《生于憂患死于安樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《生于憂患死于安樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《生于憂患死于安樂》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握文中實(shí)、虛詞的`用法。
2、弄清各段之間的聯(lián)系。
3、弄清本文的論證方法及其特點(diǎn)。
4、理解標(biāo)題的含義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、 本文的中心和結(jié)構(gòu)。
1、中心:論述……的道理。
2、結(jié)構(gòu):第1、2段:舉例論證人材要在困難中造就的道理。第3段:從正反方面論證經(jīng)受磨難的好處,說明人處逆境能激發(fā)斗志,國無憂患易滅亡的道理。第4段:提出論點(diǎn)。
三、指導(dǎo)閱讀。
1、第1段。
。1)釋詞。重點(diǎn)古今異義詞:發(fā),舉,筑,士。
。2)這一段列舉了六個(gè)歷史人物,他們有什么共同點(diǎn)?
(3)列舉事例有什么作用?(作論據(jù),以便議論。)
2、第2段。
(1)釋詞。故,降,于,是,苦,勞,餓,空乏,行,拂,亂,丑,性,益。
。2)這段內(nèi)容是什么?(說明一個(gè)人要增長才干,有所作為,必先在思想、生活、行為講方面經(jīng)受住磨練。)
。3)本段與上段有什么聯(lián)系?(是由第1段事例推斷歸納出的結(jié)論,反過來也證明了上段的事例。)
3、第3段。
。1)釋詞:4個(gè)“于”,2個(gè)“則”,恒,過,困,衡慮,作,聲,征。色,發(fā),喻,入,法家。
。2)這一段主要闡述了作者的什么觀點(diǎn)?
4、第4段。
。1)句子翻譯。
。2)最后一句在文中起什么作用?(是全文的中心論點(diǎn),是本文主旨所在。)
5、本文的論證方法。(特殊論據(jù)——一般論據(jù)——中心論點(diǎn)。)
6、本文寫作特點(diǎn)。(正反對(duì)比論證,排比手法。)
四、 總結(jié)。
五、作業(yè)。
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教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀翻譯,積累文言詞匯。2、理清論證思路,把握觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀翻譯,積累文言詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):理清論證思路,把握觀點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、直入課題(教師板書)
二、揭示目標(biāo)幻燈出示,學(xué)生齊讀。
三、朗讀課文。
1、抽一個(gè)同學(xué)讀。師生正音。
2、教師范讀。明確停頓。(幻燈)
3、學(xué)生齊讀。
四、疏通文意。
1、學(xué)生結(jié)合課下注釋,自己疏通文意。疑難處,做上記號(hào)。(不能借助參考資料)
2、學(xué)生小組內(nèi)解決疑難。
3、小組代表在全班提出疑難,其他學(xué)生幫助解答。答對(duì)的學(xué)生,請(qǐng)他說出理由。如果都不會(huì),教師解答。教師引導(dǎo)總結(jié)文言文詞語常用推斷方法(板書)結(jié)構(gòu)分析法成語聯(lián)想法新舊聯(lián)系法語境推斷法等
4、逐句翻譯。
5、運(yùn)用常見推斷方法,嘗試回答中考課外文言題。(幻燈)
五、理解分析
學(xué)生根據(jù)幻燈顯示,觀察與書上有何不同。這樣劃分可以嗎?
學(xué)生思考,討論請(qǐng)學(xué)生回答理由
最后,幻燈明確觀點(diǎn)和思路。
六、拓展延伸請(qǐng)你從古今中外人物中,選擇一個(gè)事例,證明生于憂患的觀點(diǎn)。
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