《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)學(xué)12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何描寫(xiě)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：搜集有關(guān)端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗的資料，以及賽龍舟的影象資料。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
師：今天，老師給大家朗誦一首詩(shī)，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是寫(xiě)哪一個(gè)節(jié)日的？（屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊。）生答。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生答
師：端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而逐漸形成的，在我國(guó)南方每逢端午節(jié)時(shí)，還有一個(gè)這樣重要的習(xí)俗。（板書(shū)：賽龍舟）
師：這三個(gè)字是什么意思？生答
師：這節(jié)課，我要帶你們?nèi)タ础褒堉郾荣悺�，想去嗎？那可要完成兩個(gè)任務(wù)：一是把課文讀好，二是一邊讀一邊想作者是怎樣有條理、具體地寫(xiě)這場(chǎng)龍舟比賽的。
二、初讀感悟，理清思路。
師：你們知道嗎，課堂上最美妙的聲音是你們朗朗的讀書(shū)聲，想不想把你們美妙的聲音展示出來(lái)。
師：為了展示你們最佳的讀書(shū)效果，再把課文讀一遍好嗎？想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？生答。
師：誰(shuí)想讀讀這熱鬧的場(chǎng)面？指名讀一至四自然段。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，想一想每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
師：評(píng)價(jià)讀書(shū)情況，課文會(huì)讀了，每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？生答
師：通過(guò)概括，我們摸清了作者的寫(xiě)作思路。這是按什么順序?qū)懙模?/p>
生答。
師：我們?cè)诰毩?xí)作文時(shí)，也要按一定的順序?qū)�，這樣能使讀者思路清晰，讀得清楚明白。
三、精讀感悟、體會(huì)寫(xiě)法。
師：現(xiàn)在我們具體看看每段是怎么寫(xiě)的？指名讀第一自然段。你們聽(tīng)明白了嗎？第一自然段都告訴我們什么了？生答
師：雖然只有兩句話，卻交待得清清楚楚，文章就要這樣開(kāi)頭。
師：人們的翹首企盼，終于迎來(lái)了龍舟的到來(lái)，如果你在場(chǎng)，你的心情是怎樣的？生答
師：帶著這種感受快速瀏覽第二自然段，找出最能體現(xiàn)你此時(shí)心情的句子大聲讀。
師：把你找到的句子讀出來(lái)？生讀。
師：師指導(dǎo)朗讀。生再讀。
師：你們讀得多高興��！你發(fā)現(xiàn)這一段是按什么順序?qū)懙模可?/p>
師：遠(yuǎn)處的龍舟像什么？生答
師：你們見(jiàn)過(guò)蛟龍嗎？這樣寫(xiě)有什么好處？生答
師：用上比喻句，文章要描寫(xiě)的事物就更加生動(dòng)、形象，大家在寫(xiě)作文時(shí)要注意學(xué)習(xí)這種方法？
師：范讀龍舟樣子的句子。
師：能用聲音把龍舟的威武、精美展現(xiàn)給老師嗎？生讀
師：看著這高昂的龍頭，我還有一種驕傲、自豪，你們知道為什么嗎？
生答
師：龍舟是威武的，我們是龍的傳人也應(yīng)該是威風(fēng)凜凜的，讓老師看看自信的你們，想去比賽嗎？我們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)模擬，劃船的姿勢(shì)怎樣？
師：要想比賽，應(yīng)該怎樣坐著？穿著什么？劃著什么？
師：穿戴整齊，我們就要出發(fā)了，做好姿勢(shì)，預(yù)備開(kāi)始。劃不齊怎么辦？生答。
師：中心人物出現(xiàn)了！他的動(dòng)作什么樣？配上聲音
師：在你們的.努力下，龍舟有節(jié)奏地起伏著，飛快地前進(jìn)著，作者看到此景，發(fā)出了贊嘆！讓我聽(tīng)聽(tīng)。生答
師：龍舟的出現(xiàn)，使人群沸騰；競(jìng)賽的激烈更把賽場(chǎng)的氣氛推向高潮�，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀第三自然段，想一想作者在龍舟競(jìng)賽部分是抓住什么來(lái)寫(xiě)具體的？
師：誰(shuí)愿意把寫(xiě)龍舟的部分讀一讀！
師：通過(guò)作者的描寫(xiě)，龍舟比賽有什么特點(diǎn)？生答
師：哪些詞或句子能突出激烈的場(chǎng)面。生答。
師：看到這熱烈的場(chǎng)面，你會(huì)怎樣？觀眾的反應(yīng)是什么樣的？生答
師：我在人群中的動(dòng)作表情是什么樣的？
師：龍舟過(guò)去了，人群還久久不能平靜，這兩段具體地把龍舟的場(chǎng)面和人們的激動(dòng)心情淋漓生動(dòng)的寫(xiě)出來(lái)：龍舟、人
師：寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，就要像作者一樣抓住典型的事物寫(xiě)具體，這樣才能吸引讀者。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段，要讀出作者贊美之情。生讀
師：作者的感受是什么？因?yàn)槭裁措y忘？
四、整體回顧、感悟升華
師：作者的精彩描寫(xiě)也讓我們難忘，下面就讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍課文。
師：賽龍舟這項(xiàng)活動(dòng)為什么能從古代流傳至今？它僅僅是一種競(jìng)賽嗎？生答
師：希望同學(xué)們從比賽中汲取力量，發(fā)揚(yáng)龍的精神，今天積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)，明天積極進(jìn)取、共創(chuàng)祖國(guó)的輝煌。
五、布置作業(yè)
課后，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽-----拔河，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察比賽的激烈場(chǎng)面，然后模仿第7課，也來(lái)進(jìn)行一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)�？凑l(shuí)寫(xiě)得最棒！
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