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bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-08-04 15:58:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教材簡(jiǎn)說(shuō):

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸和孩子在爬山,孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂(lè),“播”提示b的音,收音機(jī)提示b的形。山坡的“坡”提示p的音,男孩T恤上的字母“p”提示p的形,兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏,小女孩躲在山洞門后,小男孩正蒙著眼睛用手摸!懊碧崾緈的音,山洞門提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

  第三部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ),其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。

  第四部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”,要求書(shū)寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀b、p、m、f4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。

  2.正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

  3.借助拼音,正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、bpmf的發(fā)音方法。

  2、音節(jié)的拼讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫。

  教具準(zhǔn)備:

  六個(gè)單韻母的卡片,自制圖片,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入、

  1、同學(xué)們,還記得在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶嗎?今天他們坐著火車來(lái)看你們來(lái)了,(出示課件)高興嗎?(學(xué)生認(rèn)讀單韻母)

  2、還有兩位朋友也想你們了,知道是誰(shuí)嗎?(出示課件,學(xué)生認(rèn)讀聲母y、w)

  3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母,請(qǐng)同學(xué)們看老師書(shū)寫課題。板書(shū)課題:b p m f

  二、學(xué)習(xí)b p m f

 。ㄒ唬⿲W(xué)講故事,編兒歌。

  1、同學(xué)們最喜歡畫(huà)畫(huà)了,今天老師也帶來(lái)一幅畫(huà),想看看嗎?(出示插圖)

  2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà),跟老師一起講故事,好嗎?(啟發(fā)學(xué)生講故事)

  3、根據(jù)故事,老師編了一首兒歌,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(課件出示兒歌,師讀兒歌,學(xué)生聽(tīng)。)今天要學(xué)的四個(gè)聲母就藏在兒歌里,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?

 。ǘ⿲W(xué)生找聲母(按學(xué)生找到的.順序分別出示聲母)

  預(yù)設(shè):

  1、學(xué)習(xí)b

 。1)播放的“播”讀的輕短些就是b的音,師范讀,請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型,認(rèn)真聽(tīng),師提示讀b時(shí)雙唇閉緊,突然放開(kāi),然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀,男女生讀,齊讀等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀b的音。)

 。2)b像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示收音機(jī)的圖片,讓學(xué)生記住b的形。)

 。3)學(xué)生自己編口訣記住b。(發(fā)揮學(xué)生想象力,自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于合適的給予肯定。)

  2、學(xué)習(xí)p

  (1)山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音,師范讀,請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型,認(rèn)真聽(tīng),師提示讀p時(shí)雙唇閉緊,突然放開(kāi),然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀,男女生讀,齊讀等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀p的音。)

 。2)p像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示小男孩上衣的圖片,讓學(xué)生記住p的形。)

  (3)學(xué)生自己編口訣記住p。(發(fā)揮學(xué)生想象力,自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于合適的給予肯定。)

  3、學(xué)習(xí)m

 。1)用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音,師范讀,請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型,認(rèn)真聽(tīng),師提示讀m時(shí)雙唇閉緊,突然放開(kāi),然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀,男女生讀,齊讀等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀m的音。)

  (2)m像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示門洞的圖片,讓學(xué)生記住m的形。)

 。3)學(xué)生自己編口訣記住m。(發(fā)揮學(xué)生想象力,自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于合適的給予肯定。)

  4、學(xué)習(xí)f

  (1)“風(fēng)兒”里就含有f的音,師范讀,請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型,認(rèn)真聽(tīng),師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇,摩擦出聲,然后指導(dǎo)學(xué)生練讀(指名讀,男女生讀,齊讀等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀f的音。)

 。2)f像圖中的什么?(學(xué)生找到后出示拐棍的圖片,讓學(xué)生記住f的形。)

 。3)學(xué)生自己編口訣記住f。(發(fā)揮學(xué)生想象力,自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于合適的給予肯定。)

 。ㄈ┍容^b和p的不同

  1、根據(jù)半圓位置的不同,得到口訣:右下半圓,bbb右上半圓,ppp

  2、比較b和p讀音的不同:每人一張薄紙,對(duì)著紙讀,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫b和p并比較:在四線格里的位置有什么不同?

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫m和f

 。ㄎ澹┯螒颍翰轮i語(yǔ)(四個(gè)口訣),鞏固學(xué)生所學(xué)。

 。⿲W(xué)生練寫四個(gè)聲母。

  三、布置作業(yè)(書(shū)寫四個(gè)聲母,各一排。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

 。 p m f

  右下半圓,bbb

  右上半圓,ppp

  兩個(gè)門洞,mmm

  一根拐杖,fff

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