦夏令營，老師給大家想了個(gè)辦法。把兩個(gè)班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中。（出示表3）
2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（繼續(xù)板書課題）
師：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級(jí)。7班想去每個(gè)地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個(gè)地方的人數(shù)寫在下面一排。
師：能完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？誰到前面來試試？（請(qǐng)一生上臺(tái)）
師：現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)的結(jié)果出來了，我們應(yīng)該去哪個(gè)地方舉辦夏令營活動(dòng)呢？你是怎么知道的？
師：是的，應(yīng)該分類的匯總，把兩個(gè)班去每個(gè)地方的人數(shù)加起來。
三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察這張統(tǒng)計(jì)表，回答下面的問題。（課件）
師：是的，統(tǒng)計(jì)表能讓我們清楚明白的知道一些數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生提出問題，并及時(shí)解決問題。
四、小組合作，體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)生小組活動(dòng)，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。
3、每組的組長匯報(bào)，全班匯總。
4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如果你是老師你會(huì)怎樣來安排比賽的時(shí)間？
5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動(dòng)，這段時(shí)間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。
五、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
1、導(dǎo)入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運(yùn)動(dòng)的，多運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，能增強(qiáng)人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級(jí)時(shí)的體重表，（課件出示）二年級(jí)時(shí)的體重表（課件出示），請(qǐng)你打開書翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，再回答下面的問題。
2、對(duì)于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？
師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學(xué)習(xí)。
3、預(yù)測(cè)三年級(jí)時(shí)體重在哪個(gè)千克段的人最多？
師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測(cè)是有道理的。
六、聯(lián)系實(shí)際說說統(tǒng)計(jì)在生活中的作用？
今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)？數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，一定能解決更多的實(shí)際問題。
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡單的問題。
2.過程與方法：
初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)及應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生交流討論，找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)的方法。
教法與學(xué)法：
教法：愉快教學(xué)法、講解法、歸納法。
學(xué)法：觀察比較，合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，統(tǒng)計(jì)圖表各一張
學(xué)生：題卡3張
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡玩具嗎？（出示四種玩具）老師要從這四種玩具中挑選一種，獎(jiǎng)給在這節(jié)課中會(huì)聽、會(huì)看、敢說、敢想的小朋友，只要你能做到，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)得到它。
二．實(shí)踐操作探究新知
1.讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程
師：老師到底選擇哪一種呢？
生1：小狗
生2：小豬
生3：小雞
師：大家意見不一樣，那怎么辦？
生：大家喜歡哪一種玩具的人多，就選哪一種。
師：看來老師要對(duì)全班同學(xué)做一個(gè)小調(diào)查，看哪種玩具最受大多數(shù)同學(xué)的歡迎，老師就把哪一種玩具獎(jiǎng)給大家。老師要像剛才那樣一個(gè)個(gè)問下去，行嗎？
生：不行
師：為什么？
生：太浪費(fèi)時(shí)間，也記不下來。
師：誰能想一個(gè)辦法？
生1：舉手?jǐn)?shù)一數(shù) 。
生2：投票。
師：老師這里也有一個(gè)辦法，想知道嗎？
生：想。
師：下面我們一起來動(dòng)手，拿出你的1號(hào)答題卡，在你最喜歡的玩具下面打?qū)︺^。
�。▽W(xué)生完答題卡）。
師：最后一排學(xué)生請(qǐng)你走下座位，將你前面同學(xué)的答題卡收上來，交給老師。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過程
�。�1）.嘗試記錄發(fā)現(xiàn)問題
師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的答題卡，你最想知道什么？
生1：哪種玩具喜歡的人多？
生2：喜歡小狗的有多少人？
生3：喜歡小雞的人多還是少？
生4：喜歡小豬的有多少人？
生5：喜歡小貓的有多少人？
生6：喜歡小豬的比喜歡小狗的多多少人？
師：讓我們一起來解決這些問題吧！
下面老師一張一張讀，請(qǐng)你豎起耳朵認(rèn)真聽。拿出你的第二張題卡做好記錄。（教師較快的讀數(shù)據(jù)，有的學(xué)生記錄不下來。）
師：前后同學(xué)研究一下怎樣才能記下來？
�。▽W(xué)生小組討論記錄的方法。）
�。�2）總結(jié)方法再次記錄（方式開放，教師簡介寫“正”字的方法）
師：研究出來了嗎？你打算怎么記？
生1：老師說小雞，我就在下面畫“×”；
生2：老師說小貓，我就在下面打“√”。
教師簡介寫“正”的方法，演示“正”字結(jié)構(gòu)，說明為什么？
教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄。
師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？
生1：我用打“√”。
生2：我用畫“×”。
生3：我用的是“正”。
師;喜歡每種玩具的有多少人？
生：喜歡小貓的有9人，喜歡小豬的有10人，喜歡小雞的有2人，喜歡小狗的有12人。
教師：（小結(jié)）像我們剛才那樣，把雜亂無章的數(shù)據(jù)收集，記錄整理下來，這個(gè)過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)》。（板書課題）
下面我們來繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
師：（出示統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)你的記錄我們一起來填寫表格。像這樣的表格我們把它叫統(tǒng)計(jì)表。
師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表來表示喜歡各種玩具的人數(shù)，其實(shí)我們還可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一個(gè)人，喜歡每種玩具的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢？
隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出10個(gè)單位格的紙條，8個(gè)單位格的紙條，2個(gè)單位格的紙條，12個(gè)單位格的紙條。
師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？
生：不能。
師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)）沒有小格，這回能看出來有多少人？
生：能，因?yàn)樯厦鎸懼鴶?shù)。
師：請(qǐng)你來到黑板前給大家說說你是怎么看的？
生：看最頂端對(duì)著數(shù)幾，就是幾人。
師：剛才我們把這個(gè)表格叫統(tǒng)計(jì)表，你能不能給這個(gè)圖起個(gè)名字呢/
生：統(tǒng)計(jì)圖。
4、通過統(tǒng)計(jì)圖、回答問題 。
師：看著統(tǒng)計(jì)圖、你能提出哪些問題？誰又能回答他的問題？
生1：喜歡哪種玩具的人最多？（喜歡小狗的人最多，有12人。） 師：看來玩具狗最受大多數(shù)同學(xué)的歡迎，老師就將玩具狗獎(jiǎng)給大家。誰還能提出哪些問題？
生2：喜歡哪種玩具的人最少？（喜歡小雞的人最少，只有2人。）
生3：喜歡小豬的有多少人？（10人）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)講評(píng).）
5、小結(jié)。
師：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表跟剛才雜亂無章的數(shù)據(jù)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？
生：看的清楚、整齊。
師：分別能清楚的看出什么?
生：能清楚的看到每種數(shù)據(jù)的多少以及他們之間的關(guān)系。
三．鞏固練習(xí)
學(xué)生完成教材第96頁練習(xí)十七第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成第三張題卡，集體交流。）
四．全課小結(jié)
在我們生活中，很多事情可以用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決。例如，老師想知道我們班每個(gè)小朋友的愛好是什么？你們喜歡吃什么樣的水果？都要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來解決，我相信大家一定能解決出來
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第105頁例2和106頁做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
過程與方法：
1、采用討論交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問題。
2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題
教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片
教學(xué)過程：
一、對(duì)比圖例，引入新課。
1、出示統(tǒng)計(jì)表
我國1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年 份國家級(jí)省 級(jí)市 級(jí)縣 級(jí)1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖
提問：根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，老師畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？
師：圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
師：剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。
二、自主探究，合作交流。
學(xué)習(xí)例2
1、談話引入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時(shí)，還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來方便，我們會(huì)修建很多停車場(chǎng)，讓不同類型的車輛停放在停車場(chǎng)的不同位置。那么，如果你是停車場(chǎng)的管理員，就要對(duì)停車場(chǎng)的各種車輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢？這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表
�、偬釂枺赫�(qǐng)大家說說從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息？
教師：這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)，分別停有轎車28輛和24輛，面包車12和10輛，大客車6輛和7輛，貨車4輛和3輛。
②教師引導(dǎo)：通過這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以繪制出前面對(duì)比過的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)
教師：你能把它補(bǔ)充完整嗎？
�、劢處煟涸谌昙�(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
�、芙處煟豪蠋熞哺鶕�(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖，大家來看一下。
課件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。
教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計(jì)圖，說一說我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么？
師歸納并板書：
條形粗細(xì)要均勻；甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同；寫好數(shù)量；寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。
⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問題，小組間展示交流，互相評(píng)價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流，共同評(píng)價(jià)小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)等。評(píng)等分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。
�、拚�(qǐng)幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)師生加以評(píng)價(jià)。
3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
4、請(qǐng)幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
師歸納：通過甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多，或者在整個(gè)社會(huì)所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化。
指導(dǎo)完成106頁的“做一做”
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少？20xx年呢？
3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相機(jī)出示：綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)
師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多得降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng)，努力把我們周圍的環(huán)境綠化好，保護(hù)好。同時(shí)，我們要爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識(shí)，積極參加環(huán)保活動(dòng)，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。讓我們攜起手來共同建設(shè)我們美好的家園。
課件出示：保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)
我們要：熱愛自然 保護(hù)環(huán)境
四、全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，自我評(píng)價(jià)。
1、讓學(xué)生說一說這堂課有什么收獲？還有什么問題？
2、教師：課要結(jié)束了，老師想問你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）。統(tǒng)計(jì)分為滿意、基本滿意、不滿意。
教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動(dòng)生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
師生共同分析收集到的信息。
五、作業(yè)
練習(xí)二十的1、2題。
板書設(shè)計(jì)：
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
1、條形粗細(xì)要均勻
2、復(fù)式的兩個(gè)圖案要不同
3、寫好數(shù)量
4、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題
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