雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編幫大家整理的雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對大家有所幫助。
【教材分析】
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材�？磮D讀文，能使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有８個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識１０個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第６～８自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識１個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
�。�、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識１０個(gè)生字，讀通、讀懂課文，知道雪會(huì)變成云。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，初步感知課文
�。�、課件出示前４幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想說說每幅圖上畫了什么？
�。樞蛞稣n文的前四個(gè)自然段，在讀中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很開心。）
�。病⑾胂裥“淄盟臅r(shí)候發(fā)生了什么事。帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。
�。�、給故事加個(gè)題目，揭示課題。（板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字。）
二、自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字，拼讀正確。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。�、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
�。病�(huì)讀：
“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”
四、讀讀議議，理解課文
�。�、角色互換：
想像如果是你看到小白兔家著火了，你會(huì)怎么做如呢？雪孩子是這樣做的？它當(dāng)時(shí)是怎么想的'。
�。�、指名讀讀文中的句子，交流、討論：
雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。
�。场⑾胂裥“淄猛自茣�(huì)說些什么。
五、合作探究，發(fā)展思維
�。�、討論：
雪孩子是怎樣飛到天上的。
�。ㄗ寣W(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。）
�。�、想一想：
雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（了解云變成雨和云變成雪的過程。）教師深入到各合作小組，適時(shí)地加以引導(dǎo)。
�。�、匯報(bào)交流，教師用身邊的例子加以補(bǔ)充說明。如：地上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。
六、朗讀指導(dǎo)
�。薄⒛阆矚g雪孩子嗎？為什么？你想對雪孩子說什么？
２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀自己最喜愛的段落）
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情及小白兔的快樂和憂傷。
七、續(xù)編故事
想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。
八、字詞練習(xí)
�。�、認(rèn)記生字。
２、完成課后“讀讀說說”：
⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。
�、颇隳苷f幾個(gè)這樣形式的詞語嗎？
九、指導(dǎo)寫字
略
十、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽。
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